redacao modelo enem

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Hermeson Veras
Fortaleza
2017
Redação modelo Enem
© 2017 Copyright by Hermeson Veras
TODOS OS DIREITOS RESERVADOS
Hermeson Veras
Nenhuma parte deste livro poderá ser reproduzida total ou parcialmente, 
sem autorização prévia por escrito do autor, sejam quais forem os meios 
empregados: xerográficos, fotográficos, mecânicos, eletrônicos, gravação ou 
quaisquer outros. A violação dos direitos autorais é crime estabelecido na 
Lei nº 9.610 de 19/2/1998 e punido pelo artigo 184 do Código Penal.
Coordenação de revisão 
Hermeson Veras
Revisão
Sinval Farias
Capa
Arquimedes Chaves
Coodenação de Design
Jon Barros
Projeto Gráfico
Juscelino Guilherme
Ficha Catalográfica
Carmem Araújo
V473r Veras, Hermeson.
Redação modelo ENEM / Veras Hermeson. – Fortaleza : 
Gráfica LCR, 2017.
230 p. : il. ; 15 x 21 cm.
 
Inclui quadros, mapas e bibliografia consultada.
ISBN 978-85-7915-272-6
1. Redação no ENEM. 2. Análises textuais. 3. Exame Nacional 
do Ensino Médio (ENEM) 4. Língua Portuguesa. I. Título.
 
CDU: 806.90-56
 81’36
GRÁFICA E EDITORA LCR
Tel. 85 3105.7900 | Fax. 85 3272.6069
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Dedicatória
Esta obra é dedicada às mulheres 
da minha vida: Eunice Isaias de Carvalho 
(minha querida mãe), Isana Mara Aragão 
Frota (minha amada esposa) e Ana Isa 
Frota Veras (minha amada filha).
Agradecimentos
A Deus, o principal pilar para este projeto 
acontecer, pelo dom da vida e da sabedoria 
a mim destinado. 
 Aos amigos e mestres Jardson Brito, Marcos 
Melo, Sinval Farias e Sousa Nunes.
 À colega Virgínia Vilagran.
 Aos alunos Allan C. Alves, Camilla Shelly, 
Jamine Vasconcelos, José Gabriel Vieira e 
Manoel Vieira
 Aos colegas Arquimedes Chaves e Juscelino 
Guilherme.
Apresentação
O que dizer de um livro que busca ensinar a escrever? Não já 
sabemos como lidar com as codificações escritas? 
O problema é justamente acreditar que escrever possa ser um ato 
divinal, decorrente de algo a se confundir com inspiração ou com ilumi-
nação do além. Não é nada disso! Redigir um bom texto requer saber 
lidar com as técnicas necessárias para chegar-se a um escopo textual 
que identifique um redator maturado e consciente do mundo que o cerca. 
Com o tento de aprimorar os recursos redacionais dos vestibu-
landos, o livro do professor Hermeson Veras, de larga experiência 
na cadeira de produção textual, irrompe como um bálsamo àqueles 
que, por razões diversas, enxergam a elaboração do texto como um 
bicho de setecentas cabeças.
Utilizando-se de uma linguagem absolutamente didática, pri-
mando pela clareza e pelo detalhismo, o professor Hermeson Veras 
praticamente se materializa diante do leitor de seu livro para indicar, 
como excelente professor que é, o passo a passo imprescindível para a 
construção de um arcabouço textual irretocável. 
Explanar os critérios de correção com maestria, desvendar os 
trâmites coesivos essenciais à textualidade, expor as minúcias das par-
tes que compõem o todo textual, comentar com exatidão os temas de to-
das as edições do Enem, tudo isso prova que este não é apenas mais um 
livro de redação. Na verdade, estamos diante de uma aula de produção 
de texto, com esquemas didáticos, modelos redacionais, quadros inte-
rativos e informativos, enfim, uma série de ardis dos quais somente um 
professor com tamanha habilidade no trato de sua faina poderia lançar 
mão. É, portanto, uma obra que nos convida à reflexão sobre como e 
por que escrevemos, presenteando o vestibulando com formas várias de 
argumentar e de pensar criticamente sobre as coisas do mundo. 
Resta-me desejar uma boa leitura a todos que tiverem o prazer 
de folhear as páginas desta obra. Devo, por certo, parabenizar o autor 
pelo arrojo na confecção de seu livro. No mais, preciso, urgentemen-
te, adquirir meu exemplar, que nunca é demais aprender, sobretudo 
quando aprendemos com grandes mestres. Sem qualquer esboço de 
dúvida, o professor Hermeson Veras é um desses.
Prof. Sinval Farias
Sumário
1. A redação no Enem 13
Apresentação geral ......................................................................14
Competências e critério de correção ...........................................15
Por dentro de cada competência .................................................15
Análise da proposta de redação estilo enem ..............................21
2. O planejamento textual 25
Plano orientador para elaborar a redação modelo Enem ..........26
Tema e tipo de texto ...............................................................26
Textos motivadores .................................................................28
Recorte temático, palavra motivadora e problemática .........28
Tese .........................................................................................30
Repertório sociocultural .........................................................30
Operadores argumentativos ..................................................32
Elementos coesivos .................................................................35
Retomada de informações para concluir o texto ...................41
Como pesquisar sobre os temas ..................................................43
A criação do brainstorming ........................................................48
A revisão do texto e a escrita definitiva .....................................49
Checklist por competência ..........................................................51
3. Tipo textual dissertativo-argumentativo e seus componentes 55
Dissertação-argumentativa ........................................................56
Estrutura e componentes da dissertação-argumentativa .........55
O parágrafo e a microestrutura ..................................................59
Introdução ...................................................................................59
Introdução modelo enem .............................................................61
Desenvolvimento .........................................................................66
Estratégias argumentativas .......................................................68
Desenvolvimento modelo enem .................................................76
Conclusão .....................................................................................82
Conclusão modelo Enem .............................................................83
4. Método de produção da redação modelo Enem 87
5. Redações modelo Enem nota 1000 101
6. Revisão temática da redação enem de 1998 a 2016 157
Sobre o autor .............................................................................227
Bibliografia consultada .............................................................229
A REDAÇÃO NO 
ENEM
CAPÍTULO
1
Capítulo 1
14 | Hermeson Veras
A REDAÇÃO NO ENEM 
APRESENTAÇÃO GERAL
A prova de redação do ENEM solicita que o candidato escreva 
um texto em prosa, o qual atenda ao tipo dissertativo-argumentativo, 
a partir de um tema, a ser entendido como uma situação-problema, 
determinado por eixos temáticos de ordem social, política, científica 
ou cultural. Por se tratar de um texto argumentativo, o produtor deve 
defender uma tese, um juízo de valor acerca de um tema proposto pela 
Banca da prova, enriquecido e fortalecido por argumentos e justifica-
tivas plausíveis dispostos estruturalmente de forma coesa e coerente, 
a fim de promover textualidade aos enunciados. Ademais, destaca-se, 
ainda, a importância do uso da modalidade escrita formal da Língua 
Portuguesa e, por fim, há, também,a necessidade de se elaborar uma 
proposta de intervenção de ordem social para a situação-problema 
presente na discussão do tema proposto, como no esquema abaixo:
 Fonte: Manual de Redação do MEC
Capítulo 1 | A Redação no ENEM
24 | Hermeson Veras
Abaixo, segue um esquema ilustrativo de revisão para 
que você fixe o conhecimento adquirido neste capítulo.
Depois de devidamente identificado cada componente da pro-
posta de redação, o candidato participante seguirá para a próxima 
etapa de produção do texto – O planejamento do projeto textual.
O PLANEJAMENTO 
TEXTUAL
CAPÍTULO
2
26 | Hermeson Veras
Capítulo 2
O PLANEJAMENTO TEXTUAL
Neste capítulo, pretende-se explicar o procedimento ne-
cessário para a construção, organização e previsão do projeto 
da redação a qual será escrita. É provável, talvez, que muitos 
alunos não se preocupem com essa parte da elaboração do texto 
a ser redigido, e isso é justificado, infelizmente, pelo constante 
imediatismo dos jovens escritores. Nesse particular, ao receber 
a proposta de redação, não há dúvida de que o aluno pensa em 
escrever um bom texto, mas geralmente não consegue fazê-lo em 
um tempo hábil, em especial na prova de redação do ENEM, pois, 
no dia do certame, ocorrem simultaneamente a prova de Lingua-
gens, Redação e Ciências Humanas. Logo, se o aluno não projetar 
um roteiro eficiente, estabelecendo um plano seguro de todas as 
ações a serem devidamente cumpridas, seu desempenho será de-
ficitário. A fim que não ocorram deslizes em seu vestibular, siga 
abaixo o plano orientador e a sugestão de controle sobre tempo 
para a produção da redação no ENEM.
PLANO ORINETADOR PARA ELA-
BORAR A REDAÇÃO MODELO ENEM
 ƒ 1º Identifique o tema e o tipo de texto
Esse primeiro procedimento é o mais fá-
cil para construção de sua redação, pois já se falou que o tema 
das redações do ENEM está presente sempre no cabeçalho da 
prova e geralmente vem destacado em negrito. No entanto, é 
relevante saber que os temas podem se apresentar de duas ma-
neiras: Orações Declarativas (convidam o aluno a discutir sobre 
o viés temático) ou Orações Indagativas (convidam o aluno a 
responder a um questionamento proposto pela Banca Exami-
Tempo estimado 
para execução 
desta etapa:
30 segundos
Capítulo 1 | A Redação no ENEM
Redação Modelo ENEM | 53
ESQUEMA DE REVISÃO PARA PLANEJAR O TEXTO
TIPO TEXTUAL
DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO 
E SEUS COMPONENTES
CAPÍTULO
3
56 | Hermeson Veras
Capítulo 3
TIPO TEXTUAL
DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO 
E SEUS COMPONENTES
A DISSERTAÇÃO, DISSERTAÇÃO-EXPOSITIVA E 
DISSERTAÇÃO-ARGUMENTATIVA
Neste capítulo, serão apresentados conceitos, esclarecimen-
tos e modelos de textos os quais discutam a produção de uma dis-
sertação-argumentativa e que transmitam maior clareza sobre 
o melhor procedimento para escrever um texto dessa natureza 
na prova do ENEM. A fim de uma compreensão específica, serão 
elencados a seguir conceitos básicos, mas de grande valor, para 
que se estabeleça um parâmetro diferencial entre o tipo disser-
tativo, dissertativo-expositivo e dissertativo-argumenta-
tivo. Observe:
 ƒ Texto Dissertativo
Dissertar é desenvolver ou justificar um assunto, pronun-
ciar-se sobre ele. Dependendo da finalidade do autor, esse tipo 
textual pode ter natureza expositiva ou argumentativa.
 ƒ Texto Dissertativo-Expositivo
Esse tipo textual apresenta um saber já construído e legiti-
mado, ou um saber teórico. Com isso, apenas se expõem informa-
ções sobre assuntos, informa, reflete, explica e avalia ideias de 
modo objetivo. Nessas circunstâncias, o texto expositivo apenas 
exibe ideias sobre um determinado assunto, já que sua intenção 
é informar, esclarecer. 
O MÉTODO DE
PRODUÇÃO DA REDAÇÃO 
MODELO ENEM
CAPÍTULO
4
88 | Hermeson Veras
Capítulo 4
O MÉTODO DE PRODUÇÃO DA 
REDAÇÃO MODELO ENEM
Depois de ler as várias informações fragmentadas, porém 
eficazes, de como produzir a redação modelo ENEM, chegamos ao 
capítulo que mostrará de fato a técnica de como modelar um texto 
redativo para o exame em análise. No tocante a esse processo, é 
mister entender, em primeira análise, que existe a necessidade de 
treinar constantemente durante os 09 (nove) meses que antece-
dem tal exame, isso porque o ENEM, conforme prevê seu edital, 
ocorre anualmente em datas fixas do mês de novembro. Convém 
lembrar, em segunda análise, que o tipo textual exigido é sempre o 
mesmo – a dissertação-argumentativa – e que o tema da proposta 
de redação é sempre uma situação-problema de repercussão nacio-
nal. Isso nos leva a inferir que, certamente, haverá repetições na 
elaboração do plano estrutural desse tipo de texto, ocorrendo mo-
dificações apenas nos recortes temáticos das propostas de redação 
a serem desenvolvidas no decorrer do tempo de preparação.
Sabendo-se desse trâmite, foi observado que o preceito mi-
mético aristotélico associado ao método de produção chamado de 
fordista, mediante algumas alterações, configuraram-se como pro-
cedimentos eficazes para as etapas de produção do texto disserta-
tivo-argumentativo escolar. 
Nesse peculiar, é preciso explicar melhor os dois principais 
processos envolvidos nessa teoria. Primeiro, falaremos da mímesis, 
a qual esta obra conceituará apenas como técnica de imitação da es-
trutura de textos originais de exitoso resultado para, a partir disso, 
mantê-la como base construtiva de outros textos cujo conteúdo será 
diferente, embora saibamos que tal definição esteja limitada. Assim, 
tencionamos dizer, incialmente, que devemos copiar, imitar uma es-
REDAÇÕES MODELO 
ENEM
CAPÍTULO
5
102 | Hermeson Veras
Capítulo 5
REDAÇÕES MODELO ENEM
Nesse capítulo, serão exibidas redações ora produzidas para 
o ENEM, ora produzidas para prática semanal na monitoria ou no 
laboratório de redação. Os exemplares são de alunos que adota-
ram um modelo padrão e, por meio desse procedimento e de uma 
boa orientação, chegaram à nota de excelência na redação estilo 
ENEM. Nesse sentido, recomenda-se a leitura com bastante ob-
servação e minúcia, mas lembre-se de que a cópia desses exempla-
res é proibida, uma vez que isso confi gura plágio. Por fi m, tenha 
uma boa leitura e aproveite ao máximo todos os textos.
Redação 1
TEMA: Caminhos para combater a intolerância religiosa 
no Brasil
É sabido que, embora o Brasil contemporâneo seja um país 
de maioria católica, a Constituição Federal assegura a liberdade 
de crença religiosa a todas as pessoas. Entretanto, nota-se que 
práticas intolerantes ainda são fr equentes. Isso se deve, sobretudo, 
à displicência do governo quanto ao desenvolvimento de mecanis-
mos para a garantia da laicidade do estado, bem como à inefi ciên-
cia do sistema educacional quanto ao ensino das diferentes ma-
nifestações religiosas e culturais. Logo, combater a problemática 
supracitada é um compromisso de todos os cidadãos.
Capítulo 5 | Redações modelo Enem
Redação Modelo ENEM | 103
Por esse viés, observa-se que, ainda na colonização do Bra-
sil, a religião católica, trazida junto com os portugueses, foi im-
posta aos nativos por meio do processo de catequização realizado 
pelos padres jesuítas. Além disso, ao iniciar-se a escravização de 
afr icanos nas lavouras açucareiras, estes também foram subme-
tidos à religião vigente, embora por meio do sincretismo tenham 
conseguido manter algumas de suas práticas. Nesse contexto, é 
perceptível a manutenção de elementos do catolicismo nos diver-
sos espaços públicos brasileiros e festividades alusivas a santos no 
calendário do país. Somado a isso, o ensino religioso nas escolas 
não contempla a diversidade de crenças existente hodiernamente, 
voltando-se muitas vezes para os preceitos do Cristianismo.Outrossim, verifi ca-se que a sociedade não está apta a con-
viver com as diferenças, o que, segundo Françoise Heritier, decorre 
do não reconhecimento do outro como um semelhante, mas sim 
como uma ameaça, de modo que o medo se transforma em ódio. 
Em face disso, são inúmeras as atitudes intolerantes, como a de-
predação de imagens sacras, ofensas e tratamento diferenciado a 
pessoas que professam outras religiões. Nesse sentido, as religiões 
afr o-brasileiras são que mais sofr em discriminação por parte dos 
brasileiros, demonstrando a falta de conhecimento acerca da plu-
ralidade religiosa.
Portanto, urgem ações sinérgicas entre governo, escola e 
mídia para a reversão desse confl ituoso cenário. Para tanto, o Go-
Capítulo 5 | Redações modelo Enem
104 | Hermeson Veras
verno deve garantir a laicidade do estado em todas as suas ins-
tâncias, por meio da criação de órgãos de fi scalização e apoio às 
manifestações religiosas, e o desenvolvimento de um canal que fa-
cilite a denúncia anônima de ações intolerantes. Ademais, a escola 
precisa rever seu plano político pedagógico de forma a abordar, 
especialmente nas aulas de ensino religioso, de História, de So-
ciologia e de Filosofi a, as diferentes manifestações religiosas do 
país, além de realizar encontros com pais e alunos para discutir a 
importância do respeito às religiões. Por fi m, a mídia, ao se utilizar 
de fi cções engajadas, necessita mostrar a riqueza cultural do país, 
com o fi to de externar o quanto a profecia de diferentes cultos 
religiosos se faz verossímil para a construção de uma sociedade 
mais plural e humana.
Autor: Manoel Vieira do Nascimento Júnior
Nota no ENEM: 980
REVISÃO TEMÁTICA 
DE 1998 A 2016
CAPÍTULO
6
158 | Hermeson Veras
Capítulo 6
REVISÃO TEMÁTICA DE 1998 A 2016
Não há dúvida de que a prova do ENEM causa uma gran-
de ansiedade aos alunos, professores, às escolas e à mídia, pois, 
antes de sua realização e após a mesma, sempre surgem inúme-
ras especulações e diversos comentários sobre as questões e os 
conteúdos abordados. Além disso, quando se trata da prova de 
Redação, essa situação aumenta ainda mais. Em face disso, nes-
te capítulo, vamos dedicar a você que se prepara para essa prova 
uma retrospectiva comentada de todos os temas de redação já 
cobrados pelo ENEM de 1998 até 2016. 
 ™ ENEM 1998
O Que É, o Que É?
(...)
Viver
E não ter a vergonha
De ser feliz
Cantar e cantar e cantar
A beleza de ser um eterno aprendiz
Eu sei
Que a vida devia ser bem melhor 
e será
Mas isso não impede que eu repita
É bonita, é bonita e é bonita
(...)
Luiz Gonzaga Jr.(Gonzaguinha)
Capítulo 6 | Revisão temática da redação Enem de 1998 a 2016
Redação Modelo ENEM | 159
Redija um texto dissertativo, sobre o tema “Viver e Aprender”, no 
qual você exponha suas ideias de forma clara, coerente e em conformi-
dade com a norma culta da língua, sem se remeter a nenhuma expressão 
do texto motivador “O Que É O Que É”. Dê um título à sua redação, 
que deverá ser apresentada a tinta e desenvolvida na folha anexa ao 
Cartão-Resposta. Você poderá utilizar a última página deste Caderno de 
Questões para rascunho.
HV COMENTA
Nesta edição do ENEM, a prova de Redação já apresentava texto 
motivador e orientava o participante a não copiá-lo e a criar um título 
para seu texto. O tipo textual cobrado era a dissertação e não se ex-
plica na proposta se esse tipo era argumentativo ou expositivo, sendo 
necessária, portanto, uma opinião positiva ou não do participante sobre 
o tema “Viver e Aprender”. A partir dos julgamentos do participante, 
na introdução do texto, devia-0se expor uma análise reflexiva do val-
or da vida proposta pelos versos da canção de Gonzaguinha (“Viver/E 
não ter a vergonha de ser feliz/Cantar e cantar e cantar/A beleza de ser 
um eterno aprendiz”), os quais transmitem a ideia de um aprendiza-
do contínuo ao longo de suas experiências vividas, sejam elas boas ou 
não. Ademais, no desenvolvimento do texto, as situações apresenta-
das pelo participante encaminhariam tal dissertação para um retrato 
de lições, aprendizados, ensinamentos obtidos que asseguram o cresci-
mento, a dignidade e valorização da vida humana e, com isso, tem-se 
um esboço de defesa de ponto de vista sobre a tese apresentada no início 
do texto. Por fim, a conclusão do texto deveria exaltar os valores pos-
itivos, os quais são retirados desse divino processo que se chama viver. 
Redação Modelo ENEM | 227
SOBRE O AUTOR
Hermeson Veras é natural de Bitupitá, no estado do Cea-
rá. Reside em Sobral, onde é proprietário de um curso de redação 
chamado Escrever DeVeras. Além disso, Veras, como é cha-
mado pelos amigos e alunos, é professor de Língua Portuguesa e 
coautor da Apostila de Redação do Sistema Farias Brito de Ensi-
no. Formado em Letras pela UNESF e especializado em Língua 
Portuguesa pela UVA, o autor inicia sua vida lítero-didática com 
a obra “Redação Modelo ENEM”, que reflete sua vasta experiên-
cia como professor de Produção Textual Escolar.
Siga o autor nas redes sociais: 
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Instagram: @edeverasoficial
E-mail: escreverdeveras@gmail.com
Redação Modelo ENEM | 229
BIBLIOGRAFIA CONSULTADA
ARISTÓTELES. Poética. Tradução Eudoro de Sousa. 2. ed. Im-
prensa Nacional – Casa da Moeda. 1990. Série Universitária. 
Clássicos de Filosofia.
BARROS, L. A. Fordismo: Nascimento e Maturação. In: BAR-
ROS, L. A. Fordismo: Origens e Metamorfoses. Piracicaba: 
UNIMEP, 2004.
BRASIL. Ministério da Educação. Exame Nacional do Ensino 
Médio (Enem): fundamentação teórico-metodológica do 
ENEM. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais 
Anísio Teixeira (INEP). Brasília, 2005.
BRASIL. Ministério da Educação. Redação do ENEM 2016 
– Cartilha do Participante. Instituto Nacional de Estudos e 
Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) Brasília. 2016.
HOLANDA, Luisa Severo Buarque de. Da mímesis antiga à 
imitação dos antigos. Especiaria - Cadernos de Ciências Hu-
manas. v. 11, n.19. Rio de Janeiro: jan./jun. 2008, p. 133-148.
KOCH, Igedore G.V. A Coesão Textual. 21. ed. São Paulo: Con-
texto, 2017.
SERAFINI, Maria Teresa. Como Escrever Textos. Editora 
Globo, São Paulo, 10ª Edição, 2000.
TOULMIN, Stephen E. Os usos do argumento. Trad. Reinaldo 
Guarany. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2006.