4 ano matematica caderno do professor vol 1

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4o ANO
MATEMÁTICA
CADERNO DO PROFESSOR
VOLUME I
4o ANO
1o BIMESTRE
MATEMÁTICA
CADERNO DO PROFESSOR
Governador
Cid Ferreira Gomes
Vice-Governador
Domingos Gomes de Aguiar Filho
Secretária da Educação
Maria Izolda Cela de Arruda Coelho
Secretário Adjunto
Maurício Holanda Maia
Coordenadora de Cooperação com os Municípios
Lucidalva Pereira Bacelar
Orientadora da Célula de Programas e Projetos Estaduais
Maria Socorro Bezerra Leal
Coordenação Editorial SEDUC
Márcia Oliveira Cavalcante Campos
Coordenadora do Eixo Alfabetização
Aparecida Tavares de Figueirêdo
Equipe Eixo Alfabetização
Juliana Mendes Cruz
Kemilly Mendonça Maciel
Maria Esmelinda Capistrano de Sousa
Maria Valdenice de Sousa
Rosalynny da Cruz Mesquita
.......................................................................................................................................
Intituição Parceira:
Escola de Formação Permanente do Magistério-ESFAPEM
Ana Rosa de Andrade Parente - Direção
Cristiane Coelho Ferreira Gomes - Coordenação dos Programas de Formação
Artais Pinheiro de Andrade Cunha - Acompanhamento dos Programas de Formação
Samara Mesquita Lucas - Acompanhamento dos Programas de Formação
Maria Wanderliza Dias Angelim - Assistente Técnica
Wilson Linhares - Assistente técnico
Colaboradores:
Professores formadores de matemática:
- Cícero Regnorberto de Alcântara
- Evandro Júnior Alves Pinto
- Francisco Jairo Gomes
- Francisco Robério Linhares Rodrigues
- Geraldo Gonçalves do Nascimento Júnior
- João Paulo da Silva
- Wendel Melo de Andrade
Assessoria Pedagógica
- Fabiana Esméria de Castro Alves Ubriaco
- Wanda Maria de Castro Alves
...................................................................................................................................... 
Projeto Gráfi co
Daniel Diaz
Coordenação Gráfi ca
Andrea Araujo
Design
Ícaro Guerra, Mariana Araújo e Jozias Rodrigues
Ilustração
LeoBDSS
Revisão
Escola de Formação Permanente do Magistério - ESFAPEM
Fabiana Esméria de Castro Alves Ubriaco
Wanda Maria de Castro Alves
Apresentação
Cara professora,
Caro professor,
Este caderno contém atividades elaboradas com o intuito de 
complementar, enriquecer e reforçar o trabalho que você realiza 
em suas aulas de matemática. São atividades variadas, lúdicas e 
dinâmicas abrangendo as habilidades e os conteúdos matemáticos 
sugeridos na Proposta Curricular para os quatro bimestres letivos. 
Este caderno também tem o propósito de atender ao que se 
propõe o PAIC+5 que salienta a necessidade de fornecer sugestões 
práticas para aperfeiçoar sua atuação como professor e proporcionar 
trocas de experiências no exercício docente.
Desejamos que o uso do caderno propicie uma visão diferenciada 
da prática de sala de aula, oferecendo novas abordagens e enfoques 
variados dos conteúdos matemáticos. 
As atividades estão sinalizadas com a habilidade focada para 
que você possa dar mais ênfase ao seu desenvolvimento de modo a 
promover sua consolidação. 
Esperamos que este caderno suscite a criação de outras 
estratégias e outras dinâmicas que venham enriquecer ainda mais as 
suas aulas de matemática.
Bom trabalho!
A equipe organizadora.
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
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SUMÁRIO
1o Bimestre
Atividade 01 ........................................................................................................................................ 7
Atividade 02 ..................................................................................................................................... 11
Atividade 03 .....................................................................................................................................14
Atividade 04 .....................................................................................................................................18
Atividade 05 .....................................................................................................................................20
Atividade 06 .....................................................................................................................................23
Atividade 07 ......................................................................................................................................27
Atividade 08 .....................................................................................................................................29
Atividade 09 .....................................................................................................................................32
Atividade 10 ......................................................................................................................................36
Atividade 11 ......................................................................................................................................39
Atividade 12 .....................................................................................................................................45
Atividade 13 .....................................................................................................................................47
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
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ATIVIDADE 01 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______ 
 
1. Observe a ilustração abaixo.
 Responda.
a) O nome da rua em que a garota está é ____________________________
b) Qual o nome da rua situada à direita da garota? ______________________
c) Quantas árvores estão à esquerda da garota? _______________________ 
Ru
a 
Ri
o 
El
ba
Rua Rio das Velhas
Praça Rio Amazonas
N
O L
S
Rua Rio Elba
Rua Rio das Velhas
Duas 
HABILIDADE: Identifi car posição de pessoa e/ou objeto presentes em representações utilizando um ponto de refe-
rência e orientação a partir de seu próprio corpo.
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
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2. Isabel desenhou sua casa, a igreja, um avião, o estádio e um ônibus. 
Veja.
Isabel saiu de sua casa, foi até a igreja, passou pelo ônibus e chegou ao estádio. Marque com um X o 
traçado do caminho que ela fez.
 
X
HABILIDADE: Realizar movimentação e/ou deslocamento de objeto a partir de determinadas orientações espaciais.
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
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3. Pesquise e escreva, no mapa, os nomes das ruas próximas à sua escola.
ESCOLA
Complete o que está a seguir com base no mapa acima.
a) Escreva os nomes das ruas que se localizam à esquerda e à direita da sua escola.
Rua à esquerda da escola:_______________________________________________________
Rua à direita da escola:_________________________________________________________
b) Escreva o nome da rua onde sua escola está localizada _______________________________ 
 Qual o nome da sua escola?____________________________________________________
HABILIDADE: Identifi car posição de pessoa e/ou objeto presentes em representações utilizando um ou dois pontos 
de referência distintos do seu próprio corpo. 
(RESPOSTA PESSOAL)
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
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4. Desenhe, abaixo, o percurso que você faz da sua casa até a escola.
(RESPOSTA PESSOAL)
HABILIDADE: Traçar itinerários vivenciados nas situações do cotidiano.
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
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ATIVIDADE 02 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______ 
 
1. Desenhe uma peça de dama de cor preta, no quadrado (e,5) e uma de cor vermelha, no qua-
drado (f,7) ,da malha quadriculada abaixo. 
 
2. Esse é o mapa do Brasil. 
 
RR
AM
AC
RO
AP
PA
MT
MS
MATO
DF
GO
CE
PI
RN
PB
PE
AL
SEBA
MG
ES
RJ
SP
PR
SC
RS
a) Localize o nosso estado e pinte-o de amarelo. 
b) Escreva o nome do estado que se limita com o nosso à esquerda: ___________
8
7
6
5
4
3
2
1
a b c d e f g h
HABILIDADE: Identifi car posição de pessoa e/ou objeto presentes em representações utilizando um ou dois pontos 
de referência distintos do seu próprio corpo.
Piaui
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
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Complete as sentenças, abaixo, com as expressões que indicam localização: 
 
 direita – esquerda - frente – trás 
a) A casa está localizada à ______________ do garoto.
b) Você está visualizando o menino pela parte de ______________ 
c) O sol está nascendo à _______________ do garoto.
d) O morro está na ___________________ do menino.
3. Observe a ilustração e a posição do garoto.
esquerda
 trás.
direita
frente
HABILIDADE: Identifi car posição de pessoa e/ou objeto presentes em representações utilizando um ponto de refe-
rência e orientação a partir de seu próprio corpo. 
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
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COZINHA
ÁREA DE SERVIÇO
QUARTO
SALA
QUARTO
BANHO
4. Observe a planta de uma casa.
Marque, com X, os cômodos que aparecem do lado esquerdo da planta.
a) Sala, quarto, área de serviço ( )
b) Quarto, sala, cozinha ( )
c) Sala, cozinha, área de serviço ( X ) 
HABILIDADE: Identifi car posição de pessoa e/ou objeto presentes em representações utilizando um ou dois pontos 
de referência distintos do seu próprio corpo.
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
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ATIVIDADE 03 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______ 
 
1. Ajude Mariana a ir para a escola seguindo as instruções abaixo.
Instruções
A partir da menina, marque com X:
 Dois quadrinhos para cima 
 Dez quadrinhos para sua direita
 Dois quadrinhos para cima
 Sete quadrinhos à direita
Ligue os quadradinhos com X e trace o caminho até a escola.
ESCOLA
HABILIDADE: Realizar movimentação e/ou deslocamento de objeto a partir de determinadas orientações espaciais.
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
15
8
7
6
5
4
3
2
1
a b c d e f g h
2. Desenhe as peças, no jogo do xadrez, a partir das indicações das gravuras ao lado.
(c,7)
(d,1)
(f,8)
(e,3)
HABILIDADE: Identifi car posição de pessoa e/ou objeto presentes em representações utilizando um ou dois pontos 
de referência distintos do seu próprio corpo.
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
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3. Pedro estava jogando trilha e, de repente, precisou abastecer o seu carro. 
Escreva os números que faltam na trilha.
Marque com um X o número que indica a localização do carro de Pedro. 
 ( ) 28 ( ) 38 ( X ) 3 ( ) 7
1 2
3
56
78
9
10
1112
14
15
16
17
18
19
20
2223
24
25 26 27
29
30
31
34 35 36
37
39
40
41
42
43
33
HABILIDADES: - Inserir número em uma sequência numérica. 
 - Ler números até 100 observando a regularidade da sequência numérica.
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
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HABILIDADE: Identifi car posição de pessoa e/ou objeto presentes em representações utilizando um ponto de refe-
rência e orientação a partir de seu próprio corpo. 
4. Desenhe os animais, abaixo, seguindo as direções das setas. Observe o modelo:
 
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
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ATIVIDADE 04 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ 
 
1. Escreva os números para completar o quadro contando de 50 em 50.
2. Pedro, Joaquim e Ana estão jogando baralho. Cada criança irá receber três cartas. Escreva as possí-
veis cartas que cada uma receberá, lembrando que as cartas não poderão se repetir.
0 1 2
3 4 5
6 7 9
MENINOS CARTAS
PEDRO 314
JOAQUIM 679
ANA 058
Responda:
Somando os algarismos contidos em cada carta, qual soma tem
a) o menor número? _____________________________
b) o maior número ? _____________________________ 
50 100
600550
1 1001 050
1 6001 550
2 1002 050
2 550
150
650
1 150
1 650
2 150
250
750
1 250
1 750
2 250
350
850
1 350
1 850
2 350
450
950
1 450
1 950
2 450
200
700
1 200
1 700
2 200
300
800
1 300
1 800
2 300
400
900
1 400
1 900
2 400
500
1 000
1 500
2 000
2 500
HABILIDADE: Realizar contagem oral da sequência numérica, de 10 em 10, 50 em 50, 100 em 100, 500 em 500, 
1 000 em 1 000, a partir de determinado número. Ler e escrever números de até quatro algarismos.
HABILIDADE: Determinar os resultados dos fatos da adição e da subtração de forma automatizada.
(RESPOSTA PESSOAL)
por exemplo, 679 (soma igual a 22) 
por exemplo, 314 (soma igual a 8) 
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
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3. Forme, com essas cartas, os números:
a) Setecentos e nove _________________ b) Duzentos e cinquenta e seis _____________
c) Quatrocentos e setenta e dois _________ d) Cento e trinta____________
 
4. Associe o número à sua escrita.
(A) Seiscentos e cinquenta ( D ) 41
(B) Trezentos e vinte dois ( E ) 229
(C) Mil e sete ( A ) 650
(D) Quarenta e um ( F ) 935
(E) Duzentos e vinte e nove ( C )1 007
(F) Novecentos e trinta e cinco ( B ) 322
5. Descubra os números.
a) Sou maior que 400 e menor que 500. Meu algarismo da unidade é 7. Meu algarismo da centena 
é igual ao da dezena. Que número sou? _____________________________
b) Meus algarismos são todos iguais. Sou maior que 700 e menor que 900. Que número sou? 
____________________________________________________________________
c) Sou o maior número par que tem o algarismo 6 na ordem das centenas. Que número sou? 
____________________________________________________________________
d) Sou o maior número ímpar escrito com três algarismos. Eu sou o número _________
6. Resolva os problemas.
a) Miriam tinha 16 reais e ganhou 20 da sua mãe. Com esse dinheiro, comprou uma blusa por 25 
reais. Com quanto fi cou?
b) Cristina deu 7 adesivos para Marcelo, que fi cou com 23. Quantos adesivos Marcelo tinha?
c) Rafael desenhou 3 dezenas de estrelinhas e coloriu 18 delas. Quantas estrelinhas não foram 
coloridas? 
d) Maria tem um álbum onde colou 34 fi gurinhas. No álbum de Jorge, há 16 fi gurinhas a menos. 
Quantas fi gurinhas há no álbum de Jorge?
HABILIDADES: - Escrever números de até três algarismos.
 - Associar um número a sua escrita por extenso.
 - Resolver problema envolvendo diferentes signifi cados da adição e da subtração.
 447
777 ou 888
698
 999
 16+20=36 36-25=11
 23-7=16
 30-18=12
 34-16=18
709 256
 472 130 
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
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ATIVIDADE 05 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ 
HOJE, VOCÊ PRECISA DE UMA CALCULADORA.
PEÇA PARA SUA PROFESSORA LHE EXPLICAR AS FUNÇÕES E 
COMO UTILIZÁ-LA.
1. Converse com a professora e escreva para que servem as seguintes teclas.
2
7
0
1
3
4 5 6
8 9
. = +
CEON/OFF %
-
X
:-
CE ________________________________
X _________________________________
On/off _______________________________
% ___________________________________
2. Faça o que se pede.
a) Digite, nela, o número 215. Quais teclas você apertou? _____________
b) Apague este número e digite 806. Quais teclas você apertou? ___________
c) Apague este número e aperte a tecla 5. Qual número apareceu no visor?_________
Deixe o 5 no visor e aperte a tecla com o sinal “+”.Depois, a tecla 5 e o sinal “=”.
Que número apareceu no visor?________
Por que apareceu 10?_____________________________________________
d) Vamos contar de 5 em 5 usando a calculadora. Digite “5 + 5 =” e apareceu 10. Deixe 10 no visor 
e aperte a tecla do sinal “=”. Que número apareceu? _________________________________
e) Continue apertando a tecla do sinal “=” e vá contando até chegar em 100.
f) Vamos fazer o mesmo para contar de 10 em 10. Tecle o número 10, seguido do sinal “+” e depois 
aperte, novamente, 10 e o sinal “=”. Que número aparece no visor?_________
 Aperte, seguidamente, a tecla do sinal “=” e vá contando, de 10 em 10, até 200.
 g) Repita todos esses passos para contar de 10 em 10. Quantas vezes você conta grupos de 10 até 
chegar a 120? ____________ Então, 120 tem _______grupos de 10.
Para apagar apenas os números atuais
Sinal da multiplicação
 on—liga / off- desliga
Porcentagem 
 215
 806
 O número 5
 
 10
 Porque 5+5=10
 15
 20
 12 vezes 12
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
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3. a) Digite o número novecentos e trinta. Aperte a tecla “+”, digite 10 e o sinal “=”.
 Qual número apareceu no visor? __________________
b) Aperte, seguidamente, a tecla do sinal “=” e vá contando, de 10 em 10, até depois do número 
um mil. Observe os números que aparecem no visor. Depois, escreva os números completando a 
sequência abaixo:
 930 – 940 - ____________________________________________________________
 ____________________________________________________________________1 050
Observe os quadros posicionais:
4ª ORDEM 3ª ORDEM 2ª ORDEM 1ª ORDEM
Unidades
 de Milhar
Centenas Dezenas Unidades
||||||||| ||||||||| |||||||||
4ª ORDEM 3ª ORDEM 2ª ORDEM 1ª ORDEM
Unidades
 de Milhar
Centenas Dezenas Unidades
 |
4. Observe os números representados nos quadros e responda:
a) Qual número está representado no primeiro quadro? __________________________________
b) E o segundo quadro representa qual número? _______________________________________
c) Qual desses números é maior?__________ Quantas ordens ele tem? _____________________
d) Quantas unidades o número maior tem a mais do que o outro? __________________________
e) Qual é o sucessor do número maior? ______________________________________________
f) Qual é o sucessor do número menor? ______________________________________________
g) Continue a escrever os números até 1 020 
 1 000 – 1 001 - _____________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 
940
950- 960- 970- 980- 990- 1 000- 1 010- 1 020- 1 030- 1 040- 
HABILIDADES: - Escrever e ler números de até quatro algarismos.
 - Identifi car o antecessor e o sucessor de um número
 - Relacionar unidade de milhar/centenas/dezenas/unidades determinando que 1 unidade de milhar 
é igual a 10 centenas, a 100 dezenas e a 1 000 unidades. 
 - Identifi car as quatro primeiras ordens do sistema de numeração decimal, nomeando-as.
 - Compor números naturais considerando suas ordens e a soma dos valores relativos dos seus algarismos.
HABILIDADE: Utilizar a calculadora para produzir escritas numéricas.
 999
 1 000
 1 000 quatro ordens
 1
 1 001
 1 000
 1 002- 1 003- 1 004- 1 005- 1 006- 1 007- 1 008- 1 009-
1 010- 1 011- 1 012- 1 013- 1 014- 1 015- 1 016- 1 017- 1 018- 1 019- 1 020
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
22
4ª ORDEM 3ª ORDEM 2ª ORDEM 1ª ORDEM
Unidades de 
Milhar
Centenas Dezenas Unidades
I IIII IIIII
ANTECESSOR NÚMERO SUCESSOR
999 1 000 1 001
1 059 1 060 1 061
1 119 1 120 1 021
1 198 1 199 1 200
1 003 1 014 1 007 1 017 1 004 1 008 1 018
1 200 1 050 1 350 1 100 1 500 1 250 1 400
 - 1 NÚMERO + 1
1 299 1 300 1 301
1 289 1290 1 291
1 039 1 040 1 041
1 599 1 600 1 601
4ª ORDEM 3ª ORDEM 2ª ORDEM 1ª ORDEM
Unidades de 
Milhar
Centenas Dezenas Unidades
I I II
5. Complete os quadros.
6. Copie os números, abaixo, em ordem crescente.
______________________________________________________________________________
7. Agora, copie estes em ordem decrescente.
______________________________________________________________________________
8. Escreva seis números com os algarismos 2, 0, 1 e 3, de modo que o algarismo 1 fi que na 4ª ordem.
_____________________________________________________________________
9. Complete a sequência.
 
a) Marque o número oito mil com X
b) Faça uma o no número três mil.
c) Risque o número dez mil.
d) Qual número está entre cinco mil e sete mil? _____________________
e) Escreva o número quatro mil __________________________________
10. Represente, nos quadros posicionais, os números indicados:
1 000 2 000 3 000 4 000 5 000 6 000 7 000 8 000 9 000 10 000
1 045
1 120
 1 003- 1 004- 1 007- 1 008- 1 014- 1017- 1018
1 500- 1 400- 1 350- 1 250- 1 200- 1 100- 1 050
 1 320 1 203 1 302 1230 1023 1032
X
 6 000
4 000
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
23
ATIVIDADE 06 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ 
 
1. Escreva o sucessor e antecessor dos números abaixo.
2. Faça, no quadro abaixo, os desenhos representativos das dezenas e das unidades.
239
364 110
112
NÚMEROS DEZENAS UNIDADES
54
68
72
36
1 Dezena 1 Unidade
238 240 111 113
363 365 109 111
HABILIDADE: Identifi car o antecessor e o sucessor de um número.
HABILIDADE: Representar números de até quatro algarismos utilizando diferentes materiais.
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
24
3. Encontre o antecessor e sucessor de cada número e represente-os no quadro. O primeiro está iniciado.
4. Complete os quadros com números de quatro algarismos.
Um mil e dez 1 010
Um mil e vinte e um 1 021
 Um mil e doze 1 012
Um mil e trinta 1 030
Um mil e quarenta 1 040
1 200 Um mil e duzentos
1 300 Um mil e trezentos
1 180 Um mil cento e oitenta
1 140 Um mil cento e quarenta
1 128 Um mil cento e vinte e oito
1 192 Um mil cento e noventa e dois
HABILIDADES: - Identifi car o antecessor e o sucessor de um número.
 - Ler e escrever números de até quatro algarismo. 
 - Associar um número à sua escrita por extenso.
ANTECESSOR
56
71
16
48
72
17
49
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
U
U
U
U
U
U
U
U
U
U
U
U
NÚMERO SUCESSOR
57 58
73
18
50
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
25
Observe a ilustração e as duas operações correspondentes.
 Adição Multiplicação 
 3 + 3 + 3 + 3 = 12 4 x 3 = 12
4 vezes 3 balas
são 12 balas. 
5. Escreva as duas operações observando as ilustrações.
___+___=___
Adição
Adição ___________________
Adição __________________
Multiplicação ______________
Multiplicação ______________
___x___=___
Multiplicação
_____________
Adição
_____________
Multiplicação
3 3 6 2 3 6
2+2+2+2+2=10
4+4=8
4+4+4=12
3x4=12
2 x 4=8
5 x 2=10
HABILIDADES: - Associar a adição à multiplicação.
 - Identifi car os fatos fundamentais da multiplicação e da divisão.
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
26
Veja a adição 123 + 456 representada no quadro posicional.
3ª ORDEM 2ª ordem 1ª ordem
Centenas Dezenas Unidades
| || |||
|||| ||||| ||||||
5 7 9
3ª ordem 2ª ordem 1ª ordem
Centenas Dezenas Unidades
IIIIIIII IIIIIII I
I II IIIII
9 9 6
3ª ordem 2ª ordem 1ª ordemCentenas Dezenas Unidades
III IIIII I
IIII II IIIIIIII
9 7 9
3ª ordem 2ª ordem 1ª ordem
Centenas Dezenas Unidades
II III IIII
III II
5 5 4
3ª ordem 2ª ordem 1ª ordem
Centenas Dezenas Unidades
IIIIII IIII
II IIIIIIIII III
8 9 7
1ª parcela
2ª parcela
Soma ou total 
123 + 456 = 579 
871 + 125 = ______ 
351 + 428 = ______
234 + 320 = ______
604 + 293 = ______
6. Agora, você vai representar, no quadro posicional, as operações de adição indicadas.
7. Escreva os resultados.
Vinte e oito + 5 =____________ Quarenta e sete + 6 = ____________
Dezenove + 8 = _____________ Setenta e três + 9 = _______________
Trinta e cinco + 8 = ___________ Oitenta e quatro + 7 = ____________
Noventa e nove + 6 = ____________ Cinquenta e oito + 7 = ______________ 
HABILIDADE: Resolver adição com dois números de até quatro algarismos sem reserva.
HABILIDADE: Realizar cálculos utilizando estratégias como o uso de desenhos, símbolos, contagem, estimativa, 
decomposição, composição e arredondamento de números. 
 996 
 779 
 554 
 897 
 33 53
 27 82
 43 91
 105 65
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
27
ATIVIDADE 07 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ 
 
1. Escreva por extenso os seguintes números ordinais.
18º__________________________________________________________________________
10º__________________________________________________________________________
20º__________________________________________________________________________
7º___________________________________________________________________________
16º__________________________________________________________________________
3º___________________________________________________________________________
2. Responda com numeral ordinal escrito por extenso.
Na lista da frequência escolar, você é ________________________________
O mês do seu aniversário é o_________________________________ do ano. 
Na fi la da merenda de hoje, você foi o________________________________
3. Em que posição os animais chegaram? Anote nos quadros abaixo.
 
HABILIDADES: - Ler números ordinais até 50º.
 - Escrever números ordinais até 50º.
Décimo oitavo
Décimo
Vigèsimo
Sétimo
Décimo sexto
Terceiro
(RESPOSTA PESSOAL)
1º 2º 3º 4º 5º
a) Quem chegou por último? Em qual lugar fi cou?____________________________
b) Que animal fi cou em 2º lugar? ________________________________________
c) Quem ganhou a corrida?_____________________________________________
d) O animal do meio da fi la está em ________ lugar.
 A tartaruga. No 5º lugar.
 O gato
O cão
 3º
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
28
4. Leia os números e faça o que se pede.
 
a) Copie esses números em ordem do menor para o maior.
 ___________________________________________________________________________
b) Qual número vem logo após 999? ________________________________________________
c) Qual desses números tem 7 centena? ______________________________________________
d) Qual deles possui 37 dezenas? ___________________________________________________
e) Qual deles tem 5 centenas? _____________________________________________________
5. Relacione as letras aos números ordinais e descubra a mensagem abaixo.
905 379 789 397 999 428 546 482 898
C 2ª
D 3ª
E 4ª
I 5ª
A 1ª
M 6ª
O 7ª
R 8ª
T 9ª
V 10ª
É 11ª
6ª 1ª 9ª 4ª 6ª 1ª 9ª 5ª 2ª 1ª
11ª
3ª 5ª 10ª 4ª 8ª 9ª 5ª 3ª 7ª
_____________________
___________
_____________________
6. Continue escrevendo os números e contando:
1 000 – 1 050 – 1 100 - _____________________________________________________1 500.
1 000 – 1 100 - _______________________________________________________2 000.
HABILIDADES: - Ler e escrever números ordinais até 50º.
 - Ordenar números de até quatro algarismos em séries crescentes e decrescentes.
 - Identifi car a posição das quatro primeiras ordens do sistema de numeração decimal em número 
de quatro algarismos.
 - Realizar contagem oral da sequência numérica de 10 em 10, 50 em 50, 100 em 100, 500 em 
 500, 1 000 em 1 000, a partir de determinado número.
379 - 397 - 428 - 482 - 546 -789 - 898 - 905 - 999
 1 000
 789
 379
 546
MATEMATICA
É
DIVERTIDO
1 150- 1 200- 1 250- 1 300- 1 350- 1 400- 1 450- 
1 200- 1 300- 1 400- 1 500- 1 600- 1 700- 1800- 1 900- 
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
29
O sistema de numeração que utilizamos é o Sistema de Numeração 
Decimal. Ele tem base dez, pois os agrupamentos são feitos de 10 em 10. 
Os símbolos matemáticos utilizados para escrever os números são dez: 
os algarismos. Esses algarismos são chamados de indo-arábicos porque 
tiveram origem nos trabalhos iniciados pelos hindus e pelos árabes. 
O que são algarismos?
A L G A R I S M O S
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Leia esta palavra 
 
Quantas letras tem esta palavra? ________
Veja:
 
 
Estes são os algarismos usados para escrever os números. 
Com os 10 algarismos, é possível escrever qualquer número.
0 (zero) é o algarismo que representa o menor valor.
9 (nove) é o algarismo que representa o maior valor.
1. Escreva:
a) O menor número com os algarismos 9, 0 e 2 _________ 
b) O maior número com os algarismos 5, 1 e 7 __________
c) Quatro números diferentes com os algarismos 3, 6 e 8 _______________________
d) Escreva o número cento e vinte. Mude os algarismos de posição e escreva três números diferentes 
 _________________________________________________ 
ATIVIDADE 08 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ 
2
As palavras são 
escritas com letras.E os números são 
escritos com algarismos.
HABILIDADE: Escrever números de até quatro algarismo.
209
751
 638- 386- 683- 863
10
120- 102 210 201 
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
30
2. Complete:
10 unidades formam ________ dezena.
10 dezenas formam _________centena.
10 centenas formam ________ unidade de milhar.
1 dezena = ________ unidades.
1 centena = ____________dezenas.
1 centena = ________ unidades. 
3 centenas = _________ dezenas ou _________ unidades.
8 centenas = _________ dezenas ou _________ unidades.
10 centenas = _________ dezenas ou _________ unidades.
12 centenas = _________ dezenas ou _________ unidades.
20 centenas = _________ dezenas ou _________ unidades.
3. Ligue o número de cada frase ao quadrinho indicando se ele é unidade ou dezena.
 
 
4. Desenhe as argolas nos ábacos para representar os números indicados.
Comprei 20 blusas. UNIDADE
DEZENANa festa, apareceram 60 convidados.
Perdi 1 sapato no baile.
Mário tem 10 aves.
Eu tenho 30 funcionários.
Tenho 5 álbuns de fotos.
C D U
 328
C D U
 530
C D U
 712
 1
 1
 1
 10 
 10
 100
 30 300
 80 800
 100 1 000
 120 1 200
 200 2 000
HABILIDADES: - Relacionar unidade de milhar/centenas/dezenas/unidades determinando que 1 unidade de milhar é 
 igual a 10 centenas, a 100 dezenas e a 1000 unidades. 
 - Representar números de até quatroalgarismos utilizando diferentes materiais.
 Os agrupamentos no Sistema de 
Numeração Decimal são realiza-
dos de 10 em 10.
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
31
5. Complete:
a) Em 1 025, o algarismo da ordem das centenas é ________
b) O algarismo que ocupa a ordem das centenas no número 1 279 é_________
c) A ordem das dezenas no número 1 438 está ocupada pelo algarismo______ 
d) No número 1 434, o algarismo repetido está nas ordens _________________
6. Preencha as casas vazias. 
1 040 1 060 1 080 1 100 1 120 1 140 1 160 1 180 1 200 1 220
2 000 2 010 2 020 2 030 2 040 2 050 2 060 2 070 2 080 2 090
2 100 2 200 2 300 2 400 2 500 2 600 2 700 2 800 2 900 3 000
7. Leia e responda às adivinhações numéricas.
a) Qual é o número que subtraído de 32 dá 12? ___________________
b) Qual é o número que adicionado à 12 dá 32? ___________________
c) Qual número adicionado à 15 dá 15? __________________________
d) Qual número subtraído de 25 dá 25? __________________________
e) Qual número que adicionado à 32 dá 40? _______________________
f) Qual número que subtraído de 40 dá 32? ______________________
8. Resolva os problemas.
 
 Cláudia está lendo um livro de 128 páginas. Ela já leu 104.
Quantas páginas faltam para ela acabar de ler esse livro? ____________
Quantas páginas faltariam se ela tivesse lido a metade do livro? ______________
Se Cláudia tivesse lido 128 páginas, quantas faltariam para ela ler? _______________
E, se ela tivesse lido 100 páginas, quantas faltariam para ela ler? _______________
zero
 2
 3
 centenas e das unidades.
20
20
zero
zero
8
8
HABILIDADES: - Resolver problemas envolvendo diferentes signifi cados da adição e da subtração.
 - Relacionar unidade de milhar/centenas/dezenas/unidades determinando que 1 unidade de milhar é 
 igual a 10 centenas, a 100 dezenas e a 1000 unidades. 
 - Escrever números de até quatro algarismos.
24
 64
 nenhuma
 28
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
32
 
1. Agora é com você. Represente as operações de subtração nos quadros posicionais.
ATIVIDADE 09 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ 
Veja a subtração
4 3 5 – 1 2 3 
representada no quadro posicional.
 
3ª ordem 2ª ordem 1ª ordem
Centenas Dezenas Unidades
| | | | | | | | | | | |
3 1 2
3ª ordem 2ª ordem 1ª ordem
Centenas Dezenas Unidades
IIIIIIII IIIIIII I
Corte III Corte II
5 5 1
3ª ordem 2ª ordem 1ª ordem
Centenas Dezenas Unidades
IIIII IIIIII IIII
Corte II Corte III Corte IIII
3 3 0
3ª ordem 2ª ordem 1ª ordem
Centenas Dezenas Unidades
IIII IIIIIIII IIIIII
Corte I Corte II Corte III
3 1 2
3ª ordem 2ª ordem 1ª ordem
Centenas Dezenas Unidades
IIIIII IIII IIIIIIII
Corte I Corte III Corte IIIII
5 1 3
871 - 320 = ______ 
564 - 234 = ______
486 - 123 = ______
648 - 135 = ______
2. Copie as contas no seu caderno e resolva.
a) 732 – 531 = _________ b) 842 – 441 = _________ c) 398 – 120 = _________ 
d) 198 – 176 = _________ e) 260 - 230 = _________ f) 493 – 51 = __________
Os riscos indicam o 
número tirado.
Foi representado
o minuendo 435
HABILIDADE: Resolver subtração com números de até quatro algarismos sem reagrupamento
201 401 278
22 30 442
363 551 
330 513 
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
33
3. Escreva os números ordinais:
Número por extenso Número ordinal 
Trigésimo sétimo 37º
Quadragésimo quinto 45º
Décimo terceiro 13º
Vigésimo oitavo 28º
Trigésimo segundo 32º
Trigésimo sexto 36º
Quinquagésimo 50º
Décimo sexto 16º
Décimo quarto 14º
Vigésimo segundo 22º
Quadragésimo nono 49º
4. Você sabia que adição e subtração são operações inversas? 
 4 12
+ 8 é inversa a - 8
 12 4
 Escreva as operações inversas:
 3 + 8 = 11 ______________ 13 – 5 = 8 ____________ 9 + 6 = 15 _____________
5. Descubra os números representados nos ábacos e escreva-os abaixo.
6. Agrupe as dezenas e descubra os números formados.
Centenas CentenasDezenas DezenasUnidades Unidades
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10 10
10
10
10 10
10
10 10
10 10
10 ______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
10 10
10 10
HABILIDADE: Ler e escrever números ordinais 
 até o 50o.
HABILIDADE: Relacionar adição e subtração 
como operações inversas 
HABILIDADE: Compor números naturais 
de quatro algarismos considerando suas 
ordens e a soma dos valores relativos dos 
seus algarismos126 239
90
 110
 130
11-8=3 8+5=13 15-6=9
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
34
Você deve ler
3 vezes 2 é igual a 6
Você deve ler
2 vezes 3 é igual a 6
7. Os desenhos abaixo ilustram dois fatos da multiplicação. Invente e escreva, no seu caderno, um 
problema para cada um deles.
a) 
 
b) 
 
Leia os problemas que você fez para seus colegas ouvirem.
8. Observe. 
 Escreva os fatos da multiplicação observando o que está acima. 
 4 vezes 5 é igual a 20 
 3 vezes 7 é igual a 21
 2 vezes 8 é igual a 16
3 x 2 = 6 2
 x3
 6
2 x 3 = 6 3
 x2
 6
Por exemplo: Há 2 pratos sobre a mesa. 
Em cada um há 8 brigadeiros. Quantos 
são os brigadeiros? 8+8=16 2x8=16
Em cada penca há 4 bananas. Quantas 
são as bananas das 6 pencas? 6x4=24
HABILIDADES: - Associar a multiplicação aos seus signifi cados.
 - Resolver problema envolvendo adição/multiplicação.
 - Registrar os fatos fundamentais da multiplicação na forma horizontal e vertical. 
4x5=20 5
 X 4
 20
3x7=21 7
 X 3
 21
2x8=16 8
 X 2
 16
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
35
9. Transforme as operações de adição em multiplicação e escreva os resultados.
3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = __________ ___ X ____ = _____
5 + 5 + 5 + 5 = _______________________ ___ X ____ = _____
6 + 6 + 6 = ___________________________ ___ X ____ = _____
2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = ________ ___ X ____ = _____
4 + 4 + 4 + 4 = _______________________ ___ X ____ = _____
10. Resolva os problemas no seu caderno. Encontre as respostas fazendo adição e multiplicação.
 Para fazer uma salada de frutas, Marina usou 5 laranjas, 5 bananas e 5 mangas. Quantas frutas 
ela usou?
 Francisco guarda suas bolinhas de gude em 4 caixas. Em cada uma ele coloca 6 bolinhas. Quan-
tas bolinhas Francisco tem?
 No álbum de José cabem 8 fi gurinhas em cada página. Ele tem 5 páginas completas. Quantas 
fi gurinhas estão coladas nessas páginas?
 Veja o preço do bolinho de chocolate.
 Qual é o preço de:
 6 bolinhos? 8 bolinhos? 7 bolinhos?
 Uma semana tem 7 dias. Quantos dias tem 3 semanas?
 Um gato tem 4 patas. Quantas patas tem 4 gatos?
 Em uma camisa, há 6 botões. Quantos botões há em 5 camisas iguais?
Juliana comprou 9 bolinhos. Quanto ela pagou?
2 reais
11. Escreva seis números diferentes com os algarismos 1, 4 e 7.
HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo diferentes signifi cados da multiplicação utilizando estratégias próprias.
 24 8 3 24
 20 4 5 20
18 3 6 1818 9 2 18
 16 4 4 16
5+5+5=15 3x5=15
6+6+6+6=24 4x6=24
8+8+8+8+8=40 5x8=40
9x2reais= 18 reais.
6x2=12 8x2=16 7x2=14
3x7=21
4x4=16
 5x6=30
417 - 714 - 174 - 741 - 147 - 471
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
36
1. Pesquise e converse com a sua professora sobre:
a) Quantos minutos têm uma hora?________________________
b) Quantos segundos têm um minuto?______________________
c) Quantas horas têm meio dia?______ E o dia completo, quantas horas tem?____
2. Escreva as horas que os relógios marcam. 
ATIVIDADE 10 ■ GRANDEZAS E MEDIDAS ■ DATA: ____/____/______ 
 
Antes de surgirem as unidades de medida do tempo e os instrumentos 
que realizam de forma exata essa medição, o homem se orientava pela 
posição do sol. Hoje, os relógios analógicos e digitais marcam, com 
precisão, as horas, minutos e segundos.
 _____________ ______________ ____________ _____________
Depois, desenhe relógios digitais marcando as mesmas horas que os relógios acima marcam.
 60
 60
 12 24
10h 10min 8h 18min 7h 20min 6h 50min
HABILIDADES: - Ler horas e minutos em relógio analógico e digital
 - Relacionar dia/hora, hora/minuto.
(RESPOSTA PESSOAL)
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
37
3. Complete as frases.
a) São 10 horas da manhã. Quantas horas faltam para chegar às 2 horas da tarde? _________
b) São 5 horas da tarde. Quantas horas já se passaram após 11 horas? __________
Podemos, também, medir o tempo através dos anos, meses, semanas e dias.
Para marcar essas medidas, usamos o calendário. 
4. Escreva os dias que correspondem ao mês atual. Não se esqueça de registrar o ano em que estamos.
MÊS:________________ ANO:___________________
Responda.
a) Quantos dias têm esse mês?____________________________________
b) Tem algum feriado?________________ Qual?_____________________
c) Escolha um dia que você mais gostou desse mês, pinte de amarelo e explique o porquê. ________
__________________________________________________________________________
5. Escreva os nomes dos meses que vêm logo antes e logo depois de:
_____________ setembro_______________ ________junho _________
_____________ dezembro ______________ _________maio _________
Pense, calcule e responda.
a) Se um ano tem 12 meses , quantos meses tem 4 anos?____________________
b) Carlinhos faz aniversário em abril. Se estamos em janeiro, quantos meses faltam para seu aniver-
sário?____________________________________
c) Bia recebeu as notas do último bimestre escolar. Isso quer dizer que ela recebeu as notas dos 
últimos ___________ meses.
DOM SEG TER QUA QUI SEX SAB
4 horas
6 horas
(RESPOSTA PESSOAL)
agosto outubro maio julho
novembro janeiro abril junho
48 meses
3 meses
2
HABILIDADES: - Ler calendário relacionando dia do mês com o dia da semana.
 - Relacionar ano/mês, mês/dia, semana/dia, dia/hora, hora/minuto
 - Estabelecer relações entre o horário de início e de término e/ou o intervalo de duração de um evento 
 ou acontecimento. 
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
38
6. 0bserve o calendário dos três meses.
JULHO 2013 AGOSTO 2013 SETEMBRO 2013
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 1 8 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30
D S T Q Q S S
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 1 4 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 1 7 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31
 Sim
 Junho
 Outubro
 7º 9º
 Dois deles têm 31 dias e setembro tem 30 dias
 92
 Janeiro, Março, Maio, Julho, Agosto, Outubro, Dezembro.
 6 meses
 184 dias
 365 dias
 24 36
 60 120
 Resposta pessoal
 Trimestre
 Semestre
Responda:
a) Esses três meses estão em ordem na sequência dos meses do ano?________
b) Que mês vem logo antes de julho? _______________ 
c) E logo após setembro?______________________
d) Janeiro é o 1º mês do ano. Julho é o ____________ mês e setembro é o ________ mês do ano.
e) Quantos dias têm cada um desses meses? ______________________________
f) A soma dos dias desses três meses é __________________________ dias.
g) Quais são os meses que têm 31 dias? ______________________________________________
____________________________________________________________________________
h) Quantos meses têm a metade de um ano? __________________
i) Consulte um calendário anual para calcular o número de dias da metade do ano._________
j) Quantos dias têm o ano? __________________
k) Um ano tem 12 meses. Quantos meses têm 2 anos? ________ 3 anos? ________
 5 anos? _____________ 10 anos? _______________
l) Quantos anos você tem? ________ Isso corresponde a quantos meses? _________
m) 2 meses formam 1 bimestre. 
3 meses formam 1 _________________ 
6 meses formam 1 _________________
HABILIDADES: - Ler calendário anual.
 - Relacionar ano/mês/dia, ano/semestre/bimestre, semestre/trimestre, mês/quinzena/dia
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
39
ATIVIDADE 11 ■ GRANDEZAS E MEDIDAS ■ DATA: ____/____/______ 
 
1. Desenhe os ponteiros, no relógio analógico, marcando o horário do relógio digital.
2. Serginho precisa chegar cedo ao treino de futebol. Veja a hora que o despertador tocou para desper-
tá-lo. Agora, ajuste o relógio de pulso para o mesmo horário desenhando os ponteiros. 
3. Escreva por extenso os horários: 
01h 45min _______________________________________________________
23h 15min _______________________________________________________
18h 07min _______________________________________________________
13h 56min _______________________________________________________
4. A aula de inglês do Vicente começa às 14 horas e 45 minutos. Hoje, ele chegou às 15 horas e 10 
minutos. Vicente chegou atrasado ou adiantado? ___________________
Por quantos minutos? ___________________
uma hora e quarenta e cinco minutos 
vinte e três horas e quinze minutos 
dezoito horas e sete minutos 
treze horas e cinquenta e seis minutos 
Atrasado
25 minutos
HABILIDADE: Ler e escrever horas utilizan-
do os símbolos específi cos. 
HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo unida-
de medida de tempo. 
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
40
5. Escreva o que se pede. Não se esqueça de escrever o símbolo R$: 
CÉDULAS E MOEDAS VALORES EM NÚMEROS VALORES POR EXTENSO
 
6. Observe e responda.
Veja as notas de Vanessa. 
Essas são as notas de Luis.
Complete as frases.
a) Vanessa possui uma quantia de _____________e Luis possui ____________
b) Quem tem mais dinheiro?_________________ Qual é a diferença entre as quantias das crianças? 
 ______________________ 
c) Juntando a quantia de Vanessa com a quantia de Luís a soma é R$____________
d) Se Luis ganhar mais 5 notas de 5 reais, com quanto ele fi ca? ________________
R$ 250,00
R$ 125,00
R$ 315,00
R$ 327,00
Duzentos e Cinquenta Reais
Cento e Vinte e Cinco Reais
Trezentos e Quinze Reais
Trezentos e Vinte e Sete Reais
HABILIDADES: - Ler e escrever quantias com escrita decimal e utilizando a simbologia R$.
 - Compor e decompor valores, utilizando ou não cédulas e moedas.
 - Resolver problema envolvendo quantias.
R$ 139,00 R$ 145,00
LUIS 
R$ 6,00
284,00
R$ 170,00CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
41
7. Decomponha os seguintes valores. Siga o modelo. 
VALOR CENTENA DEZENA UNIDADE
 
8.Observe o grupo de notas: 
Você pode trocar algumas dessas notas para obter outra nota de 100 reais? ___________
Desenhe as notas depois dessa troca.
SIM
HABILIDADE: Compor e decompor valores, utilizando ou não cédulas e moedas.
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
42
9. Tereza resolveu juntar suas moedas para comprar um CD novo que custa R$ 13,00. 
Troque suas moedas por cédulas e descubra se ela possui todo o dinheiro.
MOEDAS DE TERESA
R$ 0,05 R$ 0,10 R$ 0,25 R$ 0,50 R$ 1,00 Total
R$ 0,50 R$ 0,70 R$ 2,75 R$ 3,00 R$ 11,00 R$ 17,95 
Quanto Tereza tem?______________ O dinheiro dá para ela comprar o CD?__________
Sobrará dinheiro? __________________________ Quanto?_______________________
10. Veja, no quadro, quantos reais cada criança tem.
CRIANÇA MARILDA ROBSON ANDRÉ TELMA VÍTOR ALEX
Dinheiro que 
tem
R$ 35,00
7 notas de 2 
reais
42 reais R$ 50,00
6 notas de 
5 reais
28 reais
Responda:
a) A criança que tem a maior quantia é _________________
b) Quantos reais Marilda tem a mais do que Vítor? ______________________
c) Quantos reais André tem a menos do que Telma? ____________________
d) Juntando o dinheiro de Alex com o de André, quanto dá? ________________
e) Quantos reais faltam a Robson para comprar um brinquedo que custa 25 reais? _____________
f) Qual é a diferença entre as quantias de Marilda e Telma? ________________
g) André tem 42 reais em cinco notas. Quais são essas notas? __________________
R$ 17,95 Sim
Sim R$ 4,95 
 Telma
 5 reais
 8 reais
 70 reais
 11 reais
 15 reais
4 notas de 10 reais e uma de 2 reais. Pode ser também: 1 nota de 20 reais, 1 nota de 10 reais, 2 notas 
de 5 reais e 1 de 2 reais. 
HABILIDADES: - Ler e escrever quantias com escrita decimal e utilizando a simbologia R$.
 - Compor e decompor valores, utilizando ou não cédulas e moedas.
 - Resolver problema envolvendo quantias.
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
43
11. Troque as cédulas por moedas.
CÉDULAS TROCAR POR MOEDAS DE DESENHE AS MOEDAS
R$ 1,00
R$ 0,50
R$ 0,25
R$ 0,10 
HABILIDADE: Realizar trocas entre cédulas e/ou moedas, manipulando-as ou não.
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
44
12. Veja os lápis: 
 
Divida esses lápis por: 
 
Quantos lápis você colocou em cada copinho? _________ 
Então, 12 dividido por 6 é igual a 2. 12 ÷ 6 = 2
Agora, divida os 12 lápis por 12÷4 = _____
2
3
HABILIDADE: Identifi car os fatos fundamentais da divisão.
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
45
ATIVIDADE 12 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ 
 
Você sabe que 1 ano tem 365 dias.
Vamos calcular quantos dias tem 2 anos?
Veja como Renato resolveu esse problema. 365 + 365 = _________
Veja como é fácil descobrir a soma ou total. 
300 + 300 = _________
60 + 60 = + _________ 
5 + 5 = 10 
 __________ 
Qual é o resultado? _________
Agora, é com você.
1. Resolva as contas abaixo da forma como fez o Renato. Faça no seu caderno. 
a) 247 + 247 = _________ b) 317 + 428 = _________ c) 705 + 296 = _________
2. Complete com multiplicação:
1 trimestre = __meses
2 trimestres = 2x__=__meses
3 trimestres”= 3x__=__meses
5 trimestres = 5x__= __meses
6 trimestres = _______ meses
3. A aula de Felipe começa às 7 horas e termina às 11 horas.
Quantas horas de aula Felipe tem por dia? _______________ 
Pense e complete: 
 Em 2 dias, Felipe tem ____________ horas de aula, porque 2 x ___=___
 Em 3 dias, Felipe tem ____________ horas de aula, porque 3 x ___=___
 Em 5 dias, Felipe tem ____________ horas de aula, porque 5 x ___=___
 Em 7 dias, Felipe tem ____________ horas de aula, porque 7 x ___=___
365 = 300 e 60 e 5
Então, posso somar esses números.600
120
730
730
494 745 1001
1 bimestre = 2 meses
2 bimestres = 2 x 2 = 4 meses.
3 bimestres = 3x__=___meses 
5 bimestres = 5x__=___meses
7 bimestres = _______meses
2 6
3 6
3 1 semestre = ____meses
2 semestre = 2x__=___ meses
4 semestres = 4x ______ meses
5 semestres = 5x ______ meses
7 semestres =7x ______ meses
6 12
6 = 24
6 = 30
6 = 42
6
3 9
3 15
6x3 =18
4 horas
8
12
20
28
4 8
4 12
4 20
4 28
2 10
7x2=14
HABILIDADE: Resolver adição com dois números de até quatro algarismos com uma reserva.
HABILIDADE: Identifi car os fatos
fundamentais multiplicação 
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
46
4. Escreva os resultados.
 4 8 3 5 7
 x 3 x 2 x 6 x 5 x 3 
5. Resolva as contas nos quadros.
ORDENS
4ª 3ª 2ª 1ª
UM C D U
I I I I I I
I I IIII IIIII IIIII
3 4 7 9
ORDENS
4ª 3ª 2ª 1ª
UM C D U
II IIIIIIII IIIIIII I
II I II III
4 9 9 4
ORDENS
4ª 3ª 2ª 1ª
UM C D U
I II III I IIII
I III II IIIII
2 5 6 0
ORDENS
4ª 3ª 2ª 1ª
UM C D U
II IIII I IIIIIII
III IIIII III I
5 9 4 8
Você pode abreviar os nomes das ordens.
Veja as abreviaturas nos quadros. 
6. Descubra os números que faltam nas subtrações.
 1 023 + 2 456 2 871 + 2 123 1 234 + 1 326 2 417 + 3 531
C D U
7 3 2
3 9 8
3 7
8 4
1 9 8
2 9
9 0
6
5 1
5 1
1 7
0
2 4 4
7 6
9 1
2 0
2 0
1 1
3
0
1 0 0
1
1
0 4
3 5
3 0 0
2 3
C D U
C D U
C D U
C D U
C D U
C D U
C D U
C D U
 12 16 18 25 21
HABILIDADE: - Resolver adição com dois números de até quatro algarismos sem reserva e com uma reserva.
 - Resolver subtração com números de até quatro algarismos sem reagrupamento
0
3
4
4
0
0
0
0
2
1
2 2
5
2 2
8 6
0
0
6
2
1
7
5
5
5
3
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
47
ATIVIDADE 13 ■ TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO ■ DATA: ____/____/______ 
 
1. Observe o gráfi co abaixo.
a) Qual o título do gráfi co?
_________________________________________________________________________
b) Qual é a região do Brasil com a maior quantidade de crianças que possuem celulares?
 _________________________________________________________________________
c) Na região em que você mora, qual é a porcentagem de crianças que possuem celulares?
_________________________________________________________________________
d) Quem realizou essa pesquisa? __________________________________________________
e) Em que mês e ano foi realizada? ________________________________________________
_________________________________________________________________________
70
60
50
40
30
20
10
0 Possuem
N
or
te
N
or
de
st
e
Su
de
st
e
Su
l
Ce
nt
ro
-O
es
te
Regiões Brasileiras
37 36
63 64
56
44
62
38
58
42
Não Possuem
Po
rc
en
ta
ge
m
 (
%
)
Estudantes que possuem telefone móvel celular com idade de 10 anos ou mais
Estudantes que possuem telefone móvelcelular com idade de 10 anos ou mais.
Região Sul
36%
 Fonte IBGE
 abril de 2010
HABILIDADE: Ler informações e dados em gráfi co de colunas.
Fonte: IBGE. Disponível em http://www.ibge.gov.br. Acesso em: 28 de abril de 2010 (adaptado).
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
48
Observe o gráfi co e responda.
a) Quantas bonecas Gabriela tem?_________________________
b) Quantos ursinhos?__________________________________________
c) E, quantos são os gibis?_____________________________________________
d) Que brinquedos ela mais possui ?____________________________________
e) Quantos brinquedos ela tem ao todo?_____________________ 
f) Quais os brinquedos possuídos por Gabriela mais se aproximam de 1 dezena?
________________________________________________________________________
2. Gabriela fez um gráfi co mostrando quantos brinquedos ela tem.
 
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
Bonecas Ursinhos Gibis
 9
 6
 4
 bonecas
 19
As bonecas
HABILIDADE: Ler informações e dados em gráfi co de colunas.
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
49
3. Veja o gráfi co e responda o que se pede.
O TEMPO DE VIDA DOS ANIMAIS 
a) Qual animal vive menos ?_____________________________
b) Quanto tempo vive o cavalo?____________________________
c) E a galinha, quanto anos vive?________________________________
d) Quantos anos o gato vive a menos que o leão?______________
e) Qual animal vive mais ?_________________________________
f) Qual é a diferença entre os anos de vida do animal que vive menos em relação ao que vive mais? 
_________________________
35
30
25
20
15
10
5
0
Cachorro GatoCavalo PapagaioGalinha Leão
 Galinha
 20 anos
 5 anos
 20 anos
 Leão
30 anos
HABILIDADE: Ler informações e dados em gráfi co de colunas.
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
50
ANOTAÇÕES
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
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51
4o ANO
2o BIMESTRE
MATEMÁTICA
CADERNO DO PROFESSOR
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
52
SUMÁRIO
2o Bimestre
Atividade 01 ......................................................................................................................................53
Atividade 02 .....................................................................................................................................56
Atividade 03 .....................................................................................................................................59
Atividade 04 .....................................................................................................................................63
Atividade 05 .....................................................................................................................................68
Atividade 06 .....................................................................................................................................72
Atividade 07 ......................................................................................................................................76
Atividade 08 .....................................................................................................................................79
Atividade 09 .....................................................................................................................................82
Atividade 10 ......................................................................................................................................86
Atividade 11 ......................................................................................................................................89
Atividade 12 .....................................................................................................................................92
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
53
ATIVIDADE 01 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______ 
 
1. Romário representou seus brinquedos na malha quadriculada. 
Determine a localização de cada um seguindo a referência indicada pelas letras e números.
1
2
3
4
5
A B C D E F
 (A,1) (B,3) (C,5) (D,4) (F,2)
HABILIDADE: Identifi car posição de pessoa e/ou objeto presentes em representações utilizando um ou dois pontos 
de referência distintos do seu próprio corpo. 
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
54
 2. Encontre o caminho para Camila chegar até a sua bola. Em seguida, desenhe o trajeto ao lado. 
Desenhe o trajeto
3. Na visão do homem que está bebendo água de coco, a lixeira está localizada 
( X) à direita.
( ) à esquerda.
( ) à sua frente. 
( ) atrás dele.
LIXO
HABILIDADE: Traçar itinerários vivenciados nas situações do cotidiano.
HABILIDADE: Identifi car posição de pessoa e/ou objeto presentes em representações utilizando um ponto de referência 
e orientação a partir de seu próprio corpo.
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
55
4. Serginho está no centro da ilustração abaixo. Seu esporte preferido está representado à direita dele 
e o preferido da sua irmã está à esquerda. 
Complete:
 O esporte preferido do Serginho é ________________________________ e o preferido da sua 
irmã é ___________________________________________________________
1 2 3
A 
B
 
 
(1,A) ___________________ (A,2) ______________________ (A,3) ___________________
(B,1) ___________________ (B,2) ______________________ (B,3) ____________________
VÔLEI 
TÊNIS
Vôlei esgrima futebol
Tênis musculação tênis de mesa ou ping pong
HABILIDADE: Identifi car posição de pessoa e/ou objeto presentes em representações utilizando um ou dois pontos 
de referência distintos do seu próprio corpo
HABILIDADE: Identifi car posição de pessoa e/ou objeto presentes em representações utilizandoum ou dois pontos 
de referência distintos do seu próprio corpo.
5. Observe a malha quadriculada e escreva o nome do esporte que está representado em cada espaço.
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
56
ATIVIDADE 02 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ 
 
1. Escreva os números em ordem decrescente (do maior para o menor).
2. Agora, escreva os números abaixo em ordem crescente (do menor para o maior). 
 
 
3. Escreva números de quatro ordens com os algarismos abaixo.
3 700 560 1 390 467 1 230 231 974 3 890 400
860 700 1 190 1 980 508 2 013 420 1 200 49
 7 8 6 3 4 5
4. Observe o número 2 099 e responda o que se pede.
De quantas ordens esse número é formado? _____________
Quantas unidades de milhar ele tem? _________
Quantas centenas ao todo? _________________
Quantas dezenas ao todo? __________________
Qual é o seu sucessor? _____________________
3 890 3 700 1 390 1 230 974 560 467 400 231
 49 420 508 700 860 1 190 1 200 1 980 2 013
7 435 8 357 6 873 3 865
4 ordens
2
209
20
2100
HABILIDADES: - Ordenar números de até quatro algarismos em série crescente e decrescente.
 - Identifi car a posição das quatro primeiras ordens do sistema de numeração decimal em número 
 de quatro algarismos.
 - Escrever números de até quatro algarismos.
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
57
5. Ligue as fi guras às suas relações numéricas. 
01 02 03 04 05 06 07
08 09 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21 
22 23 24 25 26 27 28
D S T Q Q S S
PREÇ
O
09/02/2009
1/2 xícara de leite
02 ovos
1/2 kg de açúcar
100g de manteiga
HWZ 0481
Rua 10, casa 65
R$: 125,00
08:00
HABILIDADE:Reconhecer números no contexto diário.
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
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58
2 043 1 895 3 058
1 597 2 348 5 912
6. Leia os números. 
Responda.
a) Qual desse números tem o algarismo 5 na ordem das:
unidades de milhar? _________ dezenas? __________ centenas? ___________
b) Qual deles tem 23 centenas? ___________________________
c) Qual número tem o algarismo 3 com valor de 300? ________________
d) Qual é o menor desses números? _____________________________
5 912 1 5973 058
2 348
2 348
1 597
HABILIDADE: Identifi car a posição das quatro primeiras ordens do sistema de numeração decimal em número de 
quatro algarismos. 
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
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59
ATIVIDADE 03 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______ 
 
1. Ligue cada objeto à forma geométrica semelhante.
2. Os corpos redondos têm faces não planas, por isso, podem rolar com facilidade.
Observe e escreva os nomes das fi guras.
Quais dessas fi guras têm bases planas? ________________________________
Paralelepípedo Espera Cilindo Cone Cubo
Esfera Cone
Cone e cilindro
Cilindro
HABILIDADE: Identifi car formas tridimensionais nos elementos da natureza, nos objetos construídos pelo homem.
HABILIDADE: Identifi car as fi guras tridimensionais, denominando-as.
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
60
3. Escreva se são poliedros ou corpos redondos.
HABILIDADE: Apontar características observáveis nas fi guras tridimensionais como: formas arredondadas ou pontu-
das; superfícies planas ou curvilíneas; possibilidade de rolar ou não; e outras. 
HABILIDADE: Apontar características observáveis nas fi guras tridimensionais como: formas arredondadas ou pontu-
das; superfícies planas ou curvilíneas; possibilidade de rolar ou não; e outras. 
Corpo Redondo 
Corpo redondo
Poliedro 
Poliedro 
4. Leia e responda. 
Alguns objetos respresentados abaixo têm forma de poliedros. Outros, de corpos redondos.
a) Quais têm a forma de corpos redondos? __________________
b) Quais têm a forma de poliedros? ________________________
c) Quais têm a forma de prisma? __________________________
O funil e o globo
O primeiro e o segundo objetos
O primeiro objeto. 
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
61
Complete:
a) A fi gura com o número 1 é um ___________________________
b) A fi gura de número 2 é um ______________________________
c) O __________________________ é a fi gura de número 3.
d) Como se chamam as fi guras que não estão numeradas? ____________________
6. Pegue um Tangram ou copie o que está acima, pinte as fi guras e as recorte.
Forme estas fi guras com as peças do Tangram e crie outras.
1
2
3
paralelogramo
quadrado
retângulo
triângulos
HABILIDADE: Identifi car as fi guras planas, nomeando-as. 
5. Veja o desenho do Tangran. Ele é formado por 7 peças geométricas.
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
62
7. Observe as fi guras na malha quadriculada.
Escreva os nomes das fi guras: 1 ___________________ 2 ___________________
3 ___________________________ 4 ____________________________________
Copie as fi guras em um pedaço de folha quadriculada.
1
2 3 4
retângulo retângulo
triângulo paralelogramo
HABILIDADE: Identifi car as fi guras planas, nomeando-as. 
6
8. Veja os objetos e marque os que têm a forma de poliedro.
HABILIDADE: Identifi car as fi guras tridimensionais, denominando-as.
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
63
ATIVIDADE 04 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ 
 
1. Complete a tabela, abaixo, como no modelo.
1 842
1 000 + 800
+ 40 + 2
Um mil oitocentos e 
quarenta e dois
1 unidade de milhar, 8 centenas, 4 
dezenas e 2 unidades
2 010 2 000 + 10 dois mil e dez 2 unidades de milhar e 1 dezena
2 327 2 000 + 300 + 20 + 7
Dois mil, trezentos e 
vinte e sete
2 unidades de milhar, 3 centenas, 2 
dezenas e 7 unidades
1 615 1 000 + 600 + 10 + 5
um mil, seiscentos e 
quinze
1 unidade de milhar, 6 centenas, 1 
dezena e 5 unidades
3 000 3 000 três mil 3 unidades de milhar
1 971
1 000 + 900
+ 70 + 1
um mil, novecentos e 
setenta e um
1 unidade de milhar, 9 centenas, 7 
dezenas e 1 unidade
1 822 1 000 + 800 + 20 + 2
Um mil, oitocentos e 
vinte e dois
1 unidade de milhar, 8 centenas, 2 
dezenas e 2 unidades
HABILIDADES: - Compor números naturais de até quatro algarismos considerando suas ordens e a soma dos valores 
 relativos dos seus algarismos.
- Escrever por extenso números de até quatro algarismos.
- Escrever números de até quatro algarismos.
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
64
2. Descubra os números representados no ábaco.
Escreva o sucessor de cada um.
 __________ ___________ __________
Escreva esses números em ordem crescente. __________________________________________
UM UM UM
a) b) c)
C C CD D DU U U
 3 473 4 358 7 424
3 474 4 359 7 425 
3 473 - 4 358 - 7 424
HABILIDADES: - Representar números de até quatro algarismos utilizando diferentes materiais.
 - Ordenar números de até quatro algarismos em série crescente e decrescente.
 - Identifi car o sucessor de um número.
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
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65
3. Complete a tabela, fazendo o arredondamento dos números conforme é pedido.
Número
A dezena mais 
próxima
A centena mais 
próxima
A unidade de milhar 
mais próxima
Quilômetros 
percorridos por 
um automóvel
1 726
Brinquedos 
numa fábrica
17 644
Alunos
numa escola
1 278
Frutas de
um pomar
1 381
1 730 1 700 2 000
17 640 17 600 18 000
1 280 1 300 1 000
1 380 1 400 1 000
HABILIDADE: Realizar aproximações (arredondamentos) de números para a dezena ou a centena ou o milhar próximos. 
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
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66
4. Resolva as contas de adição.
 3657
+ 5231
 2106
+ 283
 6347
+ 1422
Verifi que se acertou fazendo as operações inversas.
 
5. Veja quantos lápis estão em cada copinho.
a) Escreva a quantidade de lápis nos copos usando a multiplicação.
1 x 3 = 3 4 x 3 = 12 7 x 3 = 21
2 x 3 = 6 5 x 3 = 15 8 x 3 = 24
3 x 3 = 9 6 x 3 = 18 9 x 3 = 27
1 x 4 = 4 4 x 4 = 16 7 x 4 = 28
2 x 4 = 8 5 x 4 = 20 8 x 4 = 32
3 x 4 = 12 6 x 4 = 24 9 x 4 = 36
b) Agora, conte as folhas dos trevos e escreva os fatos da multiplicação correspondente.
 8 8 8 8 2 3 8 9 7 7 6 9
 8 8 8 8
- 5 2 3 1
 3 6 5 7
 2 3 8 9
- 2 8 3
 2 1 0 6
 7 7 6 9
 - 1 4 2 2
 6 3 4 7
HABILIDADES: - Identifi car os fatos fundamentais multiplicação.
 - Registrar os fatos fundamentais da multiplicação na forma horizontal.
 - Resolver adição com dois números de até quatro algarismos sem reserva.
 - Usar a adição como prova de verifi cação da subtração, e vice-versa.
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
67
c) Conte, de 5 em 5, preencha a tira e complete a tabela da multiplicação por 5.
1 x 5 = 5
2 x 5 = 10
3 x 5 = 15
4 x 5 = 20
5 x 5 =25
6 x 5 = 30
7 x 5 = 35
8 x 5 = 40
9 x 5 =45
5 10
Observe a tabela e responda:
a) 5 é um número par ou ímpar? _____________
b) Os produtos de 5 que são números pares são _______________________________________
c) Os produtos de 5 que são números ímpares são ______________________________________ 
d) Os produtos de 5 que são números pares terminam em___________________e) Os produtos de 5 que são números ímpares terminam em__________________ 
O resultado da multiplicação se chama produto.
15 20 25 30 35 40 45
ímpar
10- 20- 30- 40
5- 15- 25- 35- 45
zero
5
HABILIDADES: - Organizar os fatos em tabelas de acordo com um padrão.
 - Reconhecer regularidades nas tabelas dos fatos e utilizá-las ao determinar seus resultados.
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
68
ATIVIDADE 05 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ 
 
1. Decomponha os números conforme mostra o exemplo.
8 794 = a)_________________________________________________________
 b) ________________________________________________________
9 478 = a)_________________________________________________________
 b) _________________________________________________________
6 347 = a)_________________________________________________________ 
 b)_________________________________________________________
 1 548 = a) 1 000 + 500 + 40 + 8
 b) 1unidade de milhar, 5 centenas, 4 dezenas e 8 unidades.
2. Encontre os resultados das operações de subtração.
 a) 385 – 182 = c) 468 – 225 = C) 728 – 317 =
3. Marque cada afi rmativa com V ( verdadeiro ) ou F (falso) :
( V ) Somando zero a qualquer número , o resultado será o próprio número.
( V ) Numa adição, trocando-se a ordem das parcelas, a soma não se altera. 
( F ) Na subtração, a ordem dos termos não altera o resultado. 
( F ) Adicionando qualquer número a zero, o resultado será zero.
( F ) A mudança na ordem das parcelas da soma altera o resultado.
( V ) A adição e a subtração são operações inversas.
8 000 + 700 + 90 + 4
8 unidades de milhar, 7 centenas, 9 dezenas e 4 unidades
9 000 + 400 + 70 + 8
9 unidades de milhar, 4 centenas, 7 dezenas e 8 unidades
6 000 + 300 + 40 + 7 
6 unidades de milhar, 3 centenas, 4 dezenas e 7 unidades
203 243 411
HABILIDADES: - Decompor números naturais de quatro algarismos em suas diversas ordens e na soma indicada dos 
 valores relativos dos seus algarismos.
 - Resolver subtração com números de até três algarismos sem reagrupamento.
 - Estabelecer relações entre os termos da adição e da subtração.
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
69
 
 
4. Descubra o valor do termo que está faltando.
5. Vamos multiplicar por 6?
 
 
 
 
 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 ++
Conte as bolinhas, de 6 em 6, e complete a tabela.
1 x 6 = 6 2 x 6 =12 3 x 6 = 18
4 x 6 = 24 5 x 6 = 30 6 x 6 = 36
7 x 6 = 42 8 x 6 = 48 9 x 6 = 54
 6 é o multiplicando
 x 3 é o multiplicador
 18 é o produtoComplete com a palavra pares ou ímpares.
Todos os produtos de 6 são números __________.
518 249
106
- 412
 - 143 
 
____
106
Pares
HABILIDADES: - Resolver subtração com números de até três algarismos sem reagrupamento. 
 - Estabelecer relações entre os termos da multiplicação.
 - Identifi car os fatos fundamentais da multiplicação.
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
70
6. Pense e escreva:
a) Três fatos da multiplicação em que os produtos são números ímpares.
 Por exemplo: 3x7=21 5x9=45 3x9=27
b) Quatro fatos da multiplicação em que os produtos são números pares.
 Por exemplo: 4x5=20 4x8=32 6x3=18 2x6=12 
Faça a estimativa encontrando a solução do que está em cada quadro. 
Quadro 1: O bolo estará assado aproximadamente antes das ____ horas.
Quadro 2: João ligou antes das ____ horas.
Quadro 3: O avião partiu, aproximadamente às ____ horas e meia. 
8. Escreva o antecessor e o sucessor dos números indicados abaixo. 
4 000
Antecessor Sucessor
5 099
Antecessor Sucessor
6 009
Antecessor Sucessor
Cheguei atrasado ao aeroporto por 
causa da chuva. Eu cheguei às 7h e o 
avião partiu 25 minutos antes.
O bolo fi cará no forno 
por 50 minutos. A mamãe disse que o 
João ligou há mais ou 
menos 20 minutos.
 ESTIMATIVA é o cálculo mental de certa quantidade 
 sem usar papel e lápis. Na maioria das vezes, 
 o resultado não é exato, mas, aproximado. 
7. Sabendo o que é estimativa, ajude as personagens a resolver os problemas. 
3 999
5
3
6
4 001 5 098 5 100 6 008 6 010
HABILIDADES: - Resolver problema envolvendo medidas de tempo.
 - Identifi car o antecessor e o sucessor de um número.
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
71
9. Observe os preços dos objetos.
 
 R$ 900,00 R$ 1 150,00 R$ 11 000,00
Marque um X no valor mais próximo da compra dos produtos.
a) Geladeira mais computador b) Geladeira mais carro c) Carro mais computador
( X ) R$ 2 000,00 ( ) R$ 15 000,00 ( X ) R$ 12 000,00
( ) R$ 1 900,00 ( X ) R$ 12 000,00 ( ) R$ 13 000,00
( ) R$ 3 000,00 ( ) R$ 20 000,00 ( ) R$ 15 000,00
 
10. Escreva os resultados.
5 x 7 = ____ 3 x 8 = ____ 4 x 3 = ____ 2 x 9 = ____
3 x 6 = ____ 5 x 5 = ____ 6 x 2 = ____ 4 x 7 = ____
2 x 7 = ____ 3 x 5 = ____ 4 x 4 = ____ 5 x 8 = ____
 35 24 12 18 
18 25 12 28 
14 15 16 40
HABILIDADES: - Resolver problema envolvendo quantias.
 - Dar os resultados de fatos da multiplicação
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
72
ATIVIDADE 06 ■ GRANDEZAS E MEDIDAS ■ DATA: ____/____/______ 
 
1. Desenhe os ponteiros para marcar as horas indicadas.
13 horas ou
1 hora da tarde
14 horas ou
 
__ horas da tarde
Meia-noite ou
24 horas
18 horas ou
__ horas da tarde
Você sabe ler as horas 
depois do meio dia? 
Este relógio marca 17 horas, que é o 
mesmo que 5 horas da tarde.
6 2
HABILIDADE: Identifi car as horas da segunda metade do dia.
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
MATEMÁTICA
73
2. Complete:
a) 3 horas da tarde é o mesmo que _______________horas.
b) 22 horas é o mesmo que _________ horas da noite.
c) São 20 horas e 10 minutos. O ponteiro pequeno do relógio aponta para o número _________
 e o grande para o número __________
d) São 16 horas e _________ minutos. O ponteiro pequeno do relógio indica o número ______
e) o grande aponta para o número 7.
e) Uma hora tem _________________ minutos.
f) Um dia tem ________________ horas.
g) Uma semana tem __________________ dias.
3. Gustavo é um atleta e sua rotina de exercícios é bem rígida. Ele pratica, durante três dias da sema-
na, uma atividade diferente por 1h e 15min.
Escreva a hora que ele termina sua rotina de exercícios em cada dia.
Depois, desenhe os ponteiros dos relógios marcando o horário de início e de término em cada dia.
Terça-feira
Início
17:00 
Término
 18:15
 
Quinta-feira
Início
19:30
Término
20:45
 
Sábado
Início
06:20
Término
07:35
 
15
10
8
35 4
2
60
24
7
HABILIDADES: - Relacionar ano/mês, mês/dia, semana/dia, dia/hora, hora/minuto.