Av1 Aprendizagem Motora e Psicomotricidade

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23/02/2019 Colaborar - Av1 - Aprendizagem Motora e Psicomotricidade
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Av1 - Aprendizagem Motora e Psicomotricidade
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Informações Adicionais
Período: 18/02/2019 00:00 à 03/06/2019 23:59
Situação: Cadastrado
Pontuação: 750
Protocolo: 359004828
a)
b)
c)
d)
e)
1)
2)
Jean Peaget é um dos maiores nomes da Psicomotricidade e possui o foco do seu estudo na inteligência do ser
humano, estudando as crianças para solucionar suas questões quanto ao aprendizado do indivíduo. As fases
Psicomotoras propostas por Piaget são: sensório-motora, pré-operacional, operações concretas e operações formais.
Com relação às fases da Psicomotoras propostas por Piaget, assinale a alternativa que apresenta as características da
fase pré-operacional.
Alternativas:
Fase caracterizada pela reversibilidade, com brincadeiras cooperativas.
Fase de inteligência e raciocínio rígido, caraterístico por atribuir sentimentos a objetos inanimados
e confundir o real com a fantasia.
Alternativa assinalada
Fase marcada pelo arco reflexo, até a maturação do sistema nervoso, quando as respostas automáticas passam ser
conscientes.
Fase marcada pelo potencial de tornar as situações hipotéticas e solucionar problemas de forma sistemática.
Fase em que os movimentos motores representam os desejos.
A Psicomotricidade visa analisar os diferentes modos que a interação do ser humano com o ambiente influencia
diretamente nas suas capacidades motoras. Esta influência é observada durante o desenvolvimento motor da criança, no
qual os padrões de desenvolvimento céfalo-caudal, próximo distal e desenvolvimento geral para o específico são
evidenciados. Sobre estes padrões de desenvolvimento, leia as afirmativas a seguir:
I- No desenvolvimento céfalo-caudal o domínio motor ocorre da região da cabeça para membros superiores, tronco,
cintura e membros inferiores.
II- O desenvolvimento próximo-distal ocorre da região central para a região periférica do corpo. No membro superior o
domínio motor ocorre do ombro para, braços, mãos e dedos.
III- O desenvolvimento geral para o específico se dá inicialmente pela execução de habilidades grosseiras que são
posteriormente refinadas.
É CORRETO o que se firma em:
Alternativas:
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a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
3)
a)
b)
c)
d)
e)
4)
5)
I apenas.
I e II apenas.
I, II e III. Alternativa assinalada
I e III apenas.
II e III apenas. 
A experiência de aprendizagem está relacionada às tentativas que você realiza uma tarefa ou habilidade motora.
Logo, quando passamos pela experiência de aprendizagem, passamos também pelos estágios de aprendizagem desta
habilidade motora. Sobre estes estágios assinale (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas.
( ) Os estágios de aprendizagem são: verbal-cognitivo, associativo e autônomo.
( ) No estágio autônomo o aprendiz não necessita de tanta atenção para realizar a habilidade.
( ) No estágio associativo as metas estão quase definidas, sendo necessário o refinamento da habilidade.
A alternativa que apresenta a sequência correta de respostas é:
Alternativas:
V – F – F.
V – V – F.
V – F – V.
V – V – V. Alternativa assinalada
F – F – F.
Uma das teorias de controle motor preconiza que ao praticar uma habilidade, aprendemos classes de ações e não
somente movimentos. Esta teoria foi elaborada por Schmidt e propõe um modelo de pensamento que nos permite
realizar movimentos inesperados nunca praticados e executar uma habilidade com uma região ou membro do corpo
nunca treinado.
Assinale a alternativa que apresenta a teoria que possui as características apresentadas.
Alternativas:
Teoria de processamento de sinais.
Teoria dos sistemas dinâmicos.
Teoria de circuito fechado.
Teoria de circuito aberto.
Teoria do esquema. Alternativa assinalada
Em uma situação de jogo de futebol o atacante aguarda na área adversária a cobrança da falta. Quando a bola é
lançada na área, o atacante se desmarca do zagueiro, corre em direção à bola e cabeceia a mesma para dentro do gol
adversário, marcando para sua equipe.
Com base na situação apresentada, assinale a alternativa que classifica CORRETAMENTE a habilidade de cabecear a bola
e o ambiente que esta habilidade foi realizada. 
Alternativas:
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a)
b)
c)
d)
e)
Habilidade aberta e ambiente não estável. Alternativa assinalada
Habilidade fechada e ambiente não estável.
Habilidade mista e ambiente estável.
Habilidade fechada e estável.
Habilidade aberta e ambiente estável.