DEFICIENCIAS MULTIPLAS E SURDOCEGUEIRA

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10/02/2019 Instruções para realização do Curso – EAD Faveni
https://ava.faveni.edu.br/course-status/ 1/3
AVALIAÇÃO – DEFICIÊNCIAS MÚLTIPLAS E SURDOCEGUEIRA
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
Segundo o ponto de vista sensorial de Miles e Riggio, surdos e cegos podem ser:
Resposta Marcada :
Todas as respostas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
São comportamentos da criança surdo cega:
Resposta Marcada :
Todas as respostas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
Qual o papel do professor, interprete do surdo cego?
Resposta Marcada :
Suprir sua carência de funcionamento sensorial com estímulos organizados e significativos, promover a construção
de sua consciência e imagem corporal, seu desenvolvimento motor e afetivo, e também sua autonomia.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
As crianças surdo cegas podem apresentar perfis distintos, em função de vários
aspectos:
Resposta Marcada :
Todas as respostas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
O processo de aprendizagem da via de comunicação exige atendimento
_________________, com _________________________ e
__________________________.
Resposta Marcada :
Especializado, estimulação específica, individualizada.
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Na ausência desses cuidados, a criança surdo cega poderá apresentar comportamentos
adequados socialmente, ou seja, pode desenvolver comportamentos indesejáveis, como
movimentar aleatoriamente as mãos e/ou corpo, emitir sons, direcionar o olhar
compulsivamente para luz, provocar sons em locais com vibrações mais intensas e
tatilmente perceptíveis, balançar, bater os pés, apertar os olhos, agredir-se, entre outros.
Estes comportamentos reativos são geralmente recursos utilizados pela criança para
substituir a falta dos estímulos adequados e dão aos educadores informações
importantes quando interpretados numa perspectiva inacessível.
A afirmativa é:
Resposta Marcada :
Falso
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
O qual termo pode ser usado para designar qualquer tipo de obstáculos encontrados
pelos indivíduos no processo de ensino-aprendizagem. Eles podem ser das mais
diversas ordens. Muitas vezes, os problemas não estão no aluno, mas ligados a
elementos externos que o influenciam:
Resposta Marcada :
Dificuldades
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
Refere-se ao grau de limpeza do traçado das letras, sua dimensão (muito grandes ou
minúsculas), desorganização das formas e escrita alongada ou comprimida.
Resposta Marcada :
Formas e proporções
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A também é um problema encontrado na linguagem, onde o aluno
apresenta dificuldades em realizar a escrita e a fala, lidar com todas as sinalizações
gráficas e outros conhecimentos que as crianças da 2ª série do ensino fundamental I, já
deveriam saber e ter total domínio. Complete a frase:
Resposta Marcada :
Disortografia
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
A Hiperatividade/Impulsividade é dificuldade para se manter parada ou sentada, corre
sem destino ou sobe excessivamente nas coisas, inquietação, mexendo com as mãos
e/ou pés, ou se remexendo na cadeira, age como se fosse movida a motor, é “elétrica”,
fala excessivamente, dificuldade em engajar-se numa atividade silenciosamente,
responde a perguntas antes mesmo de serem formuladas totalmente, interrompe
frequentemente as conversas e atividades alheias, dificuldade em esperar sua vez em
filas e brincadeiras e corre sem destino ou sobe excessivamente nas coisas.
Resposta Marcada :
Verdadeiro
Total