Diferença de sentido entre os verbos nos tempos pretérito perfeito e imperfeito na construção da narrativa

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Linguagens, Códigos e suas 
Tecnologias - Português
Ensino Fundamental, 7° Ano
Diferença de sentido entre os verbos nos tempos 
pretérito perfeito e imperfeito na construção da narrativa
LÍNGUA PORTUGUESA, 7º Ano do Ensino Fundamental
Diferença de sentido entre os verbos nos tempos pretérito perfeito e imperfeito na construção da narrativa
O que você vê na ilustração?
Esta imagem lembra alguma história? Qual?
	
Comente com seu professor e colegas, depois leia o texto.
Imagem: A Raposa e as Uvas / ilustração de “The Esop for Children” / Milo Winter / Public Domain.
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Diferença de sentido entre os verbos nos tempos pretérito perfeito e imperfeito na construção da narrativa
 Uma raposa, morta de fome, viu, ao passar diante de um pomar, penduradas nas ramas de uma viçosa videira, alguns cachos de exuberantes uvas negras e, mais importante, maduras. 
 Não pensou duas vezes e, depois de certificar-se de que o caminho estava livre de intrusos, resolveu colher seu alimento. 
 Ela então usou de todos os seus dotes, conhecimento e artifícios para pegá-las, mas como estavam fora do seu alcance, acabou se cansando em vão e nada conseguiu. 
A raposa e as uvas
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 Desolada, cansada, faminta, frustrada com o insucesso de sua empreitada, suspirando, deu de ombros e se deu por vencida. 
 Por fim, deu meia volta e foi embora. Saiu consolando a si mesma, desapontada, dizendo: "Na verdade, olhando com mais atenção, percebo agora que as uvas estão todas estragadas, e não maduras como eu imaginei a princípio..." 
Moral da História:
Ao não reconhecer e aceitar as próprias limitações, o vaidoso abre assim, o caminho para sua infelicidade. 
http://sitededicas.ne10.uol.com.br/fabula30a.htm Acesso em 04-07-2012; texto adaptado.
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Diferença de sentido entre os verbos nos tempos pretérito perfeito e imperfeito na construção da narrativa
1. Esse texto possui as características de
( A) um conto;
(B) uma lenda;
(C) uma fábula.
2. A raposa viu “ alguns cachos de exuberantes uvas negras, e mais importante, maduras”. Por que, então, ela disse que as uvas estavam estragadas? 
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3.Explique, com suas palavras, a moral da história.
4.Em que tempo verbal se passa a fábula?
(A)presente
(B)passado / pretérito
(C)futuro
5.Que formas verbais comprovam sua resposta à pergunta anterior? 
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No modo indicativo, existem 3 tipos de pretérito
pretérito perfeito
pretérito imperfeito
pretérito mais-que-perfeito
 Todos esses tempos exprimem passado, mas apresentam algumas diferenças nas desinências e no significado.
 Vamos conhecer um pouco mais sobre o pretérito perfeito e o pretérito imperfeito do modo indicativo.
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PRETÉRITO PERFEITO
 Expressa uma ação que foi concluída no passado, uma ação que não era habitual, que não se prolongou nem se repetiu.
Ex.: “Ela então usou de todos os seus dotes...”
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TEMPO VERBAL
1ª CONJUGAÇÃO
(verbosterminados em AR)
AMAR
2ª CONJUGAÇÃO
(verbos terminados em ER)
COMER
3ª CONJUGAÇÃO
(verbos terminados em IR
PARTIR
PRETÉRITO
PERFEITO
Eu amei
Tu amaste
Ele amou
Nós amamos
Vós amastes
Eles amaram
Eu comi
Tu comeste
Ele comeu
Nós comemos
Vós comestes
Eles comeram
Eu parti
Tu partiste
Ele partiu
Nós partimos
Vós partistes
Eles partiram
MODO INDICATIVO
PRETÉRITO PERFEITO
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PRETÉRITO IMPERFEITO
Expressa um fato ocorrido no passado, um fato que ocorria repetidas vezes, que era habitual.
Ex.: Os alunos tiravam notas boas nas provas.
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TEMPO VERBAL
1ª CONJUGAÇÃO
(verbosterminados em AR)
AMAR
2ª CONJUGAÇÃO
(verbos terminados em ER)
COMER
3ª CONJUGAÇÃO
(verbos terminados em IR
PARTIR
PRETÉRITOIMPERFEITO
Eu amava
Tu amavas
Ele amava
Nós amávamos
Vós amáveis
Eles amavam
Eu comia
Tu comias
Ele comia
Nós comíamos
Vós comíeis
Eles comiam
Eu partia
Tu partias
Ele partia
Nós partíamos
Vós partíeis
Eles partiam
MODO INDICATIVO
PRETÉRITO IMPERFEITO
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Agora, vamos ler outra fábula. Pela ilustração você imagina qual é? O professor distribuirá uma cópia para cada aluno.
Imagem: O leão e o rato / ilustração de “The Esop for Children” / Milo Winter / Public Domain.
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O Leão e o Rato
Um Leão dormia sossegado, quando foi acordado por um Rato, que passava correndo em cima de seu rosto. Com um ataque ágil ele o agarrou, e estava pronto para matá-lo, ao que o Rato implorou: 
“Por favor, se o senhor me soltar, tenho certeza de que um dia poderia retribuir sua bondade.”
Rindo por achar ridícula a ideia, assim mesmo, ele resolveu soltá-lo. 
Pouco tempo depois, o Leão caiu numa armadilha colocada por caçadores. Preso ao chão, amarrado por fortes cordas, sequer podia mexer-se. 
O Rato, ouvindo seu rugido, se aproximou e roeu as cordas até deixá-lo livre. Então disse:
“O senhor riu da ideia de que eu jamais seria capaz de ajudá-lo. Nunca esperava receber de mim qualquer favor em troca do seu! Mas agora sabe, que mesmo um pequeno Rato é capaz de retribuir um favor a um poderoso Leão.”
Moral da História: Os pequenos amigos podem se revelar os melhores e mais leais aliados. 
Autor: Esopo
http://cantinhodasfabulas.vilabol.uol.com.br/oleaoeorato.html Acesso em 04-07-2012.
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1.Qual é o tipo de narrador da fábula?
2.Dê as características das personagens
a)o leão;
b)o ratinho;
2.Que sinais de pontuação foram usados para marcar o diálogo? Que outros sinais poderiam ter sido usados com a mesma finalidade?
3.Que outra moral seria adequada à fabula?
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4.Separe os verbos presentes na fábula em duas colunas.
PRETÉRITO PERFEITO
PRETÉRITO IMPERFEITO
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PRODUÇÃO TEXTUAL
1.Você deverá escrever sobre fatos interessantes que ocorreram no seu final de semana. Lembre-se de usar os verbos nos tempos pretérito perfeito e pretérito imperfeito do modo indicativo.
 
 Depois que os textos forem corrigidos, deverão ser trocados com os dos outros colegas, para que você possa conhecer um pouco mais sobre seus companheiros de classe.
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2.Você conhece a música Planeta Água? Veja o vídeo na internet para cantar e assistir durante a aula.
http://www.youtube.com/watch?v=gm0lAxjZCxM 
Acesso em 04-07-2012 . 
3.Você reescreverá a letra da música, colocando as formas verbais destacadas no pretérito perfeito do modo indicativo. Que novo sentido foi dado à letra?
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Planeta Água
Guilherme Arantes
Água que nasce na fonte
Serena do mundo
E que abre um
Profundo grotão
Água que faz inocente
Riacho e deságua
Na corrente do ribeirão...
Águas escuras dos rios
Que levam
A fertilidade ao sertão
Águas que banham aldeias
E matam a sede da população...
Águas que caem das pedras
No véu das cascatas
Ronco de trovão
E depois dormem tranquilas
No leito dos lagos
No leito dos lagos...
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Diferença de sentido entre os verbos nos tempos pretérito perfeito e imperfeito na construção da narrativa
Água dos igarapés
Onde Iara, a mãe d'água
É misteriosa canção
Água que o sol evapora
Pro céu vai embora
Virar nuvens de algodão...
Gotas de água da chuva
Alegre arco-íris
Sobre a plantação
Gotas de água da chuva
Tão tristes, são lágrimas
Na inundação...
Águas que movem moinhos
São as mesmas águas
Que encharcam o chão
E sempre voltam humildes
Pro fundo da terra – 2x
Terra! Planeta Água – 3x
http://letras.mus.br/guilherme-arantes/46315/ Acesso em 04-07-2012.
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3.Vamos utilizar, nas próximas atividades, o tempo verbal pretérito perfeito do modo indicativo.
a) Copie no caderno o poema de Maria Cândida Mendonça, completando-o com o verbo indicado entre parênteses na 1ª pessoa do singular.
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A MÁSCARA
___________(parar)
___________(espreitar)
___________(entrar)
___________(comprar)
___________(sair)
___________(subir)
___________(abrir)
___________(sorrir)
_________(pegar)
_________(colocar)
_________(ajeitar)
_________(descer)
_________(aparecer)
_________(rugir)
E ________(rir)
Um leão!
Que aflição!
Mas não...
É o João.
 (Maria Cândida Mendonça, In "O Livro do Faz-de-Conta")
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b) Agora é a sua vez; você deve criar um poema parecido com o que leu. Utilize verbos no pretérito perfeito do indicativo de modo que conte uma história com começo, meio e fim. Não se esqueça de colocar um título bem sugestivo.
Atividade – parte b 
http://issuu.com/dacosta/docs/15_poemas_com_hist_ria_no_pp Acesso em 05-07-2012 
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4.Conjugue os verbos indicados entre parênteses no pretérito imperfeito do modo indicativo.
Antigamente, eu ________________(acordar) mais cedo, ________________(comer) qualquer coisa e ________(ir) para a escola. Pelo caminho, eu _______________(encontrar) com os meus colegas, _______________(conversar) com eles e ____________(brincar). Eu _________________(ter) sempre aulas pela manhã e à tarde, mas _____________(haver) um intervalo e nós ___________(ir) para o pátio da escola brincar. Durante o intervalo, eu e os meus colegas _______________(saltar) corda e ______________(jogar) bola. No fim do intervalo, nós _________________(voltar) sempre para a sala e depois _______________(fazer) exercícios de Matemática e _______________(resolver) exercícios de Língua Portuguesa. Às vezes, durante o almoço, eu _____________(ficar) na escola e ______________(comer) sopa. A sopa ___________(ser) feita com os legumes que eu e os meus colegas ____________(trazer) da horta dos nossos pais. No final das aulas, por volta das 4h da tarde, eu e os meus colegas _________________(voltar) para casa. 
Com adaptações: 
http://pt.scribd.com/doc/46649685/Preterito-Imperfeito-Texto-lacunar Acesso em 07-07-2012.
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5.Leia o texto abaixo, tirado do livro O menino no espelho, de Fernando Sabino. Observe o tempo em que foram empregados os verbos destacados e o que eles exprimem:
	Quando chovia, no meu tempo de menino, a casa virava um festival de goteiras. Eram pingos no teto ensopando o soalho de todas as salas e quartos. Seguia-se um corre-corre dos diabos, todo mundo levantando e trazendo baldes, bacias, panelas, penicos e o que mais houvesse para aparar a água que caía e para que os vazamentos não se transformassem em uma inundação. Os mais velhos ficavam aborrecidos, eu não entendia a razão: aquilo era uma distração das mais excitantes.
Fernando Sabino. O menino no espelho. Rio de Janeiro: Record, 2004.
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a) Em que tempo foram empregados os verbos destacados?
b) Esse tempo verbal indica que os fatos apresentados ocorreram apenas uma vez ou que aconteciam sempre na infância do narrador?
c) Os mais velhos ficavam aborrecidos com as goteiras. E o narrador, também ficava aborrecido? Justifique com um trecho do texto.
Atividade 5
CAMPOS, Elizabeth Marques . Viva Português: língua portuguesa , 6° ano / Elizabeth Marques Campos, Paula Marques Cardoso, Sílvia Letícia de Andrade. 2ª ed. – São Paulo: Ática, 2009. 
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BIBLIOGRAFIA
BELTRÃO, Eliana Lúcia Santos. Diálogo: língua portuguesa, 6º ano /Eliana Lúcia Santos Beltrão, Tereza Cristina S. Gordilho. – Ed. Renovada. – São Paulo: FTD, 2009. – (Coleção diálogo) .
CAMPOS, Elizabeth Marques. Viva Português: língua portuguesa , 6° ano / Elizabeth Marques Campos, Paula Marques Cardoso, Sílvia Letícia de Andrade. 2. ed. – São Paulo: Ática, 2009. 
COSTA, Cibele Lopresti. Para viver juntos: português, 6º e 7º ano: ensino fundamental/ Cibele Lopresti, Greta Marchetti, Jairo J. Batista Soares. – 1. ed. Ver. – São Paulo: Edições SM, 2009. –(Para Viver Juntos).
TERRA, Hernani. Projeto Radix: português, 7º ano / Ernani Terra, Floriana Toscano Cavallete. – São Paulo: Scipione, 2009. – (Coleção Projeto Radix).
 
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http://commons.wikimedia.org/wiki/File:The_Fox_and_the_Grapes_-_Project_Gutenberg_etext_19994.jpg Acesso em 04-07-2012
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:The_Lion_and_the_Mouse_-_Project_Gutenberg_etext_19994.jpg Acesso em 04-07-2012
http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/serie-gramatica-6o-ano-preterito-perfeito-imperfeito-584544.shtml Acesso em 04-07-2012
http://sitededicas.ne10.uol.com.br/fabula30a.htm Acesso em 04-07-2012 
http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/uso-preteritos-perfeito-imperfeito-611906.shtml Acesso em 04-07-2012
http://issuu.com/dacosta/docs/15_poemas_com_hist_ria_no_pp Acesso em 05-07-2012 
http://pt.scribd.com/doc/46649685/Preterito-Imperfeito-Texto-lacunarAcesso em 07-07-2012
http://www.youtube.com/watch?v=gm0lAxjZCxM Acesso em 04-07-2012
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12/09/2012
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http://commons.wikimedia.org/wiki/File:The_Lion_and_the_Mouse_-_Project_Gutenberg_etext_19994.jpg
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