4 ano matematica caderno do professor 3 bimestre

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MATEMÁTICA
CADERNO DO PROFESSOR
VOLUME II
4o ANO
MATEMÁTICA
CADERNO DO PROFESSOR
4o ANO
3o BIMESTRE
Governador
Cid Ferreira Gomes
Vice-Governador
Domingos Gomes de Aguiar Filho
Secretária da Educação
Maria Izolda Cela de Arruda Coelho
Secretário Adjunto
Maurício Holanda Maia
Coordenadora de Cooperação com os Municípios
Lucidalva Pereira Bacelar
Orientadora da Célula de Programas e Projetos Estaduais
Maria Socorro Bezerra Leal
Coordenação Editorial SEDUC
Márcia Oliveira Cavalcante Campos
Coordenadora do Eixo Alfabetização
Aparecida Tavares de Figueirêdo
Equipe Eixo Alfabetização
Juliana Mendes Cruz
Kemilly Mendonça Maciel
Maria Esmelinda Capistrano de Sousa
Maria Valdenice de Sousa
Rosalynny da Cruz Mesquita
.......................................................................................................................................
Intituição Parceira:
Escola de Formação Permanente do Magistério-ESFAPEM
Ana Rosa de Andrade Parente - Direção
Cristiane Coelho Ferreira Gomes - Coordenação dos Programas de Formação
Artais Pinheiro de Andrade Cunha - Acompanhamento dos Programas de Formação
Samara Mesquita Lucas - Acompanhamento dos Programas de Formação
Maria Wanderliza Dias Angelim - Assistente Técnica
Wilson Linhares - Assistente técnico
Colaboradores:
Professores formadores de matemática:
- Cícero Regnorberto de Alcântara
- Evandro Júnior Alves Pinto
- Francisco Jairo Gomes
- Francisco Robério Linhares Rodrigues
- Geraldo Gonçalves do Nascimento Júnior
- João Paulo da Silva
- Wendel Melo de Andrade
...................................................................................................................................... 
Projeto e Coordenação Gráfi ca 
Daniel Diaz
Diagramacão 
Jozias Rodrigues
Ilustrações 
Breno Macedo
Leobdss
Revisão 
Escola de Formação Permanente do Magistério – ESFAPEM
Marta Maria Braide Lima
Apresentação
Cara professora,
Caro professor,
Este caderno contém atividades elaboradas com o intuito de 
complementar, enriquecer e reforçar o trabalho que você realiza 
em suas aulas de matemática. São atividades variadas, lúdicas e 
dinâmicas abrangendo as habilidades e os conteúdos matemáticos 
sugeridos na Proposta Curricular para os quatro bimestres letivos. 
Este caderno também tem o propósito de atender ao que se 
propõe o PAIC+5 que salienta a necessidade de fornecer sugestões 
práticas para aperfeiçoar sua atuação como professor e proporcionar 
trocas de experiências no exercício docente.
Desejamos que o uso do caderno propicie uma visão diferenciada 
da prática de sala de aula, oferecendo novas abordagens e enfoques 
variados dos conteúdos matemáticos. 
As atividades estão sinalizadas com a habilidade focada para 
que você possa dar mais ênfase ao seu desenvolvimento de modo a 
promover sua consolidação. 
Esperamos que este caderno suscite a criação de outras 
estratégias e outras dinâmicas que venham enriquecer ainda mais as 
suas aulas de matemática.
Bom trabalho!
A equipe organizadora.
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
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SUMÁRIO
3o Bimestre
Atividade 01 ........................................................................................................................................ 7
Atividade 02 ....................................................................................................................................... 8
Atividade 03 .....................................................................................................................................12
Atividade 04 .....................................................................................................................................16
Atividade 05 .....................................................................................................................................20
Atividade 06 .....................................................................................................................................23
Atividade 07 ......................................................................................................................................26
Atividade 08 .....................................................................................................................................28
Atividade 09 .....................................................................................................................................30
Atividade 10 ......................................................................................................................................32
Atividade 11 ......................................................................................................................................34
Atividade 12 .....................................................................................................................................37
Atividade 13 .....................................................................................................................................40
Atividade 14 .....................................................................................................................................42
Atividade 15 .....................................................................................................................................47
Atividade 16 .....................................................................................................................................48
Atividade 17 .....................................................................................................................................51
Atividade 18 .....................................................................................................................................53
Atividade 19 .....................................................................................................................................55
Atividade 20 .....................................................................................................................................57
 
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
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ATIVIDADE 01 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______ 
 
1. Observe o estacionamento. Em seguida, responda as perguntas abaixo.
(A) Qual o automóvel que está à esquerda da fi gura do caminhão? 
(B) Qual transporte que está à direita da fi gura do trator? 
(C) Qual transporte se repete três vezes na tabela de fi guras? 
(D) Quais são os automóveis que não se repetem na tabela de fi guras? 
(E) Qual o automóvel que está à esquerda da fi gura do trator? 
Clio Moto Moto
Chevete Trator Moto
Fusca Caminhão Chevete
Fusca
Moto
Moto
Clio, Trator, Caminhão e Fusca
Chevete
HABILIDADE: Identifi car posição de pessoas e/ou objeto presentes em representações utilizando um ou dois pontos 
de referencia distintos do seu próprio corpo.
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
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 ATIVIDADE 02 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______ 
 
1. Observe as fi guras e seus respectivos nomes, em seguida responda as questões a seguir.
 cone esfera paralelepípedo
 cilindro pirâmide
HABILIDADE: Identifi car as fi guras tridimensionais, denominando-as.
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(A) Quais dessas fi guras podem rolar pelo chão sem parar?
(B) Qual das fi guras tridimensionais acima tem o formato parecido com um copo?
(C) Uma caixa de sapato se parece com qual dessas imagens?
(D) Quais dessas fi guras tridimensionais acima possuem pontas?
2. Vejaa fi gura abaixo:
(A) Qual o nome desta fi gura? ____________________________ 
(B) Em volta do hexágono tem outra fi gura, qual é? _________________________________
(C) Por que esta fi gura não pode ser um pentágono?
 
 
HABILIDADE: Apontar características observáveis nas fi guras tridimensionais como: formas arredondadas ou pon-
tudas; superfícies planas ou curvilíneas; possibilidade de rolar ou não.
A esfera e o cilindro
O cilindro
O paralelepípedo
A pirâmide, o cone e o paralelepípedo.
Hexágono
Um Círculo
Porque um pentágono só tem cinco lados e o hexágono tem seis.
 
Curiosidade:
 O pentágo é fi gura plana de 5 lados.
 O hexágono é a fi gura plana de 6 lados.
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3. Observe as fi guras desenhadas na malha quadriculada.
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HABILIDADE: Reproduzir fi guras planas na malha quadriculada.
Agora, reproduza essas fi guras na malha quadriculada abaixo.
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ATIVIDADE 03 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______ 
 
As formas tridimensionais são aquelas que têm três dimensões – comprimento, largura e altura.
 
1. Observe as fi guras tridimensionais abaixo e responda.
A) (B)
(C) (D)
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(A) Qual é o nome da fi gura tridimensional que está no quadrado C?
(B) Como é o nome da fi gura do quadrado B que se parece com uma bola?
(C) Há duas fi guras que têm as formas bem parecidas, escreva o nome das duas. 
(D) Escreva o os nomes das fi guras tridimensionais na ordem em que elas estão. 
(E) Escreva o nome da fi gura tridimensional que se parece com um bloquinho de gelo.
(F) O quadrado se parece com qual das fi guras tridimensionais?
(G) O chapeuzinho que as crianças recebem nas festas de aniversário, tem a forma parecida com 
qual fi gura tridimensional? 
Cubo
Esfera
Cone e Cilindro
Cone, Esfera, Cubo e Pirâmide
Cubo
Com a fi gura “C” ou Cubo 
Com a fi gura “A” ou Cone
HABILIDADE: Identifi car as fi guras tridimensionais, denominando-as.
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Curiosidade!
2. Visualizando a imagem abaixo, responda.
(A) Qual o nome da fi gura geométrica acima?__________________________________________
(B) Que fi gura se formou com pontinhos dentro da imagem? _______________________________
(C) Quantos pentágonos existem na imagem acima? 
____________________________________________________________________________
Um pentágono
Uma estrela
Dois. Um grande e um pequeno bem no centro do grande de cabeça para baixo.
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3. Observe a fi gura abaixo e responda.
(A) Quais as formas geométricas que podemos encontrar na fi gura acima?
(B) Há quantos triângulos no desenho?
(C) Quais formas geométricas aparecem na roupa da garotinha?
(D) Quantos quadrados visualizamos na fi gura?
(E) Há quantos retângulos na fi gura?
HABILIDADE: identifi car fi guras planas em representações como desenhos, fotos, pinturas e gravuras.
39 retângulos
5 quadrados
Quadrado e triângulo
13 triângulos
Triângulos, quadrados, retângulos, círculos e trapézios.
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ATIVIDADE 04 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______ 
 
1. Veja as fi guras abaixo.
Essas fi guras são
(A) quadrado, círculo, retângulo, triângulo e losango.
(B) cilindro, cone, retângulo, triângulo e losango.
(C) quadrado, círculo, retângulo, cone e hexágono.
(D) hexágono, círculo, cone, pentágono e esfera.
HABILIDADE: Identifi car fi guras planas, nomeando-as.
X
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2. Observe com atenção as imagens abaixo e depois responda.
(A) O dado lembra qual fi gura tridimensional?_________________________________________
(B) O chapéu de aniversário se parece com um________________________________________
(C) A caixa de fósforos se assemelha com um_________________________________________
(D) A bola lembra que fi gura tridimensional?__________________________________________
HABILIDADE: Identifi car formas tridimensionais nos elementos da natureza, nos objetos construídos pelo homem.
Cubo
Cone
Paralelepípedo
Esfera
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3. Desenhe o que se pede.
UM CUBO UM TRIÂNGULO DOIS CIRCULOS UM LOSANGO DOIS QUADRADOS
PLANIFICAR uma fi gura é desmontá-la, deixando-a aberta. 
HABILIDADES: - Identifi car as fi guras planas, nomeando-as.
 - Identifi car as fi guras tridimensionais, denominando-as.
 
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4. Visualize as planifi cações abaixo e escreva os nomes de suas formas tridimensionais.
HABILIDADE: Associar uma planifi cação à fi gura tridimensional que lhe deu origem.
Cubo 
 Cilindro
 Cone
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ATIVIDADE 05 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______ 
 
1. Veja fi guras geométricas abaixo.
retângulo círculo 
quadrado cubo
HABILIDADE: Identifi car as fi guras tridimensionais, denominando-as.
Cubo
Qual dessas fi guras não é plana?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Por que?
______________________________________________________________________________
 
Porque o cubo é uma fi gura tridimensional.
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2. Concentre-se na fi gura abaixo e logo após responda as questões.
(A) Quantos círculos tem na imagem acima?__________________________________________
(B) Quantos triângulos há na fi gura?_________________________________________________
(C) Há quantos quadriláteros na imagem?____________________________________________
(D) Use uma régua para medir os lados do maior retângulo. _______________________________
(E) Há algum quadrado na imagem acima?____________________________________________
(F) Que fi gura foi formada com as formas geométricas planas?_____________________________
(G) Agora é com você, em seu caderno, faça um desenho utilizando somente as formas geométri-
cas planas.
HABILIDADE: Identifi car fi guras planas em representações como desenhos, fotos, pinturas e gravuras.
4
6
2
 8 cm e 3 cm
Não
 Um barco
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3. Com o auxílio de uma régua, desenhe no geoplano.
(A) um quadrado
(B) um triângulo
(C) um quadrilátero.
HABILIDADE: representar fi guras bidimensionais no geoplano.
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ATIVIDADE 06 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ 
 
1. Complete a sequência, acrescendo a quantidade pedida ao lado.
88 875 +10 = 88 885 +10 = 88 895 +10 = 88 905
7 580 +50 = 7 630 +50 = 7 680 +50 = 7 730
5 241 +10 = 5 251 +10 = 5 261 +10 = 5 271
1 258 +100 = 1 358 +100 = 1 458 +100 = 1 558
20 200 +50 = 20 250 +50 = 20 300 +50 = 20 350
2. Some cada número abaixo com 1 000, e escreva o resultado ao lado.
5 936 = 6 936 7 156 = 8 156
9 679 = 10 679 8 014 = 9 014
HABILIDADES: - Realizar contagem oral da sequência numérica, de 10 em 10, 50 em 50, 100, 500 em 500, 1000 em 
1000, a partir de determinado número. 
- Realizar cálculos utilizando estratégias próprias.
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3. Preste muita atenção nesta sequência e descubra o segredo. 
6 144 3 072 1 536 768 384 192
3 6 12 24 48 96
 
FIQUE ATENTO AO INÍCIO QUE VOCÊ 
CONSEGUIRÁ COMPLETAR TODA A 
SEQUÊNCIA COM A MAIOR FACILIDADE!HABILIDADE: Realizar cálculos utilizando estratégias próprias.
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4. Escreva por extenso os números que Ritinha escolheu.
601 ________________________________________
271 ________________________________________
85________________________________________
54_________________________________________
24 _________________________________________
79_________________________________________
153 ________________________________________
500 _________________________________________
97 __________________________________________
358 _________________________________________
54 24 153 500
85 79 97 271 
 358 601
5. Resolva esta operação.
 358 – 115 =
(A) A operação indicada acima é uma_____________________________
(B) Qual é o nome do1° termo?__________________________________
(C) Qual é o nome do 2° termo? _________________________________
(D) O resultado desta conta recebe o nome de_______________________
(E) Qual é o resultado da adição desses números?____________________
HABILIDADE: - Associar um número à sua escrita por extenso.
 - Estabelecer relações entre os termos das operações.
Seiscentos e um
Duzentos e setenta e um
Oitenta e cinco
Cinquenta e quatro
Vinte e quatro
Setenta e nove
Cento e cinquenta e três
Quinhentos
Noventa e sete
Trezentos e cinquenta e oito
Subtração
Minuendo
 Subtraendo
Resto ou Diferença
 473
243
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ATIVIDADE 07 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ 
 
1. Copie os números em ordem crescente, ou seja, do menor para o maior.
HABILIDADE: Ordenar números de até quatro algarismos em série crescente e decrescente,
1 025 - 1 245 - 2 813 - 3 257 - 4 010 - 5 125 - 6 789 - 7 983 - 8 945 - 9 802
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
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Este símbolo (<) representa menor que, e este, (>) maior que.
Exemplos:
1<7 (um é menor que sete)
7>1 (sete é maior que um)
 
2. Após às explicações responda as questões abaixo utilizando somente os sinais maior que(>) e menor 
que(<).
25 ________ 16 66________ 32 
12 ________ 89 25________ 18
30 ________ 45 09________ 123
49 ________ 71 40________ 50
21 ________ 02 75________ 51 
33 ________ 77 100 ________ 200
54 ________ 24 10________ 08
99 ________ 100 55________ 38
85 ________ 15 17________ 27 
HABILIDADE: Determinar relação de ordem entre dois números usando os sinais <(menor que) e > (maior que).
> > 
< > 
< < 
< < 
> > 
< < 
> > 
< > 
> < 
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 ATIVIDADE 08 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ 
 
O sucessor é o número que vem imediatamente 
depois do número dado.
Antecessor é o número que vem imediatamente 
antes do número dado.
Por exemplo: 
O sucessor de 0 é 0 + 1 = 1 
O sucessor de 3 é 3 + 1 = 4 
O sucessor de 32 é 32 + 1 = 33 
O sucessor de 150 é 150 + 1 = 151
Por exemplo:
O antecessor de 1 é 1 – 1 = 0 
O antecessor de 9 é 9 – 1 = 8 
O antecessor de 17 é 17 – 1 = 16 
O antecessor de 64 é 64 – 1 = 63
1. Baseando-se nesta explicação, responda as questões.
(A) Qual é o sucessor de 27?_____________ 
(B) Qual é o antecessor de 33? _____________
(C) Qual é o sucessor de 37?_____________ 
(D) Qual é o antecessor de 25? _____________ 
(E) Qual é o sucessor de 19? ______________ 
(F) Qual é o antecessor de 185? _____________
(G) Qual é o sucessor de 120? ______________
(H) Qual é o antecessor de 115? _____________
(I) Qual é o antecessor de 269? _____________
(J) Qual é o sucessor de 1 862? ______________
28
32
38 
24
20
184
121
114
268
1863
HABILIDADE: Identifi car o antecessor e o sucessor de um número.
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
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Números ordinais são todos aqueles que indicam a ordem ou a sucessão numérica de 
seres e objetos.
Exemplo: Dimas recebeu o seu primeiro presente agora mesmo.
Exemplo: Dimas está completando seu segundo aniversário.
Por hora vamos utilizar os números, 1º (primeiro); 2º (segundo); 3º (terceiro); 4º (quarto); 5º 
(quinto); 6º (sexto); 7º (sétimo); 8º (oitavo); 9º (nono) e 10º (décimo) conforme o lugar ou a colo-
cação que se situa.
2. Através dos exemplos acima, responda por extenso as questões abaixo:
(A) Em uma corrida, Maria estava na frente de todos os outros participante, no entanto, foi ultra-
passada por Pedro e, em seguida, por Lucas. Em que lugar ou colocação ela chegou à reta fi nal? 
____________
(B) Se Maria fosse ultrapassada por mais dois colegas, qual seria a colocação dela? ___________
(C) Se ela passasse à frente de Lucas, em qual colocação ela fi caria? ______________________
(D) Se houvessem dez colocados e seis chegassem na frente de Maria, qual seria a colocação dela? 
______________________
 2o 
1o 
 
3o
HABILIDADE: Utilizar números ordinais em situações cotidianas.
Em 3º lugar
Em 5º lugar
Em 2º lugar
Em 7º lugar
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MATEMÁTICA
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ATIVIDADE 09 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ 
 
1. Resolva os problemas abaixo.
(A) Ronaldo ganhou um livro com 325 páginas. Ele já leu 212 páginas. Quantas páginas ainda fal-
tam para ser lidas por Ronaldo?
 
2. Davi irá ganhar uma festa de aniversário de seus pais. Serão 25 crianças nessa festa. Para calcular 
a quantidade de comes e bebes, Davi planejou o que cada criança irá comer e beber. A previsão por 
criança é: 2 sanduiches, 7 salgadinhos, 5 doces e 2 copos de refrigerante.
Preencha a tabela com a quantidade de comes e bebes que os pais do Davi terão que providenciar.
COMES E BEBES QUANTIDADES
SANDUICHES 2 x 25 = 50
SALGADINHOS 7 x 25 = 175
DOCES 5 x 25 = 125
REFRIGERANTE 2 x 25 = 50
 325
- 212
 113
 Faltam 113 páginas para serem lidas por Ronaldo.
HABILIDADES: - Resolver problemas envolvendo diferentes signifi cados da adição e da subtração.
 - Resolver problemas envolvendo diferentes signifi cados da multiplicação e da divisão.
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
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3. Fernanda comprou uma dúzia de pulseiras e 17 pares de brincos para completar sua coleção de 
bijus. Unindo as duas novas compras, quantas bijuterias a mais Fernanda terá na sua coleção?
12 + 17 = 29 Bijuterias
4. Em uma pizzaria foram encomendadas 4 pizzas pequenas para quatro amigos. Cada pizza tinha 
4 fatias. Agora responda:
(A) Quantas fatias de pizza havia no total? ________________
(B) Quantas fatias cada amigo ganhou? ___________
(C) Todos amigos ganharam a mesma quantidade de pizza? _______________
(D) Sobrou pizza? ______________
4 fatias
4 x 4 = 16 fatias
Sim
Não
HABILIDADES: - Resolver problemas envolvendo diferentes signifi cados da adição e da subtração.
 - Resolver problemas envolvendo fração com apoio de imagens.
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
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ATIVIDADE 10 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ 
 
1. Escreva por extenso os números que aparecem nas frases abaixo.
(A) Os poemas que você procura estão no volume IV da coleção. 
(B) Releia o artigo 32 da convenção do condomínio e depois tente justifi car o que fez! 
(C) O episódio do Gigante Adamastor faz parte do Canto V de Os Lusíadas.
(D) Você já leu alguma coisa sobre o Papa Inocêncio VIII?
(E) Quando participei da corrida de São Silvestre, chegueiem 33º lugar.
2. Observe os números abaixo e escreva dentro dos parênteses a letra (P) quando o número for par ou 
a letra (I) quando o número for ímpar.
Os poemas que você procura estão no volume quarto da coleção.
Releia o artigo trinta e dois da convenção do condomínio e depois tente justifi car o que fez!
O episódio do Gigante Adamastor faz parte do Canto quinto de Os Lusíadas.
Você já leu alguma coisa sobre o Papa Inocêncio Oitavo?
 Quando participei da corrida de São Silvestre, cheguei em trigésimo terceiro lugar.
HABILIDADES: - Identifi car números pares e ímpares observando a escrita numérica desses números.
- Associar um número à sua escrita por extenso.
a) ( I ) 3 259 h) ( P ) 662 o) ( I ) 2 211
b) ( I ) 5 327 i) ( I ) 5 457 p) ( P ) 9 380
c) ( P ) 266 j) ( P ) 4 670 q) ( P ) 1 234
d) ( P ) 5 444 k) ( I ) 3 389 r) ( P ) 2 250
e) ( I ) 57 l) ( P ) 8 288 s) ( I ) 257
f) ( I ) 2 115 m) ( I ) 4 113 t) ( I ) 27
g) ( I ) 77 n) ( P ) 9 594 u) ( I ) 101
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
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Só na Eletro 
MAGAZINE você compra 
este lindo relógio por apenas 
R$ 486,00
3. João Victor, Fabiana e Sandra estão sempre de olho nas promoções. Eles ainda são pequenos e 
suas mesadas são compatíveis aos seus tamanhos! Sendo assim, ao saberem da promoção da 
Eletro Magazine, não perderam tempo. 
Chegando lá, eles se interessaram pela promoção e resolveram presentear suas mães com esse 
relógio, utilizando o dinheiro que retiraram do cofrinho. 
Sabendo-se o valor do presente, calcule quanto falta para cada criança comprá-lo.
JOÃO VICTOR TEM FABIANA TEM SANDRA TEM
1 nota de 100 reais 2 notas de 100 reais 5 notas de 50 reais
3 notas de 50 reais 1 nota de 50 reais 1 nota de 20 reais
10 notas de 20 reais 2 notas de 5 reais 5 notas de 10 reais
1 nota de 5 reais 10 notas de 1 real
CRIANÇA QUANTO POSSUI QUANTO FALTA
João Victor R$ 455,00 R$ 31,00
Fabiana R$ 270,00 R$ 216,00
Sandra R$ 320,00 R$ 166,00
 
(A) Para qual das criança falta menos dinheiro para comprar o relógio?
(B) Para qual falta mais?
(C) Qual é a diferença de quantia entre essas duas crianças?
HABILIDADES: - Ler e localizar informações e dados em tabela.
- Resolver problemas envolvendo diferentes signifi cados da adição e da subtração.
João Vitor
Fabiana
A diferença é de 185 reais
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
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ATIVIDADE 11 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ 
 
1. Observe com atenção as questões abaixo e responda corretamente cada uma delas.
(A) Em um ônibus cabem 35 pessoas sentadas e 20 pessoas em pé. Quantas pessoas cabem dentro 
deste ônibus? 
 
(B) Mayrla tinha 15 balas. Sua irmã Bruna comeu 7 dessas balas escondidas. Quantas balas resta-
ram para Mayrla? 
(C) Um prédio tem 50 andares, já subi 18 andares. Quantos andares preciso subir para chegar ao 
último andar? 
35 + 20= 55 pessoas 
15 - 7= 8 balas 
50 -18= 32 andares
HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo diferentes signifi cados da adição e da subtração.
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MATEMÁTICA
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(D) Gabriela comprou um saco com 20 balas para dar na festa da escola. Sílvia comprou um saco 
com 50 balas. Quantos balas tinha ao todo?
(E) Luciana tem 40 papéis de carta e Mara tem 60. Quantos papéis de carta Mara tem a mais que 
Luciana?
(F) Mirla tinha 12 bombons e ganhou mais 13 bombons da sua tia. Com quantos bombons Mirla 
fi cou? 
(G) Carolaine tem 12 anos, e sua irmã Juliana tem 27 anos idade. Quantos anos Carolaine é mais 
nova do que Juliana?
20+50= 70 
Ao todo tinha 70 balas
60–40= 20 
Mara tem 20 papeis de carta a mais que Luciana.
12+13= 25
Mirla fi cou com 25 bombons. 
27-12= 15 
Carolaine é 15 anos mais nova do que Juliana.
HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo diferentes signifi cados da adição e da subtração.
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
36
2. Na Rua de Gustavo aconteceu uma ocorrida de bicicleta entre meninos e meninas. Gustavo fi lmou 
tudo. Observe o que aconteceu na corrida e responda.
(A) Quem chegou em 1º lugar?______________________________________
(B) Quem foi o último colocado na corrida?_____________________________
(C) Há quantas crianças na corrida de bicicleta?__________________________
(D) Quem está na 5º colocação?______________________________________
(E) Em qual colocação Fabíola chegou?________________________________
(F) Há quantas meninas na corrida?____________________________________
(G) Há quantos meninos participando da corrida?_________________________
(H) Há mais meninas ou meninos?_____________________________________
(I) Quem está usando boné na corrida?_________________________________
(J) Meire chegou em qual colocação?___________________________________
(L) Quem está na 7º colocação?_______________________________________
FABIOLA JOÃO MEIRE JOEL 
 RENATA JORGE DENISE
 BETO MARINALVA 
ROBERTO
CH
EGADA
Joel
Roberto
10 crianças
Jorge
9ª colocação
5 meninas
5 meninos
Empatados em quantidade
Beto
3ª colocação
Beto
HABILIDADE: Reconhecer o número ordinal como indicador de ordem.
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
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ATIVIDADE 12 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ 
 
1. Bill começou uma sequência, mas agora ele não consegue terminar. Ajude-o a completar toda a 
sequência. Preste atenção no início e você conseguirá terminar toda a sequência de Bill.
HABILIDADE: Realizar cálculos utilizando estratégias como o uso de desenhos, símbolos, contagem, estimativa, 
decomposição, composição e arredondamentos de números.
72
17 28 39 50 61 
 8
3 
 9
4 
 
10
5 
 11
6 
 12
7 138 149 
193
160 171 182
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
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2. Observe o anúncio das promoções da Loja Tem de Tudo e responda.
(A) Paulo comprou dois bonés e uma bola. Quanto ele pagou?
(B) Bruna comprou os três itens para dar de presente para o seu tio. Quanto ela gastou?
(C) Quanto Felipe gastou ao comprar três bonés para seus fi lhos?
(D) A diretora Verônica comprou 7 bolas para a escola, então ela pagou...
R$ 45,00
BOLA BONÉ
MOCHILA
R$ 30,00
R$ 67,00 
LOJA TEM DE TUDO 
APROVEITE AS PROMOÇÕES
Ele pagou R$ 105,00 (30+ 30 + 45 = 105)
Ela gastou R$ 142,00 (45+ 30 + 67 = 142)
Ele gastou R$ 50,00 (30 + 30 + 30 = 90)
Ela pagou R$ 315,00 ( 7x45 = 315)
HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo diferentes signifi cados da adição e da subtração.
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
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3. Observe o depósito de Sr. Chico e responda às questões a seguir.
 1a FILA
 2a FILA
 3a FILA
(A) Sr. Chico organizou seu deposito de garrafas em quantas fi las?
(B) Quantas garrafas Sr. Chico tem ao todo?
(C) Quantas garrafas contêm em cada fi la?
(D) Em quantas colunas foram organizadas as garrafas? 
Em três fi las
Sr. Chico tem 108 garrafas.
36 garrafas
Em 5 colunas
HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo diferentes signifi cados da adição e da subtração.
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
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 ATIVIDADE 13 ■ GRANDEZAS E MEDIDAS ■ DATA: ____/____/______ 
 
1. Quanto tempo você percorreria para realizar cada situação abaixo? Observe bem e marque a opção 
correta.
(A) Escovar os dentes ( B ) Os dois tempos de uma partida de futebol
 ( X ) 2 minutos ( ) 90 horas 
 ( ) 2 horas ( X ) 90 minutos
 ( ) 2 dias ( ) 90 dias
HABILIDADE: Identifi car unidades de medida de tempo.
CADERNODE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
41
2. Vamos brincar de contar o tempo?
(A) Quantos dias tem uma semana?___________________
(B) Quantos minutos tem 1 hora?_____________________
(C) Quantas horas tem 1 dia?_______________________
(D) Quantos dias tem um ano?_________________________
3. Durante três dias da semana Conceição vende empadinha no parque da cidade. Observe a tabela de 
venda do mês que ela anotou.
SEMANA SEXTA-FEIRA SÁBADO DOMINGO
1ª
85 125 280
2ª
90 170 320
3ª
93 152 300
4ª
99 130 315
Baseada nas informações da tabela acima responda quanto Conceição vendeu durante
(A) as sextas-feiras?__________________________________
(B) os sábados?_____________________________________
(C) os domingos?____________________________________
(D) o mês inteiro?____________________________________
7 dias
60 minutos
24 horas
365 dias
 85 + 90 + 93 + 99 = 367 
125 + 170 + 152 + 130 = 577
280 + 320 + 300 + 315 = 1215 
367 + 577 + 1215 = 2159
HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo unidades de medida de tempo.
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
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ATIVIDADE 14 ■ GRANDEZAS E MEDIDAS ■ DATA: ____/____/______ 
 
1. Observe o calendário do mês de fevereiro de 2012 e logo em seguida responda.
(A) Em qual dia da semana se iniciou o mês? ________________
(B) Em qual dia da semana terminou o mês? ___________
(C) Quantos dias tiveram o mês de fevereiro? _____________
(D) Quantos domingos tiveram no mês? _____________
(E) Quantas quartas-feiras tiveram o mês? _____________
Quarta-feira
Quarta-feira
 29
4
5
HABILIDADE: Ler calendário relacionando dia mês com o dia da semana.
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
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2. Sabendo que o ponteiro grande do relógio conta os minutos e o pequeno conta as horas, responda.
(A) Que horas esse relógio marca? ____________________
(B) Se o ponteiro pequeno está apontando para o número nove e o grande está apontando para o 
número três, então que horas o relógio está marcando? ____________________
(C) Se o ponteiro pequeno está apontando para o número seis e o grande está apontado para o 
número doze, então que horas o relógio está marcando? __________________
HABILIDADE: Ler horas em relógios analógicos.
 9 horas e 15 minutos 
 6 horas
5 horas e 5 minutos 
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
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3. Observe a tabela a seguir e circule cada feriado no calendario.
2012
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
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HABILIDADE: Ler calendário anual.
FERIADOS DO ANO DE 2012
MÊS DIA COMEMORAÇÃO
JANEIRO 1o (domingo)
Ano Novo 
Confraternização
Universal
ABRIL
06 (sexta-feira)
21 (Sábado)
21 (Sábado)
Paixão-de-Cristo
Dia do Estado de Minas Gerais
Tiradentes
MAIO 01 (terça-feira) Dia do Trabalho
JUNHO 07 (quinta-feira) Corpus Christi
AGOSTO 31 (sexta-feira) Aniversário de Uberlãndia
SETEMBRO 07 (sexta-feira) Independência do Brasil 
OUTUBRO 12 (sexta-feira) N. Sra. Aparencia
NOVEMBRO
2 (sexta-feira)
15 (quinta-feira)
Finados
Proclamações da República
DEZEMBRO 25 (terça-feira) Natal Feriado Nacional
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
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46
4. Diga qual a hora que está marcando cada relógio.
(A) Qual a hora no primeiro relógio? ______________________
(B) Qual a hora no segundo relógio? ______________________
(C) Qual a hora no terceiro relógio? ______________________
(D) Qual a hora no quarto relógio? ______________________
HABILIDADE: Ler horas e minutos em relógio analógico e digital.
10 horas e 10 minutos
15 horas e 56 minutos
5 horas e 5 minutos
8 horas
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
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ATIVIDADE 15 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ 
 
 
1. Em uma vila de casas moram quatro amigos, João, Marcos, José e Ricardo. A partir disto responda.
 
(A) Quanto João caminha para ir até a casa de Marcos? _________
(B) Quanto Marcos caminha para ir até a casa de Ricardo? _________________
(C) Quanto Ricardo caminha para ir até a casa de João? __________________
(D) Quem caminha mais: Marcos para ir à casa de João ou José para ir à casa de Ricardo? 
 ____________________________
 50m
 60m
 110m
HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo as unidades de medida de comprimento, sem transformação.
 JOÃO MARCOS JOSÉ RICARDO
50 m 30 m 30 m
Marcos para ir à casa de João
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
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 ATIVIDADE 16 ■ GRANDEZAS E MEDIDAS ■ DATA: ____/____/______ 
 
1. Mostre que você sabe tudo sobre e medidas e responda às perguntas abaixo. Que unidade de medida 
você usaria para medir
(A) o comprimento de um lápis?_______________________
(B) a largura de uma rua?____________________________
(C) a altura de uma pessoa?__________________________
(D) o comprimento de um guarda roupa?_______________
(E) a espessura de uma moeda?______________________
(F) a largura de uma cintura?_________________________
2. Determine quantos metros de arame são necessários para cercar um terreno com as dimensões da 
fi gura abaixo. 
70 m
80 m 80 m
 155 m
centímetro
metro
metro e centímetro
metro
milímetro
centímetro
HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo as unidades de medida de comprimento, sem transformação.
70 + 80 + 155 + 80 = 385m
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
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3. Escreva o que signifi ca cada abreviação abaixo.
 
4. Três irmãos conseguiram poupar e guardar durante cinco meses as mesadas que receberam de seus 
pais. A tabela, abaixo, mostra quanto cada um conseguiu guardar.
CLÁUDIA CAIO CARLOS
R$ 70,00 R$ 30,00 R$ 50,00
 
(A) Quem conseguiu guardar mais dinheiro? ____________________________
(B) Quem economizou menos dinheiro?_________________________________
(C) Se juntarmos a economia dos três irmãos quanto obteremos?_________________
(D) Se Cláudia juntar seu dinheiro com o de Caio, quanto fi cará?_____________________
(E) Se Caio e Carlos juntarem suas economias, quanto fi cará?__________________
HABILIDADE: ler e escrever quantias com escrita decimal e utilizando a simbologia R$.
Cláudia
Caio
R$ 150,00
R$ 100,00
30 + 50 = R$ 80,00
km– quilômetro 
m – metro 
mm – milímetro
dc – decímetro
cm – centímetro 
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
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5. Camila comprou uma geladeira por R$ 895,00 e um fogão por R$ 270,00. Ela deu de entrada 
R$ 300,00. Quanto resta ainda para Camila terminar de pagar os dois eletrodomésticos?
Faça os cálculos:
HABILIDADE: resolver problemas envolvendo situações de compra e venda.
R$ 270,00 + R$ 895,00 = R$ 1 165,00 
R$ 1 165,00 – R$ 300,00 = R$ 865,00
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
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ATIVIDADE 17 ■ GRANDEZAS E MEDIDAS ■ DATA: ____/____/______ 
 
1. Sônia foi ao shopping e comprou uma calça de 
R$ 92,00, uma blusa de R$ 35,00, uma sandá-
lia de R$ 42,00 e uma bermuda de R$ 33,00. 
Quanto Sônia gastou no shopping? 
2. Papai Gustavo ganha por mês R$ 985,00. Já mamãe Júlia ganha mensalmente R$ 745,00. Quanto 
os dois ganham juntos?
3. Observe a capacidade da jarra e responda.
(A) Quantas jarras são necessárias para 54 litros de água?
(B) Quantos litros obterei com 7 jarras, iguais a essa?
(C) Dez jarras renderão quantos litros de água?
6 litros
R$ 92,00 + R$ 35,00 + R$ 42,00 + R$ 33,00 = R$ 202,00
R$ 985,00 + 745,00 = R$ 1 730,00
( um mil, setecentos e trinta Reais )
HABILIDADES: - Resolver problemas envolvendo medidas de capacidade, sem transformação.
 - Resolver problemas envolvendo situações de compra e venda.
(54 : 6 = 9) 9 jarras
(7 x 6 = 42) 42 litros
(10 x 6 = 60)60 litros
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
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4. Veja o preço das motos de uma concessionária em Fortaleza:
 Moto 1 Moto 2 Moto 3
36 x R$ 170,00 20 x R$ 225,00 36 x R$ 320,00
(A) Calcule o preço da: moto 1 ____________________
 moto 2 ____________________
 moto 3 ____________________
(B) Qual moto custa mais barato? __________________
5. Complete o texto com os números que aparecem nos quadradinhos abaixo, de forma que o troco 
seja de R$ 18,00.
 Na fruteira do mercado, Aparecida comprou 3 caixas de morangos por R$ 8,00 cada, e 3/4 
de jaca por R$ 7,00 . Ela pagou com uma nota de R$ 50,00 e recebeu R$ 18,00 de troco.
R$ 7,00
R$ 50,00
R$ 8,00
3/4
3
36 x R$ 170,00 = R$ 6 120,00 
20 x 225 = R$ 4 500,00
36 x 320 = R$ 11 520,00
Moto 1
 
HABILIDADES: - Ler e escrever quantias com escrita decimal e utilizando a simbologia R$.
- Resolver problemas envolvendo situações de compra e venda, conceito de caro e barato.
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
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ATIVIDADE 18 ■ GRANDEZAS E MEDIDAS ■ DATA: ____/____/______ 
 
1. Identifi que o símbolo que corresponde à unidade de medida de massa ao lado.
(A) Tonelada ( ) mℓ
(B) Quilograma ( ) ℓ
(C) Grama ( ) Kg 
(D) Litro ( ) t
(E) Mililitro ( ) g
2. Já conhecemos as unidades de medida. Agora escreva qual delas é usada para medir o que está 
abaixo e registre, também, as abreviações.
(A) Leite __________ (____)
(B) Farinha ___________ (____)
(C) Peso de um caminhão ___________ (____)
(D) Peso de uma borracha ou lápis ___________ (____)
(E) Um copo de suco ___________ (____)
(F) Peso de uma pessoa __________ (____)
3. Maria pesa 85 kg. Ela corre e faz academia de ginástica com o intuito de emagrecer 10 kg 
em um mês. Baseado nessas informações responda.
(A) Qual peso ela terá que perder por dia? _____________________________
(B) Qual peso ela deverá perder por semana? __________________________________
(C) Se ela emagrecer, com qual peso ela irá fi car? ________
(D) Se ela continuar com essa dieta, quanto tempo ela vai demorar para pesar 
 55 Kg? ___________
E 
D 
B 
A 
C 
HABILIDADE: - Reconhecer o uso das medidas de massa em situações práticas do cotidiano.
 - Resolver problemas envolvendo unidades de medidas de capacidade e massa, sem transformação.
Litro (ℓ)
 Quilograma (Kg)
 Tonelada (t)
 Grama (g)
 Mililitro (ml)
 Quilograma (Kg)
3 meses 
Aproximadamente 300 gramas
 Aproximadamente 2 quilos e 500 gramas
 75 Kg
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
54
4. Observe as imagens e logo em seguida responda.
(A) Qual a altura de Pedrinho? _______
(B) Qual a altura de Leonardo? _______
(C) Quem é o mais baixo? ___________________
(D) Quem é o mais alto? _____________________
(E) Quanto falta para Leonardo chegar à altura de João? ____________
(F) Quanto falta para Pedrinho ch egar à altura de João? _____________
(G) Quanto falta para Lucas chegar à altura de João? ________________
(H) Quanto falta para Lucas chegar à altura de Leonardo? ___________
(I) Quanto falta para Pedrinho chegar à altura de Leonardo? ________
JOÃO 
1,15 m 
LEONARDO 
1,05 m 
PEDRINHO
90 cm
LUCAS
79 cm
HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo as unidades de medida de comprimento, sem transformação.
90 cm
1,05 m
Lucas – 79 cm
João – 1,15 m
 10 cm
 25 cm
 36 cm
 26 cm
 15 cm
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
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ATIVIDADE 19 ■ TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO ■ DATA: ____/____/______ 
 
1. Veja a tabela de preços dos sucos da lanchonete da Ivete.
 TABELA DE PREÇOS DOS SUCOS
SUCO PREÇO
GOIABA R$ 2,00
ACEROLA R$ 1,50
GRAVIOLA R$ 2,50
CAJÁ R$ 2,20
MORANGO R$ 2,70
UVA R$ 1,90
(A) Qual o suco mais caro da lanchonete da Ivete?______________________
(B) Se eu comprar um suco de goiaba mais um de cajá, quanto eu irei pagar? ______________________
(C) Qual o suco mais barato?______________________________
(D) Paulo comprou um suco de acerola e um de uva, quanto pagou?___________
2. Na malha quadriculada abaixo, desenhe um gráfi co com 4 colunas contendo as informações pedidas 
abaixo.
(A) Coluna 1 = 30
(B) Coluna 2 = 10
(C) Coluna 3 = 60
(D) Coluna 4 = 45
Morango – R$ 2,70
R$ 4,20
Acerola – R$ 1,50
R$ 3,40
HABILIDADES: - Ler e localizar informações e dados em tabela simples.
 - Preencher gráfi co de colunas em malha quadriculada.
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
56
3. Em uma locadora de DVDs os empréstimos ocorreram segundo o gráfi co abaixo. Responda.
(A) Qual o gênero de DVDs mais emprestado? _________________________________________
(B) Quantos DVDs foram emprestados ao todo? ______________________________________
(C) Qual o gênero de DVD menos emprestado? ________________________________________
(D) Quantos DVDs de ação e aventura foram emprestados?
 _________________________________________________________________________ 
(E) Foram emprestados mais DVDs de ação ou comédia? Quantos? _________________________
(F) Quais os gêneros de DVDs que tiveram a mesma quantidade de empréstimo? 
 __________________________________________________________________________
(G) A soma da quantidade total de DVDs emprestado de terror e romance é __________________
 
200
175
150
125
100
75
50
25
0
Aç
ão
Av
en
tu
ra
Co
m
éd
ia
 T
er
ro
r
Ro
m
an
ce
HABILIDADE: Ler informações e dados em gráfi co em gráfi co de colunas e de barras.
Comédia
675 empréstimos ao todo
Aventura
Ação 150 DVDs + 75 de aventura = 225 DVDs
Comédia. 175 DVDs
Ação e romance com 150 empréstimos cada gênero.
125 + 150 = 275
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
57
 ATIVIDADE 20 ■ TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO ■ DATA: ____/____/______ 
 
1. Veja os valores que cada criança pagou por suas compras e calcule o troco que receberam.
CRIANÇA PAGOU PRODUTO RECEBEU (TROCO)
Júnior R$ 5,00 ÁLBUM DE R$ 3,80 R$ 1,20
Felipe R$ 10,00 BOLA DE R$ 8,50 R$ 1,50
Mauro R$ 50,00 CARRO DE R$ 37,00 R$ 13,00
Laysa R$ 50,00 BONECA DE R$ 46,00 R$ 4,00
Brena R$ 100,00 PATINS DE R$ 72,00 R$ 28,00
(A) Mauro quer comprar a bola e o carro com R$ 50 reais. Vai sobrar ou faltar dinheiro? Quanto? 
(B) Brena tem R$ 50,00 e quer comprar a boneca e a bola. Vai sobrar ou faltar dinheiro? Quanto? 
(C) Felipe quer comprar o álbum, a bola e o carro. Quanto Felipe gastará?
(D) Quanto Júnior recebeu de troco? ____________________________________
(E) Qual o valor do troco de Laysa? _____________________________________
(F) Qual o produto mais caro? __________________________________________
(G) Somando o dinheiro pago por todas as crianças quanto dará em dinheiro?
(H) Qual o produto mais barato? _______________________________
(I) Quem pagou mais nas compras? _____________________________
37,00+8,50= 45,50 então vai sobrar dinheiro
50,00-45,50= 4,50 de troco
46,00+8,50= 54,50 então vai faltar dinheiro
54,50 - 50,00 = 4,50 que falta
3,80 + 8,50 + 37,00 = 49,30 Ele gastará 49,30
 
 R$ 1,20
 R$ 4,00
 
 Os patins
 
5,00 + 10,00 + 50,00 + 50,00 + 100,00 = R$ 215,00
 O álbumBrena
HABILIDADE: Ler e localizar informações e dados tabela simples e de dupla entrada.
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
58
2. Abaixo temos um gráfi co que nos mostra a quantidade de livros que foram vendidos durante quatro 
anos por uma livraria do centro. 
 
 Responda as perguntas, abaixo, analisando o gráfi co. 
(A) Quantos livros foram vendidos no ano de 2009?_____________________________________
(B) Em que ano foram vendidos 80 livros?_____________________________________________
(C) Em qual ano as vendas de livros foram baixas?______________________________________
(D) No ano de 2011 foram vendidos quantos livros?_____________________________________
(E) Quantos livros foram vendidos nesses quatro anos?___________________________________
HABILIDADE: Ler informações e dados em gráfi co em gráfi co de colunas e de barras.
60 livros
2010
2008
100 livros
260 livros
2008
ANO
0 20 40 60 80 100 120
Quantidade de Livros
LIVROS VENDIDOS
2009
2010
2011
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
59
MATEMÁTICA
CADERNO DO PROFESSOR
4o ANO
4o BIMESTRE
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
60
SUMÁRIO
4o Bimestre
Atividade 01 ......................................................................................................................................61
Atividade 02 .....................................................................................................................................64
Atividade 03 .....................................................................................................................................67
Atividade 04 .....................................................................................................................................69
Atividade 05 .....................................................................................................................................71
Atividade 06 .....................................................................................................................................73
Atividade 07 ......................................................................................................................................76
Atividade 08 .....................................................................................................................................78
Atividade 09 .....................................................................................................................................80
Atividade 10 ......................................................................................................................................82
Atividade 11 ......................................................................................................................................83
Atividade 12 .....................................................................................................................................85
Atividade 13 .....................................................................................................................................87
Atividade 14 .....................................................................................................................................89
Atividade 15 .....................................................................................................................................91
Atividade 16 .....................................................................................................................................92
Atividade 17 .....................................................................................................................................94
Atividade 18 .....................................................................................................................................96
 
 
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
61
ATIVIDADE 01 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______ 
 
1. Visualize o mapa da cidade onde mora Júlia e em seguida responda as questões abaixo.
padaria
igreja
do seu João
escola
casa da 
Júlia sorveteria
fábrica
casa do 
Fernando
apartamento 
da Vera
apartamento 
do Hélio
apartamento 
do Vítor pólo 
 
 
(A) O que temos à direita da escola?_________________________________
(B) O que está à esquerda do Pólo esportivo?
(C) Onde se localiza a Fábrica da cidade?
(D) Descreva onde se localiza a Igreja da cidade de Júlia.
(E) Quais os pontos comerciais que existem próximos a casa de Júlia?
 A casa de Julia
O apartamento do Vítor
A direita da sorveteria e atrás da casa do Fernando
A frente do mercantil do seu João
A padaria, soverteria e o mercantil
HABILIDADE: Identifi car posição de pessoas e/ou objetos presentes em representações utilizando um ou dois pontos 
de referência distintos do seu próprio corpo.
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
62
casa de Paulo
Paulo 
2. Paulo seguiu um percurso para poder pegar seu skate. Observe e responda. 
skete do 
Paulo
Paulo
Figura 1 
11 passos
 
HABILIDADES: - Interpretar movimentação e/ou deslocamento em diversas representações, utilizando as orienta-
ções espaciais apropriadas e suas terminologias.
- Realizar movimentação e/ou deslocamento de objeto a partir de determinadas orientações espaciais.
(A) Quantos passos Paulo teve que dar na fi gura 1 
para poder pegar seu skate? 
Figura 2
(B) Na fi gura 2, Paulo terá que chegar à sua casa 
sem ter que andar muito, desenhe o trajeto de 
Paulo até a casa.
(C) Quantos passos Paulo dará até chegar a sua 
casa? 
 7 passos
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
63
3. Observe o jogo da velha, abaixo, e responda.
(A) Quem está jogando com a letra X?_____________________
(B) Quem tem mais chance de ganhar?____________________
(C) Quem está jogando com a letra O? _____________________
(D) Qual o nome desta brincadeira?_______________________
Bruna
Matheus
Matheus
Jogo da velha
HABILIDADE: Identifi car posição de pessoas e/ou objetos presentes em representações utilizando um ou dois pontos 
de referência distintos do seu próprio corpo.
= Bruna
= Matheus
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
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64
 ATIVIDADE 02 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______ 
 
Formas Tridimensionais
As formas tridimensionais são aquelas que têm três dimensões - comprimento, largura e 
altura. Elas se distinguem das formas bidimensionais. Cubos, pirâmides, paralelepípedos, cones, 
cilindros, esferas são formas tridimensionais, enquanto quadrados, triângulos, retângulos, círcu-
los são formas bidimensionais ou planas.
1. Agora é a sua vez, de acordo com a explicação acima desenhe o que se pede no quadro abaixo.
UM CUBO UM CILINDRO UM CONE
UMA ESFERA UM PARALELEPÍPEDO UMA PIRÂMIDE
HABILIDADES: - Identifi car as fi guras tridimensionais, denominando-as.
- Identifi car as fi guras planas, nomeando-as.
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
65
2. Escreva os nomes das fi guras planas abaixo.
3. Escreva algumas características das fi guras abaixo.
círculo triângulo retângulo
 quadrado losango
HABILIDADES: - Identifi car as fi guras planas, nomeando-as.
 - Identifi car as fi guras tridimensionais, denominando-as.
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
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66
4. Imagine que você fosse montar as planifi cações abaixo. Agora, dentro de cada quadrado você irá 
desenhar a forma geométrica de cada planifi cação. 
HABILIDADE: Associar uma planifi cação à fi gura tridimensional que lhe deu origem.CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
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67
ATIVIDADE 03 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______ 
 
1. Visualizando a imagem abaixo, responda.
(A) Quantos círculos é possível perceber na imagem?______________________
(B) Temos alguma fi gura tridimensional na imagem acima?_____________________
(C) O agrupamento das fi guras geométricas formou uma fi gura. Qual é?__________________
(D) Quantos retângulos encontramos na imagem?____________________________
(E) Quantos triângulos foram usados na imagem?____________________________
(F) Há quantos quadrados na imagem?____________________________________
(G) Agora é a sua vez, faça um desenho utilizando somente as fi guras geométricas: círculos, qua-
drados, triângulos... CAPRICHE!
20
Não
 Um palhaço 
6
8
4
HABILIDADE: Identifi car fi guras planas em representações como desenhos, fotos, pinturas e gravuras.
Por exemplo:
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
68
2. Observe as imagens abaixo. Termine os desenhos de forma que as fi guras fi quem simétricas.
HABILIDADE: Identifi car eixo de simetria traçado em fi guras.
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
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69
 ATIVIDADE 04 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______ 
 
1. Ligue cada fi gura geométrica para o seu devido nome e depois responda as perguntinhas abaixo.
 TRIÂNGULO RETÂNGULO
 
 QUADRADO
 TRIÂNGULO
 LOSANGO
 
 RETÂNGULO
 HEXÁGONO
(A) Quais das fi guras acima você nunca havia visto?____________________________________
(B) Por que o hexágono tem este nome?______________________________________________
(C) Qual a diferença entre o quadrado e o retângulo?____________________________________
 __________________________________________________________________________
(D) Cortando o losango no meio, quais fi guras serão formadas?____________________________
Resposta Pessoal
HABILIDADE: Identifi car fi guras planas, nomeando-as.
O quadrado tem os quatro lados iguais e o 
 
 Dois triângulos
retângulo tem apenas dois lados iguais
Porque ele tem seis lados
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
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70
2. Nas imagens abaixo, com o auxílio de uma régua, você irá traçar o eixo de simetria. Lembre-se que 
o eixo de simetria passa pelo centro (meio) da imagem.
(A) (B) 
 
 
(C) (D) 
E) (F) 
HABILIDADE: Identifi car eixo de simetria traçado em fi guras.
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71
ATIVIDADE 05 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ 
 
1. Arme as continhas nos quadrados abaixo e dê o resultado.
(A) 43 100 – 12 000 = (E) 36 897 – 15 243 = 
(B) 9 485 – 2 542 = (F) 9 258 – 5 360 = 
(C) 15 000 - 3 000 = (G) 45 778 – 20 354 =
(D) 27 010 – 5 000 = (H) 98 789 – 75 245 = 
A) E)
B) F)
C) G)
D) H)
HABILIDADE: Resolver subtração com números de até quatro algarismos sem reagrupamento e com um e dois 
 reagrupamentos.
43 100 
12 000 
31 100
36 897 
15 243 
21 654
9 485
2 542 
6 943
9 258 
5 360 
3 898
15 000 
 3 000 
12 000
45 778 
20 354 
25 424
27 010 
 5 000 
22 010
98 789 
75 245
23 544
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72
2. Desta vez é diferente, já temos as continhas armadas, agora você só precisa responder e ligar para 
os resultados da lousa ao lado. Lembrando que na lousa só tem alguns resultados.
Descubra o segredo da sequência.
HABILIDADE: Resolver subtração com números de até quatro algarismos com dois reagrupamentos.
(A) 87 694
 - 25 948
 61 746
(B) 96 537
 - 48 234
 48 303
(C) 17 856
 - 9 768
 8 088
(D) 41 899
 - 19 847
 22 052
(F) 26 910
 - 4 858
 22 052
(G) 10 435
 - 2 347
 8 088
(H) 91 702
 - 29 956
 61 746
(J) 37 688
 - 15 636
 22 052
(I) 75 059
 - 26 756
 48 303
(E) 29 435
 - 21 347
 8 088
22 052
61 746
8 088
48 303
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ATIVIDADE 06 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ 
 
1. Na tabela abaixo, observe a extensão territorial dos Estados da Região Sudeste, e em seguida res-
ponda as questões abaixo.
ESTADO EXTENSÃO EM KM²
Rio de Janeiro 43 912
São Paulo 248 827
Minas Gerais 588 397
Espírito Santo 46 198
 
(A) Qual o Estado com maior número de extensão? Quantos km² ele tem?____________________
 __________________________________________________________________________
(B) Quantos Estados tem no Sudeste?________________________________________________
(C) Qual dos Estados é o menor em extensão? Quantos Km² ele tem?_________________________ 
(D) O Espírito Santo tem _______________ Km² de extensão.
(E) Quanto é a soma da extensão do Rio de Janeiro com a do Espírito Santo? _________________
(F) O Estado São Paulo tem _________________ Km² de extensão.
(G) Qual é o valor total de extensão dos quatro Estados?_________________________________
2. Uma escola de educação infantil possui 240 alunos. A direção escolheu a metade dos alunos para ir 
para um banho de piscina. Quantos alunos a escola escolheu para o banho?
Resposta: _____________________________
_____________________________________
HABILIDADES: - Ler e localizar informação e dados em tabela simples.
 - Resolver problemas envolvendo diferentes signifi cados da multiplicação e da divisão.
Minas Gerais, com 588 397 Km²
4 Estados 
46 198 
 90 110 Km²
248 827 
927 334 Km² 
240 : 2 = 120 alunos 
escolhidos para o banho
Rio de Janeiro com 43 912 Km²
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3. Resolva os probleminhas a seguir.
(A) Rodrigo é professor de matemática e na sua sala há 31 alunos. Ele quer dividir a sala em 4 
equipes com a mesma quantidade de alunos para realizar um trabalho. Os alunos que sobrarem 
fi carão como reservas. Quantos alunos terão, no máximo, em cada equipe? Quantos serão os 
reservas? 
(B) No carnaval da escola desfi laram 480 estudantes, eles foram distribuidos em 15 grupos. Quantos 
alunos desfi laram em cada grupo?
31 : 4 = 7 serão 4 equipes com 7 alunos, e 3 alunos serão reservas.
480: 15= 32 alunos desfi laram em cada grupo.
HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo diferentes signifi cados da multiplicação e da divisão.
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(C) Mário, Camila e seus 3 fi lhos fi zeram uma viagem. Gastaram com passagens R$ 200,00. Quanto 
custou cada passagem? 
(D) Em uma fábrica há 425 pneus de moto. Quantas motos podem ser montadas?
R$ 200,00 : 5 = R$ 40,00 foi o custo de cada passagem
425: 2 = 212 motos e ainda restará um pneu.
HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo diferentes signifi cados da multiplicação e da divisão.
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ATIVIDADE 07 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ 
1. Patrícia ganhou de sua mãe R$ 5,00. Ela foi até o supermercado para trocar por moedas de R$ 0,25. 
Quantas moedas de R$ 0,25 Patrícia terá depois da troca?
2. Bruna gastou R$ 20,00 com compras no supermecado. Ela comprou um refrigerante que custou 
R$ 3,00, um frango de R$ 14,00 e um sorvete com o resto do dinheiro. Qual foi o valor do sorvete 
que Bruna tomou?
5 x 4 = 20moedas de 0,25 centavos
HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo quantias.
 3,00 20,00
+14,00 _ 17,00
_______ ______
 17,00 3,00 o preço do sorvete
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77
3. Observe a quantia de dinheiro do Márcio, e responda as seguintes perguntas.
(A) Quantas moedas Márcio tem?___________________
(B) Quantas cédulas de dois reais ele tem? _________________
(C) Qual o valor total de dinheiro do Márcio?__________________
(D) Quanto dará se somarmos somente as moedas? ________________
(E) Quantas cédulas de dez reais ele tem?_________________________
(F) Se somarmos as duas cédulas de dois reais quanto teremos?____________
4. Em uma escola o total de estudantes matriculados no 3º Ano é igual a 277. Desse total de estudan-
tes, 105 estudam no turno da tarde. O número de estudantes do 3º Ano que estudam no turno da 
manhã é____________.
HABILIDADES: - Compor e decompor valores manipulando cédulas ou moedas.
 - Resolver problemas envolvendo diferentes signifi cados da adição e da subtração.
4 moedas 
2 cédulas 
R$ 105,50
 R$ 1,50
2 cédulas 
 4,00 reais
 277
_ 105
_______
 172 alunos do turno da manhã
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ATIVIDADE 08 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ 
 
1. Complete a sequência.
286 + 19 = 305 + 36 = 341 - 182 = 159
33 158 - 571 = 32 587 + 68 = 32 655 + 23 = 32 678
12 947 - 1 223 = 11 724 - 478 = 11 246 + 93 = 11 339
816 + 573 = 1 389 + 761 = 2 150 + 12 = 2 162
9 134 - 461 = 8 673 + 187 = 8 860 - 48 = 8 812
29 637 + 82 = 29 719 - 283 = 29 436 - 739 = 28 697
2. Ajude a Luisinha resolver às seguintes questões.
(A) Qual é o resultado da soma do dobro de 18 mais o dobro de 7? _______________
(B) Qual é o resultado da soma do triplo de 3 mais 81? _______________
(C) Qual é o resultado da subtração do dobro de 16 menos o triplo de 3? _______________
(D) Qual é o resultado do dobro do dobro de 55? _______________
3. Encontre os resultados das perguntas abaixo.
(A) uma dezena + uma dúzia são_________________________________
(B) meia dezena + uma dúzia são ________________________________
(C) meia dezena + meia dezena são_______________________________
(D) meia dúzia + meia dúzia são _________________________________
10 + 12 = 22
18 + 18 = 36
7 + 7 = 14 
36 + 14 = 50
3 + 3 + 3 = 9
9 + 81 = 90
16+16= 32 
3+ 3+3 =9 
32 - 9 = 23
55 + 55 = 110 
110 + 110= 220
HABILIDADES: - Resolver problemas envolvendo diferentes signifi cados da adição e da subtração.
- Relacionar dezena/ unidades determinando que 1 dezena é igual a 10 unidades.
- Realizar cálculos utilizando estratégias como estimativa, decomposição, composição e arredonda-
mento de números.
5 + 12 = 17
5+ 5 = 10
6+ 6 = 12
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
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79
4. Siga o garotinho somando sempre mais três ao resultado até você encontrar o fi m do percurso.
HABILIDADE: Realizar cálculos utilizando estratégias como o uso de desenhos, símbolos, contagem, estimativa, 
decomposição, composição e arredondamentos de números.
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
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80
5
50
5 000
500
1 375 espécies
Anfíbios
HABILIDADES: - Ler números de até quatro algarismos.
 - Ler informações e dados em gráfi co em gráfi co de colunas e de barras.
X
As aves
280 anfíbios
Os répteis
ATIVIDADE 09 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ 
 
1. Responda com base nas informações do gráfi co.
 ESPÉCIES DA FAUNA BRASILEIRA NA MATA ATLÂNTICA
(A) Quantas espécies da fauna brasileira há na Mata Atlântica?______________
(B) Há mais espécies de répteis ou de anfíbios na Mata Atlântica?___________
(C) Qual a espécie que há em maior número?___________________________
(D) Quantos anfíbios há na fauna brasileira?_____________________________
(E) Qual é a espécie que tem em menor número? _________________________
2. Marque a opção que indica no número 25 437 o valor relativo do algarismo 5.
mamíferos aves anfíbios répteis
275
620
280
200
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
81
3. Joana tem que pagar uma conta de R$ 42,80 e outra no 
valor de R$ 9,60. Quanto Joana gastará com o pagamento 
das contas?
4. Num auditório há 25 fi leiras com 12 cadeiras. Quantas pessoas cabem sentadas no auditório em 
geral?
5. O resultado da subtração é
 
6. O armazém de seu João vendeu 655 caixas de bananas. Cada caixa continha 20 bananas. Quantas 
bananas o armazém de seu João vendeu ao todo?
7. Descubra o segredo da sequência e complete todos os quadros.
HABILIDADES: - Realizar cálculos utilizando estratégias como o uso de desenhos, símbolos, contagem, estimativa, 
decomposição, composição e arredondamentos de números.
- Resolver problemas envolvendo quantias.
- Resolver problema envolvendo diferentes signifi cados da multiplicação e da divisão.
- Resolver subtração com números de até quatro algarismos com dois reagrupamentos.
42,80 + 9,60 = 52,40
25 x 12 = 300
300 pessoas sentadas
 3 400
 -2 123________
 1 277
 655
 X 2
 1 310 1 310 x 10 = 13 100
 
184
191
198 205 212 
 219 
226 
233
240
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
82
 ATIVIDADE 10 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ 
 
1. Uma gráfi ca produziu 1 920 exemplares de adesivos. Os operários organizaram em 
pacotes de 9 adesivos. Quando não foi mais possível fazer esses pacotes, quantos 
adesivos sobraram?
2. Ricardo e o seu cachorro pesam juntos 58 quilos. Se Ricardo tem 32 
quilos, quantos quilos têm o seu cachorro?
3. Pense e responda.
Se tenho 6 moedas de 0,50 centavos, 3 moedas de 1,00 real 
e 10 moedas de 0,10 centavos, tenho a quantia equivalente a 
______________
Sobraram 3 adesivos.
HABILIDADES: - Resolver problema envolvendo diferentes signifi cados da multiplicação e da divisão.
- Resolver problemas envolvendo diferentes signifi cados da adição e da subtração.
58 – 32 = 26 quilos
6 x 0,50 = 3,00
3 x 1,00 = 3,00
10 x 0,10 = 1,00 
Então, 3,00 + 3,00 + 1,00= 7,00 
 1920 | 9
- 18 213
 12
- 9
 30
- 27
 3
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
83
ATIVIDADE 11 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ 
 
1. Responda as questões abaixo.
(A) Um fi lme na loja da Carla custa R$ 6,45. Na compra de 
dois fi lmes, a loja dá um desconto de R$ 2,50. Na com-
pra de dois fi lmes e pagando com 2 notas de R$ 10,00 
reais, quanto terei de troco?
(B) Quatro amigos saíram para almoçar depois da aula. O 
almoço custou R$ 55,00. Dividiram a despesa em partes 
iguais. Quanto pagou cada um?
(C) Márcia comprou 18 garrafas de guaraná e 14 de soda, custando cada 
uma R$ 1,20. Márcia pagou com uma nota de R$ 100,00. Qual foi o total 
que Márcia pagou com as compras das garrafas e quanto ela recebeu 
de troco?
Valor dos dois fi lmes 6,45 + 6,45 = 12,90 
Desconto dos dois fi lmes 12,90 – 2,50 = 10,40
10,00 + 10,00= 20,00 – 10,40 = R$ 9,60 de troco
55 : 4 = 13,75 
Cada um pagou a quantia de R$13,75. 
HABILIDADES: - Resolver problemas envolvendo diferentes signifi cados da adição e da subtração.
- Resolver problemas envolvendo quantias.
- Resolver problema envolvendo diferentes signifi cados da multiplicação e da divisão.
18 + 14 = 32
32 x 1,20 = 38,40 total da compra
100,00 – 38,40 = 61,60 de troco
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
84
2. Quatro amigos anotaram em um quadro os pontos ganhos no jogo. Observe o quadro e responda.
QUADRODE PONTOS
2 752 Alex
2 548 Murilo
2 679 Douglas
2 807 Helton
((A) Qual dos meninos fez mais pontos?______________________________________________
(B) Quem fez menos pontos?______________________________________________________
(C) Coloque na ordem crescente os pontos ganhos pelos quatro meninos.
____________________________________________________________________________
(D) A soma dos pontos de Murilo mais os pontos de Alex é igual a quanto?
____________________________________________________________________________
(E) Quantos pontos Douglas fez?
____________________________________________________________________________
(F) Preencha o quadro, abaixo, de acordo com a tabela acima.
 Helton
 Murilo
2 548 / 2 679 / 2 752 / 2 807
2 548 + 2 752 = 5 300
 2 679 pontos
HELTON
4º
lugar
3º
lugar
2º
lugar
1º
lugar
Nome do 
menino: ______________
Pontos: _______________
Nome do 
menino: ______________
Pontos: _______________
Nome do 
menino: ______________
Pontos: _______________
Nome do 
menino: ______________
Pontos: _______________
MURILO
DOUGLAS
ALEX
2 548
2 679
2 752
2 807
HABILIDADES: Ler e localizar informações e dados em tabela simples.
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
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85
ATIVIDADE 12 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ 
 
1. Fernando tem R$ 25,00 para gastar na loja do Museu da Ciência. Ele pode escolher o que quiser da 
lista de preços abaixo.
LISTA DE PREÇOS
 R$ 3,00 R$ 4,00 R$ 5,00
CONJUNTO DE ORIGAMI TELESCÓPIO GLOBO TERRESTRE
CONJUNTO DE 5 PORTAIS MOCHILA KIT DE DINOSSAUROS
PORTA CHAVE ÁBACO CHINÊS LIVRO DO ATLAS
PRISMA PUZZLE T-SHIRT
 
(A) Quanto ele gastará se comprar um conjunto de origami, um telescópio e um globo terrestre? 
(B) Se Fernando comprar todos os itens de quatro reais, quanto ele pagará?
(C) Fernando não se contentou somente com os itens de quatro reais, e decidiu comprar mais um 
prisma, quanto ele pagará agora?
(D) Se Fernando comprar todos os itens do preço de cinco reais, quanto ele pagará? 
(E) Pronto, o Fernando já se decidiu. Ele vai comprar um conjunto de origami, um prisma, um teles-
cópio, uma mochila, um globo terrestre e um kit de dinossauros. Quanto Fernando pagará em 
suas compras? Sobrou dinheiro? 
HABILIDADES: - Ler e localizar informações e dados tabela simples e de dupla entrada.
- Resolver problemas envolvendo situações de compra e venda, cálculo do troco sem compensação, 
conceito de caro e barato.
R$ 3,00 + R$ 4,00 + R$ 5,00 = R$ 12,00 
4 X R$ 4,00 = R$ 16,00 
R$ 16,00 + R$ 3,00 = R$ 19,00
4 X R$ 5,00 = R$ 20,00 
R$ 3,00 + R$ 3,00 + R$ 4,00 + R$ 4,00 + R$ 5,00 + R$ 5,00 = R$ 24,00 
R$ 25,00 – R$ 24,00 = R$ 1,00 
Sim, sobrou R$ 1,00 
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
86
2. Visualize com muita atenção cada relógio, depois escreva a hora, minuto e segundo.
 
 _____________________ - ___________________ - ____________________
 
 
 _____________________ - ____________________ - _____________________
 
_____________________ - __________________________ - __________________
 5 horas 5 minutos 10h 27 min 10 h 10 min 
 4h 33 min 3h 56 min 1h 15 min
 8h 54 min 3 horas 1h 05 min
HABILIDADE: Ler horas e minutos em relógio analógico e digital.
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
87
ATIVIDADE 13 ■ GRANDEZAS E MEDIDAS ■ DATA: ____/____/______ 
 
1. Os relógios, abaixo, estão malucos, sem nenhum ponteiro. Desenhe os ponteiros de acordo com a 
hora abaixo dos relógios.
 
 8 horas e 35 minutos 5 horas e 05 minutos
 2 horas e 30 minutos 7 horas e 45 minutos
2. Paulo comprou um relógio digital de pulso. O relógio marcava 12:45. Quantos 
minutos estavam faltando para que Paulo chegasse na escola às 13:00?
 _____________________________________________________________
 
HABILIDADES: - Ler hora e minutos em relógio analógico e digital.
- Estabelecer relações entre o horário de início e de término e/ou o intervalo de duração de um 
evento ou acontecimento. 
 60
- 45____
 15 minutos
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
88
3. Observe o relógio abaixo e responda as perguntas a seguir.
O DIA TEM 24 HORAS
(A) Se um dia tem 24 horas quantas horas tem 5 dias?_____________________
(B) Pedro chegou em casa às 18:00 horas que equivale a____________________
(C) Lucas vai para a escola às 13:00 horas, que equivale a __________________
(D) Que horas o relógio acima está marcando? ___________________________
(E) Paulo chega do serviço às 23:00 horas, que equivale a _________________ 
(F) Douglas chega da escola às 17:00 horas, que são _____________________
4. Responda as questões abaixo.
(A) Daiane e Fábio haviam combinado de estudar matemática 3 horas por dia durante toda a se-
mana. Porém, Daiane não veio estudar no domingo. Quantas horas os dois passaram estudando 
matemática?
(B) No sábado, Ronaldo foi com sua amiga Jéssica ao cinema. A sessão do fi lme que eles escolheram 
iniciaria às 16:00 horas, porém eles chegaram às 15h 15min. Quantos minutos eles esperaram 
até o início do fi lme? 
 24x5= 120 horas
 6 horas da tarde 
 1 hora da tarde 
 6 horas ou 18 horas
 11 horas da noite 
 5 horas da tarde
6 dias X 3 horas = 18 horas
16:00-15:15= 45 minutos
HABILIDADES: - Resolver problemas envolvendo unidades de medida de tempo.
- Estabelecer relações entre o horário de início e de término e/ou o intervalo de duração de um 
evento ou acontecimento. 
- Ler horas da segunda metade do dia. 
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
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ATIVIDADE 14 ■ GRANDEZAS E MEDIDAS ■ DATA: ____/____/______ 
 
1. Observe a explicação a seguir.
USAMOS O METRO PARA MEDIR TECIDOS, 
FIOS, CORDAS, PAREDES,
A ALTURA DAS PESSOAS, ETC.
O METRO É A UNIDADE BÁSICA 
DAS MEDIDAS DE COMPRIMENTO.
Um metro tem 100 centímetros
Meio metro tem 50 centímetros
Metro = m centímetro = cm
(A) O garoto da fi gura esta medindo a calda da raia com qual objeto de medição?
(B) Para medirmos a cintura, o busto, a altura das pernas e dos braços, normalmente as costureiras 
utilizam qual objeto de medição?
(C) Quantos centímetros têm um metro?_________________________________
(D) O que signifi ca as siglas m e cm?___________________________________
(E) Quantos centímetros tem meio metro?_____________________________
(F) Quantos centímetros têm 5 metros? ________________________________
(G) Quantos centímetros têm 3,50?____________________________________
2. Bruna fez um teste junto com seu irmão Carlos para 
saber quantos metros cada um tinha. Observe a fi gura 
ao lado e depois responda.
(A) Quanto mede Bruna?________________________
(B) Quanto mede Carlos?________________________
(C) Quem é mais alto?__________________________
(D) Quantos centímetros Bruna é mais alta que Carlos? 
_______________________________
A rabiola tem 10 
metros.
1,45 cm 1,30 cm
Bruna Carlos
 Com uma régua comum
A fi ta métrica
 100 cm
 m= metro e cm= centímetro
 50 cm
 500 cm
 350 cm
HABILIDADES: - Estabelecer equivalência entre as unidades de medida: km/m, m/dm, m/cm, m/mm, dm/cm, cm/mm.
- Ler e escrever medidas de comprimento utilizando os símbolos específi cos e a forma decimal.
- Resolver problemas envolvendo unidades de medida de comprimento