Desenvolvimento Psicossexual e Desenvolvimento Psicossocial

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Psicologia da Educação
Professora: MSc. Elaine Aparecida Teixeira Gonçalves
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PSICOLOGIA
Ciência que estuda o comportamento e os processos mentais.
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A Psicologia do Desenvolvimento
 Estuda como nascem e como se desenvolvem as funções psicológicas que diferenciam o homem de outras espécies.
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 A Psicologia do Desenvolvimento
Área de conhecimento da Psicologia que estuda o desenvolvimento do ser humano em todos os seus aspectos: físico-motor, intelectual, afetivo-emocional e social – desde a concepção até morte. 
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O estudo do desenvolvimento tem como finalidade produzir teorias sobre as modificações humanas que ocorrem em todos os estágios da vida.  Esse conhecimento pode ser utilizado como ferramenta para ajudar as pessoas a desenvolverem seu pleno potencial humano.
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Cabe aos profissionais atuantes em espaços de aprendizagem (particularmente nas escolas, primeiro agente socializador para além da família) dar condições ao aprendiz de ter um desenvolvimento saudável e adequado dentro do ambiente escolar e, consequentemente, no social. 
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Para isto, é preciso conhecer o aprendiz, seu nível de desenvolvimento e suas possibilidades e limitações, para estabelecer relações interpessoais favoráveis de troca.
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Desse modo, a Psicologia pode contribuir para que a escola humanize sua ação, oportunizando aos seus
participantes o pleno desenvolvimento (aspectos físico, psicológico, intelectual e social), condição fundamental para seus aprendizados escolares.
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 Desenvolvimento é o processo através do qual o indivíduo constrói, nas relações que estabelece com o ambiente físico e social, suas características.
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Desenvolvimento Físico: mudanças na estrutura e no funcionamento do corpo ao longo do tempo.
Desenvolvimento Pessoal: mudanças de personalidade à medida que um indivíduo cresce.
Desenvolvimento Social: mudanças no modo como nos se relacionamos com os outros ao longo do tempo.
Desenvolvimento Cognitivo: mudanças graduais e ordenadas por meio das quais os processos mentais se tornam mais complexos e sofisticados.
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O Desenvolvimento Humano
 Estudar o desenvolvimento humano significa descobrir que ele é determinado pela interação contínua de vários fatores. 
 Vários fatores indissociáveis e em permanente interação afetam todos os aspectos do desenvolvimento.
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Os fatores que influenciam o desenvolvimento humano:
 Hereditariedade;
Crescimento orgânico;
Maturação neurofisiológica;
Meio.
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Os fatores que influenciam o desenvolvimento humano:
 Hereditariedade
 
 A carga genética estabelece o potencial do indivíduo, que pode ou não se desenvolver.
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Os fatores que influenciam o desenvolvimento humano:
 Crescimento Orgânico
 Refere-se ao aspecto físico.
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Os fatores que influenciam o desenvolvimento humano:
 Maturação neurofisiológica
 Torna possível determinado padrão de comportamento.
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Os fatores que influenciam o desenvolvimento humano:
 Meio
O conjunto de influências e estimulações ambientais altera os padrões de comportamento do indivíduo.
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Aspectos do desenvolvimento humano
 O desenvolvimento humano deve ser entendido como uma globalidade, mas para efeito de estudo tem sido abordado a partir de quatro aspectos.
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Aspectos do desenvolvimento humano
 Aspecto físico-motor;
Aspecto intelectual;
Aspecto afetivo-emocional;
Aspecto social.
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Aspectos do desenvolvimento humano
 Aspecto físico-motor:
Refere-se ao crescimento orgânico, à maturação neurofisiológica, à capacidade de manipulação de certos objetos e de exercício do próprio corpo.
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Aspectos do desenvolvimento humano
 Aspecto intelectual:
É a capacidade de pensamento, raciocínio.
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Aspectos do desenvolvimento humano
 Aspecto afetivo-emocional:
É o modo particular de o indivíduo integrar as sua experiências. É o sentir.
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Aspectos do desenvolvimento humano
 Aspecto social:
É a maneira como o indivíduo reage diante das situações que envolvem outras pessoas.
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Aspectos do Desenvolvimento Humano
FÍSICO MOTOR
INTELECTUAL
Cognitivo
AFETIVO EMOCIONAL
SOCIAL
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Lembre-se
 Todas as teorias de desenvolvimento humano partem do pressuposto de que esses quatro aspectos são indissociáveis, mas elas podem enfatizar aspectos diferentes. Estudam o desenvolvimento global a partir da ênfase em um dos aspectos.
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Entenda
 A Psicanálise, por exemplo, estuda o desenvolvimento a partir do aspecto afetivo-emocional – o desenvolvimento da sexualidade.
 Já Piaget, enfatiza o aspecto intelectual.
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 Teoria do Desenvolvimento Cognitivo de Jean Piaget
 Teoria Sociocultural (sócio-histórica) de Lev Semenovich Vygotsky
 Teoria do Desenvolvimento Psicossexual (Sigmund Freud)
Teoria do Desenvolvimento Psicossocial (Eric Erikson)
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Desenvolvimento Psicossexual
Sigmund Freud
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FREUD
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 Desenvolvimento Psicossocial
Erik Erikson
Ofereceu um referencial 
básico para a compreensão
das necessidades do
ser humano em relação à
sociedade na qual cresce,
aprende e à qual depois
oferece suas contribuições.
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 Desenvolvimento Psicossocial
Erik Erikson
 Enfatiza a emergência do eu, a busca da identidade e as relações do indivíduo com os outros ao longo da vida.
 Chegou à conclusão de que todos os humanos têm as mesmas necessidades básicas e que cada sociedade deve satisfazê-las de alguma maneira.
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A criança vai ter experiências que a levarão a confiar ou a não confiar em sua mãe.
PRIMEIRA IDADE
 (período do nascimento aos 18 meses)
CONFIANÇA X DESCONFIANÇA
 
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Experiências
Estudos confirmam a importância das primeiras experiências infantis
René Spitz – efeitos das experiências de orfanato em bebês.
 Harry Harlow – observou filhotinhos de macacos.
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 Segunda Idade
 	 (02 a 03 anos de vida) 
 Autonomia x Vergonha e Dúvida
 CRESCENTE MATURAÇÃO FÍSICA: 
 Controle dos esfíncteres.
 Necessidade de autodireção.
		 Inicia-se a linguagem.
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 Terceira Idade
	 (03 aos 06 anos) Iniciativa x Culpa
A criança vai desenvolver sua identidade como menino ou menina.
Irá identificar-se com o progenitor de seu próprio sexo e copiar aspectos do comportamento adulto.
 Necessidade de receber esclarecimento sexual, aos poucos, à medida que manifeste sua curiosidade e de acordo com sua capacidade de compreensão.
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Quarta Idade
 (06 aos 12 anos)
Domínio x Inferioridade
Aprender habilidades,
tanto na escola como fora dela. 
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Quinta Idade 
(12 aos 18 anos)
Identidade x Confusão de Papéis
Crise de Identidade
“Quem sou eu?”
Nessa idade, raramente o jovem se identifica com seus pais.
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Sexta Idade
 (18 a 30 anos)
 Intimidade x Isolamento
Após ter firmado sua identidade, o jovem estará pronto para participar de uma união sexual e afetiva duradoura . 
 Para enfrentar o casamento o jovem precisa ter um sentimento relativamente profundo de sua identidade pessoal, pois o casamento é	uma ameaça de perda da independência e do controle da própria vida.
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SÉTIMA IDADE
(30 AOS 60)
GENERATIVIDADE 
X
 ESTAGNAÇÃO
Generatividade: criar uma nova geração cuidar e orientar os mais novos. 
O adulto precisa sentir-senecessário.
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Oitava Idade (após 60 anos)
Integridade do ego x Desesperança
“O adulto que tiver resolvido satisfatoriamente todas as crises anteriores e adquirido o senso de ajuda e solidariedade aos outros, terá atingido a integridade pessoal necessária para encarar a crise final, ou seja, a de sua desintegração e morte.” Biaggio, 1978 						
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“O importante e bonito do mundo é isso: que as pessoas não estão sempre iguais, ainda não foram terminadas, mas que elas vão sempre mudando. Afinam e desafinam.”
Guimarães Rosa
Sigmund Freud
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Ofereceu
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Ofereceu
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Sétima
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O importante e bonito do mundo é isso:
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