Abordagem histórica dos jogos populates, de salão e esportivos

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 Linguagens, Códigos e suas 
Tecnologias – Educação Física
Ensino Médio, 1º Ano
Abordagem histórica dos jogos populares, 
de salão e esportivos
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O que são jogos?
Quais são as categorias dos jogos existentes?
O que vocês sabem sobre a história dos jogos?
EDUCAÇÃO FÍSICA, 1º Ano do Ensino Médio
Abordagem histórica dos jogos populares
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Jogos e brincadeiras são sinônimos em diversas línguas. OTM , PE
PROBLEMÁTICA CONTEMPORÂNEA
Muitos estudiosos ressaltam a importância dos jogos na formação e na preparação do sujeito para a sociedade. Entretanto, os jogos populares estão perdendo força devido a diversos fatores, entre eles: a proliferação dos jogos eletrônicos, a falta de espaço adequado, a ideia de rua como um local de “desocupados” e de violência.
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Abordagem histórica dos jogos populares
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Objetivo
EDUCAÇÃO FÍSICA, 1º Ano do Ensino Médio
Abordagem histórica dos jogos populares
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Conceituação de jogos;
categorias dos jogos;
historicidade dos jogos populares;
reflexões sobre os jogos ;
orientações para atividades e links interessantes;
revisão e conclusão.
Sequenciamento da aula 
EDUCAÇÃO FÍSICA, 1º Ano do Ensino Médio
Abordagem histórica dos jogos populares
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“O jogo define-se como uma atividade ou ocupação voluntária, em que o real e a fantasia se encontram” . Melo (1989, p. 61) 
“O jogo é uma atividade física e/ou mental que favorece a socialização, e é realizado obedecendo a um sistema de regras, visando a um determinado objetivo". Ferreira (2003) 
“O jogo é uma atividade ou ocupação voluntária, exercida dentro de certos e determinados limites de tempo e espaço, segundo regras livremente consentidas, mas absolutamente obrigatórias". Huizinga,( 1999, p.33 )
 
“O jogo é uma invenção do homem, um ato em que sua intencionalidade e curiosidade resultam num processo criativo para modificar, imaginariamente, a realidade e o presente” (COLETIVO DE AUTORES, 2009, p. 65).
Conceituações de jogos
EDUCAÇÃO FÍSICA, 1º Ano do Ensino Médio
Abordagem histórica dos jogos populares
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“uma atividade física e/ou mental, de ocupação voluntária, inventada pelo homem que favorece a socialização, e é capaz de modificar, imaginariamente, a realidade e o presente. Essa atividade é vivenciada em determinados limites de tempo e espaço, sobre regras livremente consentidas, mas absolutamente obrigatórias.”
 
 
Com base nos conceitos anteriores, podemos dizer que o jogo é:
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Abordagem histórica dos jogos populares
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Categorização dos jogos
 Jogos de salão
 Jogos esportivos
 
 
Jogos populares
Ex.: Xadrez, Dama, Dominó, Bilhar, Sinuca, Jogo de botão etc.
Ex.: Voleibol, Handball, Basquete, Futebol etc.
Ex: Barra Bandeira, Amarelinha, Pula Corda, Amarelinha, Pega, 31 alerta etc.
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Abordagem histórica dos jogos populares
Imagens: (a)MichaelMaggs / Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported; (b) Joerg Jakobs / Creative Commons Attribution-Share Alike 2.5 Generic e (c) James Emery / Creative Commons Attribution 2.0 Generic.
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Jogos Populares
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Abordagem histórica dos jogos populares
Imagem: Juntas / Domínio Público.
Assista:Trabalho sobre Jogos e Brincadeiras Populares - Amarelinha 
Assista: Pula corda sensacional
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Conceitos de jogos populares
São aqueles conhecidos também como jogos de rua ou jogos tradicionais, que não exigem recursos materiais mais sofisticados, pois sua gênese está na cultura popular. 
Os jogos ou brincadeiras populares fazem parte da cultura e são criados pelas pessoas ao longo do tempo passando de geração para geração. Nesses jogos, não existem regras fixas, elas podem ser criadas pelo grupo que está brincando e modificadas sempre que necessário. Para brincar, não são necessários materiais ou espaços específicos, podemos brincar em qualquer lugar. 
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=28577
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Abordagem histórica dos jogos populares
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Jogos populares
Alguns jogos populares, com o passar do tempo, ainda conservam suas características iniciais, outros se modificaram, criando variantes.
Os jogos e as brincadeiras infantis populares propiciam o desenvolvimento da imaginação, o espírito de colaboração, a socialização e ajudam a criança a compreender melhor o mundo. 
http://basilio.fundaj.gov.br/pesquisaescolar/index.php?option=com_content&view=article&id=372&Itemid=189
Os jogos podem proporcionar grandes contribuições para a qualidade de vida. A dinâmica motora de alguns jogos e as suas práticas lúdicas possibilitam melhoria para a saúde do praticante. A ocupação do tempo livre com bom entretenimento favorece a um lazer prazeroso e canalizador de energias. As suas contribuições para o trabalho são inquestionáveis. Contribui com dinâmicas de convivência social, com o desenvolvimento do espírito de liderança e de cooperação. 
Os jogos se apresentam como “ferramenta de trabalho” de recreadores, ludo terapeutas, psicólogos empresariais, professores de Educação Física e outros. 
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Abordagem histórica dos jogos populares
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Historicidade dos jogos
A arqueologia registra a presença dos jogos na humanidade desde 2600 a.C, fazendo este parte da atividade do homem mesmo que de forma intuitiva;
 Pré-história: jogos presentes como forma de lazer e de representar atividades cotidianas, além de servir como instrumento para passar herança cultural e conhecimentos entre as gerações.
- Idade Média: jogos proibidos pela Igreja de serem praticados na escola.
- Renascimento: com a Pedagogia Moderna, que estava baseada na participação lúdica e afetiva do aluno, mostra a importância do jogo no processo de ensino-aprendizagem.
- Atualidade: o jogo apresenta várias funções: instrumento educativo, meio de lazer, meio de expressar sentimentos e emoções etc.
http://www.obompastor.com.br/cbp/wp-content/uploads/2010/03/Jogos.pdf
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Abordagem histórica dos jogos populares
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Historicidade dos jogos populares
Os jogos populares são transmitidos pela oralidade, sendo desconhecida sua origem, e foram provenientes de fragmentos de romances, poesias, mitos e rituais religiosos. Logo, foram transmitidos de geração em geração, através do conhecimento empírico e permaneceram presentes na memória infantil. 
KISHIMOTO (1992)
Verificamos que a maioria dos jogos populares tiveram sua origem ainda na antiguidade egípcia e greco/romana. 
Na Idade Média, muitos jogos surgiram e outros foram modificados a partir das transformações na sociedade e nos indivíduos. 
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Abordagem histórica dos jogos populares
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 Exemplos de jogos populares
Academia ou amarelinha 
Queimado 
Cabo-de-guerra 
Esconde-esconde, manja
Barra-bandeira ou rouba-bandeira
Boca-de-forno
Tá pronto, seu lobo? 
Passarás 
http://basilio.fundaj.gov.br/pesquisaescolar/index.php?option=com_content&view=article&id=372&Itemid=189
Esconde a peia
Adedonha ou stop
Cabra-cega
Quebra-panela
Bola de gude
Pobre e rica
Sobra um 
O coelho sai
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Abordagem histórica dos jogos populares
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Jogos e brincadeiras são sinônimos em diversas línguas. OTM , PE
Identificar as brincadeiras ou jogos que aparecem nas imagens.
DESAFIO
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Abordagem histórica dos jogos populares
Imagem: Jeffness / Creative Commons Attribution-Share Alike 2.5 Generic.
Imagem: Ryan Child / Domínio Público.
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Jogos e brincadeiras são sinônimos em diversas línguas. OTM , PE
Identificar as brincadeiras ou jogos que aparecemnas imagens.
DESAFIO
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Abordagem histórica dos jogos populares
Imagem: Matěj Baťha / Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported.
Imagem: José Reynaldo da Fonseca / GNU Free Documentation License.
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Jogos e brincadeiras são sinônimos em diversas línguas. OTM , PE
Identificar as brincadeiras ou jogos que aparecem nas imagens.
DESAFIO
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Abordagem histórica dos jogos populares
Imagem: Aarondoucett / GNU Free Documentation License.
Imagem: Yug / GNU Free Documentation License.
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Quais são os jogos e brincadeiras vivenciadas na sua comunidade?
Quem criou os jogos que são vivenciados na sua comunidade?
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Abordagem histórica dos jogos populares
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Existem brincadeiras para meninos e 
brincadeiras para meninas?
Vamos refletir!
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Abordagem histórica dos jogos populares
Imagem: Iksnigo / GNU Free Documentation License.
Imagem: José Reynaldo da Fonseca / GNU Free Documentation License.
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Vamos refletir!
É uma questão cultural o estabelecimento
 dessa convenção.
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Abordagem histórica dos jogos populares
Imagem: James Emery / Creative Commons Attribution 2.0 Generic.
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Muitas crianças e adolescentes passam horas isolados
 em seus quartos ou nas “Lans” jogando.
“Isolamento social, violência na tela e sedentarismo”.
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Abordagem histórica dos jogos populares
Imagem: Manygames / Creative Commons CC0 1.0 Universal Public Domain Dedication.
Assista: Counter-Strike: Global Offensive Trailer
Assista: Assassin's Creed 3 Gameplay Trailer - Legendado
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ATIVIDADE 1 (orientações)
Objetivo: Ampliar o acervo de jogos populares e perceber as transformações e variações de jogos decorrentes da influência das diferentes culturas, dos espaços e do tempo.
Formar grupos com cinco ou seis alunos. Cada grupo ficará incumbido de visitar sites que tratem de jogos populares de outras localidades. Cada grupo deverá apresentar, na próxima aula, o jogo pesquisado. Antes de cada vivência prática, o grupo deverá explicar como se desenvolve o jogo e suas regras. Por fim, entregará um texto com a descrição do jogo.
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Abordagem histórica dos jogos populares
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Atividade 2 (orientações) 
Objetivo: Difundir os jogos de outras localidades com outros alunos da escola.
Repassar as vivências apresentadas para turmas do fundamental, distribuindo os grupos por salas distintas. Cada grupo poderá alterar as regras dos jogos e seu desenvolvimento. É sugestivo que se façam os registros dessas práticas e publique-as.
Essas práticas poderão estar integradas às aulas do professor em outras turmas. 
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Abordagem histórica dos jogos populares
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http://www.efdeportes.com/efd127/a-evolucao-dos-jogos-populares.htm
http://www.apeoc.org.br/trab.academico/Jogos.Populares%20na.Escola.pdf
http://www.artigonal.com/educacao-infantil-artigos/jogos-populares-no-ensino-fundamental-4054951.html
Links para aprofundamento sobre jogos
http://www.selosefilatelia.com/PastaLancamentos09/018.html
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=9327
http://so-brincadeiras.blogspot.com.br/2009/03/cabra-cega.html
http://marlarenatajamilaednar.blogspot.com.br/
http://www1.folha.uol.com.br/folha/treinamento/mapadobrincar/
http://www.obompastor.com.br/cbp/wp-content/uploads/2010/03/Jogos.pdf
http://basilio.fundaj.gov.br/pesquisaescolar/index.php?option=com_content&view=article&id=372&Itemid=189
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Abordagem histórica dos jogos populares
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REVISÃO & CONCLUSÕES
Educação Física – 1º Ano do Ensino Médio
Abordagem histórica dos jogos populares
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HUIZINGA, H. Homo ludens: o jogo como elemento da cultura. 2. ed. São Paulo: 
Perspectiva, 1980. 
HUIZINGA, J. O jogo como elemento da cultura. São Paulo, perspectiva. 1999.
REFERÊNCIAS
MELLO, Alexandre Morais; psicomotricidade, Educação Física e jogos infantis. 4 Ed. São Paulo.
PONTES, F. A. R.; MAGALHÂES, C. M. C. A estrutura da brincadeira e a regulação das relações. Psic.: Teor. e Pesq., Brasília, v.18, n.2, p.213-219, 2002. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sciarttext&pid=
S0102-37722002 000200 011 &lng=pt&nrm=iso >. Acesso em: 04 set. 2006. 
FERREIRA, Vanja. Educação Física, recreação, jogos e desportos. Rio de janeiro: Sprint, 2003. 
DAÓLIO, J. Educação física e o conceito de cultura. Campinas: Autores Associados, 2004. 
COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do ensino da Educação Física. São Paulo: Cortez,1992.
MONDIN, B. Introdução à filosofia: problemas, sistemas, autores e obras. São Paulo: Paulinas, 1980.
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Abordagem histórica dos jogos populares
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Tabela de Imagens
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Tabela de Imagens
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