prova de historia da educacao

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Prova presencial regular
ALUNO: 289302 - ANA PAULA GAIO
DISCIPLINA: 100749 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
PROVA FINALIZADA EM: 25/02/2019
Abaixo estão as questões e as alternativas escolhida pelo aluno:
Questão 1
De acordo com a Constituição de 1988, no que diz respeito à educação,
a) a educação é um direito cidadão, assegurada gratuitamente para todos aqueles em situação de carência material.
b) a educação é um direito cidadão, não sendo apenas política pública para promoção do estado, mas um instrumento para
a afirmação do indivíduo.
c) o estado deve priorizar a consolidação e a prosperidade da nação, sendo a educação formal um instrumento para o
sucesso desse projeto.
d) o suporte suplementar em termos de suprimentos didáticos e alimentação é de responsabilidade dos estados, não
havendo necessidade de se discutir essa pauta na legislação federal.
e) a oferta de educação pública é dever do estado, mas as necessidades suplementares de material didático-escolar,
transporte, alimentação e assistência à saúde são de responsabilidade dos pais dos estudantes.
Questão 2
A educação recebida pelo indivíduo no período renascentista variava muito conforme suas origens. Marque a
alternativa mais coerente sobre este tópico
a) Os colégios eram administrados por ordens religiosas, especialmente os beneditinos.
b) Os colégios de administração exclusivamente laica eram laboratórios de aprendizado, sempre experimentando com
novas linhas de pensamento pedagógico.
c) Os jovens de classe alta eram educados nas dioceses, junto de estudantes humildes, a fim de que pudessem aprender
humildade na tradição medieval.
d) Estudantes das classes subalternas, desde o século XII, frequentemente dependiam dos professores disponibilizados
pelas dioceses locais.
e) A norma entre os jovens das classes subalternas era pagar preceptores, a fim de que pudessem contar com alguma
forma de promoção social.
Questão 3
As Leis Orgânicas do Ensino constituíram o núcleo da reforma educacional do Ministro Gustavo Capanema. Sobre
os efeitos da reforma para a organização da seriação escolar, marque a alternativa correta.
a) O ensino básico passou a ser dividido em primário, ginásio e colegial, o qual poderia ser ofertado em formato clássico
ou científico.
b) O ensino básico passou a ser dividido, respectivamente, em primário, secundário e clássico.
c) O ensino secundário passou a ser dividido em colegial, científico e padrão.
d) O ensino básico passou a ser dividido, respectivamente, em secundário, colegial e científico.
e) O ensino primário passou a ser dividido em colegial, científico e clássico.
Questão 4
(ENADE - 2005) Entre o mestre e o aluno se estabelece uma relação de vontade a vontade: relação de dominação
do mestre, que tivera por consequência uma relação inteiramente livre da inteligência do aluno com aquela do livro
- inteligência do livro que era, também, a coisa comum, o laço intelectual igualitário entre o mestre e o aluno. Esse
dispositivo permitia destrinchar as categorias misturadas do ato pedagógico e definir exatamente o embrutecimento
explicador. Há embrutecimento quando uma inteligência é subordinada a outra inteligência. [...] Chamar-se-á
emancipação à diferença conhecida e mantida entre as duas relações, o ato de uma inteligência que não obedece
senão a ela mesma, ainda que a vontade obedeça a uma outra vontade. RANCIÈRE, Jacques. O mestre
ignorante. Belo Horizonte: Autêntica, 2002, p. 31-32. Com base nesse texto, pode-se concluir que
a) uma inteligência emancipada só obedece a si própria.
b) o mestre emancipa os alunos.
c) os alunos se emancipam coletivamente.
d) a escola é um espaço de manifestação plena da vontade.
e) a explicação está a serviço da emancipação.
Questão 5
Segundo o educador espanhol Fernando Hernández, a cultura visual é um aspecto muito importante da cultura
contemporânea a ser relevado pelo educador em seu trabalho pedagógico. O que constitui a cultura visual?
a) As manifestações imagéticas mediáticas que nos rodeiam e precisam ser consumidas de forma irreflexiva.
b) As manifestações imagéticas mediáticas que nos rodeiam e precisam ser compreendidas e problematizadas.
c) As manifestações musicais mediáticas.
d) Os filmes que assistimos e que podem ser usados como ferramentas pedagógicas.
e) As pinturas e esculturas clássicas encontradas em museus e galerias.
Questão 6
Sobre o pensamento behaviorista, marque a alternativa correta.
a) Este pensamento não repercute mais sobre os modelos educacionais atuais.
b) Foi desenvolvido por pensadores como John B. Watson e B. Frederich Skinner a partir dos estudos de Ivan Pavlov
sobre comportamento, estímulo e resposta.
c) O impacto das pesquisas de Pavlov foi pequeno, considerando que houve pouca aplicação de suas ideias à educação.
d) Fundamenta-se em uma complexa dinâmica educativa, que leva em consideração todos os desdobramentos culturais e
sociais do desenvolvimento humano.
e) É uma forma de pensamento que contribuiu muito apenas para tendências pedagógicas progressistas.
Questão 7
(ENADE - 2005) Após o Golpe de 1964, desencadeou-se uma dura repressão que atingiu, implacavelmente, a
educação brasileira. Durante o Governo Costa e Silva foi aprovada e sancionada a Reforma Universitária, Lei nº
5540, de 28 de novembro de 1968, que atuou no sentido de: I - promover a liberdade de ensino com a
concentração das decisões nas mãos dos reitores; II - institucionalizar o vestibular, idêntico em seu conteúdo para
todos os cursos e áreas de conhecimento e unificado em sua execução; III - extinguir as atividades de pesquisa,
com a desarticulação do sistema de pós-graduação, em especial, nas universidades públicas; IV - assegurar o
controle do ensino superior brasileiro pela política do regime. São corretos apenas:
a) II e IV.
b) I e IV.
c) I e III.
d) II e III.
e) III e IV.
Questão 8
(ENADE - 2005) A notícia veio de supetão: iam meter-me na escola. Já me haviam falado nisso, em horas de
zanga, mas nunca me convencera que realizassem a ameaça. A escola, segundo informações dignas de crédito,
era um lugar para onde se enviavam as crianças rebeldes. Eu me comportava direito: encolhido e morno, deslizava
como sombra. [...] A escola era horrível - e eu não podia negá-la, como negara o inferno. Considerei a resolução
de meus pais uma injustiça. [...] Lembrei-me do professor público, austero e cabeludo, arrepiei-me calculando o
rigor daqueles braços. Não me defendi, não mostrei as razões que me fervilhavam na cabeça, a mágoa que me
inchava o coração. Inútil qualquer resistência. RAMOS, Graciliano. Infância. Rio de Janeiro: Record, 1995. p. 104.
O texto do escritor Graciliano Ramos traz lembranças de sua entrada na escola, que expressam um momento da
educação brasileira. Entretanto, o pensamento pedagógico tem-se modificado ao longo do tempo, contrapondo-se
ao modelo de escola evidenciado no texto. Este contraponto é expresso por: I - transmissão cultural que considera
o aluno como um ser passivo, atribuindo caráter dogmático aos conteúdos de ensino; II - valorização da criança, do
afeto entre professor e aluno, das reflexões sobre as formas de ensino que considerem o saber das crianças; III -
dimensão dialógica do processo ensino/aprendizagem com ênfase nas relações igualitárias; IV - preocupação com
a formação humana, relacionando as dimensões humana, econômica, social, política e cultural. São corretos:
a) II, III e IV, apenas.
b) I e II, apenas.
c) I, II, III e IV.
d) I, II e III, apenas.
e) III e IV, apenas.
Questão 9
De um ponto de vista positivista, a forma mais plena de conhecimento é a que se baseia em princípios
cientificistas. Efetivamente, isso significa que
a) o conhecimento tem base teológica, sendo fundamentalmente construído a partir de princípios religiosos.
b) Devem-se aplicar princípios lógico-matemáticos em associação a princípios teológicos para se chegar nos princípios
científicos.
c) o conhecimento deve serperpetuado conforme transmitido por pensadores milenares, cuja autoridade é inquestionável.
d) O estágio do pensamento positivo seria o primeiro e o mais básico dos estágios de desenvolvimento intelectual
humano.
e) deve-se obter ideias claras, com base em modelos científicos objetivos, capazes de chegar a resultados conclusivos e
aplicáveis.
Questão 10
Qual das alternativas a seguir corresponde a princípios relevantes para a educação pensada a partir de um ângulo
progressista?
a) A experiência constitui uma forma de aprendizagem mais significativa que a memorização.
b) O aluno é um sujeito apenas na medida em que deve estar pronto para assimilar todas as informações oferecidas pelo
professor.
c) A memorização deve ser utilizada em associação com prêmios e castigos, de acordo com o modelo behaviorista
pavloviano.
d) A educação deve ser vista como um bem individual, não devendo nada ao meio social.
e) A criança deve ser respeitada e tratada como um adulto, sem ter seu intelecto subestimado pelo educador.
Questão 11
Johann F. Herbart (1776-1841) foi um importante teórico conservador da educação. Quais eram os princípios
fundamentais sobre os quais era assentada a teoria de Herbart?
a) Governo, preleção e disciplina.
b) Direção, repetição e resultados.
c) Governo, instrução e disciplina.
d) Organização pedagógica, preleção e disciplina.
e) Direção, repetição e disciplina.
Questão 12
O Renascimento marca um estágio de efervescência muito interessante para a educação. O que caracterizou o
Renascimento?
a) Um interesse renovado no período clássico e nas viagens marítimas, bem como uma ampliação do comércio.
b) O surgimento de uma civilização completamente laica, sem interesse na religião e voltada para o aprendizado
estritamente científico.
c) Um interesse pelos valores medievais, em nome da moralização proveniente da religião.
d) A busca por compreender, de forma quase antropológica, as culturas não europeias.
e) A necessidade de desenvolver uma educação pragmática, voltada estritamente para as ciências matemáticas.
* - Questão anulada.