Exatas G2 Unimontes 2013 1

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Processo Seletivo 1/2007 – Unimontes 0 
NOME:
Nº INSCRIÇÃO:CURSO: TURNO:
ASSINATURANº DO PRÉDIO: SALA:
Ficha de Identificação
1º PROCESSO SELETIVO
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ENGENHARIA DE SISTEMAS - NOTURNO 
FÍSICA (BOCAIÚVA) - DIURNO 
MATEMÁTICA - NOTURNO 
MATEMÁTICA (SÃO FRANCISCO) - 
NOTURNO 
29 
29 
Processo Seletivo – Unimontes 1
 
 
 
ORIENTAÇÕES IMPORTANTES 
 
 
01 - Este caderno contém questões do tipo múltipla escolha e uma redação. 
 
02 - Verifique se o caderno contém falhas: folhas em branco, má impressão, páginas trocadas, numeração errada, etc. 
Encontrando falhas, levante a mão. O Fiscal o atenderá e trocará o seu caderno. 
 
03 - Cada questão do tipo MÚLTIPLA ESCOLHA tem 4 (quatro) alternativas (A - B - C - D). Apenas 1 (uma) resposta é correta. 
Não marque mais de uma resposta para a mesma questão, nem deixe nenhuma delas sem resposta. Se isso acontecer, a 
questão será anulada. 
 
04 - Para marcar as respostas definitivas na sua Folha de Respostas do tipo MÚLTIPLA ESCOLHA, use caneta esferográfica 
com tinta azul ou preta. NÃO utilize caneta com tinta vermelha ou lápis. Assinale a resposta certa, preenchendo toda a área 
da bolinha 
 
05 - Todos os candidatos poderão ser identificados pela impressão digital. 
 
06 - Ao receber as Folhas de Respostas, confira: 
• Se é a sua Folha (ela está personalizada). 
• Se os dados do cabeçalho conferem com os seus dados (nome, nº de identidade, nº de inscrição, opção de língua 
estrangeira, data de nascimento, etc.). 
 
07 - Tenha cuidado na marcação da Folha de Respostas, pois ela não será substituída em hipótese alguma. 
 
08 - A REDAÇÃO deverá ser escrita com caneta esferográfica (tinta azul ou preta), nos espaços reservados. A PROVA FEITA A 
LÁPIS SERÁ ANULADA E TERÁ NOTA ZERO. 
 
09 - Se usar letra de FORMA, deverão ser observadas as normas de acentuação gráfica. 
 
10 - O Caderno de Resposta da REDAÇÃO não poderá ter qualquer outra identificação do candidato, além da já existente. 
Aparecendo o nome ou número de inscrição fora da Ficha de Identificação, a Prova será anulada e computada a nota zero. 
 
11 - Confira e assine a Folha de Respostas, antes de entregá-la ao Fiscal. NA FALTA DA ASSINATURA, A SUA PROVA SERÁ 
ANULADA. 
 
12 - Não se esqueça de assinar a Lista de Presenças. 
 
13 - Preencha corretamente a Ficha de Identificação colocada na capa deste caderno. 
 
14 - DUAS HORAS após o início das provas, você poderá retirar-se da sala SEM LEVAR ESTE CADERNO. NÃO poderá levar 
nem mesmo a última folha do Caderno de Provas (folha de rascunho) ou anotações referentes às provas e suas respostas. 
 
15 - Em nenhuma hipótese, o candidato poderá levar o Caderno de Provas e/ou as Folhas de Respostas. 
 
16 - Somente durante os 30 (trinta) minutos que antecedem o término das provas poderão os candidatos copiar, em formulário 
próprio a ser entregue pelo fiscal, as anotações e/ou marcações feitas na sua Folha de Respostas das Provas de Múltipla 
Escolha. 
 
17 - No encerramento das provas, há necessidade de pelo menos dois candidatos presentes na sala. Isso faz parte das normas 
para transparência na fiscalização do Processo Seletivo. 
 
18 - Se o Cartão de Inscrição estiver com algum erro (nome, nº. de documento, endereço, etc.), peça ao Fiscal de Sala para 
providenciar as correções necessárias no Requerimento de Correções. 
 
 
 
DURAÇÃO DESTAS PROVAS: CINCO HORAS 
 
OBS.: Candidatos com cabelos longos deverão deixar as orelhas totalmente descobertas durante a realização das provas. É 
proibido o uso de boné. 
 
 
 
 
 
Processo Seletivo – Unimontes 2
PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA BRASILEIRA 
Questões numeradas de 01 a 20 
 
INSTRUÇÃO: Para responder às questões de 01 a 12, leia o texto a seguir. 
 
O caminho da sustentabilidade 
 
Nenhum cidadão responsável pode deixar de estar preocupado com os estragos que sofre o meio 
ambiente. Por isso, seja no governo, seja fora dele, muitos tomam iniciativas para mitigar os desastres. Os 
governantes passam leis com fé ingênua nos seus efeitos. Almas generosas e bem-intencionadas pregam a 
defesa do meio ambiente. Economistas só pensam em prêmios e punições financeiras. Olhando os 
resultados, é um no cravo e outro na ferradura. O pobre caboclo, perdido na Floresta Amazônica, está longe 
da lei que impediria suas aventuras com a motosserra. E, se estivesse ao alcance de pregações, não veria 
razões para segui-las. O mal-educado que joga lixo na rua sabe que não será punido, pois, se alguém viu, 
não vai denunciar. Não há altruísmo que convença os prefeitos a não jogar esgotos in natura nos rios, pois o 
tratamento é caro, não dá votos e os malefícios só prejudicam o município rio abaixo. Não funcionam as leis 
que carecem de poder para obrigar o seu cumprimento. Quem confia na impunidade não presta atenção. Em 
muitos casos, a lei proíbe fazer, mas é frágil para obrigar a fazer. Pouco serve para mandar fazer o bem ou 
ajudar o próximo. Pregar a conservação do meio ambiente, quando pesa no bolso fazê-lo? Ou dá trabalho? 
Sermões entram por um ouvido e saem pelo outro. 
Temos três ferramentas: a lei, os incentivos econômicos e os valores. Individualmente, funcionam 
em alguns casos e falham em outros. No fundo, a boa receita requer invenção e inteligência, para combinar 
o seu uso. Em conjunto, seu poder de fogo é amplamente maior. É a tal da sinergia. Proibir bolsinhas 
plásticas em Belo Horizonte teria sido mais uma lei que não cola. Mas colou, porque foi precedida de um 
movimento popular que mostrou os seus inconvenientes ecológicos. Para o prefeito, é mais conveniente 
empurrar com a barriga a construção da planta de tratamento de esgotos. Mas, se a sociedade começasse a 
entender os danos à saúde e se houvesse uma lei (estadual ou federal) cobrando pelo volume de efluentes 
prejudiciais lançados nos rios, rapidinho, a construção seria feita. Vem dando certo a prática de oferecer ao 
caboclo uma mesada para manter as árvores em pé. O manejo também pode proteger as florestas, ao gerar 
madeiras certificadas, que são mais caras. Se aparece um extrativismo lucrativo e que não prejudica o meio 
ambiente, criam-se boas razões para deixar guardada a motosserra. É ingênuo querer que as pessoas com-
prem um carro elétrico, mais caro e menos prático. É esperar demais do fervor ecológico. Mas, se há menos 
impostos para ligar o carro na tomada e não na bomba de gasolina, aí é diferente. De fato, foi o que 
aconteceu com o etanol. 
Do dia para a noite, a geração fotovoltaica em residências e pequenas empresas tornou-se viável. 
Bastou uma lei que obrigasse as companhias elétricas a comprar o excesso de produção. De dia, vende-se 
para a rede. De noite, compra-se dela. Como os impostos sobre eletricidade são muito altos, igualam-se os 
preços da rede aos da geração local com células fotovoltaicas, ainda caras. Apelos para que se use menos 
água têm pouco impacto, seja em nossas chuveiradas, seja na agricultura irrigada. Mas, se combinados com 
leis que estabeleçam preços para a água, bem como cotas de uso, podem ter um impacto fulminante. Não 
encontramos receitas para coibir as queimadas. Mas é porque temos memória curta. No século XVII, as 
Ordenações Filipinas prescreviam que onde a mata foi queimada não se podia caçar, retirar carvão nem 
manter gado. Vejam a genialidade: não é possível impedir os incêndios, pois basta um fósforo quando 
ninguém olha. Mas os benefícios desfrutáveis da mata queimada podem ser fiscalizados. Ou seja, como não 
se pode impedir o ato, retiram-se as motivações. A receita inteligente está no tripé virtuoso: o 
convencimento, as ações que mexem no bolso e as boas leis. Em muitoscasos, as que criam incentivos 
tendem a ser mais eficazes do que as proibições, mais difíceis de fiscalizar. O que cada um desses 
instrumentos isolados não pode fazer torna-se possível com uma combinação imaginativa e robusta dos três. 
 
CASTRO, Cláudio de Moura. O Caminho da Sustentabilidade. Revista Veja, p.24. 19 de setembro de 2012. 
 
 
 
 
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Processo Seletivo – Unimontes 3
QUESTÃO 01 
Segundo o autor do texto, iniciativas empreendidas em prol de um meio ambiente saudável contêm um 
grave erro. Indique-o. 
A) Não partem da ação educativa por meio dos discursos. 
B) Recebem pouco ou nenhum apoio governamental. 
C) Carecem, fundamentalmente, do engajamento e de ações concretas dos responsáveis pela energia 
elétrica no Brasil. 
D) Funcionam mal, por meio de ações isoladas. 
 
QUESTÃO 02 
É correto afirmar que são indicadores de responsabilidade das autoridades, em relação ao meio ambiente, 
EXCETO 
A) acreditar que a mudança de mentalidade é capaz de solucionar o problema dos incêndios. 
B) fazer campanhas educativas em prol da sua defesa. 
C) criar leis que o protejam. 
D) punir aqueles que infrinjam as leis ambientais. 
 
QUESTÃO 03 
Em todos os enunciados a seguir, os trechos destacados são responsáveis por veicular uma postura crítica 
do autor em face do que enuncia, EXCETO 
A) “Os governantes passam leis com fé ingênua nos seus efeitos.” (Linhas 2-3) 
B) “Almas generosas e bem-intencionadas pregam a defesa do meio ambiente.”(Linhas 3-4) 
C) “... seja no governo, seja fora dele, muitos tomam iniciativas para mitigar os desastres. (Linha 2) 
D) “Economistas só pensam em prêmios e punições financeiras.” (Linha 4) 
QUESTÃO 04 
Qual dos enunciados a seguir indica que há conivência, por parte dos cidadãos, com aqueles que agridem o 
meio ambiente? 
A) “Não funcionam as leis que carecem de poder para obrigar o seu cumprimento.” (Linhas 9-10) 
B) “O mal educado que joga lixo na rua sabe que não será punido, pois, se alguém viu, não vai denunciar.” 
(Linhas 7-8) 
C) “Pouco serve [a lei] para mandar fazer o bem ou ajudar o próximo.” (Linhas 11-12) 
D) “Sermões entram por um ouvido e saem pelo outro.” (Linha 13) 
QUESTÃO 05 
Levando em conta dados do texto, assinale a alternativa CORRETA, no que se refere à falta de ações 
efetivas dos prefeitos em relação ao meio ambiente. 
A) Certos cuidados com o meio ambiente não caracterizam ações eleitoreiras, que resultam em votos. 
B) Certos prefeitos, confiantes na impunidade, não cumprem as leis. 
C) Sem incentivos econômicos, os prefeitos não acreditam nos malefícios de se jogar esgotos in natura nos 
rios. 
D) Ingenuamente, os prefeitos tomam medidas erradas porque desconhecem as leis ambientais. 
 
QUESTÃO 06 
Antes de apresentar, no 2º parágrafo, os procedimentos que, no seu entender, convergiriam em resultados 
positivos para o meio ambiente, o autor apresenta, no fim do parágrafo anterior, ações que, a seu ver: 
A) são boas opções que só não funcionam por causa da falta de cidadania dos indivíduos. 
B) são efetivamente estéreis no Brasil. 
C) são fruto do excesso de idealismo de alguns indivíduos. 
D) pecam pela falta de competência de quem as pratica. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Processo Seletivo – Unimontes 4
QUESTÃO 07 
Segundo o texto, constituem exemplos da “receita inteligente”, EXCETO 
A) “É ingênuo querer que as pessoas comprem um carro elétrico, mais caro e menos prático. É esperar 
demais do fervor ecológico.” → Convencimento (Linhas 24-25) 
B) “Proibir bolsinhas plásticas (...) colou porque foi precedida de um movimento popular que mostrou os 
seus inconvenientes...” → Convencimento (Linhas 16-18) 
C) “Apelos para que se use menos água têm pouco impacto. (...) se combinados com leis que estabeleçam 
preços para a água (...) podem ter um impacto fulminante.” → Ações que mexem no bolso (Linhas 31-
33) 
D) “No século XVII, as Ordenações Filipinas prescreviam que onde a mata foi queimada não se podia 
caçar, retirar carvão nem manter gado.” Boas leis → (Linhas 34-36) 
 
QUESTÃO 08 
No texto, a utilização de expressões coloquiais, como “lei que não cola” (linha 17), “empurrar com a 
barriga” (linha 19) 
A) não prejudicaram a argumentação utilizada no texto, pois tinham um propósito bem definido. 
B) prejudicaram a argumentação utilizada no texto, que deveria ter primado apenas pelo uso do português 
culto. 
C) trouxeram obscuridade às ideias explicitadas no trecho em que foram usadas. 
D) seu uso não surtiu o efeito esperado, apesar de tentar chamar a atenção do leitor com dois enunciados de 
impacto. 
 
QUESTÃO 09 
Assinale a única alternativa em que o elemento assinalado NÃO opera uma coesão por retomada de termo 
anterior. 
A) “O pobre caboclo, perdido na Floresta Amazônica, está longe da lei que impediria suas aventuras com a 
motosserra.” (Linhas 5-6) 
B) “Bastou uma lei que obrigasse as companhias elétricas a comprar o excesso de produção.” (Linha 29) 
C) “Pregar a conservação do meio ambiente, quando pesa no bolso fazê-lo” (Linha 12) 
D) “A receita inteligente está no tripé virtuoso: o convencimento, as ações que mexem no bolso e as boas 
leis (...) O que cada um desses instrumentos não pode fazer torna-se possível com uma combinação 
imaginativa e robusta dos três.” (Linhas 38-41) 
 
QUESTÃO 10 
Quanto à semântica de alguns verbos utilizados no texto, eles se apresentam em sentido figurado em todas 
as passagens do texto, EXCETO 
A) “Para o prefeito, é mais conveniente empurrar com a barriga.” (Linhas 18-19) 
B) “Proibir bolsinhas plásticas (...) teria sido mais uma lei que não cola.” (Linhas 16-17) 
C) “Almas generosas e bem-intencionadas pregam a defesa do meio ambiente”. (Linhas 3-4) 
D) “... as ações que mexem no bolso...” (Linha 39) 
QUESTÃO 11 
Assinale a única alternativa em que o pronome relativo NÃO se refere ao nome destacado. 
A) “Nenhum cidadão responsável pode deixar de estar preocupado com os estragos que sofre o meio 
ambiente”. (Linhas 1-2) 
B) “O pobre caboclo (...) está longe da lei que impediria suas aventuras com a motosserra.” (Linhas 5-6) 
C) “Se aparece um extrativismo lucrativo e que não prejudica o meio ambiente...” (Linhas 23-24) 
D) “Não há altruísmo que convença os prefeitos a não jogar esgotos in natura nos rios...” (Linha 8) 
 
QUESTÃO 12 
Assinale a alternativa em que o valor semântico da conjunção foi identificado incorretamente. 
A) “Apelos para que se use menos água têm pouco impacto...” (Linhas 31-32). Finalidade. 
B) “Mas colou, porque foi precedida de um movimento popular...” (Linhas 17-18). Explicação. 
C) “E, se estivesse ao alcance de pregações, não veria razões para segui-las.” (Linhas 6-7). 
Condicionalidade. 
D) ”... como não se pode impedir o ato, retiram-se as motivações.” (Linhas 37-38). Comparação. 
 
 
Processo Seletivo – Unimontes 5
QUESTÃO 13 
Leia atentamente os versos retirados do livro Claro Enigma, de Carlos Drummond de Andrade. 
 
Opaco 
Noite. Certo 
Muitos são os astros. 
Mas o edifício 
Barra-me a vista. 
 
Quis interpretá-lo. Valeu? Hoje 
Barra-me (há luar) a vista. 
 
Nada escrito no céu, 
Sei. 
Mas queria vê-lo. 
O edifício barra-me 
a vista. 
 
Zumbido 
de besouro. Motor 
arfando. O edifício barra-me 
a vista. 
 
Assim ao luar é mais humilde. 
Por ele é que sei do luar. 
Não, não me barra 
A vista. A vista se barra 
A si mesma. 
(ANDRADE, 1991, p. 43-44.) 
 
Sobre o poema em destaque, é INCORRETA a alternativa 
A) Os versos destacam a capacidade de ver além do edifício, manifestada pelo eu lírico. 
B) O título do poema enfatiza que a visão do poeta se manifesta de dentro para fora. 
C) O poema dá ênfase à incapacidade do sujeito poético de render-se ao lirismo. 
D) Percebe-se uma conotação melancólica e sem esperança nos versos do poema. 
 
QUESTÃO 14 
Leia o fragmento extraídodo romance A Hora da Estrela, de Clarice Lispector. 
 
Escrevo sobre o mínimo parco enfeitando-o com púrpura, joias e esplendor. É assim que se escreve? Não, 
não é acumulando e sim desnudando. Mas tenho medo da nudez, pois ela é a palavra final. (LISPECTOR, 
1986, p. 93.) 
O fragmento em destaque e o livro como um todo expressam a seguinte conclusão, EXCETO 
A) Na tentativa de compreender a vida rala de Macabéa, o narrador desnuda a narrativa, operando com o 
mínimo de artifícios. 
B) A metalinguagem é uma das características da obra que, entre outras coisas, reflete sobre as tensões de 
escrever. 
C) Por medo da nudez, o narrador opta por uma linguagem excessivamente adjetivada e rica em figuras de 
estilo. 
D) Na narrativa do romance, a busca pela expressão exata leva o narrador a um processo de depuração da 
linguagem. 
 
 
 
 
Processo Seletivo – Unimontes 6
QUESTÃO 15 
Leia os fragmentos, retirados das obras Nós e os outros e A Hora da Estrela, que permitem ler, 
comparativamente, a personagem Carolina Maria de Jesus, autora da crônica “Quarto de despejo”, e a 
personagem Macabéa, do romance de Clarice Lispector. 
 
Eram 9 e meia quando nós chegamos no ponto do bonde e fomos ver um presépio que fizeram na garagem 
que está vaga. Havia uma placa onde se lia: Entrada grátis. Mas no presépio tinha uma bandeja com cédulas 
de 1 a 100. Quando saí elogiei o presépio. Uma coisa que eu posso fazer. Quando cheguei na favela 
encontrei a porta aberta. O luar está maravilhoso. (LAJOLO, 2006, p. 69.) 
 
Um dia teve um êxtase. Foi diante de uma árvore tão grande que no tronco ela nunca poderia abraçá-la. Mas 
apesar do êxtase ela não morava com deus. Rezava indiferentemente. Sim. Mas o misterioso Deus dos 
outros lhe dava às vezes um estado de graça. Feliz, feliz, feliz. Ela de alma quase voando. E também vira 
um disco voador. 
Tentara contar a Glória mas não tivera jeito, não sabia falar e mesmo contar o quê? O ar? Não se conta tudo 
porque o tudo é um oco nada. (LISPECTOR, 1986, p.73.) 
 
Assinale a alternativa INCORRETA. 
A) O fragmento de Carolina Maria de Jesus retrata sua própria visão de mundo, enquanto Macabéa fala por 
meio do narrador. 
B) As duas personagens manifestam a mesma inconsciência sobre sua condição de vida e seu lugar social. 
C) O fragmento de A Hora da Estrela deixa evidente uma conotação existencial metafísica que o fragmento 
do livro de Lajolo não tem. 
D) As duas personagens integram a margem da sociedade; são excluídas pela cor, no caso de Carolina; pela 
origem e pela pobreza, em ambos os casos. 
 
QUESTÃO 16 
Sobre o livro Cartas para Mariana, de Osmar Oliva, NÃO é correto afirmar: 
A) Narrado sobre forma de epístolas (cartas), o livro apresenta apenas a voz de um narrador-remetente, que 
busca continuamente o outro. 
B) As reflexões sobre o processo de escrita e a recorrência aos textos alheios caracterizam a escrita 
polifônica do livro. 
C) O passado, o saudosismo, o olhar melancólico sobre as coisas e os homens são temas constantes de 
Cartas para Mariana. 
D) Na obra, são frequentes as digressões, as intertextualidades, a mistura de gêneros e a fusão entre a 
ficcionalidade e a realidade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Processo Seletivo – Unimontes 7
QUESTÃO 17 
Leia, com atenção, os textos I e II. 
Texto I 
 
 Passam os dias e enfim chega o primeiro dia de aula, a vinda do índio já era notícia corrente, foi 
amplamente divulgada (...) não se falava noutra coisa. Uma multidão aguardava em frente da escola a 
chegada do índio. (...). O porteiro abriu o portão – sem que ninguém entrasse – e fitou ao longe o final da 
avenida; surgiu entre a poeira e o derreter do asfalto um fusca, pneus baixos, rebaixado, parou em frente da 
escola, o rádio foi desligado, tal o silêncio da multidão que se ouviu o rangido da porta abrir, desceu um 
menino roliço, chicletes, boné do Chicago Bulls, tênis Reebok, calça jeans, camiseta, walkman nas orelhas, 
andou até o porteiro e perguntou: 
 – Pode assistir aula de walkman? (LAJOLO, 2006, p. 22.) 
 
Texto II 
 
Eu vivo sozinha; ninguém me procura! 
Acaso feitura 
Não sou de Tupã? 
Se algum dentre os homens de mim não se esconde, 
 – Tu és, me responde, 
 – Tu és Marabá! (LAJOLO, 2006, p.13.) 
 
Os textos retratam, de diferentes perspectivas, o índio. Assinale a alternativa que apresenta interpretação 
INCORRETA sobre eles. 
A) O texto I apresenta ironicamente um reflexo de aculturação indígena. 
B) O texto II reflete a sociedade excludente e preconceituosa do século XIX. 
C) O texto I destaca a inadequação de um índio no mundo civilizado. 
D) O texto I evidencia que a desigualdade ultrapassa a classe social. 
 
QUESTÃO 18 
Assinale a alternativa INCORRETA sobre o livro Claro Enigma, de Drummond. 
A) O poema “Os bens e o sangue” demonstra a decadência econômica e familiar da tradicional família 
mineira. 
B) A seção “Selo de Minas” evoca as cenas e tradições de cidades como Ouro Preto e Mariana. 
C) Encontram-se, no livro, aspectos metalinguísticos, como uma tentativa de ruptura com a construção da 
poesia tradicional. 
D) O livro apresenta, sob perspectiva otimista, poemas que contêm reflexões poéticas e existenciais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Processo Seletivo – Unimontes 8
QUESTÃO 19 
Conforme Afrânio Coutinho, no livro A literatura na Brasil, a crônica é: 
 
um gênero literário de prosa, ao qual menos importa o assunto, em geral efêmero, do que as qualidades de 
estilo, a variedade, a finura e argúcia na apreciação, a graça na análise de fatos miúdos e sem importância, 
ou na crítica de pessoas. (COUTINHO, 1988, p.121.) 
Considerando o conceito apresentado, assinale a única afirmativa que NÃO corresponde a uma informação 
correta sobre o livro A alma encantadora das ruas: crônicas, de João do Rio. 
A) As narrativas do autor, libertando-se de sua condição circunstancial, apresentam excelente qualidade 
literária. 
B) As crônicas de João do Rio evidenciam a conciliação das diferentes classes sociais existentes no Rio de 
Janeiro, no início do século XX. 
C) O autor, em seus textos breves e concisos, transforma a matéria cotidiana em notável expressão da 
inteligência. 
D) Textos como “A rua” e “Pequenas profissões” revelam a observação perspicaz e o senso irônico que 
marcam a visão de mundo do narrador. 
 
QUESTÃO 20 
Assinale a única afirmativa que NÃO corresponde a uma informação correta sobre o livro A alma 
encantadora das ruas: crônicas, de João do Rio. 
A) Os fragmentos de modinhas e quadras populares que se encontram na obra evidenciam o vínculo do 
autor com os símbolos do Romantismo literário. 
B) A obra é dividida em seções, entre as quais se encontra a parte que tem como tema a extrema pobreza de 
moradores do Rio de Janeiro do início do século XX. 
C) A crônica “Cordões” apresenta aspectos realistas e espirituosos do carnaval carioca. 
D) A crônica “Presepes” descreve a tradição religiosa da construção dos presépios. 
 
 
PROVA DE LÍNGUA ESPANHOLA 
Questões numeradas de 21 a 26 
 
INSTRUÇÃO: Leia o texto que se segue e depois responda às questões propostas. 
 
Buenos días, Mr. Schue 
 
 Para ser un show basado completamente en los clichés en una preparatoria americana, Glee ha 
sabido ser todo menos una serie convencional. Gracias a su talentosísimo reparto, a la trama, al negro 
sentido del humor de su creador, Ryan Murphy y al creciente número de artistas que hacen fila para que sus 
canciones aparezcan en el programa (Paul McCartney, Lady Gaga, Madonna), pareciera ser que todo lo que 
tocan los chicos más geeks del Instituto McKinley se vuelve oro. Lo que significa que desde el día en que el 
piloto salió al aire en 2009, Matthew Morrison es un hombre muy afortunado. No sería mentira – aunque tal 
vez sí un cliché – decir que, en efecto, el éxito delactor que interpreta al maestro de español y director del 
grupo coral New Directions es resultado de un golpe de suerte. O quizá no tanto... 
 Morrison cuenta con una preparación artística envidiable. Desde los 10 años, cuando su abuela lo 
envió a un campamento de teatro, empezó a encontrar su voz y desde ahí se enamoró del escenario. Quizá 
les sorprenda pero la historia de Matthew no tiene nada que ver con la del patito feo; él no era ningún geek∗ 
en su época de adolescente, era mucho más parecido a los chicos que tiran raspados en la cara a los 
integrantes del Glee Club: andaba con la capitana de las porristas, era presidente de clase y jugaba en el 
equipo de fútbol. Además, su pasión por el teatro lo mantuvo inmerso en un ambiente artístico (...) 
 Les dije que era un tipo con suerte. Pero no vamos a mentir, no toda su carrera ha sido impecable, 
hay un episodio muy bochornoso, durante el cual fue integrante de una boy-band llamada LMNT (como 
"elemento" en inglés), aunque hoy él mismo se refiere a la banda como "Lamento". (Recomendación: no lo 
busques en You Tube, puede que tu enamoramiento por Mr. Schue disminuya considerablemente). 
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Processo Seletivo – Unimontes 9
 Desde entonces, viajó a Los Ángeles cada año durante cinco años para probar suerte en la televisión 
(...) sin embargo ninguna serie en las que participó fue elegida para grabarse. Hasta que audicionó para el 
papel por el que hoy se le reconoce, tocando "Somewhere Over the Rainbow" en su ukulele. (...) . Y por lo 
pronto, esta gran oportunidad ocupa su vida entera. Los exigentes horarios de grabación de Glee (...) le han 
impedido disfrutar de la notoriedad que le ha dado el show, ya que no ha podido aceptar los numerosos 
papeles que le han ofrecido en películas y más de una oportunidad de formar una pareja, estamos seguras. 
(...) – ADMA KAWAGE 
(Texto adaptado de Glamour latinoamerica, marzo 2011.) 
Vocabulário: 
∗ pessoa que gosta exageradamente de estudar 
 
QUESTÃO 21 
Sobre o texto, podemos afirmar, EXCETO 
A) O autor do texto dialoga com os leitores da revista. 
B) O público da revista é feminino. 
C) Fazem-se somente elogios a Morrison. 
D) Adma Kawage sugere aos leitores que não acessem vídeos sobre a banda da qual fez parte Morrison. 
 
QUESTÃO 22 
Sobre Morrison, podemos afirmar: 
A) Foi professor de língua estrangeira. 
B) É um artista com formação invejável. 
C) Costumava ser violento na época de escola. 
D) Sua avó foi sua principal inspiração profissional. 
 
QUESTÃO 23 
Sobre a série de que trata o texto, assinale a alternativa INCORRETA. 
A) A história não se baseia em fatos reais. 
B) Artistas de renome pedem que suas canções façam parte da sua trilha sonora. 
C) O seu sucesso se deve a um conjunto de fatores: direção, atores e a história. 
D) As músicas tocadas pelos personagens de Glee acabam caindo no gosto da audiência. 
QUESTÃO 24 
Sobre a carreira de Morrison, assinale a alternativa CORRETA. 
A) Estreou em uma série denominada "Somewhere Over the Rainbow" . 
B) Não tem tempo para conciliar o atual projeto com outros. 
C) Gravou outras séries além de Glee, mas foram todas um fracasso de audiência. 
D) A banda de que participou como integrante influenciou negativamente a sua carreira de ator. 
 
QUESTÃO 25 
A única correspondência CORRETA entre a palavra ou expressão à esquerda e sua referência à direita é 
A) “porristas” (linha 13) – briguentas. 
B) “bochornoso” (linha 16) – violento. 
C) “por lo pronto” (linha 21-22) – portanto. 
D) “reparto” (linha 2) – elenco. 
 
QUESTÃO 26 
A única correspondência INCORRETA entre a palavra ou expressão à esquerda e à sua referência à direita 
é 
A) “.... les sorprenda pero la historia...” (linha 11) – leitores. 
B) “... no lo busques en You Tube...” (linhas 17-18) – Morrison. 
C) “... su abuela lo envió a un campamento...” (linhas 9-10) – acampamento. 
D) “Les dije que era un tipo...” (linha 15) – leitores. 
 
 
 
 
 
20 
25 
Processo Seletivo – Unimontes 10
PROVA DE LÍNGUA INGLESA 
Questões numeradas de 21 a 26 
 
 
Freedom and Limits for Teens 
 
Sooner or later it happens. Children grow up and the time approaches when they will soon be leaving home. 
Parents must learn to let go and accept their child's growing independence, while still providing guidance 
and support. Teens must learn self discipline, responsibility and the skills they will need to live in the adult 
world. 
Teens need to be allowed freedom to make choices and to experience the consequences of those choices in 
order to learn responsibility and self discipline. They need to be allowed to assert themselves, try new things 
and learn new skills. On the other hand, too much freedom can provide too many opportunities for poor 
choices and mistakes, and may result in serious problems. 
Teens are often caught between expectations that they act like adults in some situations, and yet are not 
allowed to participate in adult situations in others. They may rebel and decide to test out adult behaviors by 
skipping school, smoking, drinking, using drugs and engaging in sexual activity. They can get into a lot of 
trouble. 
It's important that parents hold teens accountable and allow them to experience the consequences of their 
choices. When parents rescue or bail out their children from negative consequences, they are not helping 
their children in the long run. Teens need to learn personal responsibility for their actions. If parents bail out 
their children whenever they get into trouble, teens learn that their behavior is someone else's responsibility. 
Teens may continue to make poor choices and behave irresponsibly, believing their parents will continue to 
rescue them. 
When deciding on how much freedom to give teens and what limits to set, parents should consider their 
teen's abilities and past performance. Teens who have shown responsible behavior, self discipline and make 
good choices can earn increasing amounts of freedom. 
 
(Disponível em: http://www.education.com/reference/article/Ref_Freedom_Limits_Teens/?page=2, acesso em: 12 set. 2012 – 
com adaptações.) 
QUESTÃO 21 
De acordo com esse texto, sobre pais e seus filhos, há a seguinte informação: 
A) Os filhos precisam aprender a esperar até que os pais estejam prontos para sua saída de casa. 
B) Os pais precisam aprender a aceitar que os filhos crescem e se vão. 
C) Os filhos nunca estão preparados para entrar na vida adulta. 
D) Os pais, atualmente, superprotegem tanto os filhos que estes crescem dependentes e inseguros. 
 
QUESTÃO 22 
Escolha, a seguir, a alternativa que explica corretamente a atitude que os pais devem tomar acerca de seus 
filhos quando estes crescem. 
A) Os pais devem estar preparados para a entrada dos filhos no mundo adulto e para dar-lhes seu apoio. 
B) Os pais não devem apoiar a saída de seus filhos adultos de casa se julgarem que estes não estão 
suficientemente amadurecidos. 
C) Os pais perdem o direito de exigir responsabilidade de filhos que não souberam educar. 
D) Os pais devem entender que os filhos têm liberdade para escolher com quem morar desde cedo, desde 
que o escolhido seja um membro da família. 
 
QUESTÃO 23 
Nesse texto, afirma-se sobre a liberdade aos filhos concedida pelos pais: 
A) Os filhos, mesmo crianças, nunca devem contar com a avaliação dos pais sobre suas escolhas; 
autonomia significa dar liberdade. 
B) Para que os filhos se sintam jovens livres, os pais devem dar a eles responsabilidade, dinheiro e 
orientação. 
C) Filhos com problemas são frutos de relacionamentos familiares em que se acredita que a liberdade pode 
ser dada a filhos com menos de 18 anos, que são ainda imaturos. 
D) Os pais precisam deixar que seus filhos se arrisquem ao fazer escolhas para que, assim, possam aprender 
a ser responsáveis. 
1 
 
 
 
5 
 
 
 
 
10 
 
 
 
 
1520 
Processo Seletivo – Unimontes 11
QUESTÃO 24 
Sobre as escolhas e decisões a serem tomadas pelos jovens, de acordo com esse texto, pode-se afirmar: 
A) As peculiaridades da transição entre a adolescência e a vida adulta podem levar o jovem a fazer escolhas 
inadequadas no intuito de se considerar adulto. 
B) Os jovens somente são reconhecidos como adultos quando podem agir como tais, bebendo e fumando, 
por exemplo. 
C) No início da vida adulta, constata-se que os jovens se envolvem em problemas com drogas por não 
estarem preparados para tamanhas mudanças. 
D) Aos jovens não se permite participar das decisões da vida adulta até que eles tenham sua própria fonte 
de sustento. 
 
QUESTÃO 25 
Tomando como base esse texto, os pais precisam entender que 
A) o filho, mesmo depois de adulto, deve contar com auxílio paterno para assumir por ele as consequências 
de atitudes erradas. 
B) a responsabilidade de educar o filho termina quando este deixa de obedecer ao pai ou à mãe. 
C) o filho deve arcar, sozinho, com as consequências de seus atos. 
D) a irresponsabilidade do filho reflete as falhas emocionais de seus pais e uma educação escolar 
deficitária. 
 
QUESTÃO 26 
“Teens may continue to make poor choices and behave irresponsibly, believing their parents will continue 
to rescue them.” (Linhas 17-18) 
A palavra “them”, em destaque no trecho acima, faz referência a 
A) parents. 
B) teens. 
C) poor choices. 
D) choices and irresponsibly. 
 
 
 
PROVA DE FÍSICA 
Questões numeradas de 27 a 37 
 
 
 
QUESTÃO 27 
Consideremos dois referenciais inerciais distintos. O referencial R1 está em repouso em relação ao solo, ou 
seja, sua velocidade em relação ao solo é V1 = 0. O referencial R2 move-se com velocidade constante V2 em 
relação ao primeiro. Dois observadores, O1 situado em R1 e O2 situado em R2, observam um mesmo evento: 
um carro movendo-se com aceleração constante em relação ao solo. No instante inicial da observação, O1 
está a 20 m de distância do carro enquanto O2 está a 10 m de distância. Após 5 s, a(s) grandeza(s) para a(s) 
qual(is) O1 e O2 observam o mesmo valor é/são 
A) aceleração. 
B) posição e velocidade. 
C) velocidade e aceleração. 
D) posição. 
 
QUESTÃO 28 
Um automóvel a uma velocidade de 108 km/h desloca-se em linha reta. O motorista assusta-se com um 
animal na pista, que está a uma distância d da frente do carro, e aciona os freios. A partir daí, o carro fica 
sujeito a uma desaceleração de módulo a, parando após percorrer 60 metros. Se a desaceleração provocada 
pelos freios tivesse módulo a1 =0,6
 
a, o automóvel ficaria no limite de colidir com o animal. O valor de d, 
em metros, é igual a 
A) 70. 
B) 25. 
C) 50. 
D) 100. 
 
Processo Seletivo – Unimontes 12
 recipiente 1 
QUESTÃO 29 
Uma esfera de massa m =1 kg, conectada a um barbante de comprimento L = 2 m e massa desprezível, gira 
com velocidade angular ω = 10 rad/s constante. O barbante se rompe fazendo com que a esfera tome a 
direção tangente à trajetória circular com velocidade de módulo v, conforme a figura abaixo. O alcance 
horizontal da esfera, em metros, 1 segundo após o barbante ter se rompido é 
A) 10,0. 
B) 17,4. 
C) 20,0. 
D) 12,3. 
 
 
QUESTÃO 30 
Uma solução de densidade d encontra-se num recipiente 1 que tem o formato de um cilindro circular reto. 
Esse cilindro possui raio da base igual a R, e a solução alcança uma altura H, conforme mostrado na figura. 
A pressão no fundo do recipiente 1 é P. Se toda a solução for colocada em um recipiente 2 de mesmo 
formato, porém com raio da base igual a R/3, ela não irá transbordar. A pressão no fundo do recipiente 2, 
em termos de P, seria igual a 
 
A) P/3. 
B) 9P. 
C) 3P. 
D) P/9. 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 31 
As paredes de uma casa foram projetadas para absorver o calor do Sol durante o dia e transferir parte desse 
calor para o interior da casa, durante a noite. As paredes possuem massa de 1,0 × 106 kg e calor específico 
médio de 2,0 kJ/kg.K. Quanto calor, em módulo, é transferido para o interior da casa à noite, quando as 
paredes resfriam de 27,0 oC para 15,0 oC? 
 
A) 2,4 × 107 kJ. 
B) 12 × 107 kJ. 
C) 24 × 107 kJ. 
D) 1,2 × 107 kJ. 
 
QUESTÃO 32 
Uma corda possui densidade linear de massa µ = 50 g/m e comprimento de 5 metros entre suas 
extremidades, que estão afixadas. Essa corda vibra com frequência fundamental de ressonância igual a 
20 Hz. A velocidade da onda na corda e o comprimento de onda para o segundo harmônico são, 
respectivamente: 
A) 100 m/s e 10 m. 
B) 200 m/s e 10 m. 
C) 200 m/s e 5 m. 
D) 100 m/s e 5 m. 
 
 
 
 
v 
60 
o
 
eixo horizontal 
Dados: 
sen 60° = 0,87 
cos 60° = 0,50 
Processo Seletivo – Unimontes 13
QUESTÃO 33 
Um bloco de chumbo desliza por um plano inclinado com atrito que forma um ângulo θ = 60° com a 
horizontal (veja a figura). O deslocamento do bloco ao longo do plano é de 10 metros. Nesse deslocamento, 
é observado que o bloco se aquece de 0,1°C. Se o calor específico do chumbo é de 130 J/kg.K, pode-se 
concluir que o coeficiente de atrito entre o bloco e o plano é 
 
A) 0,15. 
B) 0,23. 
C) 0,20. 
D) 0,26. 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 34 
Em um anteparo a 15 cm de distância de um espelho esférico côncavo, forma-se uma imagem com 8 cm de 
altura. Se o objeto real possui 3 cm de altura, sua distância até o espelho é, aproximadamente: 
A) 5,55 cm. 
B) 5,63 cm. 
C) 3,85 cm. 
D) 4,53 cm. 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 35 
O circuito representado na figura esquematiza um indicador de combustível usado em automóveis. O 
indicador (instalado no painel) tem uma resistência de 20 Ω. No tanque de gasolina, há uma boia ligada a 
um resistor variável, cuja resistência varia linearmente com o volume de combustível. Quando o tanque está 
cheio, a resistência é de 140 Ω e, quando o tanque está vazio, é de 20 Ω. Considerando a bateria como uma 
fonte ideal, a corrente no circuito, quando o tanque se encontra pela metade, é igual a 
 
 
A) 0,13 A. 
B) 0,20 A. 
C) 0,12 A. 
D) 0,15 A. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Adote: 
g =10 m/s² 
sen 60° = 0,87 
cos 60° = 0,50 
θ 
Processo Seletivo – Unimontes 14
QUESTÃO 36 
Uma corrente elétrica induzida é gerada em uma bobina quando o fluxo de campo magnético que atravessa 
essa bobina varia com o tempo. Esse é o princípio de um gerador comercial de corrente. Considere que no 
gerador da figura a seguir, a bobina possua o lado a = 50 cm e o lado b = 30 cm. O campo magnético 
possui módulo B = 0,5 T, é uniforme e está entrando no plano do papel. A bobina gira em torno de um eixo 
perpendicular à direção do campo magnético, de forma que o ângulo entre o vetor campo magnético e o 
vetor perpendicular ao plano da espira está variando com o tempo segundo a função θ = π t. O fluxo 
magnético que atravessa a bobina em t = 3 s, em Tm², é: 
 
 
 
 
A) - 0,075. 
B) 0,000. 
C) - 0,300. 
D) 0,150. 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 37 
Quando um feixe de luz monocromática, de frequência f, atinge uma placa metálica e ocorre o efeito 
fotoelétrico, os elétrons ejetados da placa possuem energia cinética máxima dada pela expressão 
0EfhEmáx −= , em que sJh ⋅×=
−34106,6 é a constante de Planck, e E0 é a energia de corte ou função 
trabalho do material da placa. Sabe-se, ainda, que E0 = h f0 e f0 é a frequência de corte. Considere que um 
feixe de luz, cujo comprimento de onda é 450 nm (1 nm = m9100,1 −× ), atinge uma placa de sódio que 
possui função trabalho igual a J19107,3 −× . A energia cinética máxima dos elétrons emitidos e a frequência 
de corte para o sódio valem respectivamente: 
 
A) J20100,6 −× e ( ) Hz15103311 × . 
B) J20103,6 −× e ( ) Hz151037 × . 
C) J20105,8 −× e ( ) Hz151066/11 × . 
D) J20100,7 −× e ( ) Hz15106637 × . 
 
 
PROVA DE MATEMÁTICAQuestões numeradas de 38 a 48 
 
 
QUESTÃO 38 
Considere n um número natural de 3 algarismos. O número p é obtido agregando-se o algarismo 4 à direita 
de n, e o número q é construído agregando-se o 1 à esquerda de n. Sabendo-se que p é o triplo de q, 
podemos afirmar que n vale 
A) 482. 
B) 468. 
C) 486. 
D) 428. 
 
 
 
 
 
Dado: 
cos (nπ) = (-1)n, n = 0,1,2,... 
Dado: 
c = 3,0 × 108 m/s 
Processo Seletivo – Unimontes 15
QUESTÃO 39 
Uma empresa realizou uma operação de desconto de um título a uma taxa de 2,0% ao mês, cujo valor futuro 
é de R$100.000,00 com antecedência de 75 dias do vencimento. Então, é CORRETO afirmar que foi 
creditado na conta da empresa o valor de 
A) R$95.000,00. 
B) R$90.000,00. 
C) R$98.000,00. 
D) R$97.000,00. 
 
QUESTÃO 40 
Considere IRba ∈, e IRIRf →: uma função definida por .)( baxxf += De acordo com o esboço do 
gráfico de f, dado abaixo, é CORRETO afirmar que 
A) .0)1( <− ba 
B) .0>⋅ba 
C) .0)1( <−ba 
D) .0>+ ba 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 41 
Considere a sequência 15;14131211 10;987 6;54 ;32 ;1 ++++++++++ ... É CORRETO afirmar que o 
21º termo dessa sequência vale 
A) 4461. 
B) 4614. 
C) 4416. 
D) 4641. 
 
QUESTÃO 42 
O conjunto solução da equação logarítmica 
2
1
loglog
2
1
2
2 =+ xx pertence ao intervalo 
A) ].2,1[ 
B) ].0,1[− 
C) ].1,2[ −− 
D) ].3,2[ 
 
QUESTÃO 43 
No intervalo ,
2
,0 


 π
 a quantidade de valores de x, tais que ,12cossen2 2 =+ xx é 
A) 0. 
B) 1. 
C) 2. 
D) maior do que 2. 
 
QUESTÃO 44 
Numa prova de 30 questões, cada questão acertada vale 2 pontos e cada questão errada vale 1− ponto. Um 
aluno que respondeu a todas as questões e obteve 33 pontos acertou exatamente 
A) 69% das questões. 
B) 70% das questões. 
C) 71% das questões. 
D) 72% das questões. 
y 
x 
Processo Seletivo – Unimontes 16
QUESTÃO 45 
Uma sorveteria vai fabricar novos tipos de sorvete utilizando ingredientes diferentes. Observe, abaixo, a 
matriz ),( ijmM = em que ijm representa quantas unidades de ingrediente j serão utilizadas para fabricar um 
sorvete do tipo i. 










=
124
310
205
M 
Quantas unidades do ingrediente 3 serão empregadas na confecção de um sorvete do tipo 2? 
A) 3. 
B) 2. 
C) 4. 
D) 5. 
 
QUESTÃO 46 
Em uma novela, participam 8 atores e 12 atrizes. Para uma cena que será filmada em Pernambuco, somente 
4 participantes viajarão, sendo 2 atores e 2 atrizes. O número de maneiras diferentes para que se possa 
escolher os participantes dessa cena é 
A) 94. 
B) 7392. 
C) 188. 
D) 1848. 
 
QUESTÃO 47 
Na figura abaixo, o segmento BE é paralelo ao segmento CD, ,º90ˆ =EAB ,1=AB yAC = e .xAE = Com 
base nessas informações, é CORRETO afirmar que AD é igual a 
A) .
y
x
 
B) .
x
y
 
C) .yx ⋅ 
D) .
1
yx ⋅
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 48 
No cubo ABCDEFGH, M é o ponto médio da aresta BF. Sabendo-se que o volume da pirâmide ABCM é 
igual a ,
3
16 3cm o volume do cubo, em ,3cm vale 
A) 125. 
B) 64. 
C) 27. 
D) 48. 
 
 
 
 B 
A 
C D 
E F 
G H 
· A B C 
D 
E 
Processo Seletivo – Unimontes 17
PROVA DE FILOSOFIA 
Questões numeradas de 49 a 52 
 
 
QUESTÃO 49 
Para Epicuro (341 – 270 a.C), a morte nada significa porque ela não existe para os vivos, e os mortos não 
estão mais aqui para explicá-la. De fato, quando pensamos em nossa própria morte, podemos nos imaginar 
mortos, mas não sabemos o que é a experiência do morrer. Epicuro lamenta que 
A) as pessoas encarem a morte com coragem. 
B) as pessoas amem a morte e a desejem. 
C) as pessoas aceitem a morte como seu destino final. 
D) a maioria das pessoas fuja da morte como se fosse o maior dos males. 
 
QUESTÃO 50 
O pensamento de Nietzsche (1844-1900) orienta-se no sentido de recuperar as forças vitais, instintivas, 
subjugadas pela razão durante séculos. Para tanto, critica Sócrates por ter sido o primeiro a encaminhar a 
reflexão moral em direção ao controle racional das paixões. Escreve A Genealogia da Moral. Nesse texto, 
distingue uma moral herdeira do pensamento socrático-platônico e uma moral positiva que visa à 
conservação da vida e dos seus instintos fundamentais. Nietzsche as denomina de 
A) Moral de escravos e moral de senhores. 
B) Moral justa e bondosa. 
C) Moral bondosa e piedosa. 
D) Moral gigante e frondosa. 
 
QUESTÃO 51 
Durante vários séculos os recursos naturais foram explorados visando às necessidades dos seres humanos, 
orgulhosos de dominar a natureza pela sua inteligência e e pelo seu saber. Assistimos ao despontar de uma 
realidade sombria com uma progressiva destruição da natureza. Os sinais dados pela natureza estimulam as 
discussões sobre a ecologia e ecoética. Das alternativas abaixo, marque a CORRETA. 
A) A ecoética é o ramo da ciência que discute os aspectos técnicos das relações humanas com a natureza. 
B) A ecoética é o ramo da recente reflexão teológica que discute os aspectos espirituais das relações 
humanas com a natureza. 
C) A ecoética é o ramo da recente reflexão filosófica que discute os aspectos éticos das relações humanas 
com a natureza. 
D) A ecoética é o ramo da recente reflexão filosófica que discute os aspectos físicos das relações humanas 
com a sociedade. 
 
QUESTÃO 52 
A insensibilidade com relação à morte individual tem paralelo com a inconsciência referente ao destino do 
planeta. Pela primeira vez na história da humanidade, a morte ultrapassa a dimensão do indivíduo e ameaça 
a sobrevivência do planeta. Em termos planetários, a consciência da morte nos ajuda a questionar os falsos 
objetivos do progresso a qualquer custo. Com relação à morte, podemos afirmar: 
A) A morte não é um processo. Ela chega sem avisar e devora a existência humana. 
B) A morte é um processo. Ele é antecedido por diversos tipos de “mortes” que permeiam a todo tempo a 
vida humana. 
C) A morte é vingativa e horrível. Ela destrói os projetos da vida humana. 
D) A morte é sem piedade. Ela chega sem avisar e nunca indica sinais de sua presença. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Processo Seletivo – Unimontes 18
PROVA DE SOCIOLOGIA 
Questões numeradas de 53 a 56 
 
 
QUESTÃO 53 
Na sociedade, os laços que unem os membros entre si e ao próprio grupo constituem a solidariedade, a qual 
pode ser orgânica ou mecânica, de acordo com o tipo de sociedade cuja coesão procura garantir. É autor 
dessa proposição: 
A) Karl Marx. 
B) Max Weber. 
C) Émile Durkheim. 
D) Auguste Comte. 
 
QUESTÃO 54 
Para o sociólogo alemão Max Weber (1864-1920), os três tipos de dominação legítima têm suas 
correspondentes formas básicas de legitimação que se justificam em distintas fontes de autoridade. A 
dominação carismática, conforme discutida pelo autor, tem como formas de legitimação, EXCETO 
A) Ocorre em virtude da fé, na validade do estatuto legal e da competência funcional, baseada em regras 
racionalmente criadas. 
B) Ocorre em virtude da crença, no dom da graça extraordinário e pessoal da liderança. 
C) Ocorre quando há dedicação absolutamente pessoal e confiança pessoal na revelação, heroísmo ou 
outras qualidades da liderança individual. 
D) Ocorre quando é exercida pelo profeta ou – no campo da política – pelo senhor de guerra eleito, pelo 
governante plebiscitário, o grande demagogo ou o líder do partido político. 
 
QUESTÃO 55 
Para os sociólogos que analisam os movimentos sociais e a democracia, participar politicamente significa, 
fundamentalmente, tomar parte das políticas públicas. Consiste em formar opinião sobre uma decisão do 
Estado, em expressar, pública e livremente, essa opinião e em vê-la levada em consideração. A participação 
social é uma das estratégias para solucionar problemas e conquistar melhores condições de vida para todos. 
Mas, para que ocorra a participação,é necessária a mobilização social. 
Com base no texto, julgue as afirmativas a seguir. 
I - Mobilização social pode ser compreendida como o ato de convocar vontades para atuar na busca de um 
propósito comum, sob uma interpretação e um sentido também compartilhado por todos. 
II - Participar de um processo de mobilização social é uma escolha, porque a participação é um ato de 
liberdade, e essa decisão depende essencialmente de as pessoas se virem ou não responsáveis e capazes 
de provocar e construir mudanças. 
III - A mobilização social que contribui para o envolvimento de cada um, que valoriza o conhecimento, as 
habilidades pessoais e coletivas é capaz de contribuir para promoção do desenvolvimento voltado para 
o bem-estar, melhoria da qualidade de vida de todos. 
IV - A mobilização social ocorre quando as necessidades de um grupo são expressas de forma organizada, 
em torno de interesses comuns, proporcionando a união de indivíduos na defesa de causas em que 
acreditam. 
Estão CORRETAS as afirmativas 
A) I, II e IV, apenas. 
B) I, II, III e IV. 
C) I, III e IV, apenas. 
D) I, II e III, apenas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Processo Seletivo – Unimontes 19
QUESTÃO 56 
Estudiosos têm-se dedicado ao estudo das formas como os homens e mulheres constroem as relações 
sociais, dando ênfase às formas e categorias construídas pelo mundo social. Os papéis dos homens e 
mulheres variam de cultura para cultura, ocorrendo diferenças em relação à valorização, às recompensas, às 
responsabilidades domésticas e ao trabalho. A preponderante divisão do trabalho entre os sexos levou 
homens e mulheres a assumirem posições desiguais em termos de poder, prestígio e riqueza. As teorias 
sociológicas que discutem essas questões são conhecidas como Sociologia 
A) do sexismo. 
B) biológica. 
C) da desigualdade. 
D) do gênero. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Processo Seletivo – Unimontes 20
PRODUÇÃO DE TEXTO 
 
 
Para o autor, o caminho da sustentabilidade, que passa pela conservação do meio ambiente, está no tripé: 
convencimento, ações que mexem no bolso e boas leis. Para você, como esses três procedimentos poderiam 
funcionar conjuntamente, colaborando na construção de um meio ambiente saudável? Desenvolva 
argumentos coerentes, capazes de demonstrar a efetividade desses três procedimentos. 
 
 
NÃO É NECESSÁRIO DAR TÍTULO A SEU TEXTO 
 
 
 
O SEU TEXTO DEVE SER REDIGIDO NA FOLHA DE RESPOSTA DA REDAÇÃO 
 
 
RASCUNHO