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QUESTÃO 1
Quando buscamos compreender o fracasso escolar pela dimensão psicológica, e suas implicações ao campo relacional subjetivo professor-aluno, verificamos que o fracasso escolar do aluno mascara outro fracassado que é: 
a ) o professor. 
b ) a mãe. 
c ) o psicólogo.
d ) o pai. 
QUESTÃO 2
Pode-se dizer que o conceito de Educação, quando mediado pela dimensão psicológica, significa: 
a ) exercer o controle dos impulsos destrutivos do sujeito que conduzam ao crescimento e ao exercício da cidadania. 
b ) desenvolver no ser humano a capacidade de reproduzir os comportamentos transmitidos pelo professor. 
c ) envolver o ser humano no contexto cultural e esperar dele participação e responsabilidade social. 
d ) trabalhar as normas e os valores sociais num esforço humanitário. 
QUESTÃO 3
De acordo com a constituição subjetiva da criança, pode-se dizer que o Espaço Transicional, vivido entre a criança e o seu ambiente, significa: 
a ) o espaço previsto na escolarização da criança. 
b ) as atividades recreativas propostas pelos educadores às crianças. 
c ) o espaço que envolve a transdisciplinaridade no processo ensinar e aprender. 
d ) o lugar em que a criança possa viver a experiência com tudo o que ela possibilita através do brincar.
QUESTÃO 4
Atualmente, quando se busca uma definição de escola que não seja a de fábrica ou oficina, como sugere a tradição funcionalista, e sim que atenda as mudanças socioculturais e tecnológicas da sociedade, entende-se que a escola é um "lócus", um lugar de:
a ) construção de homens-máquina. 
b ) criação de alunos à imagem e semelhança do professor.
c ) fabricação de robôs. 
d ) preparação do sujeito social para a vida. 
QUESTÃO 5
Refletir sobre o tema da violência pela via do campo "psi" é considerar que no ato violento a subjetividade está em questão, já que reflete a hipervalorização cultural do imaginário, da imagem plena, perfeita e completa sem a interdição da lei simbólica, sem espaços para suportar a frustração, a insatisfação, a tolerância
e o respeito ao outro. Essa afirmação é melhor explicada de que forma?
a ) O criminoso aponta para a falência do sistema penitenciário, que não reeduca para o social.
b ) O criminoso age no extremo da barbárie por não suportar insubordinação, para mostrar quem é que manda. 
c ) O criminoso é um exibicionista, assim não se deve valorizar o seu ato. 
d ) O criminoso reflete a falta de vigência das leis sociais, denunciando o caos das relações interpessoais. 
QUESTÃO 6
Quando discutimos o tema de alunos em situação de fracasso escolar, devemos ter uma atitude que o considere: 
a ) da responsabilidade do aluno que não corresponde ao esperado.
b ) algo que não existe. O que existe são alunos em situação de fracasso e histórias escolares que terminam mal. 
c ) da responsabilidade do professor que não fez o aluno aprender.
d ) determinado pela condição social, estando diretamente relacionado à pobreza
QUESTÃO 7
Entende-se que o tema do fracasso escolar refere-se a alunos em situação de fracasso vivido num determinado momento de sua história escolar e pessoal. Partindo dessa afirmação, é correto dizer que num processo de investigação três questões serão analisadas. Quais são elas?
a ) O momento do nascimento, o processo alimentar infantil e as doenças na infância. 
b ) A escolaridade dos pais, situação civil dos pais e se os pais acompanham as tarefas escolares.
c ) O boletim escolar do aluno, as repetências do aluno e a frequência escolar. 
d ) O papel da escola, para que serve a escola para o aluno e qual a responsabilidade da escola. 
QUESTÃO 8
Uma situação é vivenciada por professores de uma escola da rede pública da cidade de Mirápolis, onde acontecem problemas como furtos, depredações e pichações ao patrimônio escolar. Como educador, para resolver esta situação é indispensável:
a ) construir valores morais para nortear os comportamentos. 
b ) colocar em prática ideias mais modernas sobre condutas. 
c ) impor normas rígidas criadas pela direção da escola. 
d ) adotar os padrões definidos pelos órgãos competentes.
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