Observação da aula do dia 14 fil

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Estagio de Filosofia na Educação 
2° ano Médio F
 Dia 26/09/2013.
O estágio esta sendo realizado no segundo semestre do ano 2013, na escola E.E Prof. Giulio David Leone com 04 horas de observação, de ensino em Sociologia em Educação em uma turma de 3° ano do ensino médio. O Professor, é muito tranquilo e atento em relação à disciplina que leciona, em sala de aula tem o domínio da aula, faz com que o aluno fique atento as informações passadas, e faz com que o mesmo se autoquestione e desenvolva um pensamento crítico em relação ao assunto abordado. Pude perceber que os alunos ficam muito atentos nas explicações do professor, porém quando ele esta corrigindo suas atividades, todos ficam no celular, conversando e namorando. O bom é que tudo que acontece em sala de aula o professor esta ajudando o aluno, com aulas expositivas e muito dialogo, para que possam expor suas opiniões. Foi abordado um tema muito interessante para uma dissertativa na primeira aula: O período da ditadura no Brasil de (1964 a 1985). Todos fizeram apenas uma das dissertativas foi selecionada a melhor de uma aluna muito crítica. Pude ler e realmente comprovei que estava ótima. Depois do intervalo o professor propôs uma dinâmica diferente, explicou sobre os três poderes Executivo, Legislativo e judiciário, a partir de suas explicações foi feito um seminário para que os alunos pudessem falar de um poder falado em sala de aula e explicasse qual o a situação e porque escolheram aquele Poder. Depois foi feito uma leitura do livro: Os partidos políticos no Brasil. Conciliar a teoria a pratica em sala de aula é uma tarefa difícil, nos exige esforço, dedicação e acima de tudo comprometimento com a educação, onde sabemos que não existe uma receita específica. Espero, no decorrer deste estágio, possa contribuir na escolha que fiz, pois a tarefa além de ser custosa em vários momentos, é plenamente gratificante quando nos vemos como um facilitador em (da) educação e que estamos contribuindo para a mesma. Tentarei construir e afirmar o papel de mediador, para integrar, questões relativas ao desenvolvimento individual, à construção de conhecimentos e à interação social. No geral o professor e os alunos têm um bom relacionamento, mesmo com o comportamento de alguns alunos que por sua vez excede seu limite, trocando sms, ouvindo música e namorando na sala, o professor prefere não chamar atenção para poder ter uma aula tranquila. Pelo menos os alunos prestam atenção quando o professor se pronuncia enfrente a eles. Já no segundo estágio o professor não foi para escola, mas pude observar que os alunos ficam a esperando de seu mediador na sala de aula, e a parti dai são dispensados pela coordenadora. Infelizmente com a ausência do professor o aluno tem muitos perder, pois fica difícil até mesmo para os alunos, que tem que sair de suas casas e chegar à escola e não ter aula.
Estagio em Filosofia
3° ano B
Dia 27/09/13
O professor iniciou a aula passando um texto sobre a arte para Aristóteles. Pediu para responder as questões abaixo expondo o ponto de vista de cada um, deixando-os livre para responder. Uma aluna estava falando palavras infames na sala de aula, o professor chamou a atenção, e falou que a escola não era lugar de palavrão. Na escola é proibido o uso de celular e uma aluna estava usando o professor pediu para guardar. A teoria em sala de aula foi discutida a respeito do assunto exposto em aula. “A arte”. É um fenômeno que se complementa enquanto manifestações humanas. Se a Filosofia busca o conhecer, a Arte busca a expressão tanto do conhecido como do desconhecido. A indisciplina escolar não envolve somente características encontradas fora da escola como problemas sociais, sobrevivência precária e baixa qualidade de vida, além de conflitos nas relações familiares, mas aspectos envolvidos e desenvolvidos na escola como a relação professor-aluno; a possibilidade de o cotidiano escolar ser permeado por um currículo oculto, entre outros. Percebi que essa fase é bastante complexa entre eles. Pois não conseguem se concentrar estão sempre se envolvendo em conversas paralelas, diversões eletrônicas, em fim tudo que lhes forem atrativos e lhes façam com que os mesmos percam o foco. 
Relatório de Filosofia 
Dia 30/09/13
2° ano F
 
O presente relatório de Estágio em Filosofia descreve em seu conteúdo os eventos e atividades relacionadas às experiências vividas durante o período de atividade prática que aconteceu na Escola E.E Prof. Giulio David Leone, onde observei diversas maneiras de visões a respeito de verdade na arte, pois fez com que abordasse teórico-filosóficas acerca da importância do ensino de filosofia para a formação do cidadão, trás para a discussão filósofos da educação, como Platão, Deleuze e outros. E através do que tais filósofos pensaram desenvolve-se no texto argumentos que põe em evidência a atual situação do ensino de filosofia e ainda põe sugestões que apontariam para uma atividade filosófica que estivesse apoiada naquilo que a filosofia de fato é especialista. O professor fez um questionário após o intervalo e pediu para todos responderem e entregar para nota. Houve alguns comentários nada agradáveis, alguns alunos não quiseram fazer, mas no fim todos fizeram, e entregaram. Um dia bem diferente apendi diversas coisas em relação à disciplina, coisa que quando eu estava no ensino médio nem tinha ouvido falar.
Estagio de Filosofia
Dia 07/10/13
3° ano D
 Neste dia a aula foi bastante atrativa, não tive dificuldades para ajudar ao professor, pois já tinha um pouco de experiência de trabalho com adolescentes.  Neste período de convivência com esta população foi possível perceber que houve uma desmotivação por parte de alguns alunos. Talvez, seja devido às notas baixas que ocorreram no primeiro semestre.
Também observei que existe uma ausência significante de concentração dos alunos. Será que isto se dá devido à adolescência ser uma fase de descoberta de identidades e este processo é conflitante para os adolescentes? Será que é o fato de ser uma fase de inúmeras alterações: físicas, orgânicas e psicológicas e isso podem servir de fatores conflitantes? Ou é por que os adolescentes buscam descobrir quem eles são e o que eles querem na sociedade? Ou estas problemáticas estão ligadas às questões sociais que o cercam e o impedem sua própria identidade e isso atrapalha os seus rendimentos na escola, pois dificultam a concentração do mesmo.
De fato o assunto tratado foi à arte no olhar de Platão, ele sempre acreditou que a podemos tocar e sentir na natureza "flui". Não existe, portanto, um elemento básico que não se desintegre.  Absolutamente tudo o que pertence ao mundo dos sentidos é feito de um material sujeito à corrosão do tempo. Ao mesmo tempo, tudo é formado a partir de uma forma eterna e imutável. A arte, pois, é tendencialmente corruptora, conquanto, se se submeter às leis do verdadeiro, ou seja, às regras da filosofia, e assim servir ao Bem, possa salvar-se. Caso contrário, há de ser banida do Estado perfeito. Com respeito à arte, entretanto, Platão segue interessando-se centralmente pelos seus efeitos educativos e morais, pelas suas funções recreativas, e pelo rigoroso controle a que há de estar submetida pelo Estado. Por fim o professor havia feita toda esta explicação e pode dar uma avaliação aos alunos.
Durante o intervalo os professores ficam conversando a respeito dos alunos, mas nem todos se importam com que o aluno pensa. Retornamos para a sala de aula e a prova foi aplicada todos em carteiras em fileiras e colando infelizmente, o professor faz vista grossa no que esta acontecendo, mas aprendi que nem tudo se deve falar ou fazer em sala de aula, para nosso próprio aprendizado. Foi muito bom este estagio e esta sendo de grande valia.
Estagio de Filosofia
3° ano médio
08/10/13
Constatei  na minha observação, uma série de fatores que muitas vezes podem levar o aluno a se dispersar do conteúdo exposto em sala de aula, assim como, fazê-lo entender,o que é de fato filosofia, e o que ela nos proporciona uma das causas que muito atentei,  foi à questão didática-curricular, onde, autores de livros didáticos aleatoriamente predem aos professores, para passar somente o que esta no livro e não trazem muitas coisas novas referentes ao assunto. Essencial para a compreensão do contexto que poderia estar inserido na base de conhecimentos do aluno. No decorrer das observações percebi também que o professor está mesmo focado a atender as exigências dos sistemas de educação e cumprimento de normas regras e leis da educação no que diz respeito a currículo, a o que posso atribuir também parte do insucesso do ensino e da aprendizagem de Filosofia na maioria das escolas que conheço.
O Relatório de Estagio me traz em sua essência as informações de práticas metodológicas de sala de aula, com visão e foco para o comportamento e reação do aluno em relação ao ensino, a aprendizagem e o relacionamento do aluno x aluno, aluno x professor, aluno x pais, e aluno x gestão escolar. Mostra em todos os aspectos a cara da Instituição em suas estruturas físicas e organizacionais, onde pude observar na íntegra, a funcionalidade da escola. Porem os professores de fato é bastante atento no que se diz aprendizado aluno x aluno, mas deixam a desejar usando somente o livro didático. Hoje quis observar apenas as didáticas e relações de aluno x aluno e professor. Foi bom para meu próprio aprendizado diário.
Estagio de Filosofia
Dia 09/10/13
3° ano D
Essa observação permite a coleta de informações extremamente importantes, para que o acadêmico possa elaborar seu projeto de intervenção pedagógico em sala de aula e na escola como um todo.
“Formar um profissional capaz de promover o aprimoramento constante da prática pedagógica desenvolvida no interior da escola, atuando junto aos professores no sentido de favorecer a reflexão conjunta sobre a própria prática e construção coletiva da equipe.”
Ou seja, a prática do Ensino/Estágio favorece a descoberta, sendo um processo dinâmico de aprendizagens em diferentes áreas de atuação no campo profissional, dentro de situações reais de forma que o acadêmico possa conhecer compreender e aplicar, na realidade escolhida, a união da teoria com a prática. Por ser um elo entre todas as disciplinas do curso que englobam os núcleos temáticos da formação básica do conhecimento didático pedagógico, conhecimento sobre a cultura do movimento, tem por finalidade inserir o estagiário na realidade viva do mercado de trabalho, possibilitando consolidar sua profissionalização. Tanto que esta aula fez com repensasse a respeito de minha conduta referente a uma sala de aula, pois nem todos estão realmente naquele local para aprender e sim passar o tempo.
Hoje a aula foi de Beleza Fundamental Arte contemporânea e clássica, que A estética é o ramo da Filosofia a que, entre outros temas, ocupa-se do belo. Muito provavelmente todos já tiveram a experiência de, ao estar diante de algumas obras de movimentos que podemos reunir sob o nome de “modernistas”, ser preenchido por um sentimento de estranheza. Isso porque essas obras, na maior parte das vezes, não primam pelo tradicional e universal critério da beleza. Podem ser até feias ou simplesmente não ter sentido algum. Por isso, foi aplicado um trabalho em grupo para nota de bimestre relacionado com o assunto abordado e explicado.
Estagio de Filosofia em Educação 
Dia: 22/10/13
3° D
O estágio esta sendo realizado no segundo semestre do ano 2013, na escola E.E Prof. Giulio David Leone com 04 horas de observação, de ensino em Filosofia em Educação em uma turma de 3° ano D do ensino médio que compunha 28 alunos. O Professor, é muito tranquilo e atento em relação à disciplina que leciona, em sala de aula tem o domínio da aula, faz com que o aluno fique atento as informações passadas, e faz com que o mesmo se autoquestione e desenvolva um pensamento crítico em relação ao assunto abordado. Uma sala muito bem organizada e baste informada sobre assuntos do dia a dia. “Arte Moderna”.
Percebi que todos gostavam de questionar ao professor de situações cotidianas, e por sua vez o professor fazia com que eles mesmos desenvolvessem suas próprias respostas.
Muito interessante esta observação, diferente das outras mesmo sendo com o mesmo professor, mas os alunos eram outros e com ideias totalmente diferentes. Devemos conceber o sentido da educação — sem esta concepção perde-se a ação completamente. O sentido da educação da filosofia não diz respeito simplesmente à passagem de conhecimentos. Diz respeito à passagem de vivências. Esta passagem de vivências acontece desde o nascimento de o novo ser humano; a educação escolar é apenas um dos vários elementos que constituem esse processo particularmente humano. Visto isto ser assim, é bom que vejamos a educação escolar como sendo um incentivo a mais para que aquela captação ou absorção de vivências que os jovens trazem desde muitos lugares, continuem de uma forma infinita, direcionadas sempre para o seu progresso pessoal relacionado ao progresso do meio em que vive, e da humanidade! 
Estagio de Filosofia e
3° ano do ensino Médio DS (Supletivo e EJA)
14/10/2013.
O estágio esta sendo realizado no segundo semestre do ano 2013, na escola E.E Prof. Giulio David Leone com 04 horas de observação, de ensino em Filosofia em Educação em uma turma de 3° ano do ensino médio que compunha 30 alunos. O Professor, é muito tranquilo e atento em relação à disciplina que leciona, em sala de aula tem o domínio da aula, faz com que o aluno fique atento as informações passadas, e faz com que o mesmo se autoquestione e desenvolva um pensamento crítico em relação ao assunto abordado. Sobre o tema a Filosofia na Época trágica dos Gregos- Nietzsche, a aula foi discutida a partir de o tema DE VIR= VIR a SER. Como diz ainda Gadotti (1998) outro filósofo pré-socrático é Heráclito de Éfeso. Para ele a realidade é um constante devir, em que prevalece a luta dos opostos: frio-calor-vida-morte, bem-mal, saúde- doença etc., um se transformando no outro, tudo muda tão rapidamente: Mundo Sensível e Vir a ser. Através da razão que se consegue chegar um conceito do que é o ser. Ele coloca o início para tudo SER, argumento Metafísico. Deus acima de tudo, a cultura local, o amor como algo que destrói as pessoas e causa dor. O questionamento após o intervalo foi muito bom, observei que todos estavam atentos com a explicação do professor.
Estagio de Filosofia
Série: 3° D
Data: 30/10/2013
	
Hoje quarta-feira, estagie no 3°D o professor explicou Estados, os poderes e as leis, na primeira aula passou um trabalho para alguns que estavam precisando de notas eles tinha que pesquisar sobre os 3 poderes, executivo, legislativo e judiciário, na sala de leitura os alunos fomos todos para sala de leitura pegamos cartolinas na secretaria eles fizeram e alguns conseguiram explicar ainda hoje os outros ficaram para próxima aula. Eles explicavam depois o professor fez perguntas ao grupo e perguntava se os outros alunos tinha alguma pergunta ao grupo, mas ninguém perguntou nada, mas o professor fez com que os alunos fizessem uma discursão em sala de aula e debatessem o assunto exposto, fez uma roda e cada um podia fazer a pergunta a seu adversário, quem obteste mais resposta ficaria com uma pontuação melhor e não precisaria entregar o trabalho de filosofia. Achei muito interessante o debate, foram dois grupos “A E B”. Quem mais se destacou foi o grupo B tinha as respostas na ponta da língua, tudo eles responderam com clareza e entendimento. Como tinha sido explicado na aula anterior. O que mais me chamou a atenção foi como o professor conduziu a aula, bem atrativa e sequencial, ele apenas explicava alguns pontos duvidosos, e o restante o aluno tinha que ter a resposta na ponta da linga.
Relatório de Filosofia
Série: 3° D
31/10/13
Enfim ultimo dia do meu estagio, no colégio E.E Prof. Giulio David Leone entrei na sala de aula cumprimenteia todos os presentes, e o professor começou falando que a aula seria apenas uma discursão do que era Moral e depois do intervalo todos fariam uma atividade para nota. Neste dia só pude ficar um pouco na sala, mas o pouco que fiquei foi grandioso, primeiro porque era meu ultimo dia segundo porque esta disciplina é bastante curiosa em relação ao ser quem é e por quê? São perguntas que sempre temos que questionar sempre e nunca saberemos a respostas. No entanto dialogando com os alunos o conceito deles em relação ao que vem ser Moral é bem diferente do que aprendi em minha adolescência, portanto aprendi várias coisas referentes ao assunto, pois moral nada mais é que um conjunto de valores, de normas e de noções do que é certo ou errado, proibido e permitido, dentro de uma determinada sociedade, de uma cultura. Como sabemos, as práticas positivas de um código moral são importantes para que possamos viver em sociedade, fato que fortalece cada vez mais a coesão dos laços que garantem a solidariedade social. Por fim deste estagio queria agradecer a oportunidade de observar e ver como é dar aula para uma sala de ensino médio, ou seja, temos sempre que ver que o aluno e professor sempre irão debater assuntos relacionados à aula, e que sem o mediador não temos como ter uma reflexão tão profunda. Esperamos e desejamos que elas sejam minimizadas, para que todos sejam tratados e respeitados como indivíduos que têm os mesmos direitos e deveres, que precisam ser valorizados em todo tempo, e que possam desfrutar de uma vida tranquila e sossegada, para um futuro melhor.