Av1 - Pedagogia - Educação, Cidadania e Diversidade Relações Étnico-raciais

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Av1 - Pedagogia - Educação, Cidadania e Diversidade: Relações Étnico-raciais
1)
O que podemos entender sobre o conceito de representação?
Alternativas:
a)são imagens que temos a respeito das situações cotidianas;
b)são os estudos sobre o desenvolvimento das percepções sociais;
c)são estruturas mentais que nos permitem ler o mundo;
d)são momentos de definição dos conceitos que fundamentam as relações sociais;
2)
Nós seres humanos damos importância a determinados aspectos e não a outros. A cor da pele é algo que nos interessa e também é elemento para a construção do preconceito. Desta forma podemos entender que o preconceito é:
Alternativas:
a)legado da civilização da idade média;
b)constituído a partir da diferença entre as raças;
c)organizado apenas pelas populações brancas;
d)fruto das representações sociais;
3)
Qual é o papel do pedagogo na escola?
Alternativas:
a)promover a inclusão verdadeira das diferenças, inclusive entre os professores, não permitindo que o preconceito continue a ser transmitido.
b)desenvolver atitudes de combate ao racismo e ao preconceito através de estudos sobre as diferenças raciais;
c)concretizar o desenvolvimento de atitudes positivas em relação ao racismo;
d)priorizar o desenvolvimento de expressões que tenham como base as representações negativas sobre os alunos;
4)
O que significa incluir quando na realidade temos apenas propostas de inclusão que atentam ao mercado de trabalho?
Alternativas:
a)Significa inserir todos os alunos, ricos e pobres, na sala de aula;
b)significa fornecer aos indivíduos as condições de serem livres, de serem cidadãos reais;
c)Significa inserir alunos com dificuldades de aprendizagem e alunos normais na mesma sala de aula;
d)significa proporcionar uma educação de qualidade a todos os alunos do ensino básico;
5)
A inclusão escolar, processo ainda objeto de preocupações a respeito do seu significado e do modo de torná-la uma realidade em nossos sistemas educacionais, pressupõe que:
Alternativas:
a)a realização de adaptações físicas nas escolas é suficiente para atender às exigências da educação inclusiva.
b)a educação inclusiva deve acolher a todos, sem exceção, porque o ensino escolar comum é um direito fundamental humano.
c)a educação inclusiva tem como enfoque estudantes com deficiências físicas, comprometimento mental e superdotados.
d)educação inclusiva e educação especial são termos diferentes para um mesmo processo educacional.