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Questões sobre Alfabetização e Linguagem

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1-Assinale a alternativa correta:
Qual o nome do método que surgiu para responder as critica feita aos métodos sintéticos e aos métodos analíticos.
Escolha uma:
a. Método Misto CorretoMuito bem!
2-
Texto da questão
Uma criança de Sete anos que entra na escola para se alfabetizar já é capaz de:
Escolha uma:
e. entender e falar a língua portuguesa com desembaraço e precisão, nas mais diversas circunstâncias da vida. CorretoMuito bem!
3-Assinale a alternativa correta.
Escolha uma:
b. Brincar de ler pequenos textos poéticos; reproduzir os textos dos alunos na lousa pode ser um bom exercício para a alfabetização. CorretoMuito bem!
4-Lectoescrita significa:
Escolha uma:
a. Habilidade adquirida de poder ler e escrever. CorretoMuito bem!
5-Assinale a alternativa correta.
Escolha uma:
a. Em português, não existem palavras sem vogal. CorretoMuito bem!
6-Assinale a alternativa em que só ocorram consoantes bilabiais
Escolha uma:
b. mimi, babá, papai. CorretoMuito bem!
7-Na região da laringe, encontra-se um importante órgão para a fonação.
Assinale a alternativa correta que indica o nome desse orgão:
Escolha uma:
a. cordas vocais. CorretoMuito bem!
8-Assinale a alternativa correta.
Escolha uma:
c. A diferença entre canta e cata reside apenas na oposição vogal nasal x vogal oral. CorretoMuito bem!
9-Assinale a alternativa em que só ocorram monossílabos átonos
Escolha uma:
d. Em, de, por CorretoMuito bem!
10-
Assinale a alternativa correta
Escolha uma:
e. O acento permite-nos distinguir palavras diferentes. CorretoMuito bem!
11-
Leia a piada abaixo e assinale a alternativa correta
O homem assiste à TV com a janela aberta. Um amigo que passa, cumprimenta:
- Firme, cumpadri?
- Não cumpadre! Futebor!
Escolha uma:
b. “Cumpadri” é uma variação comum a qualquer falante; enquanto “futebor” é específica a falantes não-escolarizados.
12-
Numa sala de aula de terceiro ano do ensino fundamental, com crianças oriundas de várias regiões do Brasil, um aluno pronunciou a palavra olho como [oio]. Outra criança da turma chamou-lhe a atenção, corrigindo-lhe a fala. A professora aproveitou a oportunidade e pediu a todos para que, a partir dali, falassem sempre como se escreve, ou seja: os que falassem [sau] deveriam sempre falar [sal]; os que falassem [viage] deveriam sempre falar [viagem]; os que falassem [bodi] deveriam sempre falar [bode]; os que falassem [cantano] deveriam sempre falar [cantando]. Rapidamente as crianças perceberam que ficou muito difícil falar e que seria impossível falar sempre exatamente como se escreve. A professora aproveitou para explicar que ninguém fala exatamente como se escreve. Essa professora sabe que:
Escolha uma:
e. as variações da língua falada têm significados afetivos e culturais. CorretoMuito bem...!
13-
Na obra “E as crianças era difíceis – a Redação na escola” , pesquisadora Eglês Franchi apresenta caminhos a serem tomados para a abordagem da oralidade. Assinale qual o objetivo desta pesquisa:
Escolha uma:
b. a variação linguística, para, em seguida, traçar caminhos para questões de alfabetização, a autora aborda alguns passos a serem seguidos. CorretoMuito bem!
14-
“É aquela pertencente a um grupo específico de pessoas. Neste caso, podemos destacar as gírias, as quais pertencem a grupos de surfistas, tatuadores, entre outros; a linguagem coloquial, usada no dia a dia das pessoas; e a linguagem formal, que é aquela utilizada pelas pessoas de maior prestígio social”. De qual Variação linguística estamos falando:
Escolha uma:
b. Variação Social CorretoMuito bem!
15-
O que trata um “Não-texto”?
Escolha uma:
e. Texto com palavras soltas que não formam textos, mas frases soltas. CorretoMuito bem!
16-
Texto da questão
(ENADE/2003 – modificado)
 
 “Não se trata de condenar a escola ou a relação desta com a leitura. Leitura e escola (...) estão em constante interação. Logo, tal relação não é apenas inevitável, antes pode ser fecunda e estimulante. Não é a escola que mata a leitura, mas o excesso de didatismo, a burocracia do ensino acoplado a regras preestabelecidas, as normas rígidas e castradoras. Em suma, o uso inadequado de textos fragmentados, deslocados, manipulados levaria à subordinação do leitor ao jugo escolar.”
(Fonte: PAULINO, Graça et al. Tipos de textos, modos de leitura. Belo Horizonte: Formato Editorial, 2001, p.28-9).
 
De acordo com as ideias contidas no texto acima, acerca da relação entre escola e leitura, está incorreta a alternativa:
Escolha uma:
d. Não é fundamental que a escola desenvolva o hábito de leitura. CorretoMuito bem!
17-
A questão abaixo foi extraída do ENADE/2005. Leia-a e responda ao que se pede:
A professora Maria Amélia, que atua no Ensino Fundamental, trabalha a literatura infantil como uma das possibilidades de alargamento dos horizontes cognitivos do leitor iniciante. Com essa abordagem, deseja ir além com o seu grupo da “alfabetização”, entendida como o processo de codificação/decodificação de sons e letras visando ao letramento. Maria Amélia organizou uma atividade de leitura do seguinte texto:
A FESTA
Renata está noiva do amigo Rodrigo. No dia da festa de noivado, Rodrigo dá um baile para os seus convidados. O baile está muito animado. Mas vejam só que confusão! No meio da festa, Rodrigo tropeça, cai de cara no bolo e se estatela no chão!
Renata muda de opinião:
- Rodrigo é um bobalhão! Este noivo não quero mais não!
 
A seguir, solicitou às suas crianças da 1ª. série a criação de uma outra história. José Gil escreveu, então, o texto:
O NOIVADO
Eu gosto dessa história porque o bobo do Rodrigo caiu de cara no chão.
Como ele é um bobão.
A Renata disse para ele:
– Eu vou embora dessa festa e nunca mais quero ver o bobalhão do Rodrigão.
Todo mundo confiou na Renata. (José Gil, 1a Série do Ensino Fundamental)
 
A atividade proposta pela professora possibilitou à criança:
I - explorar a rima para aumento de vocabulário;
II - desenvolver os elementos sensório-motores;
III - emitir opinião sobre a situação narrada;
IV - analisar questões de comportamento.
 
São corretos:
Escolha uma:
c. I, III e IV, apenas. CorretoMuito bem!
18-Construtivismo pode ser compreendido da seguinte forma:
Escolha uma:
a. O construtivismo tem a ideia de que nada, a rigor, está pronto, acabado, e de que, especificamente, o conhecimento não é dado, em nenhuma instância, como algo terminado. CorretoMuito bem!
19-No nível “Silábico” a escrita da criança, nesta fase, passa a ter mais relação com a:
Escolha uma:
a. escrita convencional CorretoMuito bem!
20-A tirinha de Ziraldo apresenta-nos uma situação corriqueira. De um modo geral, tem-se a concepção de que as crianças aprenderão os conhecimentos em um único dia e de uma única forma. Essa concepção perde o sentido quando se pensa, por exemplo, nos ciclos básicos de alfabetização, pois os mesmos pressupõem que a alfabetização é:
Escolha uma:
b. construída em processo. CorretoMuito bem!

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