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Prova Online Disciplina: 100749 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: Parte superior do formulário QUESTÃO 1 Sobre a educação medieval, marque a alternativa correta. a ) Constituía-se como uma extensão da educação grega clássica e se baseava nos princípios da agoge. b ) Era uma formação estritamente religiosa, que buscava combater os conhecimentos laicos, considerados pecaminosos. c ) Desde o período carolíngio, buscou distanciar-se do modelo catequético, visando a lógica divorciada da religião. d ) Um método predominante de aprendizagem foi o método escolástico, uma dinâmica dialética desenvolvida entre mestre e aluno. e ) Era baseada em um conjunto de sete ciências: a Química, a Dialética, a Lógica, a Música, a Gramática, a Teologia e a Botânica. Ver justificativa da resposta QUESTÃO 2 Marque a alternativa que melhor explica a importância do ensino de História na abordagem populista. a ) Era a disciplina que estimulava o debate e a desconstrução de valores profundamente arraigados. b ) Era por meio da disciplina de História que os alunos tinham necessariamente uma vivência com formas de conhecimento não acadêmicas. c ) A História era a educação política baseada no conhecimento das origens, dos caracteres e da estrutura das instituições políticas e administrativas brasileiras. d ) A disciplina permitia aos alunos adquirir conhecimento acerca das datas mais relevantes do calendário nacional. e ) Era a única disciplina que tratava de questões pertinentes ao senso de "brasilidade". Ver justificativa da resposta QUESTÃO 3 Nos termos da Constituição da República, o dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de: a ) educação básica, obrigatória e gratuita, cabendo aos municípios atuar prioritariamente nos níveis de ensino fundamental e médio. b ) educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade. c ) acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, por meio de programas de financiamento estudantil. d ) atendimento ao educando, em todos os anos do ensino fundamental, por meio de programas suplementares de material didático escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde. e ) educação básica, obrigatória e gratuita, cabendo aos estados e ao Distrito Federal atuar prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil. Ver justificativa da resposta QUESTÃO 4 Sobre as características da educação populista da primeira metade do século XX no Brasil, marque a alternativa correta. a ) Instruir para o trabalho agrícola e para a fé cristã. b ) Inculcar ideias eruditas nos estudantes, a fim de formar cidadãos cultos. c ) Buscava formar um "homem novo", capaz de assimilar influências estrangeiras que levassem ao avanço do país. d ) Gerar mentes empreendedoras que ajudassem a conduzir o Brasil para o futuro da industrialização. e ) Buscava formar um "homem novo", com um sentimento forte de brasilidade e um compromisso com o desenvolvimento do país. Ver justificativa da resposta QUESTÃO 5 (ENADE - 2008) Há uma discussão do "ser" professor que envolve a diferenciação entre a pedagogia do professor e a pedagogia do mestre. A função do professor é ensinar a todos a mesma coisa, e a do mestre é anunciar, a cada um, uma verdade particular, uma resposta singular e uma realização. Nesse sentido, o mestre é o condutor do discípulo até si mesmo, um agente de seu processo de individuação. O discípulo confia no mestre para que o instrua e o conduza enquanto ele não for capaz de se conduzir sozinho, entendendo que a condição de discípulo é provisória. Assim, a experiência do mestre, adquirida por meio da prática e da sagacidade, na verdade, é a capacidade de discernimento dos espíritos que, ao pressentir as possibilidades de cada um, propõe-lhes fins ao seu alcance, assim como os meios de alcançá-los por meio da utilização das suas capacidades. As ideias do texto afirmam: I - a confiança do discípulo na figura do mestre; II - a busca de padrões nos processos de individuação; III - o entendimento das limitações e possibilidades de mestres e discípulos; IV - a percepção do mestre como condutor às verdades. De acordo com o texto, é(são) correta(s) APENAS a(s) ideia(s) a ) II b ) I, II e III c ) I e III d ) IV e ) I e II Ver justificativa da resposta QUESTÃO 6 Marque a alternativa que compreende eventos que tiveram impacto significativo no pensamento humanista e, consequentemente, na educação moderna. a ) A emergência dos estados nacionais e a Guerra dos Cem Anos. b ) A descoberta do continente americano e a fundação da Universidade de Nápoles. c ) As Cruzadas e a fundação da Companhia de Jesus. d ) A Renascença Carolíngia, a Era das Navegações e a emergência dos jesuítas. e ) A Era das Navegações, o desenvolvimento do pensamento antropocêntrico, a Reforma e a Contrarreforma. Ver justificativa da resposta QUESTÃO 7 (ENADE - 2005) Após o Golpe de 1964, desencadeou-se uma dura repressão que atingiu, implacavelmente, a educação brasileira. Durante o Governo Costa e Silva foi aprovada e sancionada a Reforma Universitária, Lei nº 5540, de 28 de novembro de 1968, que atuou no sentido de: I - promover a liberdade de ensino com a concentração das decisões nas mãos dos reitores; II - institucionalizar o vestibular, idêntico em seu conteúdo para todos os cursos e áreas de conhecimento e unificado em sua execução; III - extinguir as atividades de pesquisa, com a desarticulação do sistema de pós-graduação, em especial, nas universidades públicas; IV - assegurar o controle do ensino superior brasileiro pela política do regime. São corretos apenas: a ) III e IV. b ) II e IV. c ) II e III. d ) I e III. e ) I e IV. Ver justificativa da resposta QUESTÃO 8 (ENADE - 2005) A primeira iniciativa, no Brasil, de formar o professor primário em nível universitário se deu com a Escola de Educação da Universidade do Distrito Federal, em 1935. Liderada pelo intelectual Anísio Teixeira, esta iniciativa contribuiu na configuração do perfil e da carreira do educador, com a definição de um espaço de atuação profissional precisamente identificado. Contudo, para que esta formação docente obtivesse resultados positivos, era preciso a ) conceber a atividade educativa somente como prática ascética. b ) preparar o professor para assumir funções técnicas e administrativas. c ) construir conhecimentos educacionais independentes das demais Ciências Humanas. d ) dispensar o exercício científico na ação educativa a partir da perspectiva da organização da escola. e ) definir a educação como arte prática e instrumento de análise das Ciências Sociais. Parte inferior do formulário
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