PASSO 1 - REVISÃO INTEGRADA

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CONTEÚDO DO PASSO N.1 
 
  BIOLOGIA 
EDUCAÇÃO SEXUAL 
ANEXOS EMBRIONÁRIOS 
ORGANOGÊNESE 
SEGMENTAÇÃO E GASTRULAÇÃO 
EVOLUÇÃO DOS FOLHETOS EMBRIONÁRIOS 
TIPOS DE OVOS E SEGMENTAÇÃO 
REPRODUÇÃO ASSEXUADA E SEXUADA 
REPRODUÇÃO HUMANA 
RESPIRAÇÃO AERÓBIA E ANAERÓBIA 
SANGUE E LINFA 
 
  MATEMÁTICA 
PRINCÍPIO FUNDAMENTAL DA CONTAGEM 
MÚLTIPLOS E DIVISORES 
PROBLEMAS SOBRE AS QUATRO OPERAÇÕES 
SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL 
CONJUNTOS 
CONJUNTOS NUMÉRICOS 
EQUAÇÕES DO PRIMEIRO GRAU 
EQUAÇÕES DO SEGUNDO GRAU 
 
  PORTUGUÊS 
PONTUAÇÃO 
VERBO: TEMPO E MODO 
VERBO: MODO 
CHARGES E QUADRINHOS 
TEXTOS CIENTÍFICOS 
TEXTOS JORNALISTICOS 
FIGURAS DE LINGUAGENS 
CLASSICISMO QUINHENTISMO 
 
  SOCIOLOGIA E FILOSOFIA 
ARISTÓTELES 
PLATÃO 
PRÉ SOCRÁTICOS 
FAMÍLIA 
 
 
  HISTÓRIA 
DESCOBRIMENTO 
SISTEMA COLONIAL 
ALTA IDADE MÉDIA 
GRÉCIA ANTIGA 
ROMA ANTIGA 
BAIXA IDADE MÉDIA 
 
  GEOGRAFIA 
PRESERVAÇÃO E BIODIVERSIDADE 
ASTRONOMIA 
CARTOGRAFIA 
ESPAÇO GEOGRÁFICO 
HIDROGRAFIA 
RELEVO 
 
  QUÍMICA 
COMPOSTOS IÔNICOS 
COMPOSTOS MOLECULARES 
ESTRUTURA DO ÁTOMO 
FORÇAS INTERMOLECULARES 
LIGAÇÃO METÁLICA 
LIGAÇÕES QUÍMICAS 
ALOTROPIA 
CÁLCULO ESTEQUIOMÉTRICO 
CLASSIFICAÇÃO DAS REAÇÕES 
 
  FÍSICA 
Ordem de Grandeza, Velocidade Média, MRU, 
MRUV e Queda Livre 
 
PASSO 1 – REV. INTEGRADA 
BIOLOGIA 
EDUCAÇÃO SEXUAL 
1. (Unesp 2004) Considere a tabela seguinte, que contém 
diversas formas de contraceptivos humanos e três modos de 
ação. 
 
A relação entre tipos de contraceptivos e os três modos de ação 
está correta em 
a) I, apenas. 
b) I e II, apenas. 
c) I e III, apenas. 
d) III e IV, apenas. 
e) III e V, apenas. 
 
2. (Ufrj 2008) A figura a seguir mostra como é feita a vasectomia, 
um procedimento cirúrgico simples que envolve a interrupção dos 
vasos deferentes. Essa interrupção impede que os 
espermatozoides produzidos nos testículos atinjam a uretra, 
tornando os homens inférteis. A vasectomia não inibe o ato 
sexual. Para que um homem se mantenha sexualmente ativo, é 
preciso que haja produção e secreção do hormônio testosterona. 
A testosterona, que também é produzida nos testículos, é 
responsável pela indução do desejo sexual (libido) e é também 
necessária para que ocorra a ereção do pênis. 
 
Por que a vasectomia não bloqueia os efeitos da testosterona, 
uma vez que esse hormônio também é produzido nos testículos? 
 
ANEXOS EMBRIONÁRIOS 
1. (Uern 2013) A figura a seguir mostra o desenvolvimento 
embrionário de um ser humano e apresenta, numerados, os 
anexos embrionários que o feto necessita para o seu 
desenvolvimento. 
 
 
 
Analise as afirmativas. 
I. A vesícula vitelina, representada pelo número 1, não é 
necessária nos mamíferos, ela se atrofia gradativamente e 
desaparece. No parto, aparece junto com alantoide reduzida a 
vestígios no cordão umbilical. 
II. Os números 5 e 6 representam a cavidade amniótica e o 
córion. A cavidade amniótica protege o feto contra choques 
mecânicos e o córion envolve a cavidade amniótica. 
III. O número 3 indica a placenta, que é o principal contato do feto 
com a mãe, facilitando a entrada do oxigênio e dos nutrientes 
e eliminando as excretas do embrião na circulação materna. 
IV. O alantoide, representado pelo número 2, é bem reduzido, se 
une ao córion e à mucosa uterina para formar a placenta. 
V. O âmnio, representado pelo número 4, protege todo o feto e os 
anexos embrionários. 
Estão corretas apenas as afirmativas 
a) I, II e V. 
b) III e IV. 
c) II e V. 
d) I, III e IV. 
 
2. (Ufu 2006) Faça a correlação entre os anexos embrionários 
apresentados na COLUNA A com as funções descritas na 
COLUNA B. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a correlação correta. 
a) 1-a; 2-b; 3-c; 4-d. 
b) 1-d; 2-c; 3-a; 4-b. 
c) 1-b; 2-d; 3-a; 4-c. 
d) 1-c; 2-d; 3-a; 4-b. 
 
ORGANOGÊNESE 
1. (Uepb 2013) O esquema abaixo representa o processo de 
neuruIação em anfioxo. Identifique as estruturas indicadas por 
setas e assinale a alternativa cujas informações estão corretas. 
 
 
a) 1 - tubo digestório; 2 - canal neural; 3 - notocorda; 4 - somitos; 
5 - hipômero. 
b) 1 - tubo digestório; 2- tubo neural; 3 - canal neural; 4 - 
notocorda; 5 - celoma. 
c) 1 - celoma; 2 - notocorda; 3 - tubo neural; 4 - hipômero; 5 - 
somito. 
d) 1 - tubo digestório; 2 - notocorda; 3 - canal neural; 4 – somitos; 
5 – celoma. 
e) 1 - endoderma; 2 - tubo neural; 3 - notocorda; 4 - celoma; 5 - 
somito. 
 
2. (Unesp 2000) A figura representa o esquema de um corte 
transversal de um embrião de cordado na fase de nêurula. 
 
Que estrutura se originará da porção embrionária apontada pela 
seta I, e que denominação receberá, nos mamíferos adultos, a 
estrutura indicada na seta II? 
 
SEGMENTAÇÃO E GASTRULAÇÃO 
1. (Ufpel 2007) O desenvolvimento embrionário dos vertebrados 
é dividido nas seguintes etapas: segmentação, gastrulação e 
organogênese. 
 
Analise as afirmativas. 
I. A organogênese é uma etapa do desenvolvimento embrionário 
em que ocorre a diferenciação dos tecidos e dos órgãos do corpo 
dos animais. Ela inicia com a fase de neurulação. 
II. A figura A representa a fase de segmentação, em que ocorrem 
várias divisões meióticas a partir do zigoto, porém no final dessa 
fase não há aumento do volume total do embrião em relação ao 
volume do zigoto. 
III. A mórula e a blástula estão presentes na fase de gastrulação; 
ambas são formadas por um conjunto de células, porém a mórula 
é um maciço celular e a blástula apresenta uma cavidade interna 
cheia de líquido. 
IV. Na fase de organogênese dos cordados, surge o tubo neural, 
a notocorda e o arquêntero; o tubo neural e a notocorda estão 
envolvidos na formação do futuro sistema nervoso, e o 
arquêntero, do sistema digestório. 
V. A figura B representa a fase de gastrulação. Nessa fase, o 
embrião aumenta de tamanho e há formação dos folhetos 
germinativos que darão origem a todos os tecidos do indivíduo. 
 
Estão INCORRETAS as afirmativas 
a) I, II e IV. 
b) III, IV e V. 
c) II, III e IV. 
d) I, III e IV. 
e) I, II e V. 
 
EVOLUÇÃO DOS FOLHETOS EMBRIONÁRIOS 
1. (Pucrs 2014) Durante o desenvolvimento dos animais, um 
processo morfogênico chamado de gastrulação origina os tecidos 
embrionários, coletivamente chamados de folhetos embrionários: 
a ectoderme, a endoderme e a mesoderme. Com base nessa 
afirmativa, relacione os folhetos embrionários com alguns de seus 
derivados em vertebrados adultos. 
 
( 1 ) ectoderme ( ) sistemas esquelético e motor 
( 2 ) endoderme ( ) fígado 
( 3 ) mesoderme ( ) sistema nervoso e glândula 
hipófise 
 ( ) pâncreas e glândula tireoide 
 
O correto preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, 
a) 1 – 2 – 3 – 1 
b) 1 – 3 – 2 – 3 
c) 2 – 1 – 3 – 3 
d) 2 – 3 – 1 – 2 
e) 3 – 2 – 1 – 2 
 
2. (Acafe 2014) Durante o desenvolvimento embrionário da 
maioria das espécies animais, no estágio da gástrula, os 
blastômeros reorganizam-se em três conjuntos de células: 
ectoderma, mesoderma e endoderma. Quanto a esses conjuntos 
celulares, também chamados de folhetos germinativos, analise as 
afirmações a seguir. 
 
l. O ectoderma é o folheto mais externo que reveste o embrião. 
Origina a epiderme (camada externa da pele) e estruturas 
associadas a ela: pelos, unhas, glândulas sebáceas etc. Está 
presente em todos os filos animais. 
II. O mesoderma se localiza entre o ectoderma e o endoderma e 
origina, entre outros, os músculos, ossos, sistema 
cardiovascular e sistema nervoso. Está presente em todos os 
filos animais, com exceção dos filos porífera e cnidária.III. O Endoderma é o folheto germinativo mais interno e delimita a 
cavidade do arquêntero. Forma as estruturas glandulares 
associadas à digestão, como glândulas salivares, pâncreas e 
fígado. É encontrado em todos os filos animais, com exceção 
do porífera. 
 
Está(ao) correta(s): 
a) a afirmação III. 
b) a afirmação II. 
c) as afirmações I e III. 
d) as afirmações II e III. 
 
TIPOS DE OVOS E SEGMENTAÇÃO 
1. (Ufpel 2006) A função do vitelo é nutrir o embrião durante o 
desenvolvimento embrionário, ao menos em suas primeiras 
fases. No reino animal, a quantidade e distribuição do vitelo no 
ovo determinam as diferenças na segmentação, podendo esta 
ocorrer em todo o ovo ou só em parte dele. O tamanho das 
células formadas (Blastômeros) durante a segmentação pode ser 
igual ou diferente. 
A tabela a seguir indica o tipo de ovo, conforme o teor e 
distribuição do vitelo, o tipo de segmentação e dá exemplos de 
animais que apresentam esses tipos de ovos e segmentação. 
 
Analise as afirmativas 
 
I. A letra A corresponde a animais como as aves e répteis, pois 
seus ovos possuem alto teor de vitelo, e a segmentação ocorre 
apenas em um dos polos. 
II. A letra B corresponde a um tipo de segmentação em que todos 
os blastômeros formados possuem o mesmo tamanho. 
III. A letra C corresponde a ovos que possuem muito vitelo, 
ficando este distribuído igualmente no citoplasma. 
IV. A letra D corresponde a um tipo de segmentação em que as 
células embrionárias ficam dispostas na superfície do ovo. 
 
Com base nos textos e em seus conhecimentos, quais afirmativas 
estão corretas: 
a) I, II e III. 
b) I, III e IV. 
c) II e IV. 
d) I e IV. 
e) II e III. 
 
2. (Uepb 2011) Observe o esquema abaixo que representa um 
tipo de segmentação de ovos de animais. 
 
 
 
Assinale a alternativa que contém as informações corretas quanto 
ao tipo de ovo, tipo de segmetação e exemplo de ser vivo onde 
ocorre. 
a) Ovo isolécito, segmentação holoblástica igual, ocorre em 
mamíferos. 
b) Ovo telolécito, segmentação meroblástica discoidal, ocorre em 
anfíbios. 
c) Ovo centrolécito, segmentação meroblástica superficial, ocorre 
em insetos. 
d) Ovo centrolécito, segmentação meroblástica discoidal, ocorre 
em répteis e aves. 
e) Ovo heterolécito, segmentação holoblástica desigual, ocorre 
em anfíbios. 
 
REPRODUÇÃO ASSEXUADA E SEXUADA 
1. (Uftm 2012) As planárias, além de se reproduzirem 
sexuadamente, também podem se reproduzir por fragmentação e 
regeneração, quando as partes perdidas regeneram-se e dão 
origem a novos indivíduos. 
 
 
 
De acordo com essa forma reprodutiva, é possível concluir que os 
descendentes formados 
a) apresentarão variabilidade genética, devido à ocorrência de 
crossing-over. 
b) serão geneticamente idênticos entre si, porque resultaram de 
sucessivas fecundações. 
c) serão geneticamente idênticos entre si, porque resultaram de 
sucessivas divisões mitóticas. 
d) serão geneticamente diferentes entre si, porque nos núcleos 
celulares ocorreram segregações cromossômicas. 
e) produzirão também novas gerações com genes totalmente 
diferentes entre si, caso se reproduzam dessa mesma forma. 
 
2. (Mackenzie 2009) Suponha a existência de dois tipos de uma 
mesma espécie de verme: um, que se reproduz assexuadamente, 
por brotamento, e outro, que é sexuado. Ambos vivem em um 
mesmo lago, também habitado por uma bactéria que provoca 
uma doença nesses vermes. A espécie assexuada é mais 
frequentemente atacada por essa bactéria. Após um período de 
seca, no qual a população desse verme foi drasticamente 
reduzida, observou-se que os indivíduos sexuados passaram a 
ser mais atacados pelas bactérias do que os assexuados. 
Considere as afirmações a seguir. 
I. A reprodução sexuada, devido à variabilidade genética que ela 
proporciona, garantia uma maior resistência à infecção pela 
bactéria; 
II. A diminuição da população de vermes no lago, em 
consequência da seca, resultou na diminuição dessa 
variabilidade genética, tornando a população mais vulnerável à 
infecção pelas bactérias; 
III. Com a seca, os indivíduos assexuados se tornaram 
resistentes à infecção. 
 
Assinale: 
a) se somente I e II forem corretas. 
b) se somente I for correta. 
c) se somente II e III forem corretas. 
d) se somente II for correta. 
 
REPRODUÇÃO HUMANA 
1. (Uepa 2012) O Brasil é uma nação que não enfrenta 
problemas com superpopulação, por isso neste país não existe 
um programa oficial de controle da natalidade. Dessa forma, a 
reprodução humana ocorre de forma livre, natural, algumas 
vezes irresponsável e inconsequente, causando inúmeros 
problemas, principalmente, para famílias menos privilegiadas 
financeiramente. 
 
(Texto Modificado: Bio: Volume único, Sônia Lopes, 2008). 
 
Quanto às palavras em destaque no texto, analise as afirmativas 
abaixo e identifique as verdadeiras (V) e as falsas (F). 
 
( ) I. Próstata, vesículas seminais e bexiga são glândulas 
acessórias do sistema reprodutor masculino. 
( ) II. Os testículos produzem os espermatozoides e o hormônio 
masculino Testosterona. 
( ) III. Os ovários produzem os ovócitos e os hormônios 
femininos Estrógeno e Progesterona. 
( ) IV. O útero é o órgão feminino onde ocorre o 
desenvolvimento embrionário e fetal. 
( ) V. A ereção peniana é causada pelo aumento do volume 
sanguíneo no corpo esponjoso. 
 
A sequência correta é: 
a) V, F, V, F, V 
b) F, V, V, V, F 
c) F, V, V, F, V 
d) V, F, F, V, F 
e) F, V, F, V, F 
 
2. (G1 - cftmg 2012) A figura abaixo refere-se aos sistemas 
reprodutores humanos. 
 
 
 
Os órgãos que produzem espermatozoides e óvulos, 
respectivamente, são os de número 
a) 8 e 4. 
b) 9 e 2. 
c) 10 e 3. 
d) 12 e 5. 
 
RESPIRAÇÃO AERÓBIA E ANAERÓBIA 
1. (Cesgranrio 2010) A glicose, uma vez dentro da célula, entrará 
numa via catabólica geradora de energia que, entre outros 
subprodutos, gerará CO2. 
 
Considere o desenho esquemático a seguir, representando uma 
célula eucariótica e as diferentes etapas da quebra da glicose 
identificadas como I, II e III e subsequente produção de energia. 
 
 
 
É (São) etapa(s) que gera(m) a produção de CO2: 
a) I, apenas. 
b) II, apenas. 
c) III, apenas. 
d) I e II, apenas. 
e) I, II e III. 
 
2. (Uern 2013) Analise o esquema a seguir, que simplifica as 
etapas da respiração aeróbica a partir da glicólise. 
 
 
Assinale a alternativa que esta em DESACORDO com o processo 
de respiração celular. 
a) Nos procariontes, a glicólise ocorre no citoplasma e a cadeia 
respiratória, na membrana plasmática voltada ao citoplasma. 
b) Nas etapas da respiração, a glicólise e o ciclo de Krebs fazem 
parte da fase anaeróbica e a cadeia respiratória, da fase 
aeróbica da respiração celular. 
c) O ciclo de Krebs e importante para liberar todo gás carbônico e 
a cadeia respiratória e responsável pela formação da maioria 
dos ATP’s do processo respiratório. 
d) Durante intensa atividade física, e mesmo sem oxigênio, 
muitas células musculares e esqueléticas realizam a glicólise, 
desviando o metabolismo para a fermentação lática. 
 
SANGUE E LINFA 
1. (Fgv 2010) O gráfico ilustra a concentração de duas 
substâncias (I e II) no processo de coagulação sanguínea. 
 
As substâncias I e II são, respectivamente, 
a) fibrina e fibrinogênio. 
b) protrombina e vitamina K. 
c) protrombina e trombina. 
d) trombina e cálcio. 
e) protrombina e tromboplastina. 
 
2. (Ufsm 2003) Observe o hemograma: 
 
AVANCINI & FAVARETTO. "Biologia - uma abordagem evolutiva e ecológica". vol. 2. São Paulo: 
Moderna, 1997. p. 284. 
Analisando esse hemograma de um determinado animal, pode-se 
dizer que 
I - as hemáciastêm como função o transporte de oxigênio e de 
gás carbônico no sangue. 
II - os leucócitos são responsáveis pela imunidade e atuam contra 
infecções; em doenças infecciosas, tendem a aumentar em 
número. 
Ill - as plaquetas estão relacionadas com a coagulação do 
sangue; taxas elevadas dessas plaquetas podem favorecer a 
ocorrência de hemorragias. 
IV- o animal analisado pode ser um vertebrado. 
V- o animal analisado pode ser um invertebrado. 
 
Estão corretas 
a) apenas I, II e IV. 
b) apenas I, II e V. 
c) apenas I, III e V. 
d) apenas II, III e IV. 
e) apenas II, III e V. 
 
MATEMÁTICA: 
PRINCÍPIO FUNDAMENTAL DA CONTAGEM 
1. (Enem 2012) O diretor de uma escola convidou os 280 alunos 
de terceiro ano a participarem de uma brincadeira. Suponha que 
existem 5 objetos e 6 personagens numa casa de 9 cômodos; um 
dos personagens esconde um dos objetos em um dos cômodos 
da casa. O objetivo da brincadeira é adivinhar qual objeto foi 
escondido por qual personagem e em qual cômodo da casa o 
objeto foi escondido. 
Todos os alunos decidiram participar. A cada vez um aluno é 
sorteado e dá a sua resposta. As respostas devem ser sempre 
distintas das anteriores, e um mesmo aluno não pode ser 
sorteado mais de uma vez. Se a resposta do aluno estiver 
correta, ele é declarado vencedor e a brincadeira é encerrada. 
O diretor sabe que algum aluno acertará a resposta porque há 
a) 10 alunos a mais do que possíveis respostas distintas. 
b) 20 alunos a mais do que possíveis respostas distintas. 
c) 119 alunos a mais do que possíveis respostas distintas. 
d) 260 alunos a mais do que possíveis respostas distintas. 
e) 270 alunos a mais do que possíveis respostas distintas. 
 
2. (Unicamp 2013) Para acomodar a crescente quantidade de 
veículos, estuda-se mudar as placas, atualmente com três letras 
e quatro algarismos numéricos, para quatro letras e três 
algarismos numéricos, como está ilustrado abaixo. 
 
ABC 1234 ABCD 123 
 
Considere o alfabeto com 26 letras e os algarismos de 0 a 9. O 
aumento obtido com essa modificação em relação ao número 
máximo de placas em vigor seria 
a) inferior ao dobro. 
b) superior ao dobro e inferior ao triplo. 
c) superior ao triplo e inferior ao quádruplo. 
d) mais que o quádruplo. 
 
MÚLTIPLOS E DIVISORES 
1. (Cefet MG 2015) Nas afirmações abaixo, os números 
a,
 
b
 e 
n
 são inteiros positivos. Analise-as, atribuindo (V) para as 
verdadeiras e (F) para as falsas. 
 
( ) Se 
a
 e 
b
 deixam o mesmo resto quando divididos por 
n,
 
então 
a b
 é múltiplo de 
n.
 
( ) Se 
(a b)
 é múltiplo de 
n,
 então 
a
 e 
b
 são múltiplos de 
n.
 
( ) Se 
(a b)
 é múltiplo de 
n,
 então 
a
 ou 
b
 é múltiplo de 
n.
 
( ) Se 
d mdc(a, b)
 e 
m mmc(a, b),
 então 
m
 é múltiplo de 
d.
 
 
A sequência correta encontrada é 
a) V, V, F, V. 
b) V, F, F, V. 
c) V, F, V, V. 
d) V, F, F, F. 
e) F, V, F, V. 
 
2. (Fuvest 2015) Na cidade de São Paulo, as tarifas de 
transporte urbano podem ser pagas usando o bilhete único. A 
tarifa é de 
R$ 3,00
 para uma viagem simples (ônibus ou 
metrô/trem) e de 
R$ 4,65
 para uma viagem de integração 
(ônibus e metrô/trem). Um usuário vai recarregar seu bilhete 
único, que está com um saldo de 
R$ 12,50.
 O menor valor de 
recarga para o qual seria possível zerar o saldo do bilhete após 
algumas utilizações é 
a) 
R$ 0,85
 
b) 
R$ 1,15
 
c) 
R$ 1,45
 
d) 
R$ 2,50
 
e) 
R$ 2,80
 
 
PROBLEMAS SOBRE AS QUATRO OPERAÇÕES 
1. (Ufsm 2015) Cada grama de sal de cozinha contém 
0,4
 
grama de sódio, íon essencial para o organismo, pois facilita a 
retenção de água. Porém, o consumo excessivo de sal pode 
sobrecarregar o sistema cardiovascular. O Ministério da Saúde 
recomenda a ingestão de 
5
 gramas de sal por dia, entretanto 
pesquisas apontam que os brasileiros consomem, em média, 
10
 
gramas de sal diariamente. 
 
A tabela a seguir mostra a quantidade de sódio (em miligramas) 
presente em alguns alimentos. 
 
Bebidas 
Refrigerante 
(1 copo) 
Água de coco 
(1 unidade) 
10 mg
 
66 mg
 
Pratos 
Macarrão 
instantâneo 
(1 pacote) 
Hambúrguer com 
fritas 
(1 porção) 
1951mg
 
1810 mg
 
Sobremesas 
Paçoca (1 unidade) 
Sorvete de flocos 
(1 bola) 
41mg
 
37 mg
 
 
Disponível em: http://www.drauziovarella.com.br/hipertensao/o-
sal-na-dieta. 
Acesso em: 15 set. 2014. (adaptado) 
 
Com base na tabela, o número de refeições com uma bebida, um 
prato e uma sobremesa que não ultrapassa o limite diário de 
sódio recomendado pelo Ministério da Saúde é igual a 
a) 
8.
 
b) 
5.
 
c) 
4.
 
d) 
3.
 
e) 
2.
 
 
2. (Uerj 2014) Para saber o dia da semana em que uma pessoa 
nasceu, podem-se utilizar os procedimentos a seguir. 
 
1. Identifique, na data de nascimento, o dia D e o mês M, cada 
um com dois algarismos, e o ano A, com quatro algarismos. 
2. Determine o número N de dias decorridos de 1º de janeiro até 
D/M. 
3. Calcule Y, que representa o maior valor inteiro que não supera 
A 1
.
4

 
4. Calcule a soma S = A + N + Y. 
5. Obtenha X, que corresponde ao resto da divisão de S por 7. 
6. Conhecendo X, consulte a tabela: 
 
X 
Dia da semana 
correspondente 
0 sexta-feira 
1 sábado 
2 domingo 
3 segunda-feira 
4 terça-feira 
5 quarta-feira 
6 quinta-feira 
 
O dia da semana referente a um nascimento ocorrido em 
16/05/1963 é: 
a) domingo 
b) segunda-feira 
c) quarta-feira 
d) quinta-feira 
 
SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL 
1. (Uerj 2014) Cientistas da Nasa recalculam idade da estrela 
mais velha já descoberta 
 
Cientistas da agência espacial americana (Nasa) recalcularam a 
idade da estrela mais velha já descoberta, conhecida como 
“Estrela Matusalém” ou HD 140283. Eles estimam que a estrela 
possua 14,5 bilhões de anos, com margem de erro de 0,8 bilhão 
para menos ou para mais, o que significa que ela pode ter de 
x
 a 
y
 bilhões de anos. 
Adaptado de g1.globo.com, 11 /03/2013. 
 
De acordo com as informações do texto, a soma 
x y
 é igual a: 
a) 13,7 
b) 15,0 
c) 23,5 
d) 29,0 
 
 
2. (Uel 2013) O código de barras pode ser tomado como um dos 
símbolos da sociedade de consumo e é usado em diferentes tipos 
de identificação. Considere que um determinado serviço postal 
usa barras curtas e barras longas para representar seu Código de 
Endereçamento Postal (CEP) composto por oito algarismos, em 
que a barra curta corresponde ao 0 (zero) e a longa ao 1 (um). A 
primeira e a última barra são desconsideradas, e a conversão do 
código é dada pela tabela a seguir. 
 
0 11000 
1 00011 
2 00101 
3 00110 
4 01001 
5 01010 
6 01100 
7 10001 
8 10010 
9 10100 
 
Assinale a alternativa que corresponde ao CEP dado pelo código 
de barras a seguir. 
 
 
a) 84161-980 
b) 84242-908 
c) 85151-908 
d) 86051-980 
e) 86062-890 
 
CONJUNTOS 
1. (Espcex (Aman) 2014) Uma determinada empresa de biscoitos 
realizou uma pesquisa sobre a preferência de seus consumidores 
em relação a seus três produtos: biscoitos cream cracker, wafer e 
recheados. Os resultados indicaram que: 
 
- 65 pessoas compram cream crackers. 
- 85 pessoas compram wafers. 
- 170 pessoas compram biscoitos recheados. 
- 20 pessoas compram wafers, cream crackers e recheados. 
- 50 pessoas compram cream crackers e recheados. 
- 30 pessoas compram cream crackers e wafers. 
- 60 pessoas compram wafers e recheados. 
- 50 pessoas não compram biscoitos dessa empresa. 
 
Determine quantaspessoas responderam a essa pesquisa. 
a) 200 b) 250 c) 320 
d) 370 e) 530 
 
2. (Uepa 2012) Uma ONG Antidrogas realizou uma pesquisa 
sobre o uso de drogas em uma cidade com 200 mil habitantes 
adultos. Os resultados mostraram que 11% dos entrevistados que 
vivem na cidade pesquisada são dependentes de álcool, 9% são 
dependentes de tabaco, 5% são dependentes de cocaína, 4% 
são dependentes de álcool e tabaco, 3% são dependentes de 
tabaco e cocaína, 2% são dependentes de álcool e cocaína e 1% 
dependente das três drogas mencionadas na pesquisa. O número 
de habitantes que não usa nenhum tipo de droga mencionada na 
pesquisa é: 
a) 146.000 
b) 150.000 
c) 158.000 
d) 160.000 
e) 166.000 
 
CONJUNTOS NUMÉRICOS 
1. (Uerj 2015) O segmento 
XY,
 indicado na reta numérica 
abaixo, está dividido em dez segmentos congruentes pelos 
pontos A, B, C, D, E, F, G, H e I. 
 
 
 
Admita que 
X
 e 
Y
 representem, respectivamente, os números 
1
6
 e 
3
.
2
 
O ponto 
D
 representa o seguinte número: 
a) 
1
5
 b) 
8
15
 c) 
17
30
 d) 
7
10
 
 
2. (Uftm 2012) O quadrado mágico multiplicativo indicado na 
figura é composto apenas por números inteiros positivos. Nesse 
quadrado mágico, o produto dos números de cada linha, de cada 
coluna e de cada uma das duas diagonais principais dá sempre o 
mesmo resultado. 
 
 
50 
 
2 x 
 
y 
 
10 50 
 
10 
 
z w 
 
Nas condições dadas, x + y + z + w é igual a 
a) 56. 
b) 58. 
c) 60. 
d) 64. 
e) 66. 
EQUAÇÕES DO PRIMEIRO GRAU 
1. (Uerj 2015) 
 
 
De acordo com os dados do quadrinho, a personagem gastou 
R$ 67,00
 na compra de 
x
 lotes de maçã, 
y
 melões e quatro 
dúzias de bananas, em um total de 89 unidades de frutas. 
Desse total, o número de unidades de maçãs comprado foi igual 
a: 
a) 24 b) 30 c) 36 d) 42 
 
2. (G1 - ifsp 2012) A companhia se saneamento básico de uma 
determinada cidade calcula os seus serviços de acordo com a 
seguinte tabela: 
 
 Preço (em R$) 
Preço dos 10 primeiros 3m 10,00 (tarifa mínima) 
Preço de cada 3m para o 
consumo dos 10 3m seguinte 
2,00 
Preço de cada 3m consumido 
acima de 20 3m . 
3,50 
 
Se no mês de outubro de 2011, a conta de Cris referente a esses 
serviços indicou o valor total de R$ 65,00, pode-se concluir que 
seu consumo nesse mês foi de 
a) 30 3m . b) 40 3m . c) 50 3m . d) 60 3m . e) 65 3m . 
 
EQUAÇÕES DO SEGUNDO GRAU 
1. (G1 - ifpe 2012) Sérgio está fazendo um regime alimentar. 
Numa conversa com seu amigo Olavo, este lhe perguntou: “Com 
quantos quilogramas você está agora?”. Como os dois são 
professores de matemática, Sérgio lhe respondeu com o desafio: 
“A minha massa atual é um número que, diminuído de sete vezes 
a sua raiz quadrada dá como resultado o número 44”. Assinale a 
alternativa que apresenta a massa atual do Prof. Sérgio, em 
quilogramas. 
a) 100 b) 110 c) 115 d) 121 e) 125 
 
2. (Unicamp 2011) Quarenta pessoas em excursão pernoitam em 
um hotel. 
Somados, os homens despendem R$ 2.400,00. O grupo de 
mulheres gasta a mesma quantia, embora cada uma tenha pago 
R$ 64,00 a menos que cada homem. 
Denotando por x o número de homens do grupo, uma expressão 
que modela esse problema e permite encontrar tal valor é 
a) 2400x = (2400 + 64x)(40 − x). 
b) 2400(40 − x) = (2400 - 64x)x. 
c) 2400x = (2400 − 64x)(40 − x). 
d) 2400(40 − x) = (2400 + 64x)x. 
 
PORTUGUÊS: 
PONTUAÇÃO 
 
1. (G1 - ifsp 2012) No primeiro quadrinho, os pontos de 
exclamação empregados na fala de Helga contribuem para 
mostrar que a personagem 
a) espanta-se, pois vê as condições lamentáveis em que seu 
marido chega em casa. 
b) entristece-se, pois esperava ansiosamente que Hagar lhe 
trouxesse o que ela havia pedido. 
c) lamenta-se, pois sabe que seu marido não se empenha para 
dar sustento à família. 
d) irrita-se, pois a chegada de Hagar interrompe o chá e a 
conversa com sua filha. 
e) alegra-se com o retorno do marido, pois ele é o responsável 
por prover a casa. 
 
TEXTO 
 2. (G1 - ifal 2011) Relativamente ainda ao texto, assinale a 
alternativa errada. 
a) se trata de um texto constituído de linguagem verbal e não-
verbal, cujos sentidos se constroem por meio do humor e da 
crítica. 
b) as reticências presentes na fala do menino, no primeiro 
quadro, servem para expressar uma interrupção de turno no 
diálogo. 
c) além das falas das personagens, concorrem para a produção 
dos sentidos do texto elementos não-verbais, como, por 
exemplo, o formato dos balões que envolvem os textos 
verbais. 
d) de acordo com as regras de pontuação, as vírgulas utilizadas 
em “Mamãe, eu...” e “Cala a boca, menino!”, por serem 
opcionais, poderiam ser retiradas. 
e) na fala: “Não tá vendo que eu tô ocupada?!”, aparecem formas 
linguísticas características do nível coloquial de linguagem. 
 
VERBO: TEMPO E MODO 
A invasão dos blablablás 
 
O planeta é dividido entre as pessoas que falam no 
cinema − e as que não falam. É uma divisão recente. Por 
décadas, os falantes foram minoria. E uma minoria reprimida. 
Quando alguém abria a boca na sala escura, recebia logo um 
shhhhhhhhhhhhh. E voltava ao estado silencioso de onde nunca 
deveria ter saído. Todo pai ou mãe que honrava seu lugar de 
educador ensinava a seus filhos que o cinema era um lugar de 
reverência. Sentados na poltrona, as luzes se apagavam, uma 
música solene saía das caixas de som, as cortinas se abriam e 
um novo mundo começava. Sem sair do lugar, vivíamos outras 
vidas, viajávamos por lugares desconhecidos, chorávamos, 
ríamos, nos apaixonávamos. Sentados ao lado de 
desconhecidos, passávamos por todos os estados de alma de 
uma vida inteira sem trocar uma palavra. Comungávamos em 
silêncio do mesmo encantamento. (...) 
Percebi na sexta-feira que não ia ao cinema havia três 
meses. Não por falta de tempo, porque trabalhar muito não é uma 
novidade para mim. Mas porque fui expulsa do cinema. Devagar, 
aos poucos, mas expulsa. Pertenço, desde sempre, às fileiras 
dos silenciosos. Anos atrás, nem imaginava que pudesse haver 
outro comportamento além do silêncio absoluto no cinema. Assim 
como não imagino alguém cochichando em qualquer lugar onde 
entramos com o compromisso de escutar. 
Não é uma questão de estilo, de gosto. Pertence ao 
campo do respeito, da ética. Cinema é a experiência da escuta de 
uma vida outra, que fala à nossa, mas nós não falamos uns com 
os outros. 1No cinema, só quem fala são os atores do filme. Nós 
calamos para que eles possam falar. Nossa vida cala para que 
outra fale. 
2Isso era cinema. Agora mudou. É estarrecedor, mas os 
blablablás venceram. Tomaram conta das salas de cinema. E, 
sem nenhuma repressão, vão expulsando a todos que entram no 
cinema para assistir ao filme sem importunar ninguém. 
(...) 
Eliane Brum 
revistaepoca.globo.com, 10/08/2009 
 
1. (Uerj 2014) Isso era cinema. (ref. 2) 
 
O verbo assume, nesta frase, o sentido específico de indicar um 
estado de coisas que durava. 
No entanto, ele assume o sentido específico de indicar uma 
mudança sem retorno na seguinte reescritura: 
a) Isso foi o cinema. 
b) Isso será o cinema. 
c) Isso tem sido o cinema. 
d) Isso teria sido o cinema. 
 
TEXTO III 
Infância 
Meu pai montava a cavalo, ia para o campo. 
Minha mãe ficava sentada cosendo. 
Meu irmão pequeno dormia. 
Eu sozinho menino entre mangueiras 
lia a história de Robinson Crusoé, 
comprida história que não acaba mais. 
 
1No meio-dia branco de luz uma voz que aprendeu 
a ninar nos longes da senzala – e nunca se esqueceu 
chamava para o café. 
Café preto que nem a preta velha 
café gostoso 
café bom.Minha mãe ficava sentada cosendo 
olhando para mim: 
– Psiu... Não acorde o menino. 
Para o berço onde pousou um mosquito. 
E dava um suspiro... que fundo! 
 
2Lá longe meu pai campeava 
no mato sem fim da fazenda. 
 
E eu não sabia que minha história 
era mais bonita que a de Robinson Crusoé. 
CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE 
Poesia completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2002. 
 
2. (Uerj 2009) No poema, Drummond emprega o pretérito 
imperfeito para lembrar fatos de sua infância. 
Aponte a característica semântica desse tempo verbal que o 
torna adequado para recordar fatos. Em seguida, explique o valor 
semântico do presente do indicativo no sexto verso. 
 
VERBO: MODO 
TEXTO 
 
 A forma mais difundida de paquera entre os sauditas são 
os cafés que oferecem acesso à internet. São poucos, mas estão 
se tornando uma ferramenta de aproximação entre os jovens. E 
estão se mostrando eficientes. 
 Com base em sua interpretação do Corão, o governo da 
Arábia Saudita restringiu alguns hábitos considerados 
"ocidentalizados" da população, principalmente dos mais jovens. 
Teatros, cinemas e boates foram proibidos de funcionar tanto na 
capital Riad quanto nas cidades pequenas do país. Na esteira do 
fechamento dessas casas, perde-se uma forma centenária de 
encontrar um namorado ou mesmo de conhecer outras pessoas. 
 A alternativa para quem não costuma usar os sites de 
namoro é escrever nome e telefone em pedaços de papel e 
deixá-los nos vidros dos carros para achar, com a ajuda do 
destino, um candidato a cara-metade e marcar um encontro. 
(Sauditas aprendem a namorar pela net, in: Galileu n0. 131) 
 
1. (Fatec 2009) Observe que o verbo da oração em destaque 
está na voz passiva. 
 
"Teatros, cinemas e boates foram proibidos de funcionar (...)" 
 
Assinale a alternativa cuja expressão verbal destacada se 
encontra na voz passiva. 
a) A forma mais difundida de paquera entre os sauditas SÃO os 
cafés ... 
b) ... o governo da Arábia Saudita RESTRINGIU alguns hábitos 
considerados "ocidentalizados" da população... 
c) Na esteira do fechamento dessas casas, PERDE-SE uma 
forma centenária de encontrar um namorado... 
d) A alternativa para quem não COSTUMA USAR os sites de 
namoro é escrever nome e telefone... 
e) ...DEIXÁ-los nos vidros dos carros para achar, com a ajuda do 
destino, um candidato a cara-metade... 
 
Leia o texto e responda à(s) questão(ões) a seguir. 
 
E SE... 
 
... a água potável acabar? 
 
As teorias mais pessimistas dizem que a água potável 
deve acabar logo, em 2050. Nesse ano, ninguém mais tomará 
banho todo dia. Chuveiro com água só duas vezes por semana. 
Se alguém exceder 55 litros de consumo (metade do que a ONU 
recomenda), seu abastecimento será interrompido. Nos 
mercados, não haveria carne, pois, se não há água para você, 
imagine para o gado. Gastam-se 43 mil litros de água para 
produzir 1 kg de carne. 1Mas não é só ela que faltará. A Região 
Centro-Oeste do Brasil, maior produtor de grãos da América 
Latina em 2012, não conseguiria manter a produção. Afinal, no 
País, a agricultura e a agropecuária são, hoje, as maiores 
consumidoras de água, com mais de 70% do uso. Faltariam 
arroz, feijão, soja, milho e outros grãos. 
A vida nas metrópoles será mais difícil. Só a grande São 
Paulo consome atualmente 80,5 bilhões de litros por mês. A água 
que abastece a região virá de Santos, uma das grandes cidades 
do litoral que passarão a investir em dessalinização. O problema 
é que, para obter 1 litro de água dessalinizada, são necessários 4 
litros de água do mar, a um custo de até US$ 0,90 o m2, 
2segundo a International Desalination Association. Só São Paulo 
gastaria quase RS 140 milhões em dessalinização por mês, 
Como resultado, a água custaria muito mais do que os R$ 3 por 
m3 de hoje. 
Mas há quem não concorde com esse cenário caótico. 
3“Á água só acaba se você acabar com o ciclo dela”, diz Antônio 
Felix Domingues, da Agência Nacional de Águas. [...] 
 
Rafael Soeiro. In Revista Superinteressante. São Paulo. Abril. 
Edição 305, junho/2012, p. 42. 
 
2. (Uepb 2013) O termo “se”, usado nos fragmentos abaixo, não 
estabelece declaração de condicionante em: 
a) “Se alguém exceder 55 litros de consumo [...]” 
b) “E se... a água potável acabar?” 
c) “Gastam-se 43 mil litros de água para produzir 1 kg de carne.” 
d) “[...] se não há água para você, imagine para o gado.” 
e) “Á água só acaba se você acabar com o ciclo dela” 
 
CHARGES E QUADRINHOS 
1. (Ufpr 2013) Leia a tira abaixo. 
 
 
 
Sobre a argumentação de Calvin, considere as seguintes 
afirmativas: 
 
1. Ao se dirigir à professora, Calvin faz uma simulação do 
discurso jurídico, tanto no vocabulário quanto na organização 
dos argumentos. 
2. A argumentação de Calvin está fundada na premissa de que a 
ignorância é uma condição necessária para a felicidade. 
3. Calvin questiona a eficiência da professora quando diz que sua 
aula é uma tentativa deliberada de privá-lo da felicidade. 
4. Ao gritar “Ditadura!” no último quadrinho, Calvin protesta contra 
o desrespeito à Constituição, que lhe garante o direito 
inalienável à felicidade. 
 
Assinale a alternativa correta. 
a) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras. 
b) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras. 
c) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras. 
d) Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras. 
e) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras. 
 
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: 
 
 
2. (G1 - ifsp 2012) Assinale a alternativa cujas palavras 
completam, correta, respectivamente e sem alteração de sentido, 
o texto a seguir. 
 
Quando Honi avisa sua mãe de que o pai havia chegado, Helga o 
chama de “o provedor de pão”, _________ usa uma expressão 
que se refere a quem traz o sustento para a família. 
________ percebe, _________ para o marido, que, naquele dia 
ao menos, Hagar não foi capaz de cumprir sua tarefa. 
a) entretanto ... Sendo assim ... à proporção que olha 
b) porém ... E ... ainda que olhe 
c) ou ... Portanto ... conforme olha 
d) pois ... Entretanto ... à medida que olha 
e) já que ... E ... embora olhe 
 
TEXTOS CIENTÍFICOS 
O trecho a seguir foi retirado da apresentação da obra Pioneiras 
da ciência no Brasil. O livro traz biografias de cientistas brasileiras 
que iniciaram suas carreiras nos anos 1930 e 1940. 
 
 Cabe uma reflexão sobre a divisão dos papéis masculino 
e feminino dentro da família, para tentar melhor entender por que 
a presença feminina no mundo científico mantém-se minoritária. 
Constata-se que, no Brasil, ainda cabem às mulheres, 
fortemente, as responsabilidades domésticas e de socialização 
das crianças, além dos cuidados com os velhos. Assim, ainda 
que dividindo o espaço doméstico com companheiros, as 
mulheres têm, na maioria dos lares, maior necessidade de 
articular os papéis familiares e profissionais. A ideia de que 
conciliar vida profissional e familiar representa uma dificuldade é 
reforçada pela análise da população ocupada feminina com curso 
superior, feita por estudiosos, que constata que cerca de 46% 
dessas mulheres vivem em domicílios sem crianças. Como as 
cientistas são pessoas com diplomas superiores, elas estão 
compreendidas nesse universo. Por outro lado, talvez a 
sociedade brasileira ainda mantenha uma visão estereotipada – 
calcada num modelo masculino tradicional - do que seja um 
profissional da ciência. E certamente faltam às mulheres modelos 
positivos, as grandes cientistas que lograram conciliar sucesso 
profissional com vida pessoal realizada. Para quebrar os 
estereótipos femininos, para que novas gerações possam se 
mirar em novos modelos, é necessário resgatar do esquecimento 
figuras femininas que, inadvertida ou deliberadamente, 
permaneceram ocultas na história da ciênciaem nosso país. 
Adaptado de Hildete P. de Melo e Lígia Rodrigues, Pioneiras da ciência no 
Brasil. Rio de Janeiro: SBPC, 2006, p. 3-4. 
 
2. (Unicamp 2015) Indique a alternativa correta. No texto, 
a) a informação numérica indica a desproporção entre o número 
de homens e o de mulheres presentes no mundo da ciência. 
b) o último período tem a finalidade de justificar a publicação do 
livro Pioneiras da ciência no Brasil, estabelecendo os objetivos 
da obra. 
c) a visão estereotipada de mulher cientista é exemplificada pelos 
modelos positivos das pioneiras brasileiras na ciência, tema da 
obra. 
d) as informações sobre o envolvimento das mulheres nos 
afazeres domésticos não constituem argumentos importantes 
para justificar a obra. 
 
3. (Unicamp 2015) Releia o período: “Assim, ainda que dividindo 
o espaço doméstico com companheiros, as mulheres têm, na 
maioria dos lares, maior necessidade de articular os papéis 
familiares e profissionais.” A expressão sublinhada 
a) delimita a amostra de lares em que a mulher precisa articular 
tarefas profissionais e domésticas. 
b) restringe o universo das mulheres mencionadas no trecho ao 
das que se dedicam à vida doméstica. 
c) informa o local social em que circulavam as mulheres referidas 
no trecho. 
d) destaca o fato de que a maioria das mulheres vive com 
companheiros. 
 
TEXTOS JORNALISTICOS 
TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES: 
 
DICIONÁRIO FEITO POR CRIANÇAS REVELA UM MUNDO 
QUE OS ADULTOS NÃO ENXERGAM MAIS 
 
Em abril, aconteceu a Feira do Livro de Bogotá, e um dos 
maiores sucessos foi um livro chamado Casa das estrelas: o 
universo contado pelas crianças. Nele, há um dicionário com mais 
de 
500
 definições para 
133
 palavras, de A a Z, feitas por 
crianças. 
 
1O curioso deste “dicionário infantil” é como as crianças definem o 
mundo através daquilo que os adultos já não conseguem 
perceber. O autor do livro é o professor Javier Naranjo, que 
compilou informações ao longo de dez anos durante as aulas. Ele 
conta que a ideia surgiu quando ele pediu aos seus alunos para 
definirem a palavra “criança”, e uma das respostas que lhe 
chamou atenção foi: 2“uma criança é um amigo que tem o cabelo 
curtinho, não toma rum e vai dormir cedo”. 
 
Veja outros verbetes do livro e as idades das crianças que os 
definiram: 
- 3Adulto: pessoa que, em toda coisa que fala, fala primeiro dela 
mesma. (Andrés, 8 anos) 
- Água: transparência que se pode tomar. (Tatiana, 7 anos) 
- 4Branco: o branco é uma cor que não pinta. (Jonathan, 11 anos) 
- 5Camponês: um camponês não tem casa, nem dinheiro, 
somente seus filhos. (Luis, 8 anos) 
- 6Céu: de onde sai o dia. (Duván, 8 anos) 
- Dinheiro: coisa de interesse para os outros com a qual se faz 
amigos e, sem ela, se faz inimigos. (Ana María, 12 anos) 
- 7Escuridão: é como o frescor da noite. (Ana Cristina, 8 anos) 
- 8Guerra: gente que se mata por um pedaço de terra ou de paz. 
(Juan Carlos, 11 anos) 
- Inveja: atirar pedras nos amigos. (Alejandro, 7 anos) 
- 9Mãe: mãe entende e depois vai dormir. (Juan, 6 anos) 
- 10Paz: quando a pessoa se perdoa. (Juan Camilo, 8 anos) 
- Solidão: tristeza que dá na pessoa às vezes. (Iván, 10 anos) 
- Tempo: coisa que passa para lembrar. (Jorge, 8 anos) 
- 11Universo: casa das estrelas. (Carlos, 12 anos) 
André Fantin 
Adaptado de repertoriocriativo.com.br, 22/05/2013. 
 
1. (Uerj 2016) “uma criança é um amigo que tem o cabelo 
curtinho, não toma rum e vai dormir cedo”. (ref. 2) 
 
Na definição acima, o trecho sublinhado contém duas 
comparações implícitas, que têm como referência o mundo dos 
adultos. 
Essas comparações são feitas por meio do seguinte recurso: 
a) oposição 
b) gradação 
c) classificação 
d) reformulação 
 
2. (Uerj 2016) Por meio da generalização, pode-se atribuir um 
determinado conjunto de traços que não se relacionam apenas 
com o que está sendo nomeado. 
O melhor exemplo desse procedimento de generalização está 
presente em: 
a) Branco: o branco é uma cor que não pinta. (ref. 4) 
b) Camponês: um camponês não tem casa, nem dinheiro, 
somente seus filhos. (ref. 5) 
c) Céu: de onde sai o dia. (ref. 6) 
d) Universo: casa das estrelas. (ref. 11) 
 
FIGURAS DE LINGUAGENS 
TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES: 
A ARTE DE ENGANAR 
 
 Em seu livro Pernas pro ar, Eduardo Galeano recorda 
que, na era vitoriana, era proibido mencionar “calças” na 
presença de uma jovem. Hoje em dia, diz ele, não cai bem utilizar 
certas expressões perante a opinião pública: “O capitalismo exibe 
o nome artístico de economia de mercado; imperialismo se 
chama globalização; suas vítimas se chamam países em via de 
desenvolvimento; oportunismo se chama pragmatismo; 1despedir 
sem indenização nem explicação se chama flexibilização laboral” 
etc. 
 A lista é longa. Acrescento os inúmeros preconceitos 
que carregamos: ladrão é sonegador; lobista é consultor; 
2fracasso é crise; especulação é derivativo; latifúndio é 
agronegócio; desmatamento é investimento rural; lavanderia de 
dinheiro escuso é paraíso fiscal; 3acumulação privada de riqueza 
é democracia; socialização de bens é ditadura; governar a favor 
da maioria é populismo; tortura é constrangimento ilegal; invasão 
é intervenção; 4peste é pandemia; 5magricela é anoréxica. 
 Eufemismo é a arte de dizer uma coisa e acreditar que o 
público escuta ou lê outra. É um jeitinho de escamotear 
significados. De tentar encobrir verdades e realidades. 
 Posso admitir que pertenço à terceira idade, embora 
esteja na cara: sou velho. 6Ora, poderia dizer que sou seminovo! 
Como carros em revendedoras de veículos. Todos velhos! Mas o 
adjetivo seminovo os torna mais vendáveis. 
 Coitadas das palavras! Elas 7são distorcidas para que a 
realidade, escamoteada, permaneça como está. Não conseguem, 
contudo, escapar da luta de classes: pobre é ladrão, 8rico é 
corrupto. 
 Pobre é viciado, rico é dependente químico. 
 Em suma, eufemismo é um truque semântico para tentar 
amenizar os fatos. 
Frei Betto 
Adaptado de O Dia, 21/03/2015. 
 
1. (Uerj 2016) Em sua origem grega, o termo “eufemismo” 
significa “palavra de bom agouro” ou “palavra que deseja o bem”. 
Como figura de linguagem, indica um recurso que suaviza alguma 
ideia ou expressão mais chocante. 
Na crônica, o autor enfatiza o aspecto negativo dos eufemismos, 
que serviriam para distorcer a realidade. 
De acordo com o autor, o eufemismo camufla a desigualdade 
social no seguinte exemplo: 
a) fracasso é crise (ref. 2) 
b) peste é pandemia (ref. 4) 
c) magricela é anoréxica (ref. 5) 
d) rico é corrupto (ref. 8) 
 
2. (Uerj 2016) Na produção do humor, traço típico da crônica, o 
autor combina eufemismos com outros recursos ou figuras de 
linguagem. 
O exemplo em que o humor é produzido por meio da 
superposição entre um eufemismo e uma comparação entre 
elementos distintos é: 
a) despedir sem indenização nem explicação se chama 
flexibilização laboral (ref. 1) 
b) acumulação privada de riqueza é democracia; (ref. 3) 
c) Ora, poderia dizer que sou seminovo! (ref. 6) 
d) são distorcidas para que a realidade, escamoteada, 
permaneça como está. (ref. 7) 
 
 
CLASSICISMO QUINHENTISMO 
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: 
Tanto de meu estado me acho incerto, 
Que em vivo ardor tremendo estou de frio; 
Sem causa, juntamente choro e rio; 
O mundo todo abarco e nada aperto. 
 
É tudo quanto sinto um desconcerto; 
Da alma um fogo me sai, da vista um rio; 
Agora espero, agora desconfio, 
Agora desvario, agora certo. 
 
Estando em terra, chego ao Céu voando; 
Numa hora acho mil anos, e é de jeito 
Que em mil anos não posso achar uma hora. 
 
Se me pergunta alguém por que assim ando, 
Respondo que não sei; porém suspeito 
Que só porque vos vi, minha Senhora. 
(www.fredb.sites.uol.com.br/lusdecam.htm)1. (G1 - ifsp 2012) Considere: 
 
• ardor x frio 
• choro x rio 
• abarco x nada aperto 
 
Esses jogos de palavras, exemplos do pré-Barroco na poesia de 
Camões, constituem 
a) eufemismos que revelam o sofrimento do eu lírico. 
b) antíteses que confirmam o desconcerto do eu lírico. 
c) sinestesias que marcam as contradições do eu lírico. 
d) hipérboles que exageram o sofrimento do eu lírico. 
e) metáforas que comparam a dor com a vida do eu lírico. 
 
2. (Insper 2012) Mudam-se os tempos, mudam-se as vontades, 
muda-se o ser, muda-se a confiança; 
todo o mundo é compos to de mudança, 
tomando sempre novas qualidades. 
 
Continuamente vemos novidades, 
diferentes em tudo da esperança; 
do mal ficam as mágoas na lembrança, 
e do bem (se algum houve), as saudades. 
 
O tempo cobre o chão de verde manto, 
que já coberto foi de neve fria, e, enfim, 
converte em choro o doce canto. 
 
E, afora este mudar-se cada dia, 
outra mudança faz de mor espanto, 
que não se muda já como soía*. 
Luís Vaz de Camões 
 
*soía: Imperfeito do indicativo do verbo soer, que significa costumar, ser 
de costume 
 
Assinale a alternativa em que se analisa corretamente o sentido 
dos versos de Camões. 
a) O foco temático do soneto está relacionado à instabilidade do 
ser humano, eternamente insatisfeito com as suas condições de 
vida e com a inevitabilidade da morte. 
b) Pode-se inferir, a partir da leitura dos dois tercetos, que, com o 
passar do tempo, a recusa da instabilidade se torna maior, graças 
à sabedoria e à experiência adquiridas. 
c) Ao tratar de mudanças e da passagem do tempo, o soneto 
expressa a ideia de circularidade, já que ele se baseia no 
postulado da imutabilidade. 
d) Na segunda estrofe, o eu lírico vê com pessimismo as 
mudanças que se operam no mundo, porque constata que elas 
são geradoras de um mal cuja dor não pode ser superada. 
e) As duas últimas estrofes autorizam concluir que a ideia de que 
nada é permanente não passa de uma ilusão. 
 
SOCIOLOGIA E FILOSOFIA: 
ARISTÓTELES 
1. (Uff 2012) Aristóteles considerava que era melhor para a 
sociedade a soberania política ser entregue ao povo, como ocorre 
na democracia, do que a alguns homens notáveis, como na 
oligarquia ou aristocracia. Ele argumentava que, mesmo que um 
indivíduo isoladamente não fosse muito competente no ato de 
julgar, quando unido a outros cidadãos julga melhor, porque a 
união reúne as qualidades de cada um. 
A vantagem da democracia, segundo o ponto de vista de 
Aristóteles, seria a de 
a) combinar as qualidades de muitos e neutralizar seus defeitos. 
b) garantir que os defeitos do povo sejam corrigidos pela elite. 
c) proporcionar à maioria as vantagens da corrupção. 
d) permitir que os grandes homens falem em nome de todos. 
e) promover o anonimato das opiniões e decisões. 
 
2. (Uel 2011) Leia o texto a seguir. 
 A virtude é, pois, uma disposição de caráter relacionada 
com a escolha e consiste numa mediania, isto é, a mediania 
relativa a nós, a qual é determinada por um princípio racional 
próprio do homem dotado de sabedoria prática. 
(Aristóteles. Ética a Nicômaco. Trad. de Leonel Vallandro e Gerd 
Bornheim. São Paulo: Abril Cultural, 1973. Livro II, p. 273.) 
Com base no texto e nos conhecimentos sobre a situada ética em 
Aristóteles, pode-se dizer que a virtude ética 
a) reside no meio termo, que consiste numa escolha situada entre 
o excesso e a falta. 
b) implica na escolha do que é conveniente no excesso e do que 
é prazeroso na falta. 
c) consiste na eleição de um dos extremos como o mais 
adequado, isto é, ou o excesso ou a falta. 
d) pauta-se na escolha do que é mais satisfatório em razão de 
preferências pragmáticas. 
e) baseia-se no que é mais prazeroso em sintonia com o fato de 
que a natureza é que nos torna mais perfeitos. 
 
PLATÃO 
1. (Uncisal 2012) No contexto da Filosofia Clássica, Platão e 
Aristóteles possuem lugar de destaque. Suas concepções, que se 
opõem, mas não se excluem, são amplamente estudadas e 
debatidas devido à influência que exerceram, e ainda exercem, 
sobre o pensamento ocidental. Todavia é necessário salientar 
que o produto dos seus pensamentos se insere em uma longa 
tradição filosófica que remonta a Parmênides e Heráclito e que 
influenciou, direta ou indiretamente, entre outros, os racionalistas, 
empiristas, Kant e Hegel. 
Observando o cerne da filosofia de Platão, assinale nas opções 
abaixo aquela que se identifica corretamente com suas 
concepções. 
a) A dicotomia aristotélica (mundo sensível X mundo inteligível) 
se opõe radicalmente as concepções de caráter empírico 
defendidas por Platão. 
b) A filosofia platônica é marcada pelo materialismo e 
pragmatismo, afastando-se do misticismo e de conceitos 
transcendentais. 
c) Segundo Platão a verdade é obtida a partir da observação das 
coisas, por meio da valorização do conhecimento sensível. 
d) Para Platão, a realidade material e o conhecimento sensível 
são ilusórios. 
e) As concepções platônicas negam veementemente a validade 
do Inatismo. 
2. (Uel 2015) Leia o diálogo a seguir. 
 
Glauco: – Que queres dizer com isso? 
 
Sócrates: – O seguinte: que me parece que há muito estamos a 
falar e a ouvir falar sobre o assunto, sem nos apercebermos de 
que era da justiça que de algum modo estávamos a tratar. 
 
Glauco: – Longo proémio – exclamou ele – para quem deseja 
escutar! 
 
Sócrates: – Mas escuta, a ver se eu digo bem. O princípio que de 
entrada estabelecemos que devia observar-se em todas as 
circunstâncias, quando fundamos a cidade, esse princípio é, 
segundo me parece, ou ele ou uma das suas formas, a justiça. 
 
PLATÃO. A República. 7.ed. Lisboa: Fundação Calouste 
Gulbenkian, 1993. p.185-186. 
 
Com base nesse fragmento, que aponta para o debate em torno 
do conceito de justiça na obra A República de Platão, explique 
como Platão compreende esse conceito. 
 
 PRÉ SOCRÁTICOS 
1. (Unioeste 2012) O que há em comum entre Tales, 
Anaximandro e Anaxímenes de Mileto, entre Xenófanes de 
Colofão e Pitágoras de Samos? “Todos esses pensadores 
propõem uma explicação racional do mundo, e isso é uma 
reviravolta decisiva na história do pensamento” (Pierre Hadot). 
 
Com base no texto e nos conhecimentos sobre as relações entre 
mito e filosofia, seguem as seguintes proposições: 
 
I. Os filósofos pré-socráticos são conhecidos como filósofos da 
physis porque as explicações racionais do mundo por eles 
produzidas apresentam não apenas o início, o princípio, mas 
também o desenvolvimento e o resultado do processo pelo qual 
uma coisa se constitui. 
 
II. Os filósofos pré-socráticos não foram os primeiros a tratarem 
da origem e do desenvolvimento do universo, antes deles já 
existiam cosmogonias, mas estas eram de tipo mítico, 
descreviam a história do mundo como uma luta entre 
entidades personificadas. 
 
III. As explicações racionais do mundo elaboradas pelos pré-
socráticos seguem o mesmo esquema ternário que 
estruturava as cosmogonias míticas na medida em que 
também propõem uma teoria da origem do mundo, do homem 
e da cidade. 
 
IV. O nascimento das explicações racionais do mundo são 
também o surgimento de uma nova ordem do pensamento, 
complementar ao mito; em certos momentos decisivos da 
história da filosofia as duas ordens de pensamento chegam a 
coexistir, exemplo disso pode ser encontrado no diálogo 
platônico Timeu quando, na apresentação do “mito mais 
verossímil”, a figura mítica do Demiurgo é introduzida para 
explicar a produção do mundo. 
 
V. Tales de Mileto, um dos Sete Sábios, além de matemático e 
físico é considerado filósofo – o fundador da filosofia, segundo 
Aristóteles – porque em sua proposição “A água é a origem e a 
matriz de todas as coisas” está contida a proposição“Tudo é 
um”, ou seja, a representação de unidade. 
 
Assinale a alternativa correta. 
a) As proposições III e IV estão incorretas. 
b) Somente as proposições I e II estão corretas. 
c) Apenas a proposição IV está incorreta. 
d) Todas as proposições estão incorretas. 
e) Todas as proposições estão corretas. 
 
2. (Ufu 2007) O pensamento de Parmênides constitui uma das 
mais profundas doutrinas dos filósofos da physis. Seu poema 
possui uma estrutura bem definida em três partes: prólogo, 
caminho da verdade e caminho da opinião. Acerca deste poema, 
responda as seguintes questões: 
 
a) O poema de Parmênides pertence a qual período da História 
da Filosofia? 
b) Em qual dos temas seguintes o poema de Parmênides melhor 
se encaixa: política, ética, lógica, metafísica ou estética? 
Justifique sua resposta. 
c) A que parte do poema refere-se o fragmento abaixo: prólogo, 
caminho da verdade ou caminho da opinião? Justifique sua 
resposta. 
 
Fragmento 7: 
 
.(...) afasta, portanto, o teu pensamento desta via de investigação, 
e nem te deixe arrastar a ela pela múltipla experiência do hábito, 
nem governar pelo molho sem visão, pelo ouvido ensurdecedor 
ou pela língua; mas com a razão decide da muito controvertida 
tese, que te revelou minha palavra.. 
 
BORNHEIM, G. Os Filósofos Pré- Socráticos. São Paulo: Cultrix, 
1993, p. 55. 
FAMÍLIA 
1. (Uncisal 2012) Em tempos de consolidação das vitórias do 
movimento feminista, de ações em prol do reconhecimento da 
diversidade sexual e de mudanças provocadas pela globalização, 
a instituição familiar se encontra em uma situação de transição, 
reavaliando seus valores e se adequando à nova realidade. As 
opções a seguir trazem afirmações corretas em referência à 
instituição familiar em nossos dias, com exceção: 
 
 
a) constata-se, nas sociedades pós-modernas, um crescimento 
no número de famílias nucleares tradicionais. 
b) no Brasil, o Supremo Tribunal Federal, em 2011, reconheceu a 
união estável entre casais homossexuais como entidade 
familiar. 
c) devido à revolução de gênero, com sua inclusão no mercado 
de trabalho, uma quantidade significativa de mulheres já não 
se prende a casamentos infelizes e tem condições de decidir 
se terão filhos, quantos terão e quando será. 
d) as transformações ocorridas nos últimos 60 anos multiplicaram 
o número de famílias monoparentais. 
e) segundo os pesquisadores, a renda do homem tende a 
aumentar com o divórcio enquanto a da mulher sofre uma 
redução. Isto se explica à medida que os salários dos homens 
são maiores do que a remuneração das mulheres, as quais 
ficam com a guarda dos filhos e os valores arbitrados a título 
de pensão são insuficientes. 
 
 
2. (Uel 2014) Leia o texto a seguir. 
 
Contrariando a profecia dos mais pessimistas, o divórcio não tem 
levado a uma rejeição do casamento, mas sim à incorporação da 
ruptura como uma possibilidade legítima diante de um 
relacionamento que deixa de ser satisfatório. Para muitos casais, 
a união deixou de ser pensada como um compromisso até que a 
morte os separe. O fim de uma relação, ao que tudo indica, não 
tem impedido o projeto, o desejo ou o sonho de um novo começo 
a dois. As tendências que os dados do Registro Civil registram 
têm obviamente implicações na formação dos arranjos familiares, 
cuja pluralidade foi tornada pública com a divulgação do Censo 
Demográfico de 2010. Longe de promover a extinção do 
casamento ou da formação das famílias, as pessoas estão 
buscando novos modos para construir relações duradouras, 
vivenciando transformações profundas nas concepções práticas 
que fundamentam a vida conjugal e familiar. Os resultados do 
último Censo mostram bem essa realidade diversa, em que 
convivem casais sem filhos, casais com filhos de uniões 
anteriores – as chamadas famílias recompostas –, casais do 
mesmo sexo e pessoas morando só. Seria ingênuo imaginar que 
mudanças desta monta se façam sem conflitos e desencontros. 
Não há fórmula mágica para enfrentá-los. O momento é de 
experimentação e cabe à sociedade refletir e avaliar alternativas 
de como seguir em frente. 
(Adaptado de: OLIVEIRA, M. C.; MARCONDES, G. Contrariando as profecias. Não é o fim do casamento, e sim a busca 
por novos modos de construir relações duradouras. O Estado de S. Paulo. São Paulo, 23 dez. 2012. Caderno Aliás, p.3.) 
 
É corrente, na área da “sociologia da família”, que 
questionamentos sobre o fim da instituição familiar venham à tona 
nos momentos em que a estrutura dela se modifica em ritmo 
acelerado. 
A partir dessas informações, defina o que são arranjos familiares 
e dê 3 exemplos. 
 
HISTÓRIA: 
DESCOBRIMENTO 
1. (G1 - cftmg 2015) TEXTO 1 
 
 
TEXTO 2 
“A ciência e a arte, dentro de um processo intrincado, fabricavam 
realidades mitológicas que tiveram, e ainda têm vida prolongada 
e persistente”. 
 
COLI, Jorge. A invenção da descoberta. In: Como estudar arte brasileira no 
século XIX? São Paulo: Senac, 2005, p. 23. 
 
Sobre os documentos referentes ao Descobrimento do Brasil e à 
arte produzida no século XIX, é correto afirmar que 
a) ignoram a participação dos indígenas no processo de formação 
da identidade nacional. 
b) derrubam uma imagem hierarquizada do encontro das etnias 
que formaram a nação brasileira. 
c) consolidam uma visão da colonização marcada pela 
exploração portuguesa das matérias-primas. 
d) constroem uma memória pacífica do nascimento da nação 
fundada sob a égide do catolicismo. 
 
2. (Ufg 2013) Leia as narrativas históricas a seguir. 
 
 
 
As duas histórias apresentadas narram um evento da história do 
Brasil. Essas narrativas elaboram cenários diferenciados sobre a 
relação entre indígenas e portugueses. Comparando as 
narrativas históricas apresentadas, 
 
a) Qual a diferença de interpretação entre a narrativa 1 e a 
narrativa 2? 
b) Explique o que permite que o mesmo evento histórico seja 
narrado de forma diferente. 
 
SISTEMA COLONIAL 
1. (Ufpr 2015) “(...) a aldeia é um espaço escolhido e organizado 
pelo próprio índio, e ‘o aldeamento é resultado de uma política 
feita por vontade dos europeus para concentrar comunidades 
indígenas’." (Aldeias que não estão no mapa. Entrevista com a 
Profa. Dra. Nanci Vieira de Oliveira por Maria Alice Cruz. Jornal 
da Unicamp. 197, novembro de 2002, p.5.). 
 
A afirmação acima se refere aos aldeamentos missionários e às 
transformações que eles trouxeram à vida dos indígenas no 
período colonial da América portuguesa. Os objetivos das 
missões jesuíticas eram 
a) a catequese e a escravidão dos indígenas como mão de obra 
para a monocultura, o que implicou para os índios a 
mestiçagem com os escravos negros e a modificação de 
sistema de trabalho e organização social. 
b) a aculturação, a conversão religiosa e a escravização dos 
indígenas para extração do pau-brasil, o que implicou para os 
índios a mestiçagem com os brancos europeus e a 
modificação da sua organização social. 
c) a catequese, o isolamento político e cultural dos jesuítas e o 
controle das áreas de fronteiras com as colônias espanholas, o 
que implicou para os índios uma grande mortalidade por conta 
dos confrontos com os espanhóis. 
d) a aculturação e a proteção dos indígenas perante os 
bandeirantes, o que implicou para os índios a conversão 
religiosa e a formação de clérigos e de noviças para a 
Companhia de Jesus. 
e) a catequese, a proteção dos indígenas e a assimilação dos 
nativos ao sistema colonial, o que implicou para os índios a 
modificação de hábitos, crenças religiosas, sistema de trabalho 
e organização habitacional. 
 
2. (Uern 2015) A coroa portuguesa viu-se obrigada a 
implementar uma política de colonização que assegurasse o 
domínio sobre a colônia, principalmente após a frustrante 
tentativado sistema de Capitanias Hereditárias. A centralização 
administrativa (governos-gerais) e o sucesso da empresa 
açucareira contribuíram para assegurar a posse do Brasil, porém 
não afastaram a constante ameaça aos domínios coloniais 
portugueses na América. 
(Trindade, 2010.) 
 
A capitania do Rio Grande do Norte foi palco de incursões de 
franceses e holandeses. Os franceses estabeleceram-se no 
nosso litoral para contrabandear Pau-Brasil e chegaram a usar o 
Rio Grande do Norte como base para ataques às capitanias 
vizinhas. É correto afirmar que os holandeses 
a) empreenderam o comércio de pedras preciosas e metais 
abundantes na região do Rio Grande do Norte. 
b) chegaram ao Rio Grande com a intenção de buscar as drogas 
do sertão, famosas na região e em toda a Europa. 
c) dominaram quase todo o Nordeste açucareiro e permaneceram 
em solo nordestino por, praticamente, duas décadas. 
d) foram os responsáveis pela pacificação dos índios e de sua 
utilização no trabalho das lavouras através da mita e da 
encomienda. 
 
ALTA IDADE MÉDIA 
1. (Unesp 2015) Observemos apenas que o sistema dos feudos, 
a feudalidade, não é, como se tem dito frequentemente, um 
fermento de destruição do poder. A feudalidade surge, ao 
contrário, para responder aos poderes vacantes. Forma a 
unidade de base de uma profunda reorganização dos sistemas de 
autoridade […]. 
GOFF, Jacques Le. Em busca da Idade Média, 2008. 
 
Segundo o texto, o sistema de feudos 
a) representa a unificação nacional e assegura a imediata 
centralização do poder político. 
b) deriva da falência dos grandes impérios da Antiguidade e 
oferece uma alternativa viável para a destruição dos poderes 
políticos. 
c) impede a manifestação do poder real e elimina os resquícios 
autoritários herdados das monarquias antigas. 
d) constitui um novo quadro de alianças e jogos políticos e 
assegura a formação de Estados unificados. 
e) ocupa o espaço aberto pela ausência de poderes centralizados 
e permite a construção de uma nova ordem política. 
 
2. (Ufrgs 2015) Considere as seguintes afirmações acerca das 
relações entre o Oriente e o Ocidente no mundo medieval. 
 
I. Uma das causas da queda do Império Romano do Ocidente foi 
a expansão do islamismo pelo território da Europa ocidental. 
II. A cultura árabe legou para as sociedades europeias estudos 
sobre autores como Platão e Aristóteles, estabelecendo um elo 
entre o mundo antigo pagão e o mundo moderno cristão. 
III. A Península Ibérica foi profundamente marcada pela presença 
muçulmana, que se estendeu entre os séculos VIII e XV, 
produzindo reflexos na cultura lusitana e hispânica. 
 
Quais estão corretas? 
a) Apenas I. 
b) Apenas II. 
c) Apenas I e III. 
d) Apenas II e III. 
e) I, II e III. 
 
GRÉCIA ANTIGA 
1. (G1 - cps 2015) O teatro é uma das expressões artísticas 
criadas na Antiguidade, tendo desempenhado um importante 
papel na sociedade da Grécia. 
De fato, tanto na Tragédia como em especial na Comédia Antiga, 
isto é, na comédia ateniense do século V a.C., observa-se a 
presença de intenção e reflexos políticos. O dramaturgo 
equacionava nas suas peças os problemas fundamentais da 
pólis, procurando oferecer possibilidades de solução e, dessa 
forma, atuar pedagogicamente sobre os cidadãos reunidos no 
teatro. 
(http://tinyurl.com/pk2ryye Acesso em: 01.07.2014. Adaptado) 
 
De acordo com as informações apresentadas, é correto concluir 
que o teatro grego da Antiguidade 
a) legitimava o exercício do poder centralizado dos reis 
absolutistas. 
b) contribuía para o exercício da cidadania no regime 
democrático. 
c) priorizava a abordagem de temas que favoreciam a 
aristocracia. 
d) excluía as discussões de temas reais, enfatizando temas 
mitológicos. 
e) evitava se utilizar de elementos cômicos para tratar de 
assuntos sérios. 
 
2. (Uepa 2015) Apesar das semelhanças quanto à língua e a 
religião entre os gregos das diversas polis, a Grécia do Período 
Clássico em diante era um mosaico de cidades autônomas em 
termos políticos e econômicos. A criação das cidades-estado 
seguiu por caminhos diferentes em função da relação entre 
populações autóctones e povos estrangeiros. Particularmente, a 
história da fundação de Atenas e de Esparta teve clara relação 
com sua organização sociopolítica, pois: 
a) ocorreu em Atenas a partilha de poder administrativo entre 
jônios e demais estrangeiros, enquanto em Esparta se deu a 
dominação política dos dórios. 
b) o domínio jônico submeteu os povos autóctones na formação 
de Atenas, enquanto os dórios partilharam o governo de 
Esparta com os nativos lacedemônios. 
c) Atenas tornou-se centro cosmopolita do mundo antigo, dada a 
proeminência social dos estrangeiros, enquanto a elite dórica 
mantevese predominante no governo de Esparta. 
d) a formação de Atenas esteve vinculada ao trabalho agrícola 
das populações camponesas, enquanto os guerreiros dóricos 
de Esparta constituíram uma sociedade militarizada. 
e) Atenas formou-se com a reunião de jônios e populações locais 
pré-helênicas, enquanto Esparta resultou da invasão dórica, 
marcada pela submissão dos habitantes autóctones. 
 
ROMA ANTIGA 
1. (Espm 2015) “Cada vez mais conscientes de seus direitos, os 
plebeus solicitaram ter por escrito as leis que regulavam os 
conflitos entre as pessoas. Até então existia o costume como lei, 
que era conhecida e interpretada somente pelos patrícios. Nas 
leis escritas viam os plebeus, e com razão, a única garantia para 
a segurança e a estabilidade. Assim foi elaborado este primeiro 
código legal escrito.” 
(Bárbara Pastor. Breve História de Roma: Monarquia e 
República) 
 
Grande parcela da sociedade romana, durante a República, era 
constituída pelos plebeus, que viviam marginalizados politi-
camente. A marginalização e o descontentamento levaram às 
lutas de classe em Roma. Assim o texto deve ser relacionado 
com: 
a) o Corpus Juris Civilis; 
b) a Lei das XII Tábuas; 
c) a Lei Frumentária; 
d) o Edito do Máximo; 
e) o Edito de Tessalônica. 
 
2. (Ufpr 2015) Tendo em vista diferentes contextos históricos em 
que predominou a escravidão, identifique como verdadeiras (V) 
ou falsas (F) as seguintes afirmativas que comparam a 
escravidão na Roma antiga e a escravidão no período colonial da 
América portuguesa: 
 
( ) Na Roma antiga os escravos eram mercadorias obtidas no 
comércio triangular, enquanto que no período colonial 
brasileiro os escravos eram prisioneiros de guerra ou 
apreendidos por motivo de dívida. 
( ) Tanto no período antigo de Roma quanto no período colonial 
brasileiro, os escravos obedeciam a uma hierarquia de 
funções, sendo utilizados para vários tipos de atividades – 
afazeres domésticos, comércio e trabalho na agricultura. 
( ) Tanto no período antigo de Roma quanto no período colonial 
brasileiro, a escravidão era considerada uma realidade 
natural, justificada por pensadores e por sacerdotes, mas 
também era questionada por opositores da escravidão 
dentro das próprias elites. 
( ) Na Roma antiga, as rebeliões de escravos eram raras, pois 
eles viviam em boas condições e tinham a compra da 
alforria facilitada, enquanto que no período colonial 
brasileiro, as rebeliões eram constantes devido às 
condições desumanas de tratamento e impossibilidade de 
alforria. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima 
para baixo. 
a) F – V – F – V. 
b) F – V – V – F. 
c) V – F – F – V. 
d) V – V – F – F. 
e) F – F – V – V. 
 
BAIXA IDADE MÉDIA 
1. (Fgvrj 2015) Da mesma forma que a Terra Santa, ainda que 
com identidade menor, a Península Ibérica possibilitava a reunião 
das ideias de paz (luta no exterior da Cristandade), deGuerra 
Santa (engrandecimento da Igreja em terra anteriormente cristã) 
e de peregrinação (corpo santo apostólico em Santiago de 
Compostela). A Reconquista revelou-se especialmente atraente, 
o que é significativo, para o centro-sul francês (...) cujos 
cavaleiros foram os mais constantes participantes ultramontanos 
da luta anti-moura na Península. 
FRANCO JÚNIOR, Hilário. Peregrinos, monges e guerreiros. 
Feudo-clericalismo e religiosidade em Castela Medieval. São 
Paulo: Hucitec, 1990, p. 161. 
 
Sobre a Reconquista Ibérica, é correto afirmar que se trata de 
a) um conjunto de guerras e conquistas territoriais cujas 
motivações foram semelhantes àquelas que estimularam a 
ação dos cristãos durante as Cruzadas. 
b) um movimento dirigido pelos comerciantes castelhanos, 
interessados em se apropriar das riquezas e rotas mercantis 
do mundo islâmico. 
c) um movimento sem vinculação às crenças religiosas e 
devocionais cristãs e estimuladas pelo avanço científico 
precoce da Península Ibérica. 
d) uma incursão de cavaleiros a serviço da monarquia francesa 
com o intuito de anexar a Península Ibérica e reestruturar o 
antigo Império Carolíngio. 
e) um movimento essencialmente religioso que visava a combater 
o fanatismo muçulmano e estabelecer monarquias cristãs que 
respeitassem a liberdade religiosa na Península Ibérica. 
 
2. (Fuvest 2015) A cidade é [desde o ano 1000] o principal lugar 
das trocas econômicas que recorrem sempre mais a um meio de 
troca essencial: a moeda. [...] Centro econômico, a cidade é 
também um centro de poder. Ao lado do e, às vezes, contra o 
poder tradicional do bispo e do senhor, frequentemente 
confundidos numa única pessoa, um grupo de homens novos, os 
cidadãos ou burgueses, conquista “liberdades”, privilégios cada 
vez mais amplos. 
 GOFF Jacques Le. São Francisco de Assis. Rio de Janeiro: 
Record, 2010. Adaptado. 
 
O texto trata de um período em que 
a) os fundamentos do sistema feudal coexistiam com novas 
formas de organização política e econômica, que produziam 
alterações na hierarquia social e nas relações de poder. 
b) o excesso de metais nobres na Europa provocava abundância 
de moedas, que circulavam apenas pelas mãos dos grandes 
banqueiros e dos comerciantes internacionais. 
c) o anseio popular por liberdade e igualdade social mobilizava e 
unificava os trabalhadores urbanos e rurais e envolvia ativa 
participação de membros do baixo clero. 
d) a Igreja romana, que se opunha ao acúmulo de bens materiais, 
enfrentava forte oposição da burguesia ascendente e dos 
grandes proprietários de terras. 
e) as principais características do feudalismo, sobretudo a 
valorização da terra, haviam sido completamente superadas e 
substituídas pela busca incessante do lucro e pela valorização 
do livre comércio. 
 
GEOGRAFIA: 
PRESERVAÇÃO E BIODIVERSIDADE 
1. (Uece 2015) “É evidente que o Conservacionismo numa área 
subdesenvolvida e dotada de elevadas taxas demográficas 
encontra obstáculos, às vezes, intransponíveis. O próprio grau de 
dependência funcional, de que são possuidores os constituintes 
da biosfera, representa empecilho imediato.” 
SOUZA, Marcos José Nogueira de. “Subsídios para uma Política 
Conservacionista dos Recursos 
Naturais Renováveis do Ceará”. p. 81. Terra Livre 5. O Espaço 
em questão. AGB - Associação dos Geógrafos Brasileiros. Ed. 
Marco Zero. 1988. 
 
Considerando o excerto, assinale a única alternativa que 
apresenta elementos para uma política de conservação da 
natureza. 
a) Construção de açudes e adutoras como suporte às atividades 
industriais e agroindustriais. 
b) Monitoramento de efluentes, exploração dos solos argilosos e 
abertura de novas áreas de pastagem. 
c) Retirada da vegetação ciliar no bioma da caatinga e construção 
de barragens subterrâneas. 
d) Manejo dos solos, proteção das áreas de nascentes e controle 
do desmatamento. 
 
2. (Ufsm 2015) O meio ambiente humano costuma ser dividido 
em meio cultural, constituído pelos produtos da atividade humana 
(edifícios, agricultura, instituições públicas e sociais, indústrias), e 
o meio natural, que é a natureza em si (solos, rios, clima, relevo, 
vegetação original). 
Fonte: VESENTINI, J.W. Geografia: o mundo em transição. São 
Paulo: Ática, 2009. p. 693. (adaptado) 
 
Com relação ao conjunto de elementos que constituem o meio 
ambiente humano, é correto afirmar que 
a) o meio cultural, com a industrialização e urbanização, passa a 
predominar sobre o natural, mas o Brasil constitui uma 
exceção, sendo um dos poucos países em que a 
modernização ocasionou a preservação de enormes áreas nas 
quais o meio natural predomina. 
b) o processo de modernização da sociedade brasileira 
ocasionou uma série de impactos sociais negativos, como, por 
exemplo, a concentração da renda nacional, a multiplicação de 
favelas e outras moradias rudimentares nos grandes centros 
urbanos. 
c) a Amazônia brasileira, embora venha sofrendo um processo de 
devastação florestal, em face da sua imensa biodiversidade, 
constitui o que se denomina meio natural, ou seja, a primeira 
natureza. 
d) a introdução em larga escala de plantas e animais 
geneticamente modificados busca recuperar a perda de 
biodiversidade e recriar as perturbações na cadeia alimentar 
promovidas por impactos ambientais, permitindo retomar-se o 
conceito de primeira natureza para o território brasileiro. 
e) a existência abundante de áreas verdes (reservas florestais, 
parques com muitas árvores) nas grandes e médias cidades 
brasileiras elimina os efeitos da poluição no ar, além de 
proporcionar variadas opções de lazer. 
 
ASTRONOMIA 
1. (Ufrgs 2015) Um menino que mora em uma cidade localizada 
sobre a linha do Equador (latitude 0°) quer construir uma casa 
para a morada de pássaros, de forma que possa aproveitar 
melhor a entrada de raios de Sol. O menino deve colocar a 
entrada da casa orientada no sentido 
a) norte, pois assim terá Sol na maior parte do ano. 
b) oeste, pois terá sempre o Sol da manhã nas estações de 
inverno e verão. 
c) sul, pois terá sempre o Sol na estação do inverno, mas não no 
verão. 
d) norte, pois terá sempre o Sol na estação do inverno, mas não 
no verão. 
e) leste, pois sempre terá o Sol da manhã nas estações de 
inverno e verão. 
 
2. (Ufpr 2015) As coordenadas a seguir são necessárias para o 
deslocamento do ponto 1 para o 5: 
 
Ponto 1 – Lat.: 
25 25'03,56" S
 e Long.: 
49 15'37,15" W.Gr.
 
Ponto 2 – Lat.: 
25 25'03,01" S
 e Long.: 
49 15'32,03" W.Gr.
 
Ponto 3 – Lat.: 
25 25'07,31" S
 e Long.: 
49 15'33,77" W.Gr.
 
Ponto 4 – Lat.: 
25 25'14,16" S
 e Long.: 
49 15'24,17" W.Gr.
 
Ponto 5 – Lat.: 
25 25'11,91" S
 e Long.: 
49 15'23,01" W.Gr.
 
 
Com base nas coordenadas dos pontos de ligação entre 1 e 5 é 
correto afirmar que as direções a serem seguidas para realizar o 
trajeto são: 
a) SW, NW, NE e SW. b) SW, NW, SE e NW. 
c) NE, NW, SW e SE. d) NE, SW, SE e NE. 
e) SE, SW, NW e SE. 
 
CARTOGRAFIA 
1. (Uerj 2016) Compare as imagens a seguir. Na Imagem 1, 
apresenta-se o desenho original do perfil de uma cabeça humana 
sobre uma representação possível do globo terrestre. Na Imagem 
2, esse mesmo desenho é apresentado em um planisfério 
elaborado com a projeção cartográfica de Mercator, que é 
utilizada desde o período das grandes navegações. 
 
 
 
Com base na comparação entre essas imagens, conclui-se que o 
território das Américas que tem a área mais ampliada com o uso 
da projeção de Mercator é: 
a) Brasil b) México 
c) Argentina d) Groenlândia 
 
2. (Ufrgs 2015) Observe o mapa abaixo. 
 
 
Assinale a alternativa que indica a extensão aproximada,