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UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ
INSTITUTO UFC VIRTUAL
LICENCIATURA PLENA DE MATEMÁTICA - PÓLO DE QUIXADÁ
DISCIPLINA: - ESTÁGIO SUPERVISIONADO I EM MATEMÁTICA 1ª PARTE 
PROFESSOR: Marcelo Melo
NOME: Iana Kelly Vieira Bezerra
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO II EM MATEMÀTICA 
( I PARTE )
QUIXADÁ – CE 
 02 de MARÇO de 2015
ALUNA: Iana Kelly Vieira Bezerra
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I EM MATEMÀTICA
 ( I PARTE )
Trabalho apresentado a Universidade Federal do Ceará como requisito parcial de avaliação da disciplina de Estágio Supervisionado I em Matemática 
( 1ª Parte ), sob a orientação do Tutor Presencial de Adailson 
QUIXADÁ - CE
MARÇO DE 2015
APRESENTAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ
CURSO: Licenciatura Plena Em Matemática 
POLO: Quixadá – CE.
DISCIPLÍNA: Estágio Supervisionado II ( 1ª Parte )
NOME: Iana Kelly Vieira Bezerra
MATRÍCULA: 0413805
PROFESSOR: Adailson Ramon Pinheiro de Oliveira
NOME DA ESCOLA: E.E.M. LUIZ GONZAGA DE FONSECA MOTA
ENDEREÇO: Rua Paraguai, n° 2165 Bairro : São João
CIDADE/UF: Quixadá – Ceará.
Nome do (a) diretor (a): Manoel Josenias de Oliveira
 Representante Legal – Pedro Nogueira Viana Júnior
Telefone da Escola: Fone/Fax : (88) 3445 1055
Orientadora do Estágio: Ramon
Série do Estágio: 3° ano Turno : Noite
RESUMO
Ressalta-se no presente relatório o estágio efetuado no Ensino médio, e a primeira comunicação com os alunos e o professor no qual já fui aluna dele que me recebeu muito bem e nessa primeira parte de observação espero uma experiência que me ajude profissionalmente e na minha formação acadêmica também.
	.
 
Sumário
 
Apresentação------- ------------------------------------------------------------03
Resumo--------------------------------------------------------------------------04
Descrição concisa da atuação do estagiário. -------------------------------06
Bibliografia---------------------------------------------------------------------08
	
 
Descrição concisa da atuação do estagiário.
Meu primeiro contato com a turma foi numa aula prática, e meio que não deu só pra observar, porque ai eu pude conseguir um pouco da confiança deles.
Fui apresentada como sempre os professores fazem e ele começou a aula com uma tabela de medidas que ia sendo construída de acordo com os dados dos alunos.
O professor levou fita métrica para medir os alunos e foi ótima a interação da turma:
A tabela tem :
Dados – fi = frequência absoluta
 fr = frequência relativa com valor em porcentagem 
 Fi = frequência absoluta acumulada 
 Fr = frequência relativa acumulada
	Medida
	fi
	Fr
	Fi
	Fi
	Menos de 1,6m
	3
	23,07%
	3
	23,07%
	1,61m à 1,65 m
	
	
	
	
	1,66m à 1,7 m
	
	
	
	
	Mais de 1,7 m
	
	
	
	
 
Bom, é mais ou menos assim a tabela, de acordo com a medida de cada aluno ia se completando e foram feitas outras tabelas de acordo com a massa corpórea.
Nesse caso, os alunos foram levados ao laboratório de ciências para se pesarem, e teve uma coisa bem interessante durante a aula, ainda quando estávamos na sala de aula, o coordenador foi dar os avisos e levou uma frequência que foi feita pelo mesmo.
Obs: eu participei só na parte da pesagem, e da medição, mas não fui incluída na tabela, porque a participação em foco era a dos alunos, mas não atrapalhou a aula de modo algum.
Só para lembrar um pouco sobre o assunto abordado para os alunos, abaixo se segue uma pesquisa feita por mim.
A frequência absoluta, ou apenas frequência, de um valor é o número de vezes que uma determinada variável assume esse valor. Ao conjunto das frequências dos diferentes valores da variável dá-se o nome de distribuição da frequência (ou apenas distribuição).
A frequência relativa, é a percentagem relativa à frequência.
A frequência acumulada de um valor, é o numero de vezes que uma variável assume um valor inferior ou igual a esse valor.
A frequência relativa acumulada, é a percentagem relativa à frequência acumulada.
A tabela de frequências é uma forma de representação da frequência de cada valor distinto da variável. Juntamente com as frequências, esta poderá incluir frequências relativas, frequências acumuladas e frequências relativas acumuladas.
Bibliografia:
PCNs
http://stat2.med.up.pt/cursop/glossario/tfrequencia.html
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