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METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DA MATEMÁTICA E CIÊNCIAS. questionário 1

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1. 
METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DA MATEMÁTICA E CIÊNCIAS QUESTIONÁRIO UNIDADE I 
 
 Pergunta 1 
0,3 em 0,3 pontos 
 
A professora de uma turma de 2º ano do ensino fundamental propôs um ditado de números aos seus alunos. 
Durante a avaliação dos registros, observou que para o número oitenta e oito, Juliana, uma aluna de seis anos de 
idade, representou: 
808 
Considerando as hipóteses numéricas infantis, podemos afirmar que Juliana 
 
Resposta Selecionada: b. 
registrou o número de acordo com a fala, ou seja, por justaposição. 
Respostas: a. 
compreende e registra convencionalmente o valor posicional dos algarismos no número. 
 
b. 
registrou o número de acordo com a fala, ou seja, por justaposição. 
 
c. 
não compreende regra alguma do sistema de numeração decimal. 
 
d. 
está muito avançada para a idade, pois registra corretamente o número 80. 
 
e. 
apresenta sérias dificuldades na escrita do número. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta: alternativa B. 
Comentário: a forma oral como o número é enunciado leva a criança a erros construtivos, como o caso 
de Juliana, que ao representar oitenta e oito – 808 –, faz a grafia o número de maneira decomposta (por 
justaposição). 
 
 
 Pergunta 2 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Analise as asserções abaixo quanto à veracidade das proposições: 
Para muitos professores, a Geometria no ensino fundamental está associada apenas ao trabalho de nomear 
figuras simples, como quadrado, triângulo, retângulo e círculo. Esse tipo de pensamento é equivocado, 
PORQUE 
nos currículos escolares o bloco de conteúdo Geometria, nomeado Espaço e Forma, está associado ao ensino das 
relações espaciais e às formas geométricas. 
Sobre as duas asserções é CORRETO afirmar que 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
as duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda, uma justificativa correta da primeira. 
Respostas: a. 
as duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda, uma justificativa correta da primeira. 
 
b. 
as duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda não é uma justificativa correta da 
primeira. 
 
c. 
a primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda, uma proposição falsa. 
 
d. 
a primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda, uma proposição verdadeira. 
 
e. 
 
tanto a primeira asserção quanto a segunda são proposições falsas. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta: alternativa A. 
Comentário: o ensino de Geometria para crianças deve priorizar, não só a distinção, reconhecimento e 
representação dos objetivos, mas as relações posicionais e métricas que envolvem noções espaciais. 
 
 Pergunta 3 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Associe os blocos de conteúdos apresentados na coluna A com as respectivas afirmativas destacadas na coluna B. 
Coluna A 
(1) Operações. 
(2) Tratamento da informação. 
(3) Espaço e Forma. 
Coluna B 
( ) Neste bloco de conteúdo são ensinados algoritmos e estratégias de cálculo para o domínio das quatro operações 
(adição, subtração, multiplicação e divisão). 
( ) Se refere, basicamente, ao ensino dos conteúdos relacionados à Geometria. 
( ) Coletar, organizar, representar e interpretar informações sistematizadas em gráficos e tabelas, são objetivos 
desse bloco de conteúdo. 
A sequência correta dessa associação é: 
 
Resposta Selecionada: e. 
(1), (3), (2). 
Respostas: a. 
(1), (2), (3). 
 
b. 
(3), (2), (1). 
 
c. 
(2), (1), (3). 
 
d. 
(3), (1), (2). 
 
e. 
(1), (3), (2). 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta: alternativa E. 
Comentário: Apenas a alternativa E corresponde corretamente à associação. O bloco de conteúdo 
operações dedica-se ao ensino dos algoritmos, das estratégias de resolução e aos significados dos 
problemas que envolvem as quatro operações fundamentais (adição, subtração, multiplicação e divisão). 
O conteúdo de Geometria, nos currículos escolares, está dividido em duas partes, sendo elas, as noções 
espaciais e as formas geométricas, por isso, denomina-se Espaço e Forma. O Tratamento da Informação 
compreende o ensino das noções básicas da estatística, por isso, coletar, organizar, representar e 
interpretar informações de gráficos e tabelas são objetivos desse bloco de conteúdo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Pergunta 4 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Leia o enunciado do problema a seguir: 
Bianca tinha 19 figurinhas. Ela perdeu 6 num jogo. Quantas figurinhas Bianca possui agora? 
De acordo com os problemas do Campo Aditivo, o enunciado acima está associado à ideia de 
 
Resposta Selecionada: d. 
transformar, alterando o estado inicial negativamente. 
Respostas: a. 
combinar dois estados para obter um terceiro. 
 
b. 
comparar duas grandezas. 
 
c. 
transformar, alterando o estado inicial positivamente. 
 
d. 
transformar, alterando o estado inicial negativamente. 
 
e. 
configuração retangular. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta: alternativa D. 
Comentário: O problema está associado à ideia de transformação, alterando o estado inicial 
negativamente. Observa-se que na situação Bianca possuía uma quantidade inicial de figurinhas e como 
perdeu seis durante o jogo, houve uma transformação negativa do número de figurinhas que tinha no 
início. 
 
 
 Pergunta 5 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Leia o trecho abaixo: 
 
A medida é o resultado de ____________, ou seja, só se pode medir o comprimento de um objeto comparando-o 
com o comprimento de outro objeto que se toma como unidade de medida. 
 
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna: 
 
Resposta Selecionada: d. 
confronto. 
Respostas: a. 
experimento. 
 
b. 
ação espontânea. 
 
c. 
operação matemática. 
 
d. 
confronto. 
 
e. 
procedimento 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta: alternativa D. 
Comentário: a medida é o resultado de um confronto, ou seja, de uma comparação entre grandezas 
 
que possuem a mesma unidade de medida. 
 
 Pergunta 6 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Leia os objetivos abaixo destinados aos alunos do 1º e 2º anos: 
• Analisar, interpretar e resolver situações-problema. 
• Compreender significados das operações pelo campo aditivo e subtrativo: combinação, transformação e comparação. 
• Fazer uso da multiplicação. 
Os objetivos estão associados a qual bloco de conteúdo: 
 
Resposta Selecionada: d. 
Operações. 
Respostas: a. 
Tratamento da Informação. 
 
b. 
Grandezas e Medidas. 
 
c. 
Espaço e Forma. 
 
d. 
Operações. 
 
e. 
Números. 
Feedback da resposta: Resposta correta: alternativa D. 
Comentário: os objetivos estão associados ao ensino das operações. 
 
 
 Pergunta 7 
0,3 em 0,3 pontos 
 
O ábaco é um instrumento que permite mostrar à criança o valor posicional que os algarismos ocupam no 
número. 
Que número está representado no ábaco abaixo? 
Fonte: livro-texto Metodologia e Prática do Ensino da Matemática e Ciências – Unidade I 
Assinale a alternativa correta: 
 
Resposta Selecionada: c. 
2016. 
Respostas: a. 
9. 
 
b. 
216. 
 
c. 
2016. 
 
d. 
2106. 
 
e. 
20016. 
Feedback da Resposta correta: alternativa C. 
 
resposta: Comentário: Apenas a alternativa C corresponde corretamente ao número representado no ábaco, 
composto por: 2 unidades de milhar + 1 dezena + 6 unidades: 2016. 
 
 
 
 
 Pergunta 8 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Para fins didáticos, é possível agrupar os conteúdos da disciplina de Matemática em cinco blocos. 
Assinale a alternativa que indica o bloco de conteúdo que possui uma característica muito especial: