AOL UNIDADE 1 COMUNICACAO E EXPRESSAO

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Descrição
	Esta Avaliação On-Line é composta por 10 questões objetivas (cada questão vale de 0,0 a 1,0 ponto), sorteadas aleatoriamente de um banco de questões que aborda todo o conteúdo apresentado.
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 Estado de Conclusão da Pergunta:
PERGUNTA 1
A leitura não pode ser tomada como uma atividade passiva. É papel do leitor, no exercício de leitura, indagar-se, refletir, problematizar, reformular, enfim, realizar todos os procedimentos cognitivos cabidos para garantir que a mensagem não seja meramente lida, mas sim, interpretada. Essa concepção contradiz que falácia sobre o modo de ler?
	
	a.
	Leitura como componente da compreensão da escrita.
	
	b.
	Leitura como atividade ativa do leitor.
	
	c.
	Leitura como mera decodificação.
	
	d.
	Leitura como ato de (inter)relacionar textos.
	
	e.
	Leitura enquanto movimento interpretativo.
1 pontos   
PERGUNTA 2
Existem diferentes sentidos que podem ser atribuídos aos mesmos X linguísticos a depender do Y. Isso ocorre porque cada comunidade de fala adota um sentido distinto para esses X, que varia conforme as Z adotadas para a compreensão das mensagens produzidas nas esferas discursivas daquela comunidade específica.
As palavras que correspondem, satisfatoriamente, às letras X, Y e Z no excerto acima, são, respectivamente:
	
	a.
	variantes; enunciado; consoantes.
	
	b.
	contextos; signos; variantes.
	
	c.
	signos; significante; significado.
	
	d.
	signos; contexto; normas.
	
	e.
	variantes; consoante; enunciado.
1 pontos   
PERGUNTA 3
Considere o texto a seguir:
O português arcaico corresponde ao período marcado pelas Grandes Navegações. Durante essa época, Portugal buscava exaltar suas conquistas e glórias de seu povo, afirmando-se como nação perante o resto da Europa. Para tanto, a coroa encomendava obras literárias que enaltecessem os feitos dos portugueses, como é o caso de Os Lusíadas, de Camões. Durante este período do português, o latim deixa de ser a língua da nobreza e passa a ser considerada uma língua de apoio, um adstrato, apenas para o desenvolvimento de termos científicos e eruditos.
Marque a alternativa que indique, corretamente e nesta sequência, gênero, função e ênfase de pessoa que categorizam adequadamente o excerto acima:
	
	a.
	Artigo, Metalinguística, Emissor.
	
	b.
	Artigo, Conativa, Receptor.
	
	c.
	Artigo, Referencial, Referente.
	
	d.
	Artigo de opinião, Emotiva, Emissor.
	
	e.
	Artigo de opinião, Referencial, Receptor.
1 pontos   
PERGUNTA 4
Durante a hora do intervalo, Sheila e Shirley brincam de telefone com a ajuda de dois copos de plástico, amarrados por um barbante. Distantes uma da outra, quando Sheila fala, Shirley escuta o que a amiga disse levando o copo ao ouvido. O mesmo acontece quando Shirley fala. As duas aparentam compreender o que se diz. No caso ilustrado, se estabelece comunicação?
	
	a.
	Sim, sendo a propagação das ondas sonoras pelo barbante o código da comunicação.
	
	b.
	Sim, sendo o arranjo dos copos com barbante o canal de comunicação.
	
	c.
	Não, já que pelo texto não existe como determinar se as duas meninas entendem o que se fala.
	
	d.
	Sim, sendo os dois copos os referentes das mensagens.
	
	e.
	Não, já que provavelmente haverá ruído entre a fala das duas meninas.
1 pontos   
PERGUNTA 5
Uma das formas de inserção do sujeito numa dada comunidade é, notadamente, pela marcação, no corpo, de determinados signos. É o caso de rituais de passagem para a maioridade em algumas tribos, que demonstram, por meio de tatuagens, que os indivíduos passaram pelos ritos devidos e alcançaram a vida adulta. Num processo comunicativo onde um sujeito A reconhece um sujeito B como integrante de sua comunidade apenas pela interpretação das marcas linguísticas no corpo, estabeleceu-se:
	
	a.
	Não houve comunicação no exemplo citado.
	
	b.
	Comunicação oral, de identificação contextual mnemônica. 
	
	c.
	Comunicação verbal, intertextual, de recuperação mediada.
	
	d.
	Comunicação não-verbal, de troca de informação por referentes contextuais.
	
	e.
	Comunicação textual, de recuperação de informação imediata.
1 pontos   
PERGUNTA 6
 Considere o texto a seguir:O português arcaico corresponde ao período marcado pelas Grandes Navegações. Durante essa época, Portugal buscava exaltar suas conquistas e glórias de seu povo, afirmando-se como nação perante o resto da Europa. Para tanto, a coroa encomendava obras literárias que enaltecessem os feitos dos portugueses, como é o caso de Os Lusíadas, de Camões. Durante este período do português, o latim deixa de ser a língua da nobreza e passa a ser considerada uma língua de apoio, um adstrato, apenas para o desenvolvimento de termos científicos e eruditos.Marque a alternativa que indique, corretamente e nesta sequência, gênero, função e ênfase de pessoa que categorizam adequadamente o excerto acima:
	
	a.
	Artigo, Conativa, Receptor.
	
	b.
	Artigo de opinião, Emotiva, Emissor.
	
	c.
	Artigo, Referencial, Referente.
	
	d.
	Artigo, Metalinguística, Emissor.
	
	e.
	Artigo de opinião, Referencial, Receptor.
1 pontos   
PERGUNTA 7
As variedades linguísticas relacionadas ao nível de formalidade são chamadas de registros ou níveis de linguagem. Assim, existem registros mais ou menos formais. Também considerando a linha ascendente de formalidade temos:
I. Familiar – conversa familiar privada.
II. Casual – conversa entre amigos.
III. Coloquial – conversa formal entre amigos muito Íntimos.
IV. Formal – algo deliberativo, conferência, palestra.
Está correto o que se declara:
	
	a.
	Em I e II
	
	b.
	Em I, II e IV
	
	c.
	Em I
	
	d.
	Em II e III
	
	e.
	Em I e III
1 pontos   
PERGUNTA 8
Considere os recursos verbais e não verbais, analise a charge e indique a afirmação INADEQUADA.
	
	a.
	Entende-se que esta charge retrata uma aula de Português cujo tema é Reforma Ortográfica.
	
	b.
	A aula de Português da charge, de fato, esclarece que a eliminação do trema, como no caso de frequente, deve, conforme a língua padrão, mudar a pronúncia.
	
	c.
	A intenção comunicativa do interlocutor, em sua análise textual, foi criticar a ausência de uma política de qualidade com o ensino público, por isso a resposta dele “NADA”, o que significa que o aluno relacionou a fatores extralinguísticos para a construção do sentido da frase.
	
	d.
	Na abordagem gramatical, espera-se que identifique a eliminação do trema da palavra “frequente”, pois o tema da aula é Reforma Ortográfica.
	
	e.
	O emissor, no caso o professor, por meio de uma linguagem verbal, busca interagir com os alunos sobre o tema, porém o interlocutor, um dos alunos, constrói um efeito de sentido que quebra a expectativa da abordagem gramatical, o que pode ser comprovada pela linguagem não verbal.
1 pontos   
PERGUNTA 9
"Em uma famosa discussão entre profissionais das ciências biológicas, em 1959, C. P. Snow lançou uma frase definitiva: 'Não sei como era a vida antes do clorofórmio'. De modo parecido, hoje podemos dizer que não sabemos como era a vida antes do computador. Hoje não é mais possível visualizar um biólogo em atividade com apenas um microscópio diante de si; todos trabalham com o auxílio de computadores. Lembramo-nos, obviamente, como era a vida sem computador pessoal. Mas não sabemos como ela seria se ele não tivesse sido inventado."
      PIZA, D. Como era a vida antes do computador?OceanAir em Revista,  n° 1, 2007 (Adaptado)
Nesse texto, a função da linguagem predominante é:  
	
	a.
	poética, porque o autor do texto tenta convencer seu leitor de que o clorofórmio é tão importante para as ciências médicas quanto o computador para as exatas.
	
	b.
	referencial, porque o texto trata das ciências biológicas, em que elementos como o clorofórmio e o computador impulsionaram o fazer científico.
	
	c.
	emotiva, porque o texto é escrito em primeira pessoa do plural.
	
	d.
	emotiva, porque, mesmo sem ser uma propaganda, o redator está tentando convencer o leitor de que é impossível trabalhar sem computador, atualmente.
	
	e.
	metalinguística, porque há uma analogia entre dois mundos distintos: o das ciências biológicas e o da tecnologia.
1 pontos   
PERGUNTA 10
Texto I
Seis estados zeram fila de espera para transplante de córnea
Seis estados brasileiros aproveitaram o aumento no número de doadores e de transplantes feitos no primeiro semestre de 2012 no país e entraram para uma lista privilegiada: a de não ter mais pacientes esperando por uma córnea. Até julho desse ano, Acre, Distrito Federal, Espírito Santo, Paraná, Rio Grande do Norte e São Paulo eliminaram a lista de espera no transplante de córneas, de acordo com balanço divulgado pelo Ministério da Saúde, no Dia Nacional de Doação de Órgãos e Tecidos. Em 2011, só São Paulo e Rio Grande do Norte zeraram essa fila.
Texto II
A notícia e o cartaz abordam a questão da doação de órgãos. Ao relacionar os dois textos, observa-se que o cartaz é:
	
	a.
	contraditório, pois a notícia informa que o país superou a necessidade de doação de órgãos.
	
	b.
	complementar, pois a notícia diz que a doação de órgãos cresceu e o cartaz solicita doações.
	
	c.
	dispensável, pois a notícia fica incompleta sem o cartaz, que apela para a sensibilidade das pessoas.
	
	d.
	discordante, pois ambos os textos apresentam posições distintas sobre a necessidade de doação de órgãos.
	
	e.
	redundante, pois a notícia e o cartaz têm a intenção de influenciar as pessoas a doarem seus   órgãos.
1 pontos   
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Considere as situações a seguir:
 
1) Uma senhora, no elevador, vira e fala para a vizinha:
 
A: Parece que hoje vai ser de chuva.
B: Sim, está muito abafado hoje.
A: Realmente.
B: Esse tempo...
 
2) A mesma senhora em contato com uma amiga, ainda no elevador.
 
A: Não te conto quem engravidou.
B: Não diga que foi a Lucinha.
A: A própria.
 
Nos dois cenários, apesar dos personagens em comum, as condições de produção diferem e, assim, o resultado é a configuração de dois gêneros diferentes com funções comunicativas distintas. Considerando as funções da linguagem, o contexto comunicativo e o teor de informação das duas situações relatas acima, marque a alternativa que apresenta, respectivamente, gênero oral e função retratados nos dois exemplos.
	
	a.
	Situação 1: Conversa informal; função emotiva. Situação 2: Seminário; função fática.
	
	b.
	Situação 1: Conversa formal; função conativa. Situação 2: Conversa informal; função fática.
	
	c.
	 Situação 1: Conversa informal; função fática. Situação 2: Fofoca; função referencial.
	
	d.
	ituação 1: Conversa informal; função apelativa. Situação 2: Conversa informal; função apelativa.
	
	e.
	Situação 1: Notícia; função emotiva. Situação 2: Fofoca; função referencial.