ATIVIDADES ESTRUTURADAS Aspectos Antropologicos e Sociologicos da Educação

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ATIVIDADES ESTRUTURADAS
	
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
CURSO: PEDAGOGIA
DISCIPLINA: ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO
PROFESSOR (A) TUTOR (A): MAURO LEÃO GOMES
TÍTULO DA ATIVIDADE ESTRUTURADA: CONHECER PARA PRESERVAR
 B ALUNO (A) AUTOR (A) DA ATIVIDADE: ELIZABETH DOS SANTOS OLIVEIRA
 DATA: 26/10/2014
Apresentação de um projeto de pesquisa para o trabalho de Atividade Estruturada:
TEMA:
Preservação do Meio Ambiente
TÍTULO:
“Conhecer para Preservar”
 
DELIMITAÇÃO TEMÁTICA
Diante da preocupação ocasionada por causa dos problemas socioambientais, encontrados por todos os lados do planeta, surgiu a proposta deste projeto. Diante de estudos e pesquisas, relacionadas ao ambiente e a sociedade na vida de comunidades que estão cansadas do esquecimento das autoridades responsáveis pelas medidas e soluções cabíveis para a mudança e conscientização desses problemas ambientais. O ponto fundamental do projeto é a sensibilização da população a respeito da conscientização e da preservação do meio ambiente urbano, é necessário chamar a atenção para esses problemas, que somente acontecerá através do conhecimento, e com o conhecimento chegar de fato à conservação dos males urbanos encontrados, através da educação ambiental.
JUSTIFICATIVA
A conservação e a preservação do meio ambiente, nos dias de hoje, é um assunto indiscutível. A humanidade precisa tomar consciência que é de suma importância que se trabalhe a educação ambiental desde o começo da vida. A educação ambiental é a continuidade da conscientização dos problemas ambientais, e é necessário trabalhar situações que possibilitem a comunidade pensar em medidas de intervenção na realidade que os cerca. A atuação desse tipo de ação é fundamental, pelo fato de levar às pessoas de uma comunidade a construir conhecimentos necessários para a conscientização e modificação de atitudes e comportamentos que futuramente podem se transformar em medidas de preservação e recuperação do meio ambiente para que tenham qualidade de vida.
“As pessoas cuidam do meio ambiente por duas razões apenas: por amor ou por temor. Vale dizer, algumas pessoas conservam a natureza porque gostam, porque acham bonito, independente para ela servir para alguma coisa. Elas conservam por razões puramente afetivas. Outras conservam porque já ouviram falar no desequilíbrio ecológico, porque tem medo de cortar a mata, assorear os rios, acabar com o oxigênio, a poluição dá doença, etc. Assim basicamente nós temos um fator afetivo e um fator cognitivo, este depende do conhecimento. A preocupação maior de um educador ambientalista deve ser o de desenvolver no aluno esses dois fatores. (OLIVEIRA, 1990, p.18).
Não é por falta de conhecimento que o meio ambiente é destruído, mas devido as estágio de desenvolvimento existente nas relações sociais de nossa espécie. Ao desmatar, queimar, poluir ou desperdiçar recursos naturais, cada ser humano está reproduzindo o que aprendeu ao longo da história e cultura no decorrer de sua vida. Portanto, este é um ato isolado de um ou outro indivíduo, mas reflete as relações sociais de uma sociedade. Somos parte da natureza, por esse motivo a necessidade de preservá-la, desta maneira irá desenvolver a valorização da vida. O projeto Conhecer para Preservar faz-se necessário para sensibilizar e chamar atenção para os problemas ambientais, pois através de pequenos atos que se iniciam grandes transformações que devem ser assumidas por todos. 
METODOLOGIA
O projeto Conhecer para Preservar foi realizado para sensibilizar e chamar atenção da comunidade para a existência de problemas socioambientais, e serão apresentados em escolas, ONGs e Associação de moradores, para que surjam medidas ou estratégias relacionadas aos assuntos, e sejam encontradas soluções para o desmatamento, ausência de água encanada e tratada, enchentes e desmoronamentos, poluição do ar, produção de lixo e esgoto, etc. As pesquisas foram feitas através de vídeos, textos e artigos que podem ser encontrados na web. As informações e possibilidades serão expostas para a comunidade para que o assunto entre em discussão e a partir daí que sejam construídos os seus pré-projetos de conscientização.
OBJETIVOS
Estimular a mudança com atitudes práticas e a formação de novos hábitos com relação à utilização de recursos naturais, favorecendo a reflexão sobre a responsabilidade ética de nossa espécie, auxiliando para que a comunidade possua um ambiente sustentável, garantindo o bem estar;
Desenvolver ações educativas junto a comunidade, sobre questões e problemas ambientais, mais especificamente os problemas do desperdício e geração de resíduos sólidos, através de métodos ativos, palestras, visitas técnicas, etc, conscientizando-os da necessidade de reutilizar e economizar, comprometendo-se, assim, com a preservação e defesa do meio ambiente;
Conscientizar para a necessidade de pensar no problema do lixo, nas formas de coleta e destino, na reciclagem, nos responsáveis pela produção e destino nas escolas, residências e em espaços comuns; 
Perceber que o lixo pode ser uma fonte de recurso financeiro através da reciclagem;
Conscientizar sobre a importância da água para manter a vida no planeta, além de buscar meios para economizar e usá-la racionalmente.
Criar uma consciência sobre a necessidade de diminuir e buscar formas para solucionar a poluição do ar e da água;
Incentivar a comunidade a participar de ações sociais que resgatem valores humanos como respeito pela vida, responsabilidade, solidariedade, amizade e ética através de interações e participações ativas, de preservação e cuidados das áreas verdes da comunidade, visando interagir e participar na recuperação do meio ambiente.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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CORRÊA, Marcos Sá; SALLES, João Moreira. O vale. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=g5m7F-kwR9g. Acesso em: 24 outubro de 2014.
CUNHA, Michel. A história das coisas. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=7qFiGMSnNjw. Acesso em: 24 outubro de 2014.
JUNIOR, Olívio Britto. Lixo extraordinário. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=61eudaWpWb8. Acesso em: 23 outubro de 2014.
PETROBRAS. Sociedade e Meio Ambiente. Disponível em: http://www.petrobras.com.br/pt/sociedade-e-meio-ambiente/. Acesso em: 23 outubro de 2014.
QUEIROZ, Edileuza Dias de Queiroz. Caminhos para a inserção da dimensão socioambiental na formação inicial de educadores: possibilidades e obstáculos encontrados. Disponível em: http://35reuniao.anped.org.br/images/stories/trabalhos/GT22%20Trabalhos/GT22-1397_int.pdf. Acesso em: 23 outubro de 2014.
SILVA, Ana Tereza Reis da. O dualismo homem/natureza e suas implicações à educação Ambiental. Disponível em: http://35reuniao.anped.org.br/images/stories/trabalhos/GT22%20Trabalhos/GT22-2024_int.pdf. Acesso em: 23 outubro de 2014.