Avaliação Psicológica
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Avaliação Psicológica


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instrumentos 
psicológicos precisam ter para o uso profissional adequado. 
Descreva alguns desses principais requisitos.
3) Também em 2003, o Conselho Federal de Psicologia (CFP) 
instituiu a Comissão Nacional de Avaliação Psicológica, 
chamada de Sistema de Avaliação dos Testes Psicológicos 
(SATEPSI). Qual o objetivo principal dessa comissão?
4) Sabendo-se que os dados empíricos das propriedades de 
um teste psicológico devem ser revisados periodicamente, 
indique o período (em anos) de regularidade de um teste 
quanto à padronização e à validade/precisão.
5) Algumas pesquisas relatam uma crítica atribuída aos testes 
psicológicos no que se refere à função do rótulo que será 
plantado no sujeito submetido ao processo de avaliação. 
Diante disso, explique quais cuidados podem ser tomados 
para uma avaliação psicológica coesa.
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Avaliação psicológica: guia de consulta para estudantes e profissionais de psicologia
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Capítulo 3
"E viveram felizes para sempre": a longa 
(e necessária) relação entre psicologia e 
estatística
Rodolfo A. M. Ambiel 
Josemberg Moura de Andrade 
Lucas de Francisco Carvalho 
Vicente Cassepp-Borges
Ao escolher um curso de psicologia, inevitavelmente, o estu- 
ilnnic carrega consigo uma série de interesses e expectativas, sendo 
« i >mum encontrar neles gosto por atividades diretamente ligadas 
m ntato com as pessoas e a ajuda a elas, e, não por acaso, a 
l'irliTC*ncia por atuações psicológicas no contexto clínico é quase 
iiii.iiume entre os estudantes ingressantes (Bueno, Lemos &.
I.tnu*, 2004; Meira & Nunes, 2005; Noronha & Ambiel, 2008). A 
jilri.i de que a psicologia é somente clínica, muito frequentemente 
M'tiipartilhada por pessoas leigas, tem sido flexibilizada, fazendo
Avaliação psicológica: guia de consulta para estudantes e profissionais de psicologia
com que outras áreas tenham ganhado destaque, tais como a 
organizacional, a comunitária e a hospitalar. Considerando a fina­
lidade deste livro, qual seja, de apresentar conceitos básicos sobre 
avaliação e testes psicológicos, é importante grifar que, no bojo 
dessa \u201cexpansão social\u201d da psicologia, desde o início da década de 
2000 a área também tem crescido em credibilidade, eficiência e 
qualidade (CFR 2003).
Entretanto, apesar do crescente interesse por outras áreas e por 
novos métodos psicológicos, há uma ferramenta que parece ainda 
não ter \u201ccaído nas graças\u201d de estudantes e profissionais, embora 
sua utilização seja tão antiga quanto a própria psicologia enquanto 
ciência. Sim, aqui se está falando sobre a temida (e mal compreen­
dida) estatística!
É bastante comum ouvir nos corredores das faculdades de 
psicologia murmúrios (e muitas vezes lamentações) a respeito dos 
conteúdos matemáticos que parecem não fazer sentido em meio a 
outras disciplinas específicas da psicologia. Por conseguinte, não 
raro, percebe-se uma certa associação de \u201caversões\u201d entre estatís­
tica, testes psicológicos e pesquisa em psicologia, como se tudo o 
que fizesse uso da estatística fosse igualmente difícil e chato.
Se você está lendo este texto e identificando-se com tais afir­
mações, concordando com a maioria delas, saiba que não é o 
único. Preocupados com as dificuldades dos alunos nesse assunto, 
vários pesquisadores têm se empenhado em compreendê-las.
Por exemplo, Yunis (2006) pesquisou as principais dificuldades 
em estatística de estudantes de psicologia egípcios e descobriu 
cinco principais fontes de dificuldade: (1) o conteúdo do curso, (2)
o professor, (3) os exames, (4) o próprio estudante e (5) a distância
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"I viveram felizes para sempre": a longa (e necessária) relação entre psicologia e estatística
tio material ensinado da realidade. Esse mesmo autor encontrou 
ilados mostrando que, quanto mais a estatística causava ansiedade 
nos alunos, mais eles consideravam a matéria difícil.
No Brasil, Silva e Vendramini (2005) pesquisaram o autocon-
i cito estatístico (uma variável afetiva relacionada ao julgamento 
que a pessoa faz de si mesma em relação à estatística) de estu­
dantes de psicologia e pedagogia. Entre os itens com os quais os 
estudantes concordaram mais estava este: \u201cEu me sinto