TENDÊNCIA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

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PROVA TEXTE DE TENDÊNCIA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
	1)Exercício: CEL0151_EX_A1_ 
	
	Aluno(a):
	Matrícula: 
	
	Data: 
	
	 1a Questão (Ref.: 201201642338)
	1a sem.: conhecimento científico
	
	De acordo com Huete e Bravo em seu livro "O Ensino da Matemática" o ponto de partida de uma pesquisa é:
		
	
	Paixão pela ciência Matemática
	
	Desejo por desafios e paixão pela Matemática
	
	Associação entre o prazer de resolver problemas e desejo de crescer dentro de suas atividades profissionais.
	
	Auto realização
	
	Existência de um problema e desejo de resolvê-lo
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201201642603)
	1a sem.: Raciocínio Lógico
	
	Considerando que ensinar Matemática seja desenvolver o RACIOCÍNIO LÓGICO, estimular o pensamento independente, desenvolver a criatividade, desenvolver a capacidade de manejar situações reais e resolver diferentes tipos de problemas, é indispensável repensarmos nossa prática e sair em busca de novas estratégias de ensino. Independente da Tendência na área de Educação Matemática ser abordada deve-se sempre desenvolver o raciocínio lógico. Que numero corresponde a sequencia a seguir: 0, 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13...
		
	
	25
	
	29
	
	23
	
	27
	
	21
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201201642600)
	1a sem.: Raciocínio Lógico
	
	Considerando que ensinar Matemática seja desenvolver o RACIOCÍNIO LÓGICO, estimular o pensamento independente, desenvolver a criatividade, desenvolver a capacidade de manejar situações reais e resolver diferentes tipos de problemas, é indispensável repensarmos nossa prática e sair em busca de novas estratégias de ensino. Independente da Tendência na área de Educação Matemática ser abordada deve-se sempre desenvolver o raciocínio lógico. Que numero corresponde a sequencia a seguir: 0, 1, 1, 2, 3, 5, 8...
		
	
	21
	
	13
	
	19
	
	15
	
	17
	2) Exercício: CEL0151_EX_A2_ 
	
	Aluno(a): 
	Matrícula: 
	
	Data: 
	
	 1a Questão (Ref.: 201201559293)
	2a sem.: resolução de Problemas
	
	Um caracol sobe um muro com 10 metros de altura. Em cada dia, sobe 2 metros; mas, de noite, deixa-se escorregar 1 metro. Ao fim de quantos dias chega o caracol ao topo do muro?
		
	
	8
	
	7
	
	10
	
	11
	
	9
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201201559206)
	2a sem.: Resolução de Problemas
	
	Uma sala de cinema tem três setores num total de 800 lugares. O setor A tem 270 lugares e o setor B tem 150 lugares a mais que o setor C. Quantos lugares têm os setores B e C do cinema?
		
	
	Setor B = 310 LUGARES e Setor C = 160 LUGARES
	
	Setor B = 330 LUGARES e Setor C = 180 LUGARES
	
	Setor B = 300 LUGARES e Setor C = 150 LUGARES
	
	Setor B = 320 LUGARES e Setor C = 170 LUGARES
	
	Setor B = 340 LUGARES e Setor C = 190 LUGARES
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201201642632)
	2a sem.: Letramento Matemático
	
	O LETRAMENTO MATEMÁTICO refere-se à capacidade de identificar e compreender o papel da Matemática no mundo moderno, de tal forma a fazer julgamentos bem embasados e a utilizar e envolver-se com a Matemática, com o objetivo de atender às necessidades do indivíduo no cumprimento de seu papel de cidadão consciente, crítico e construtivo. Independente da Tendência na área de Educação Matemática ser abordada, o aluno precisa ser estimulado através de atividades relacionadas ao desenvolvimento cognitivo, como a atividade a seguir: Num sítio existem 21 bichos, entre patos e cachorros. Sendo 52 o total de pés desses bichos, calcule a diferença entre o número de patos e o número de cachorros.
		
	
	15 patos e 6 cachorros
	
	14 patos e 7 cachorros 
	
	13 patos e 8 cachorros 
	
	16 patos e 5 cachorros 
	
	17 patos e 4 cachorros 
	
	3) Exercício 
	VOLTAR 
	Aluno(a)
	Matrícu 
	
	Data: (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201201642350)
	3a sem.: Resolução de Problemas
	
	Pede-se ao aluno para efetuar a soma 1/2 + 1/2, O aluno entrega como resposta 2/4. Sabemos que 2/4 é uma forma equivalente de escrever 1/2. Ou seja, o aluno escreve como solução a parcela que estava adicionando. Baseado neste exemplo podemos concluir que:
		
	
	A dificuldade do aluno está em ler e escrever uma fração.
	
	O aluno desconhece o processo aditivo, ou seja, o aluno não sabe somar.
	
	O aluno tem dificuldade em interpretar símbolos, recomenda-se o encaminhamento a um especialista, afim de identificar os reais motivos de suas dificuldade.
	
	O aluno está desinteressado na resolução da questão.
	
	O aluno sabe somar, porém desconhece o significado de fração.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201201547592)
	3a sem.: Resolução de problemas
	
	Uma pessoa se encontra no meio de uma escada, ela subiu 8 degraus , desceu 5 degraus ,voltou a subir 12 degraus e depois mais 9 degraus para chegar ao término da escada.Quantos degraus tem essa escada?
		
	
	39
	
	49
	
	47
	
	43
	
	51
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201201642640)
	3a sem.: Competências Matemáticas
	
	O letramento matemático, não se limita ao conhecimento da terminologia, dos dados e dos procedimentos matemáticos, ainda que os inclua, nem tampouco se limita às destrezas para realizar certas operações e cumprir com certos métodos. As COMPETÊNCIAS MATEMÁTICAS implicam na combinação desses elementos para satisfazer as necessidades da vida real dos indivíduos na sociedade. Independente da Tendência na área de Educação Matemática ser abordada, o aluno precisa ser estimulado através de atividades relacionadas ao desenvolvimento cognitivo, como a atividade a seguir: Considere a tabela abaixo. Retirando-se da tabela pares de números cuja soma é 50, sobrarão dois números cuja soma não é 50. Qual o único número PAR que sobra?
		
	
	16 
	
	20 
	
	18 
	
	2 
	
	22 
	
	4)Exercício
	VOLTAR 
	Aluno(a
	Matrícula: 
	
	Data: (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201201547394)
	4a sem.: Classificação e Protocolo de Problemas matemáticos
	
	Maria é mais inteligente que Ana.Joana é menos inteligente que Dulce. Maria é tão inteligente quanto Dulce. Sueli é mais inteligente que Dulce.Quem é mais inteligente?
		
	
	Maria
	
	Suele
	
	Joana
	
	Ana
	
	Dulce
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201201547577)
	4a sem.: Classificação e Protocolo de Problemas Matemáticos
	
	Sergio é mais esperto que Alberto.Mário é menos esperto que Alberto.Andre é mais esperto que Sergio.Antônio é menos esperto que Mario.Quem é mais esperto?
		
	
	Mario
	
	Andre
	
	Sergio
	
	Alberto
	
	Antônio
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201201642376)
	4a sem.: Resolução de Problemas
	
	A professora da turma distribui 10 cartões numerados de 1 a 10 para seus alunos, e pede que coloquem sobre a mesa em ordem crescente. Segundo Greeno (1978) este problema está classificado como:
		
	
	Problema aditivo
	
	Problemas de transformação
	
	Problema de estrutura indutora
	
	Problemas de ordenamento
	
	problema multiplicativo
	
	5) Aluno: 
	Matrícula: 
	Disciplina:  TEND. EM EDU. MAT. 
	Período Acad.: 
	
	
		1.
		Polya em seu livro "How To Solve It" introduziu quatro passos na resolução de problemas. Se um sujeito tenta utilizar uma experiência passada, perguntando-se a respeito de conhecer algum problema relacionado, segundo Polya ele está na verdade em qual passo da resolução do problema?
		Quest.: 1
	
	
	
	
	Conclusão
	
	
	Colocando o plano em ação
	
	 
	Elaboração de um plano
	
	
	Compreensão do problema
	
	
	Reflexão
	
	
		2.
		João foi à feira e gastou em uma barraca 1/3 do dinheiro que tinha e em outra barraca gastou1/6 de seu dinheiro.Quando João voltou para casa estava com R$20,00, desta forma quanto João levou para gastar na feira?
		Quest.: 2
	
	
	
	 
	R$40,00
	
	
	R$37,00
	
	
	R$45,00
	
	
	R$35,00
	
	
	R$42,00
	
	
		3.
		Para que ocorra o desenvolvimento do raciocínio lógico, da criatividade e do pensamento independente, de nosso aluno, assim como a sua capacidade de resolver problemas através do ensino da Matemática, é necessário nos propormos a realizar um trabalho que vá ao encontro da realidade do nosso aluno onde seja possível, através de diferentes recursos, propiciarmos um ambiente de CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO. Independente da Tendência na área de Educação Matemática ser abordada deve-se sempre desenvolver o raciocínio lógico. Que numero corresponde a sequência a seguir: 37, 31, 29, 23, 19, 17...
		Quest.: 3
	
	
	
	
	5
	
	
	11
	
	
	8
	
	 
	7
	
	 
	13