Prova Online HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
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Prova Online
Disciplina: 100749 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Sobre a educação medieval, marque a alternativa correta. 
 
a )
 Constituía-se como uma extensão da educação grega clássica e se baseava nos princípios da agoge.
 
b )
 Era uma formação estritamente religiosa, que buscava combater os conhecimentos laicos, considerados pecaminosos.
c )
 Desde o período carolíngio, buscou distanciar-se do modelo catequético, visando a lógica divorciada da religião.
d )
 Um método predominante de aprendizagem foi o método escolástico, uma dinâmica dialética desenvolvida entre mestre e aluno.
e )
 Era baseada em um conjunto de sete ciências: a Química, a Dialética, a Lógica, a Música, a Gramática, a Teologia e a Botânica.
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QUESTÃO 2
Marque a alternativa que melhor explica a importância do ensino de História na abordagem populista. 
a )
 Era a disciplina que estimulava o debate e a desconstrução de valores profundamente arraigados.
b )
 Era por meio da disciplina de História que os alunos tinham necessariamente uma vivência com formas de conhecimento não acadêmicas.
c )
 A História era a educação política baseada no conhecimento das origens, dos caracteres e da estrutura das instituições políticas e administrativas brasileiras.
d )
 A disciplina permitia aos alunos adquirir conhecimento acerca das datas mais relevantes do calendário nacional.
 
e )
 Era a única disciplina que tratava de questões pertinentes ao senso de &quot;brasilidade&quot;.
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QUESTÃO 3
Nos termos da Constituição da República, o dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de: 
a )
 educação básica, obrigatória e gratuita, cabendo aos municípios atuar prioritariamente nos níveis de ensino fundamental e médio.
b )
 educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade.
c )
 acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, por meio de programas de financiamento estudantil.
 
d )
 atendimento ao educando, em todos os anos do ensino fundamental, por meio de programas suplementares de material didático escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.
e )
 educação básica, obrigatória e gratuita, cabendo aos estados e ao Distrito Federal atuar prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil.
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QUESTÃO 4
Sobre as características da educação populista da primeira metade do século XX no Brasil, marque a alternativa correta.
 
a )
 Instruir para o trabalho agrícola e para a fé cristã.
b )
 Inculcar ideias eruditas nos estudantes, a fim de formar cidadãos cultos.
c )
 Buscava formar um &quot;homem novo&quot;, capaz de assimilar influências estrangeiras que levassem ao avanço do país.
d )
 Gerar mentes empreendedoras que ajudassem a conduzir o Brasil para o futuro da industrialização.
e )
 Buscava formar um &quot;homem novo&quot;, com um sentimento forte de brasilidade e um compromisso com o desenvolvimento do país.
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QUESTÃO 5
(ENADE - 2008) Há uma discussão do &quot;ser&quot; professor que envolve a diferenciação entre a pedagogia do professor e a pedagogia do mestre.
A função do professor é ensinar a todos a mesma coisa, e a do mestre é anunciar, a cada um, uma verdade particular, uma resposta singular e uma realização. Nesse sentido, o mestre é o condutor do discípulo até si mesmo, um agente de seu processo de individuação. O discípulo confia no mestre para que o instrua e o conduza enquanto ele não for capaz de se conduzir sozinho, entendendo que a condição de discípulo é provisória. Assim, a experiência do mestre, adquirida por meio da prática e da sagacidade, na verdade, é a capacidade de discernimento dos espíritos que, ao pressentir as possibilidades de cada um, propõe-lhes fins ao seu alcance, assim como os meios de alcançá-los por meio da utilização das suas capacidades.
As ideias do texto afirmam:
I - a confiança do discípulo na figura do mestre;
II - a busca de padrões nos processos de individuação;
III - o entendimento das limitações e possibilidades de mestres e discípulos;
IV - a percepção do mestre como condutor às verdades.
De acordo com o texto, é(são) correta(s) APENAS a(s) ideia(s)
a )
 II
b )
 I, II e III
 
c )
 I e III
d )
 IV
e )
 I e II
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QUESTÃO 6
Marque a alternativa que compreende eventos que tiveram impacto significativo no pensamento humanista e, consequentemente, na educação moderna.
a )
 A emergência dos estados nacionais e a Guerra dos Cem Anos.
b )
 A descoberta do continente americano e a fundação da Universidade de Nápoles.
c )
 As Cruzadas e a fundação da Companhia de Jesus.
 
d )
 A Renascença Carolíngia, a Era das Navegações e a emergência dos jesuítas.
e )
 A Era das Navegações, o desenvolvimento do pensamento antropocêntrico, a Reforma e a Contrarreforma.
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QUESTÃO 7
(ENADE - 2005) Após o Golpe de 1964, desencadeou-se uma dura repressão que atingiu, implacavelmente, a educação brasileira. Durante o Governo Costa e Silva foi aprovada e sancionada a Reforma Universitária, Lei nº 5540, de 28 de novembro de 1968, que atuou no sentido de:
I - promover a liberdade de ensino com a concentração das decisões nas mãos dos reitores;
II - institucionalizar o vestibular, idêntico em seu conteúdo para todos os cursos e áreas de conhecimento e unificado em sua execução;
III - extinguir as atividades de pesquisa, com a desarticulação do sistema de pós-graduação, em especial, nas universidades públicas;
IV - assegurar o controle do ensino superior brasileiro pela política do regime.
São corretos apenas:
a )
 III e IV.
b )
 II e IV.
 
c )
 II e III.
d )
 I e III.
e )
 I e IV.
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QUESTÃO 8
(ENADE - 2005) A primeira iniciativa, no Brasil, de formar o professor primário em nível universitário se deu com a Escola de Educação da Universidade do Distrito Federal, em 1935. Liderada pelo intelectual Anísio Teixeira, esta iniciativa contribuiu na configuração do perfil e da carreira do educador, com a definição de um espaço de atuação profissional precisamente identificado. Contudo, para que esta formação docente obtivesse resultados positivos, era preciso
a )
 conceber a atividade educativa somente como prática ascética.
b )
 preparar o professor para assumir funções técnicas e administrativas.
c )
 construir conhecimentos educacionais independentes das demais Ciências Humanas.
d )
 dispensar o exercício científico na ação educativa a partir da perspectiva da organização da escola.
 
e )
 definir a educação como arte prática e instrumento de análise das Ciências Sociais.
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