HISTÓRIA E FORMAÇÃO NA PSICOPEDAGOGIA

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Disc.:  HISTÓRIA E FORMAÇÃO NA PSICOPEDAGOGIA
	
		NPG2029_AV_201807202208 
	17/11/2018 22:43:37
18/11/2018 00:45:20
	AV
	(F) 
	Aluno: 
		Professor: MARIA CECILIA MOREIRA DA COSTA
	Turma: 9001/AA
	
	Avaliação:
6,00
	Nota Trab.:
0
	Nota Partic.:
0
	Nota SIA:
6,0 pts
	 
		
	NPG - HISTÓRIA E FORMAÇÃO NA PSICOPEDAGOGIA
	 
	 
	 1.
	Ref.: 1066173
	Pontos: 0,60  / 0,60
	
	Ao longo do tempo a Psicopedagogia construiu um corpo teórico específico e também um conjunto de técnicas proprias de sua ação. No diagnóstico psicopedagógico trê areas especificas do desenvolvimento da aprendizagem são investigados. Ao utilizar as provas Operatórias o psicopedagogo está focando principalmente
		
	 
	A) O desenvolvimento cognitivo do avaliado
	
	C) As competencias cognitivas dos pais biológicos
	
	D) O desenvolvimento emocional do avaliado
	
	E) O desenvolvimento geral da criança
	
	B) As capacidades emocionais da familia
	
	
	 2.
	Ref.: 1148558
	Pontos: 0,60  / 0,60
	
	Enquanto adotou como seu objeto de estudo o processo de aprendizagem, a Psicopedagogia não compreendia o ser cognoscente como centro de sua ação. Nesse estágio de seu percurso, seu objetivo principal foi: 
		
	
	Aproximar no cotidiano escola e família
	
	Atuar na construção do Ser Cognoscente
	 
	Reconstruir o processo pedagógico
	
	Revisar as práticas educativas da família
	
	Cuidar da formação dos professores
	
	
	 3.
	Ref.: 809485
	Pontos: 0,60  / 0,60
	
	Pergunta 2: No percurso da Psicopedagogia no Brasil, a identidade do psicopedagogo foi sendo construída e estabelecida a necessidade de sua atuação na construção de qualidade na educação e nos processos de aprendizagem. Assim, com a regulamentação da profissão, ficou definido como seus espaços de atuação
		
	
	prioritariamente formação de professores
	
	somente as escolas, já que a aprendizagem é seu foco
	 
	as escolas, clinicas e instituições
	
	somente as instituições de ensino
	
	somente espaço empresarial
	
	
	 4.
	Ref.: 1066177
	Pontos: 0,60  / 0,60
	
	No diagnóstico psicopedagógico trê areas especificas do desenvolvimento da aprendizagem são investigados. No momento em que utiliza as técnicas projetivas o psicopedagogo está focando principalmente:
		
	 
	A) O desenvolvimento emocional do avaliado
	
	E) O desenvolvimento geral da criança
	
	C) As capacidades emocionais da familia
	
	B) O desenvolvimento cognitivo do avaliado
	
	D) As competencias cognitivas dos pais
	
	
	 5.
	Ref.: 1148545
	Pontos: 0,60  / 0,60
	
	 
Ao longo de seu percurso e construção como área de conhecimento a psicopedagogia alterou seu objeto de estudo. Enquanto esse objeto foi o sintoma da dificuldade de aprendizagem, seu objetivo se traduziu por 
		
	
	valorizar a atuação do educador
	
	remediar e refazer o processo pedagógico
	 
	amenizar e curar a desatenção, desinteresse, etc.
	
	reconciliar a família com a escola
	
	atuar na construção do ser cognoscente
	
	
	 6.
	Ref.: 1147027
	Pontos: 0,60  / 0,60
	
	Na França, Itália, Bélgica e tantos outros países, a Grande Guerra (1945) deixou atrás de si um rastro de destruição que favoreceu o surgimento da Psicopedagogia porque:
1. intensificou a busca de soluções para os problemas de dificuldades de aprendizagem.
2. milhares de crianças ficaram traumatizadas e sem família.
3. a economia e o sistema escolar da Europa ficaram destruídos.
4. houve escassez de Professores em toda a Europa.
As afirmativas CORRETAS são:
		
	 
	1 e 2
	
	1, 2 e 3
	
	1 e 4
	
	1 e 3
	
	2, 3 e 4
	
	
	 7.
	Ref.: 1148501
	Pontos: 0,60  / 0,60
	
	" Segundo Piaget (WADSWORTH, 1996), a teoria da __________________, de uma maneira geral, trata de um ponto de equilíbrio entre a assimilação e a acomodação, e assim, é considerada como um mecanismo auto-regulador, necessária para assegurar à criança uma ______________ eficiente dela com o meio-ambiente."
A opção que completa adequadamente as lacunas é 
		
	
	interação / adaptação
	 
	equilibração / interação
	
	equilibração / adaptação 
	
	adaptação / interação
	
	interação / equilibração
	
	
	 8.
	Ref.: 809289
	Pontos: 0,60  / 0,60
	
	Com os conceitos de inconsciente e recalque, a Psicanálise oferece ao processo educativo ferramentas para a compreensão de sua complexidade. Assim, como consequência desse dialogo com a teoria psicanalítica, a Psicopedagogia fundamentas suas praticas que entendem o aprender como
		
	
	processo que ainda desconhecemos profundamente
	
	uma relação de exigência cognitiva antes de mais nada.
	 
	um processo que envolve tanto a cognição quanto os aspectos emocional e relacional.
	
	uma atividade marcadamente intelectual que deve ser priorizada.
	
	processo que envolve em primeiro lugar o aspecto afetivo
	
	
	 9.
	Ref.: 809480
	Pontos: 0,60  / 0,60
	
	O Diagnóstico Psicopedagógico permite ao psicopedagogo conhecer a dinâmica de produção do paciente e também os vínculos que construiu com a aprendizagem. Embora o sujeito cognoscente funcione de maneira integrada e seus aspectos constituintes não possam ser separados, durante o diagnóstico existem instrumentos que focam mais diretamente aspectos específicos. Para conhecer o desenvolvimento cognitivo do paciente o instrumento mais específico é
		
	 
	Prova Operatória
	
	História de Vida
	
	Entrevista Inicial
	
	EOCA
	
	Anamnese
	
	
	 10.
	Ref.: 1148514
	Pontos: 0,60  / 0,60
	
	¿O trabalho da Educação é algo sui generis: não deve ser confundido com a influência psicanalítica e não pode ser substituído por ela¿. (Freud, 1976 p.342)
Essa citação do criador da Psicanálise, permite pensar sobre a relação da Psicopedagogia com a teoria Psicanalítica:
		
	
	Sem identidade própria, a Psicopedagogia deve tomar distancia da Psicanálise.
	
	A Psicanálise  está muito confundida com a psicopedagogia por conta do conceito de insconsciente.
	
	A identidade da Psicopedagogia sempre estará comprometida por conta de sua afinidade com a psicanálise.
	
	A Psicopedagogia não se relaciona com a psicanálise pois é uma area independente de conhecimento.
	 
	A Psicopedagogia utiliza conceitos psicanaliticos para compreender o ser humano, mas construiu sua própria identidade.
	
	
	
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