atividade tecologia educacioanl

Prévia do material em texto

CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS
Curso: PEDAGOGIA - Semestre: 1º - Disciplina: TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS E EAD
Professora: Maria Dolores Bortolança
 Atividade referente às aulas 1 e 2 Enviar no Portfólio 1
1- Sobre a Tecnologia e Educação, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as alternativas falsas, após assinale a alternativa correta (0.5). 
( v ) A escola sempre foi palco para a inserção de tecnologia que, como aponta Oliveira (2001), “são produtos da ação humana, historicamente construídos, expressando relações sociais das quais dependem, mas que também são influenciadas por eles”;
( v ) As novas tecnologias estão sendo incorporadas ao processo ensino-aprendizagens sendo as ferramentas atuais utilizadas por nossas escolas na construção do conhecimento; 
( v ) Assim, com o advento das novas tecnologias de comunicação e de informação, o convívio social passa a ter outras maneiras de se relacionar e de se organizar e também de fazer educação.
( v ) Dentro desse cenário, é necessário pensar na formação dos professores, bem como nas correntes teóricas para embasar esse processo de ensino, o acesso e a democratização do uso das novas tecnologias;
( ) V - F - V - V 
( ) V - V - F - V 
( X ) V - V - V - V 
( ) F - V - V - F 
( ) V - V - F - V 
2 – Complete as lacunas com a respectiva corrente de pensamento. (0.5)
EMPRISMO: Ao nascer o ser é considerado uma tábua rasa, as ideias vão sendo gravadas a partir das percepções que contribui para as capacidades mais elementares, os comportamentos mais complexos, sendo a inteligência capaz de acumular conhecimento.
INATIVO OU NATIVISMO_: O conhecimento está predeterminado já que desde o nascimento e hereditariedade é capaz de marcar as diferenças individuais tanto no campo psicológico como no físico.
_ASSOCIONISMO: Seu pressuposto consiste na combinação de uma série de condutas simples chegando ao comportamento complexo. Estão presentes nesta corrente as teorias do comportamento reflexo de Skinner.
3 – Após a leitura da aula 2, descreva as três perspectivas dominantes que são utilizadas para compreender o ensino-aprendizagem em educação medida pela tecnologia, de acordo com o que foi citada pela autora Andréa Filatro (2009). (1.0)
 Associacionismo : Trabalha com o método de associação, que começa de uma forma simples até seu nível mais complexo, logo com a mudança de seu comportamento pode transparecer o que foi aprendido. Nos seus outros fatores trabalha com método de rotina, tendo o fator de progressão, sempre de forma clara visando seu desempenho individual e sua bagagem de conhecimentos. -Construtiva (individual) : Trabalha de modo ativo, explorando recursos disponíveis , de modo a construir conceitos e habilidades. Através de problemas apresentados procuram domínio para resolução, logo gerando um a reflexão do mesmo, sempre em ambientes interativos para facilitar na resolução e ampliar suas descobertas. São avaliadas de acordo com o seu desempenho na procura de resultados, sempre em busca de autonomia dentro e fora do ambiente. - Situada: Trabalha de uma maneira social, ou seja, visando tais práticas, de certa forma os alunos vão aprender através de situações problemas no qual visa maior aprendizado no conteúdo, logo criando uma identidade a o aluno. A um fácil diálogo entre aluno e professor, cria- se um ambiente seguro e aconchegante. O modo avaliativo é através do desempenho em diversos contextos sociais com o: valores , crenças , competências . Debatidas em pares
4 – No campo da teoria da aprendizagem construtivista Vygotsky empreendeu sua análise sobre a aprendizagem desenvolvendo duas categorias fundamentais: Diferencie os conceitos do autor para: (0.5)
Zona de Desenvolvimento Real (ZDR) 
R: Entendida enquanto aquelas funções psíquicas e habilidades já dominadas pelo sujeito.
Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) 
Entendida como conjunto de habilidades que poderão vir a ser exitosas na solução de problemas , se orientadas por adultos
Bom trabalho!