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Universidade Anhanguera – UNIDERP
Centro de Educação a Distância
ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS 
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E EDUCAÇÃO 
EM AMBIENTES NÃO ESCOLARES 
Taubaté/S.P.
2015
�
INTRODUÇÃO
Durante o trajeto da origem e usos do termo da educação formal, houve varias acepções por vários autores entre 1980 e os dias atuais, permanecendo ainda por censuras pautadas por sua termologia , métodos e direções na conjunção atual. Em 1970, sua definição foi marcado pela incompatibilidade, marcado pela passagem inversa de sua constituição, demonstrando as diferenças de brandura das questões de : composição de programas, maneiras de alcançar os conteúdos, imitir temporal, entrega de certificados, lugares de ocorrência, emprego de métodos, participação envolvente com funções. Nos anos 90, o significado do termo obterá 3 empregos: ser parte integrante do sistema escolar formal , ter uma emprego opcional e adicional. Devido á estas características, há uma probabilidade de expandir as experiências, pois é, importante salientar que a educação não formal deve estar inserido em um ambiente onde a participação da comunidade educativa possa auxiliar nas melhorias na educação e que possa atender as suas necessidades. As questões a serem resolvidas são feitas através de colegiados formados entre professores, orientadores e pais. Estas reuniões são feitas para atender as necessidades da sociedade que estão inseridas.
Nos dias atuais, a educação não formal é uma extensão de praticas educacional explicita, contida pelo associativismo, baseadas nas ações direcionadas à sociedade. Para nortear essa área , é essencial o empenho do educador social, quer deve conhecer o perfil das pessoas em que vão estar em contato, uma vez que, irão averiguar o costume educacional dessas atuações, gerando assim os concepções sociais resultando na inclusão.
EDUCAÇÃO NÃO FORMAL
A educação não formal origina em espaços onde há uma necessidade de se obter atuações direcionados na coletividade, que sejam dirigidos para a sociedade em que estão inseridos e que esta estejam de acordo com as necessidades. Está área é mais abrangente, pois, sua atuação está sitiada em movimentos sociais e conselhos escolares que defenderão as pessoas que integram os grupo em que estão inseridos, podendo capacitar o indivídua para o campo onde deseja atuar, estimular as habilidades ou potencialidades através do aprendizado, entre outras atividades. Neste campo, há uma troca de experimentos, onde o vivencia tem um papel fundamental nesse desenvolvimento, uma vez que, os espaços a serem utilizados irão ser aproveitados em sua coletividade. 
 Estes espaços tem uma caraterística diferenciada, já que, estes lugares territoriais são acompanhados pela vivencia dos grupo em que estão inseridos , por isso, o espaço onde esta acontece devem ser respeitadas. O intuito deste tipo de educação é dispor o cidadão para o mundo e suas afinidades sociais, estabelecendo uma metodologia interativa, originando um método educacional, resultando em princípios sociais como a justiça e igualdade social. Seu aprendizado tem uma amplitude maior devido a sua magnitude social, entre seus objetivos a serem desenvolvidos: estabelecer ações de maneira coletiva, constituição de percepções sociais, apoio da identidade do grupo que está inserido, prepara o aluno em sua totalidade, proporciona os indivíduos a ampliarem seus emoções que possibilitam a terem alta estima e contrair conhecimento e pratica juntas Sua metodologia deve-se ser baseada nas vivencias de cada aluno ou no grupo que está inserido, sendo construído através de desafios surgido durante o desenvolvimento da educação não formal. É importante salientar que este tipo de educação é dirigido para as pessoas consideradas excluídas pela sociedade, devido a esse objetivo, nela deve visar além de inserir no mercado de trabalho, ela deve preparar o individuo como um todo. 
ASSOCIATIVISMO
 Associativismo tem uma estrutura organizacional com a articulação nas suas ações. Sua área de desempenho são as concepções sociais específicos, ampliados pelo terceiro setor, isto é, setor publico não estatal, podendo ter uma atitude emancipatória em alguns momentos. 
 No Brasil, esse tipo de associativismo é traduzido através de ONG´s que são retornadas para a coordenação e base para as movimentações sócias, possuindo várias institutos com os mais variados perfis que estarão adequados as necessidades da sociedade. Sua sobrevivência o desenvolvimentos desses projetos, sobrevêm de diversos ramos da economia. É importante enfatizar que essas entidades favorecem grandes quantidades de projetos sociais, proposto as clientes desprovidas, operando em instituição com encargos sociais. 
 Estes projetos nascem a partir de um estágio onde a cidadania avança no campo de sua vida, que possibilita que os benefícios de amparar ao próximo transpõe as impedimentos do preconceito, induzindo o individuo a exercer um anseio de solidarizar com o próximo. Seu objetivo é modificar a realidade em que se convive, mas é necessário conhecer a realidade do problema, apanhando subsídios importantes e dispor este concepção nas indigências da sociedade em que se vai trabalhar. Se faz necessário, que seu resultado seja baseados em ações tenha recursos para finalizar e conscientizar depois das soluções. Para isso, seus intuitos devem ser claros, os soluções explicitados, parcerias reveladas e como serão decompostos o efeitos. 
 Para que o desenvolvimento destes projetos sociais , sua centralização deve estar focado na diversidade cultural, isto faz com que a concepção e a produção de conhecimentos em âmbito da educação não formal.
 
 
Educação Profissional no Brasil e a atuação do pedagogo
 O pedagogo tem o papel de dispor uma constante investigação pela condição melhor, agir de uma maneira onde a processo metodológico admite difundir o aprendizado na área da indústria, avaliando as capacidades que é exigido do aluno através do mercado de trabalho após terminar do curso profissionalizante, para que se concretize, é preciso estar atento as há necessidade de estar atento as inovações e conduzindo bons valores para sua quadro de trabalhadores.
 O pedagogo não precisa conter noção especialista na área da educação profissional na área em que vai atuar, em meio a as distintas extensões compreensivas a indústria, entretanto se o próprio procede de conhecimentos em determinada das ocupações homologadas pela Classificação Brasileira de Ocupações, há probabilidade de sobressair com admiração, ante ao pedagogo por não possuir esta adição ,pois, a conhecimento dos procedimentos técnicos tem a tendência de contribuir essencialmente com o campo do informação explicito da emprego individual, sendo indispensável durante o procedimento de ensino-aprendizagem.
 É essencial o pedagogo que irá trabalha nesse setor da educação, tenha a consciência de avaliar a área da educação profissional, pois, seu embasamento está em procedimentos gerenciadoras, técnicas funcionais das instituições, podendo ser através de prestadores de serviços, industrias ou comercio. Entretanto, o pedagogo deve se conscientizar em dar importância da concepção de uma boa orientação do grupo pedagógico.
 Os estabelecimentos onde há a educação profissional, estão selecionado pessoas com tais características: inteligentes, dinâmicas, proativas, responsáveis, resolver dificuldades. Com essa expectativa, o coordenador pedagógico será encarregado de fazer a capacitação de professores, instigar a busca de melhores procedimentos metodológicos para o ensino, reconhecer as dificuldades, com objetivo de localizar recursos que dão ênfase a uma boa qualidade de ensino.
IMAGENS DE EDUCAÇÃO NÃO FORMAL
 Foto 1 Foto 2
 
Foto 3
QUAIS SÃOAS POSSIVEIS CONTRIBUIÇÕES DA EDUCAÇÃO NÃO- FORMAL NO COTIDIANO DA SOCIEDADE ATUAL?
 Na educação não formal há algumas particularidades que ser estabelecidas como introduzidas em processos esquematizados através de ações coletivas. Esta atuações pode ser de diversas maneiras como aprender juntamente com as diferenças e aprendendo a viver com outras pessoas, adequação de grupos culturais diferentes fazendo que haja um reconhecimento de papel d cada uma na sociedade, auxilia na construção da identificação do grupo, além de princípios éticos que sejam aceitáveis na sociedade.
 Para isso , a metodologia há um ponto fraco, a aprendizagem, proveem da cultura dos indivíduos e dos grupos, sendo gerados através de problemas da vida diárias ; sendo seus conteúdos insurgem de necessidades, obstáculos, carências e desafios a objetivos a serem concretizados. Geralmente, este processo é instalado, preparando os indivíduos a terem atitudes de como pensar e agir no mundo que rodeia os indivíduos.
 A metodologia deve ser sempre reformulada, mas deve ter sempre atenção para o desempenho dos agentes sociais desse processo como: mediadores, facilitadores, educadores, assessores. Estes agentes amparam neste período onde ocorre a aprendizagem através de ideologias, projetos, conhecimentos adquiridos e propostas. Durante essa ação haverá o desenvolvimento de ações de solidariedade, conflitos e diálogos.
 Para concluir, a educação não- formal, tem como objetivo de englobar todos os indivíduos, que de alguma maneira, estão excluídos da sociedade. Com esta modalidade , isto faz com que esse grupo possa ser incluso no mercado de trabalho.
GOHN, Maria da G. Educação não formal e o educador social. São Paulo: Cortez, 2010.
https://br.answers.yahoo.com/question/index?qid=20090825095530AAAoFGr
https://projetossociais.wordpress.com/
http://www2.ufersa.edu.br/portal/view/uploads/setores/241/Cartilha%20de%20Associativismo%20e%20Cooperativismo.PET-PROEX.pdf
Foto 1 
http://filoeducacao.blogspot.com.br/
Foto2
http://www.insa.gov.br/noticias/experiencias-de-educacao-ambiental-serao-apresentadas-no-semiarido-em-foco/#.VSrwIzHF91Y
Foto 3
http://porvir.org/porfazer/os-bons-resultados-da-educacao-integral/20120913#
Foto 4
A margem superior deve ser de 3 cm
A margem inferior deve ser de 2 cm

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