Atividade (Aulas 10 e 11)

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/ Aula 11: Questões ambientais, interdisciplinaridade, multidisciplinaridade e transversalidade
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MAB302-18.1 - Inserção Curricular da Educação Ambiental
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Iniciado em domingo, 30 Set 2018, 17:23
Estado Finalizada
Concluída em domingo, 30 Set 2018, 17:35
Tempo
empregado
11 minutos 59 segundos
Avaliar 7,00 de um máximo de 10,00(70%)
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Questão 1
Completo
Atingiu 0,50 de 0,50
A construção de um Projeto Político Pedagógico (PPP) é: 
(    ) uma construção coletiva e requer a participação de professores, alunos,
pais, funcionários, direção e demais membros da comunidade na qual a
escola está inserida.
 
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso
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Questão 2
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
Assinale assinale ( V ) Verdadeiro ou ( F ) Falso: 
(  ) Segundo Gadotti (1997), a escola é muito mais do que um mero processo
de ensino. A escola é “o espaço privilegiado de totalidade do
desenvolvimento humano. É o espaço de socialização, de cultura de saídas
pedagógicas, de rituais e celebração”.
(  ) Para Sonia Kraemer (1997) “uma proposta pedagógica não é um
caminho, não é um lugar. Uma proposta pedagógica é construída no
caminho, no caminhar.
(  ) A Proposta Pedagógica ou proposta curricular propriamente dita, deve
ser construída contextualizadamente, de acordo com a realidade da
comunidade na qual a escola está inserida.
(  ) A Lei 9.394/96, mais conhecida como Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional, ou LDB, é marcada pela �exibilidade, pela
descentralização e pela gestão democrática, conferindo amplas atribuições
aos estabelecimentos de ensino.
 
Escolha uma:
a. V, F, V, V.
b. V, V, V, V.
c. V, F, F, V.
d. F, F, V, V.
e. V, V, F, V.
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Questão 3
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
Assinale assinale ( V ) Verdadeiro ou ( F ) Falso: 
(  ) A educação continuada do educador é apontada como condição
indispensável à implantação das mudanças na escola que se redireciona
em busca de novos saberes e novas práticas.
(  ) É consenso no meio acadêmico que a ciência e a prática pro�ssional têm
uma grande di�culdade de dialogar.
(  ) um dos grandes desa�os é desenvolver práticas pedagógicas que
possam reduzir as barreiras ao diálogo acima descritas e incentivar o
trabalho integrado que re�ita não só no processo formativo, mas também
na atuação pro�ssional.
(  ) Segundo Leff (2001), não existem algumas alternativas metodológicas
que buscam a integração entre as diversas disciplinas para a análise e
debate das questões ambientais. 
Escolha uma:
a. V, V, V, V.
b. F, V, F, V.
c. V, V, V, F.
d. F, V, V, F.
e. F, V, V, V.
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Questão 4
Completo
Atingiu 0,50 de 0,50
Constata-se que as propostas curriculares são:  
(   ) estruturas dinâmicas, multiculturais, interfaceadas e interdisciplinares.
 
Escolha uma opção:
Questão 5
Completo
Atingiu 0,50 de 0,50
Preencha a frase  abaixo: 
A gestão escolar _______________é fundamental para o trabalho
interdisciplinar.
 
Escolha uma:
Verdadeiro
Falso
a. Individualista.
b. Comemorativa.
c. Participativa.
d. Detalhista.
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Questão 6
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
Assinale a alternativa correta em relação à nova requisição do meio de
produção segundo Dowbor:
Escolha uma:
a. Segundo Dowbor (1994) os meios de produção querem agora
trabalhadores mais quali�cados, �exíveis, com nova base técnica e
cientí�ca, constituída fundamentalmente pela informática, ou seja,
trabalhadores multifuncionais.
b. Segundo Dowbor (1994) os meios de produção querem agora
trabalhadores mais quali�cados, �exíveis, com velha  base técnica e
cientí�ca, constituída fundamentalmente pela informática, ou seja,
trabalhadores multifuncionais.
c. Segundo Dowbor (1994) os meios de produção querem agora
trabalhadores mais quali�cados, in�exíveis, com nova base técnica e
cientí�ca, constituída fundamentalmente pela informática, ou seja,
trabalhadores multifuncionais.
d. Segundo Dowbor (1994) os meios de produção querem agora
trabalhadores menos quali�cados, �exíveis, com nova base técnica e
cientí�ca, constituída fundamentalmente pela informática, ou seja,
trabalhadores multifuncionais.
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Questão 7
Completo
Atingiu 0,00 de 1,00
Assinale a alternativa correta em relação como tem sido de�nida a
Educação Ambiental:
Escolha uma:
a. 
 
a Educação Ambiental tem sido de�nida como uma dimensão dada ao
conteúdo e à prática da educação, orientada para a resolução dos
problemas não concretos do meio ambiente, por meio de enfoques
interdisciplinares e de uma participação ativa e responsável de cada
indivíduo e da coletividade.
b. 
a Educação Ambiental tem sido de�nida como uma dimensão dada ao
conteúdo e à prática da educação, orientada para a resolução dos
problemas concretos do meio ambiente, por meio de enfoques
interdisciplinares e de uma participação inativa e responsável de cada
indivíduo e da coletividade.
c. a Educação Ambiental tem sido de�nida como uma dimensão dada ao
conteúdo e à prática da educação, orientada para a resolução dos
problemas concretos do meio ambiente, por meio de enfoques
disciplinares e de uma participação ativa e responsável de cada indivíduo e
da coletividade.
d. 
a Educação Ambiental tem sido de�nida como uma dimensão dada ao
conteúdo e à prática da educação, orientada para a resolução dos
problemas concretos do meio ambiente, por meio de enfoques
interdisciplinares e de uma participação ativa e responsável de cada
indivíduo e da coletividade.
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Questão 8
Completo
Atingiu 0,00 de 1,00
A grande fonte inspiradora dos os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN)
foi a reforma educacional promovida em 1990 em qual país?
Escolha uma:
a. Itália
b. Brasil
c. Espanha
d. Venezuela
e. EUA
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Questão 9
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
Assinale (V) Verdadeiro e (F) Falso: 
(   ) São temas transversais: ética, meio ambiente, pluralidade cultural, saúde
e orientação sexual.
(   ) Os temas transversais são norteados pelos princípios da construção da
cidadania e da democracia.
(   ) transversalidade diz respeito, principalmente, à dimensão didática.
(   ) Interdisciplinaridade e transversalidade alimentam-se mutuamente,
pois para trabalhar os temas transversais adequadamente se pode ter uma
perspectiva disciplinar rígida
(   ) Um modo particularmente e�ciente de se elaborar os programas de
ensino é fazer dos temas transversais um eixo uni�cador, em torno do qual
se organizam as disciplinas.
 
Escolha uma:
a. V, V, V, V, V.
b. V, V, V, F, V.
c. V, F, F, V, F.
d. F, F, V, F, V.
e. F, V, V, F, V.
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Questão 10
Completo
Atingiu 0,50 de 0,50
A maior crítica feita aos PCN é: 
(   ) que esses documentos valorizam as áreas tradicionais do saber,
promovendo uma segmentação da construção do conhecimento que ainda
valoriza as disciplinas clássicas.
 
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso
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Questão 11
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
São exemplos de critérios  a serem observados na adoção dos temas
tranrversais: 
Escolha uma:
a. Urgência social, Abrangência internacional, Possibilidade de ensino e
aprendizagem no Ensino Fundamental, Favorecimento da compreensão da
realidade e participação social.
b. Urgência social, Abrangência nacional, Possibilidade de ensino e
aprendizagem no Ensino EJA, Favorecimento da compreensão da realidade
e participação social.
c. Urgênciasocial, Abrangência nacional, Possibilidade de ensino e
aprendizagem no Ensino Fundamental, Favorecimento da compreensão da
realidade e participação social.
d. Urgência social, Abrangência nacional, Possibilidade de ensino e
aprendizagem no Ensino Fundamental, Favorecimento da compreensão da
realidade e participação individual.
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Questão 12
Completo
Atingiu 0,00 de 1,00
Assinale (V) Verdadeiro e (F) Falso. 
 
(   ) A Educação Ambiental nas propostas pedagógicas pode ser trabalhada
de várias formas: práticas formais, práticas não formais e práticas informais. 
 
(   ) O princípio básico das práticas formais é o estímulo à abordagem
interdisciplinar dos conteúdos ambientais, por meio de um trabalho
transversal do currículo básico dentro das diferentes disciplinas. 
 
(   ) As práticas não formais são mais direcionadas à escola, cabendo uma
grande diversidade de propostas, como campanhas, mutirões etc. 
 
(   ) As práticas informais constituem-se de processos que objetivam a
conscientização pública sobre as questões ambientais por meio dos meios
de comunicação de individual. 
 
(   ) As práticas informais constituem-se de processos que objetivam a
conscientização pública sobre as questões ambientais por meio dos meios
de comunicação de massa.
Escolha uma:
a. V, V, V, V, F.
b. F, F, V, F, V.
c. V, F, F, F, V.
d. F, V, F, F, V.
e. V, V, F, F, V.
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