02_EducaçãoAntiguidadeOriental_

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HISTÓRIA GERAL DA EDUCAÇÃO
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Educação na Antiguidade Oriental
Revolução Neolítica
Primeiras Civilizações
Egito
Mesopotâmia
Índia
China
Hebreus
Invenção da Escrita
Educação Tradicionalista
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Povos da Antiguidade Oriental
Primórdios do conceito de “civilização”
Desenvolvimento da técnica
Ofícios especializados
Agricultura e Pastoreio
Comércio de excedentes
Rígida divisão de classes
Estado centralizador
Religião do Estado
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Invenção da Escrita
Sistema fonético alfabético – Atual
Registra sons
Correspondência com letras
Pictográfica
Figuras
Ideográfica
Objetos e idéias
Maior nível de abstração
Ex.: Hieróglifos, cuneiformes, ideogramas chineses
Escrita fonéticas
Palavras – Unidades sonoras
Sinais – Sons e infinitas composições
Alfabética – Um sinal para cada letra
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Aparecimento do Estado – Invenção da Escrita
Manutenção da máquina estatal
Classe especial de funcionários
Registro das funções legais e administrativas
3500 a.C. – Hieróglifos
Inicialmente pictográfica
Ideográfica – 600 sinais
Executada por escribas
Mesopotâmia - Escrita Cuneiforme
1500 a.C. – Fenícios
Escrita fonética alfabética
Fácil aprendizagem e escrita
Facilitava as transações comérciais
Séc. VIII a.C. – Gregos
Assimilação do alfabeto fenício
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Primeiras Civilizações
Norte da África 
Ásia
Oriente Próximo; Oriente Médio e Extremo Oriente
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Sociedades de forte teor religioso – caráter estático da educação
Educação demanda a criação de escolas
Escolas restritas e tradicionalistas
Educação Tradicionalista 
Complexificação da sociedade – Maior divisão social
Hieraquia de poder e riqueza:
Mulheres, Governantes, Sacerdotes, Mercadores, Escravos
Revolução na educação
Antes: Igualitária e Difusa. Mudanças – Privilégios e exclusão
Dualismo escolar
Destinados aos estudos de sagrado e da administração
Voltados ao adestramento para ofícios especializados 
Filhos do Povo
Filhos dos Nobres e Altos Funcionários
Educação familiar informal - Massa
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Orientações pedagógicas – Livros sagrados
Regras, ideias de conduta
Prescrições religiosas e morais
Finalidade de perpetuar costumes
Evitar transgressão das normas
Caráter religioso
Escrita – Sagrado e Esotérico
Escrita – Instrução / Privilégio
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Egito
Nordeste da África
Crescente Fértil
Rio Nilo
Enchentes
Húmus
Terras fertilizadas
Legado histórico, arqueológico, arquitetônico, monumental
Monumentos, Pirâmides, Templos
Lendas, mitos
Interesse de pesquisadores
Raízes da civilização Ocidental – Povos do Oriente
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Medicina
Prática de Mumificação
Ausência de fungos e bactérias
Raridade de cáries
Matemática
Construções
Diques, canais, celeiros, edifícios, templos, pirâmides
Sistema de numeração e pesos e medidas
Astronomia
Determinação das estações do ano
Primeiro calendário solar
Ano em 12 meses
Três estações: Inundação, Vegetação, Colheita
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Organização Social
Sociedade Diversificada
Camponeses
Escravos
Comerciantes
Artesãos
Soldados
Embalsamadores
Funcionários Públicos
Escribas
Sacerdotes
Faraó
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Religião
Deuses e deusas – Forças da Natureza
Sol, Céu, Terra, Rio Nilo
Politeístas
Antropozoomórficos
Manifestações culturais – Crenças religiosas
Artes, Medicina, Astronomia, Literatura, Cerimônias Fúnebres, Governo
Tribunal de Osíris
IMAGEM
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Aton – o deus único
Instauração do monotéismo
Reinado de Amenófis IV (1353 a.C. – 1336 a.C.)
Culto ao deus único
Reforma religiosa – política
Culto ao deus Aton – Disco solar
Faraó – Sacerdote de Áton
Akenaton
Tutankhamon
Restauração do politeísmo
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Dois Reinos
Alto Império
Baixo Império
3200 a.C. – Unificação dos reinos
Impérios
Antigo Império
Médio Império
Novo Império
525 a.C. – Sob o poder dos persas
332 a.C. – Sob o poder de Alexandre da Macedônia
30 a.C. – Sob o poder do Império Romano
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Hieróglifos 
Escrita Egípcia
Decifrada Séc. XIX
Expedição de Napoleão
Pedra da Roseta
IMAGEM
Documento bilíngue
Leitura e acesso à História
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Educação no Egito Antigo
Educação
Conhecimentos em Medicina, Matemática, Geometria, Astronomia
Calendário solar; Identificação de doenças; Medição de terras de plantio pós-enchentes
Desenvolvimento na Engenharia
Sistemas de irrigação das regiões áridas
Construção de diques, canais, pirâmides
Informações práticas
Cálculo da ração das tropas em campanha
Número de tijolos necessários para uma construção
Ausência de discussões teóricas
Hipotenusa e Catetos – Anterior a Pitágoras
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Estado Centralizador e Teocrático
Controlava todas as atividades da civilização
Transmissão de saber regulada e restrita
Saber técnico e religioso 
Restrito aos sacerdotes
Escolas
Institucionalizadas
Frequentadas por poucos alunos
Espaços improvisados
Templos, Casas, etc.
“Os mestres sentavam-se em esteiras e os alunos ao redor dele, muitas vezes ao ar livre, ‘sob uma figueira’.” (ARANHA, 2006).
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Relação Pedagógica no Antigo Império
Mestre – Discípulo
Educação mnemônica, repetitiva
Baseada na escrita
Transmissão autoritária
Ensinamento para Kaghemni – 2654 a.C.
Para o rei Unir, da 3ª dinastia
“Então o vizir mandou chamar seus filhos... E no fim disse-lhes: Tudo aquilo que escrevi neste livro, ouçam-no assim como o falei. Não negligenciem nada daquilo que foi ordenado. Então eles se prostraram com o ventre no chão e o recitaram em alta voz como estava escrito, e isto foi agradável ao seu coração mais do que qualquer outra coisa no mundo.”
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Educação
Repetição mnemônica
Ensino autoritário - Obediência
“num reino autoritário, a arte do comando é também, e antes de tudo, arte de obediência: a subordinação é uma das constantes milenares desta inculturação da qual, portanto, faz parte integrante o castigo e o rigor: ‘pune duramente e educa duramente’.” (MANACORDA, 2010).
“Falar bem”
Primeira definição histórica da Oratória
Arte de convencimento – Conselheiros e Multidões
Educação física
Nobres e guerreiros
Natação, tiro com arco, corrida, caça, pesca
“Escrever bem”
Escribas, peritos, registros
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Escriba
Maior importância dos textos escritos
Reconhecimento e Prestígio
“escriba é aquele que lê as escrituras antigas, que escreve os rolos de papiro na casa do rei, que, seguindo os ensinamentos do rei, instrui seus colegas e guia seus superiores, o que é mestre das crianças e mestre dos filhos do rei, que conhece o cerimonial do palácio e é introduzido na doutrina da majestade do faraó”. (MANACORDA)
Preocupação com a educação – Mobilidade Social
“Eu conheci fadigas, mas tu deves dedicar-se à arte de escrever, porque vi quem é livre do seu trabalho: eis que não existe nada mais útil do que os livros” (Papiro – 3000 a.C.)
Escolas de Mênfis, Heliópolis, Tebas
Formavam escribas, médicos, arquitetos
Aprendizagem de Ofícios Especializados
Artesão, Guerreiros
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Mesopotâmia
Mesopotâmia
Região “entre rios”
Vale dos rios Tigres e Eufrates
Atual Iraque
Sucessão de povos diversos
Sumérios, Acádios, Assírios, Caldeus, Persas
Permanência da cultura suméria
Religião, arte, leis, literatura
Civilizações fluviais 
Enchentes – Construção de diques, Irrigação
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Invenção da escrita cuneiforme
Utilização de ferramentas e armas de bronze
Preocupação com os lugares de memória
Construção de Bibliotecas
Desenvolvimento na Astronomia
Calendário Lunar
 Desenvolvimento na Medicina
Conheciam diferentes drogas medicinais
Saberes – Misticismo
Doenças – Demônios
Posição dos astros – Desejo dos deuses
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Educação
Educação doméstica
Saberes e crenças transmitidos de pai para filho
1240 a.C.
Conquista da Babilônia
Criação de escolas públicas
Impor os valores dos conquistadores
Educação Superior – Palácios reais
Centros de Estudo
História Natural, Astronomia, Matemática
“Universidade Palatina da Babilônia”
Sacerdotes
Encarregados da Educação
Formação de escribas – Escolas
Ler e copiar textos religiosos
Aprendizado longo, minuncioso, voltado para preservação da cultura
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Código de Hamurabi
Leis de autoridade divina
Castigos severos
Origem divina dos governantes
Teocracia
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Índia
2000 a.C.
Rios Indo e Ganges
Tradição Indu
Permanências
Herança: hinduísmo e budismo
“Longe de pertencer inteiramente a um passado encerrado, como as glórias defuntas do Egito e da Babilônia, a aventura hindu prossegue sob nossos olhos” (RENOU, 1960).
Hinduísmo
Bramanismo
Manifestações de Brahman – Alma/essência de todas as coisas
Extrema divisão de classes – Castas fechadas
Corpo de Brahman
Brâmanes; Xátrias; Vaiciais; Sudras; Párias
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Educação na Índia
Discriminadora – Estratificação Social; Hierarquia
Brâmanes – privilegiados
Aprendizagem dos textos sagrados – Vedas e Upanishads
Rig-Veda – 3000 a.C.
Aulas ao ar livre
Iniciativa privada
Mestre venerado
Disciplina com raros castigos
Estudos – Função religiosa e moral
Aprendizado mnemônico
Ausência de educação física
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Educação superior
Brâmanes
Religião
Gramática, literatura, matemática, astronomia, filosofia, direito, medicina
Xátrias e Vaiciais – Educação elementar
Sudras e Párias - Exclusão total
Budismo
Fundada no séc. VI a.C. – Sidarta Gautama
Buda – “o Iluminado”
Valorização da relação mestre - discípulo 
Expansão na Ásia – China e Japão
Década de 1950 – Influência na Juventude norte-americana
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China
1500 a.C.
Rio Amarelo – Huang-Ho
Cultura tradicionalista
Poucas mudanças
Educação – Caráter conservador
Transmissão da sabedoria – livros clássicos
Livros canônicos ou clássicos
Livro das mutações – I Ching
Transmissão oral
Séc. VI a.C.
Lao Tsé
Confúncio
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Lao Tsé
Taoísmo
Tao – “o Caminho”
Princípios de yin e yang
União dos contrastes – Harmonia do universo
Confúcio
Kung Futsé
Confucionismo
Orientação conservadora
Sábio e professor
Busca pela aplicação prática
Grande influência formação moral dos jovens chineses 
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Mandarins
Letrados
Altos funcionários – Confiança do Imperador. Responsáveis Administração do Estado
Ensino Superior
Rigoroso sistema de seleção. Exames oficiais
Distribuição nas atividades administrativas
Cursos – Classes dirigentes
Oficinas – Artesãos e camponeses
Educação elementar
Cálculo e alfabetização
Caráter complexo da escrita chinesa
Educação Chinesa – Formação moral
Trasnmissão de valores dos ancestrais
Métodos rigorosos e dogmáticos
Ênfase nas técnicas de Memorização
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Hebreus
Tribos nômades
Caldeia – Mesopotâmia
Canaã – Palestina
2000 a.C. – Egito
1250 a.C. – Reconduzidos por Moiséis a Canaã
Formação das doze tribos hebraicas
Saul – Primeiro rei de Israel
Forte teor religioso
Livro sagrado – Bíblia
Fundamentos do Judaísmo
Valorização dos antepassados – Seres humanos
Desenvolvimento de uma ética da indivualidade
Mandamentos como apelo ao ser humano interior
Monoteísmo – Javé ou Jeová
Existência anterior do concepção monoteísta
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Monoteísmo ético 
“exigência de que os seguidores de Javé tivessem um -comportamento moral baseado no respeito ao próximo e assumido não por imposição, mas como escolha pessoal”. (ARANHA, 2007).
Séc. VIII a. C. – Profetas
Autonomia espiritual
Profetas – mensageiros de Deus
Destinados a educar o “povo eleito”. Rigor e disciplina da Lei
Concepção evolutiva - Expectativa da vinda de um messias
Sinagogas 
Locais de instrução religiosa
Transmissão das verdades da Bíblia – Torá
Torá - Ensinamento ou Instrução
Reconhecimento da educação para o trabalho
Aprendizagem de um ofício
Documentos bíblicos
Acesso aos valores morais e jurídicos dos hebreus
Compreensão das raízes judaíco-cristão Ocidente
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Textos Complementares:
MARTINS, M. [Civilização e barbárie]. In: Temas de filosofia.
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Explicar relação entre o caráter religioso das primeiras civilizações e sua marca tradicionalista
Que relação podemos estabelecer entre a invenção da escrita e civilização?
Sob que aspectos as civilizações da Antiguidade merecem o título de “civilizações”?
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ARANHA, M. Antiguidade Oriental: a educação tradicionalista. In: História da Educação e da Pedagogia.
BRAICK, P. A civilização que floresce às margens do Nilo.
GADOTTI, M. O Pensamento Pedagógico Oriental. In: História das Idéias Pedagógicas.
MANACORDA, M. Sociedade e Educação no Antigo Egito. In: História da educação.