Ad1 corpo e movimento

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES FACULDADE DE EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD
1ª Avaliação à Distância – AD1/ 2018.1 Aulas 1 a 7 Prazo de entrega: 24/02/15 Disciplina: Corpo e Movimento na Educação
Aluno (a): MAYARA DA SILVA SALLES	Matr.:16112080063
Polo: NOVA IGUAÇU
Queridos (as) Alunos (as)
Os Bichinhos de Jardim deixam uma metáfora importante para aquecer sua AD1. Não basta apenas colocar palavrinhas ou X na resposta escolhida. Pense, procure entender e analisar cada questão. A pressa ou a resposta descompromissada não ajuda. Procurando entender muitas vezes descobrimos que precisamos de ajuda. Nós de Corpo e Movimento na Educação estamos prontos para esclarecer e tentar dirimir dificuldades.
Bom exercício.
Martha Lovisaro Juliana Falcão Hugo Barros
QUESTÃO 1 (1 ponto) Em breves palavras diga qual a sua expectativa em relação à disciplina Corpo e Movimento na Educação. Sua resposta será de grande valor para o posicionamento da mesma em termos de buscar atender aos interesses dos alunos:
	Espero nessa disciplina conquistar conhecimentos para lidar com desafios cotidianos das salas de aula. Minha expectativa é poder compreender as funcionalidades do corpo, estabelecer vínculos entre os movimentos, atitudes e expressões dos alunos. Ajudá-los a criar bons hábitos de modo que seja possível fundar uma identidade, ajudá-lo a construir personalidade e se redescobrir. 
QUESTÃO 2 (1 ponto) A pré-história foi dividida em três períodos e marcada pelo homem fisica- mente ativo para garantir sua sobrevivência. Assinale nas opções abaixo a resposta que melhor responde	a	este	período	da	evolução	humana:
(X)Eram caçadores e coletores em busca constante de alimento.
( )Viviam em assentamentos coletivos que serviam de proteção.
( )Pela escassez de alimentos foram desenvolvendo a agricultura.
( )Tinham excelente saúde que lhes permitia serem longevos.
QUESTÃO 3 (1 ponto) No período histórico, o homem grego caracteriza-se pelo culto ao corpo; segue-se a admissão da existência da alma à dualidade entre matéria e mente. Todas essas mudanças em relação ao corpo progridem até o “século das luzes”, pelo avanço dos métodos científicos, que atuam sobre os corpos de forma a torná-los dóceis por meio da: PÁGINA 28
( )Alimentação, compostos químicos e fitoterápicos.
( )Ginástica, alimentação e lazer.
(X)Disciplina, métodos e preocupação com o espaço.
( )Disciplina, métodos e liberação de modelos.
QUESTÃO 4 (1 ponto) O século XX ficou marcado, quando se pensa o corpo, por movimentos que primavam pela subversão do que estava instituído, como o movimento hippie que se caracteri- zou	por	uma	corporeidade: 
( )Modelada mas libertadora.
(x)Irrestrita de gênero.
( )Estruturada para a subversão.
( )Ativista relacionada a modelos instituídos.
QUESTÃO 5 (1 Ponto) A política pública para os exercícios físicos além de englobar a segurança pública, parques e jardins e centros comunitários, deve oferecer uma escola que se preocupa com:
( )Rampas, escadas e espaços livres.
( )Aprendizagem de temas especiais.
(X)Alimentos e bebidas naturais.
( )Espaços para atividades de vida diária.
QUESTÃO	6	(1	ponto)	O	principal	músculo	da	inspiração	é	o:
( )Músculo do pescoço..
( )Abdominal.
(x)Diafragma.
( )Intercostal.
QUESTÃO 7 (1 ponto) As contrações musculares, na sua forma dinâmica, movimento com produ- ção	de	trabalho,	pode	se	apresentar	de	forma	concêntrica	na	qual	o	músculo	fica:
( )Alongado.
( )Estático
( )Relaxado.
(x)Encurtado.
QUESTÃO 8 (1 ponto) Nos exercícios de longa duração, para que haja ressíntese de ATP, a via responsável	é:
( )Lática
( )Alática
(x)Aeróbica
( )Anaeróbica
QUESTÃO 9 (1 ponto) Como exemplo para a ressíntese de ATP, no caso, pela via anaeróbica alá- tica,	temos:
(x)Chutar uma bola.
( )Jogar vôlei.
( )Correr 200m.
( )Jogar tênis.
QUESTÃO 10 (1 ponto) A vivência corporal pode se dar, através do uso da web, por meio de:
( )Atividade motora.
(x)Percepções corporais.
( )Dinamismo cognitivo.
( )Temporalidade alterada.