Os Jogos e Atividades Recreativas como elementos principais para o aprendizado dos esportes (1)

Prévia do material em texto

Os Jogos e Atividades Recreativas como elementos principais para o desenvolvimento e aprendizado psicossocial da criança no ensino fundamental I.
Qual a importância das atividades recreativas e de que maneira essas atividades podem contribuir para o desenvolvimento motor e psicossocial da criança em relação à prática esportiva?
Educação Física Escolar e o Jogo.
A educação física escolar é uma área onde abrange vários temas e conteúdos que contribuirão para os indivíduos que ali se encontram trabalhando assim, para a formação de pessoas, dando ênfase no desenvolvimento e lapidação das capacidades físicas, motoras e sociais. Os Jogos favorecem o progresso mental e moral, no desenvolvimento da inteligência, das relações sociais e afetivas e da motricidade, em razão de exigirem capacidades motoras e atitude tático-estratégica coletiva. Dentre os conhecimentos a serem construídos no espaço escolar, estão os referentes à manifestação corporal do movimento, que são reconhecidos como objeto de estudo da Educação Física na escola, aceitos legalmente pelos PCNs, Parâmetros Curriculares nacionais, (2001 p. 26) de Educação Física onde ressaltam que: “Dentre as produções dessa cultura corporal, algumas foram incorporadas pela Educação Física em seus conteúdos: o jogo, o esporte, a dança, a ginástica e a luta”.
Segundo, Darido (2005, p. 59) em relação à Educação Física Escolar, afirma que: 
“Tornar a Educação Física aos olhos da lei componente curricular obrigatório é reconhecer que seu ensino tem objeto de estudo e conhecimento próprios presentes nos jogos, esportes, ginástica, lutas, danças, capoeira e conhecimento sobre o corpo, constituindo então a base que a mantém na escola.”
Porém, para as potencialidades do jogo se efetivar é fundamental a motivação, o interesse dos alunos pelas atividades desenvolvidas na escola. Rezer (2009) destaca que o jogar e o brincar são manifestações muito próximas e podem constituir situações interessantes de ensino na Educação Física escolar. Entende - se que nas séries iniciais a criança deve ter vivências positivas e satisfatórias durante as aulas de Educação Física na escola, para que possa construir sua cultura de movimento com uma sólida base, despertando também o interesse pelos esportes. 
No que diz respeito às aulas de Educação Física o mais importante, independente do estilo adotado, é que o professor ajude a introduzir valores adequados ao jogo e assim contribuir para o desenvolvimento do aluno como um todo. O jogo é o local ideal para discutir o verdadeiro significado dos valores importantes para o ser humano, tais como ganhar, perder, sucesso, fracasso, ansiedade, rejeição, aceitação, amizade, cooperação e competição sadia. Cabe pensar no jogo com o seu potencial de aprendizagem e com as suas possibilidades para o desenvolvimento de outros conceitos (sociedade, cultura, esporte, etc.). O jogo é um elemento muito importante na escola, principalmente nas aulas de educação física.  Ele serve como base para o entendimento de outros conceitos esportivos, como por exemplo: técnica, tática, ataque e defesa. É através do jogo esportivo que flui o entendimento de diferentes papéis (jogos de poder, de força, de comando, etc.). O principal papel do jogo no ambiente escolar é o de dar outras possibilidades de compreensão para o esporte e proporcionar aos alunos o desenvolvimento integral. No que tange à educação física em específico, em síntese, propiciar o desenvolvimento global da criança é permitir que a própria corporeidade manifestasse uma intencionalidade operante na respectiva motricidade, sem distinção alguma, porque vida é constituída de movimento que tem um alcance pessoal, social, cultural e político.
Educação Física Escolar e o Esporte 
O esporte não tem como objetivo somente a formação de características técnicas, mecânicas; tem sentido na formação do homem que se movimenta, que aquele que tem a necessidade de relacionar-se com o mundo à sua volta, constituído de vida, e não um ser abstrato, possuidor de uma história, de uma classe social ou de uma condição psicológica. Dessa forma, Kunz (1998) afirma que o esporte tem um compromisso educacional, um papel de encenação, ele pode ser encenado em qualquer lugar, a qualquer momento. Acredita-se que, a escola por ser uma instituição social, o esporte na escola deve ser encarada como um tipo de expressão cultural constituinte do desenvolvimento humano, que para os alunos, é criado um momento de convívio, de brincadeira, de conhecer-se, de superar limites, devendo sempre prevalecer o sentido lúdico, buscando a construção de valores e a atribuição de significados às práticas propostas, com criticidade e criatividade, que estimulem a participação e o respeito, considerando a unicidade e a diversidade de cada grupo, ou seja, é um meio que influência, produz ou reproduz os processos de construção do sujeito. 
Recreação 
    Recreação designa recreio ou prazer; sentir satisfação divertir-se, numa atividade esportiva (FERREIRA, 2000). Por meio da recreação é possível educar. As crianças buscam em seu interior algo estimulante, que saia da rotina diária, podendo a recreação ser utilizada, até mesmo dentro da sala de aula. Hoje, o que se vê é uma sociedade totalmente voltada para o bem comum, que continua em transformação, mas que busca maneiras alternativas que contribuam no processo de reestruturação social. Os pais estão muito preocupados com a educação de seus filhos, que necessitam de uma contribuição externa, ou seja, novas alternativas na busca de melhor qualidade de vida em vários aspectos, tais como, psicológico, afetivo e social, já que os valores atuais são outros e foram transferidos, também, a outras pessoas. A responsabilidade de educar um indivíduo e transformá-lo é peça fundamental numa sociedade; deixou de ser apenas papel da família e passou a ser de responsabilidade da escola. De acordo com Brotto (2001), a recreação é uma forma específica de atividade, uma atitude ou disposição, uma área de vida rica e abundante, a vida fora das horas de trabalho. 
Objetivo geral
Identificar através de estudos bibliográficos, artigos científicos, documentos oficiais e sites de pesquisas, as influencia que as atividades recreativas e os jogos nas aulas de Educação Física contribuem para o interesse dos alunos do 3º e 4º ano do ensino fundamental I pelos esportes, pois os jogos e brincadeiras educativas recreativas têm como objetivo principal criar as condições necessárias para o desenvolvimento integral de todas as crianças, além de promover a participação de forma coletiva e individual em ações que possam melhorar a qualidade de vida de todas as pessoas; possui ainda o caráter educacional, auxiliando na preservação da natureza e na afirmação dos valores imprescindíveis à convivência social e profissional.
Objetivos Específicos.
Apontar os benefícios das atividades recreativas, assim como os jogos e os esportes podem exercer na qualidade de vida dos alunos, além de educar e transformar positivamente as atitudes dos mesmos. Desenvolver habilidades e capacidades nos primeiros anos de vida pode trazer benefícios no futuro. E, sem dúvida, a melhor forma de trabalhar como os “pequenos” é através de brincadeiras. 
Justificativa:
Constata-se que com a contribuição de jogos recreativos é possível desenvolver algumas atividades relacionadas aos esportes, pois através de experiências vividas ao longo de nossas vidas é que aprendemos a ter satisfação e amor em trabalhar com jogos recreativos e pratica-los, a temática da recreação é transmitir de uma maneira que os alunos se relacionem mais integralmente se tornando indivíduos sem frustações e que possam ter personalidades positivas e consigam cultivar os que vivam em seu meio, pois o jogo tem como uma de suas finalidades proporcionarem sentimentos positivos e prazerosos, por isso é um tema muito presente nas aulas de Educação física.
Por tanto se justifica que os jogos e brincadeiras é um poderoso instrumento para auxiliar o desenvolvimento das crianças, seja no planomotor, afetivo ou cognitivo com a finalidade de promover um estilo de vida ativa e saudável, conduzindo a uma qualidade bem satisfatória, porque no desporto o educando tem a oportunidade de vencer seus limites, a do encontro com o inimigo de uma forma global, pois o tempo dado trabalha o coletivismo, obedecendo as regras, vencendo seus próprios limites.
Elementos textuais:
O jogo e a criança
A sociedade privilegia cada vez mais o conhecimento de jogos atrativos para o desenvolvimento da criança, pois é através da escola e se tem uma inovação de experimentações de novos métodos. O jogo quando usado como uma estratégia de ensino ele desenvolve motivação aos alunos de forma que potencializa sua aprendizagem. É na infância que a criança se prepara para o futuro, tendo de assimilar hábitos e valores sociais indispensáveis para o seu desenvolvimento e aceitação social, justamente porque a criança passa grande parte do seu tempo e da sua vida na escola. Portanto o jogo é considerado um auxiliar educativo e uma forma de motivar os alunos para aprendizagem, porque permite igualmente, que a criança tenha uma vontade de superar a si própria, para poder alcançar seus objetivos. Estamos conscientes de que os jogos estimulam os processos cognitivos, promovendo a socialização e, em função do mesmo pode desenvolver a capacidade física e perceptiva, enriquecendo o imaginário da criança e sendo simultaneamente, uma fonte de prazer e motivação para a criança. O jogo é uma ferramenta que contribui na formação corporal, afetivo e cognitivo, por ter uma característica lúdica se tornando mais atrativa e eficiente em seu desenvolvimento, preparando sua inteligência e caráter, tendo conhecimento de quantidade e de espaço. Por intermédio do jogo e do brincar a criança expressa suas fantasias, seus desejos e suas experiências reais de um modo simbólico, onde a imaginação e a criatividade fluem por conta da ludicidade. Para Platão e outros pensadores da Grécia antiga era importante que as crianças em seus primeiros anos de vida e ambos os sexos deveriam ser educados com jogos educativos e deveria começar aos sete anos. Os jogos têm um papel no desenvolvimento psicomotor e no processo de aprendizado de domino do social da criança, através dos jogos é possível exercitar os processos mentais e o desenvolvimento da linguagem e hábitos sociais. (DINELLO, 1984 AUPD SERAPIÃO, JOÃO, 2004). O jogo é, portanto, sob as suas duas formas essenciais de exercício sensório-motor e de simbolismo, uma assimilação do real à atividade própria, fornecendo a esta seu alimento necessário e transformando o real em função de suas necessidades múltiplas do eu. (PIAGET APUD SERAPIÃO, JOÃO, 2004). Segundo o Referencial Curricular Nacional (1998) a criança precisa brincar ter prazer e alegria para crescer, precisa do jogo como forma de equilíbrio entre ela e o mundo e através do lúdico a criança desenvolve sua motricidade, seu senso motor, sua aceitação social, e seu desenvolvimento psicológico. O jogo tem um papel muito importante nas áreas de estimulação da pré-escola e é uma das formas mais naturais que a criança tem para entrar em contato com a realidade, por isso o jogo simbólico tem um papel especial. O jogo é uma característica do comportamento infantil e a criança, porque dedica uma grande parte de seu tempo a este. O jogo é, por excelência, integrador, tem sempre um carácter de novidade, o que é fundamental para despertar o interesse da criança, e à medida que vai jogando, a criança vai-se conhecendo melhor, construindo interiormente o seu mundo.
 
Resumo
Os jogos recreativos, quando aplicado com a finalidade de enriquecer, aprimorar o desenvolvimento social da criança faz-se somar ao aprendizado do seu dia-a-dia. Essas atividades que envolvem a criança e sua cultura, assumindo especificidade de acordo com o grupo social o qual ele pertence. Através do brincar, a criança se apropria de formas culturais de atividades internalizando os papéis sociais, compreendendo as relações afetivas, os valores e a dinâmica das interações construindo, não somente sua identidade, mais conhecimentos sobre o mundo onde circula. Proporcionando o desenvolvimento da linguagem do pensamento, da concentração, da atenção e da psicomotricidade, levando a criança a entender a necessidade de cumprir regras pré-estabelecidas e saber enfrentar situações, problemas e desafios, encontrando soluções e alternativas ate atingir o objetivo proposto pelo mesmo. 
Sendo assim a finalidade da educação física em relação aos jogos recreativos também contribui para a formação integral do educando, utilizando-se das atividades físicas para o desenvolvimento de todas as suas possibilidades, formando o individuo físico, mental e espiritualmente sadio.