TRABALHO DE GESTÃO DOS PROCESSOS EDUCACIONAIS

Prévia do material em texto

UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ
Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em GESTÃO DOS PROCESSOS EDUCACIONAIS
ELIZABETE PASSOS BORCHARDT 
VILA VELHA
2018
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em GESTÃO DOS PROCESSOS EDUCACIONAIS
Relatório exigido como parte dos requisitos para conclusão da disciplina de Prática de Estágio Supervisionado em Gestão dos Processos Educacionais sob a orientação da Professora Marta Teixeira do Amaral Montes.
 Curso: Pedagogia
VILA VELHA
2018
Sumário
 Introdução	4
 Capitulo I- IDENTIFICAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E APRESENTAÇÃO DOS PROCESSOS DE GESTÃO 	5
1.1 Caracterização da Escola	5
 APRESENTAÇÃO DOS PROCESSOS DE GESTÃO 	7
 Capitulo II- Desenvolvimento e Analise das 
 Atividades Observadas e realizadas..................................................................................8
 CONSIDERAÇÕES FINAIS...............................................................................................................11
 referências..................................................................................................................................12
�
INTRODUÇÃO
Este relatório irá descrever uma experiência de Estágio Supervisionado da disciplina de Prática de Estágio Supervisionado em Gestão dos Processos Educacionais, realizadas na Escola de Ensino Fundamental Meu Pequeno Mundo situado na Rua Alberto de Oliveira Santos, 225, Soteco, Vila Velha, por mim Elizabete Passos Borchardt ,Matricula:201503376982, que foi realizado no período de 20 de setembro a 05 de novembro de 2018. 
No primeiro capitulo serão descritos todas as características da escola e os seus objetivos e seus preceitos ideológicos e filosóficos de acordo com o PPP da escola, conheceremos o campo de estagio que neste relatório é a coordenação pedagógica.
No segundo capitulo será relatados todas as situações observadas no campo de estágio e como a atuação da equipe gestora pode auxiliar neste processo.
No terceiro capitulo será descrito as considerações finais acerca do campo de estágio.
O estágio é um ato educativo e proporciona atividades de aprendizagem social, profissional e cultural. É um requisito obrigatório no curso de pedagogia, más independentes da sua obrigatoriedade o estágio traz a oportunidade para que o aluno em formação se aprofunde no conhecimento que está sendo vivenciado no cotidiano da organização escolhida, esta vivência proporciona experiências que confrontam a teoria e a prática.
Enfim, a realização do estágio modifica e incentiva a visão profissional do estudante, acerca das necessidades e aptidões para o mercado de trabalho, possibilitando uma formação acadêmica significativa.
CAPÍTULO I – IDENTIFICAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E APRESENTAÇÃO DOS PROCESSOS DE GESTÃO
A Escola de Ensino Fundamental Meu Pequeno Mundo é uma instituição de ensino que tem por finalidade ministrar a educação infantil e o ensino fundamental, de dependência administrativa privada, localiza-se na Rua Alberto de Oliveira Santos, 225, Soteco, Vila Velha -ES, e integra o sistema de ensino como determina a legislação em vigor.
1.1 CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
A Escola de Ensino Fundamental Meu Pequeno Mundo foi fundada no ano de 1996 e a estrutura física do espaço onde funciona a Escola possui dois pavimentos e é todo de alvenaria, suas dependências foram adaptadas para melhor atender os requisitos de segurança. Todas as salas possuem piso frio para facilitar a limpeza e estão providas de mobiliário adequado. A escola possui infraestrutura adequada como água, luz, rede de esgoto e coleta de lixo.
No primeiro pavimento encontram-se as quatro salas de educação infantil, a secretária, a diretoria, a sala do pedagogo, o laboratório de informática, a sala dos professores, banheiros feminino e masculino (para uso dos alunos), banheiro de funcionários e bebedouro, em anexo ao térreo encontra-se o pátio.
No segundo pavimento estão as cinco salas de ensino fundamental, dois sanitários e um bebedor.
Seu horário de funcionamento é somente no turno vespertino de 13:00 às 17:00 horas, e tem capacidade total para atender 230 alunos.
O corpo docente está formado por doze professores, dois estagiários, dois funcionários na área pedagógica, uma secretária, uma auxiliar de secretaria escolar e um funcionário responsável pela limpeza neste ano de 2018.
Os preceitos filosóficos da escola têm como principal preocupação em dar aos alunos condições para que sejam felizes; trabalhando o físico, o cognitivo e o emocional, de maneira que sintam prazer, e neste intento, possam aproveitar cada momento na descoberta de si mesmas e do mundo.
Reconhecendo que a sociedade cobra uma postura adequada de cada individuo, a instituição observada trabalha com os alunos o comportamento social, valores éticos e conhecimentos já produzidos, oferecendo condições para desenvolver as características de seu caráter, de sua personalidade e ampliar seus horizontes cognitivos. 
Quanto ao Projeto Político Pedagógico ele é existente de acordo com as determinações propostas em lei e é responsável pela definição e organização dos projetos educacionais necessários para se obter um resultado satisfatório no processo de ensino aprendizagem.
Neste sentido o planejamento educacional e realizado com coerência de acordo com o proposto pelo PPP, os planos de aula estimulam o desenvolvimento da criatividade, proporcionando mudanças de procedimentos corrigindo desvios e investido no novo, considerando a dinâmica da realidade.
A instituição organiza seus conteúdos em torno de projetos, como forma de desenvolver atividades de ensino aprendizagem, a fim de favorecer a compreensão de vários aspectos que compõem a realidade, possibilitando a articulação e a problematização de conhecimentos em variados campos de atuação.
As reuniões pedagógicas são realizadas bimestralmente com os professores e a equipe pedagógica, com a finalidade de esclarecer pontos importantes e elaborar estratégias com relação a avaliação, o desenvolvimento e outras necessidades dos alunos e suas respectivas turmas, são discutidos novos projetos e a programação de eventos culturais e datas comemorativas.
O atendimento pedagógico com as famílias é feito por meio de agendamento prévio, em reuniões periódicas e em plantões pedagógicos semestrais, que cuidarão dos temas sugeridos pelos pais ou pela escola, no plantão pedagógico são expostas as atividades feitas pelos alunos e como as mesmas foram desenvolvidas. A busca da articulação escola e família se dá de uma maneira continua através de variados meios para um resultado satisfatório.
1.2 – APRESENTAÇÃO DOS PROCESSOS DE GESTÃO
O campo de estágio se dá na observação da equipe gestora e como é o seu trabalho na instituição escolhida, neste período observaremos toda a equipe em sua ação diária e como atuam no campo de trabalho e no aprimoramento profissional dos educadores em uma educação permanente e continuada, na relação escola e comunidade entre outros aspectos, para que todos os recursos e métodos pedagógicos sejam utilizados para o melhor desenvolvimento do aluno, não somente na área cognitiva, más em todas as áreas que possibilitem o aluno a se tornar um cidadão de bem.
A atuação da equipe gestora na escola se dá de forma a cumprir todos os requisitos para uma gestão democrática e o trabalho da equipe está desde a recepção dos alunos ao atendimento aos pais, professores e toda a questão administrativa da escola.
O atendimento do diretor aos professores ocorre individualmente no momento de planejamento de aula do mesmo, e também por meio de reuniões de conselho de classe que ocorrem bimestralmente na instituição observada.
A equipe gestora faz o atendimento dos alunos e suas famílias, e media os relacionamentos entre os alunos, e entre os funcionários dentro da instituição, para que o ambiente seja sempre harmônico.Todo processo de formação dos professores passa pela aprovação destes profissionais, essas formações ocorrem dentro da instituição onde são convidados palestrantes para aplicar estas formações em várias áreas do conhecimento, e fora por meio de seminários que são promovidos por vários órgãos de iniciativa pública ou privados.
CAPITULO II - DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES OBSERVADAS E REALIZADAS
Dentro deste breve período foi possível observar a atuação da equipe gestora de forma bem direta, neste período de estágio ocorreram várias momentos, onde foi possível observar o trabalho realizado, e na observação fica clara que os gestores impulsionam o trabalho da equipe de docente, estando sempre prontos para intervir e agir em todas as situações que possam vir a ocorrer no dia a dia do ambiente escolar, sendo assim, podemos ver uma característica marcante de uma gestão participativa do processo educativo, uma questão muito interessante é a preocupação da equipe quando acontece algum problema relacionado ao processo de ensino aprendizagem do aluno, a mobilização por parte da equipe ocorre rapidamente convocando a família para conhecer a realidade da criança e propor caminhos para resolução da situação decorrente. Silva (2013), explica bem este contexto vivido em campo, quando em seu artigo nos diz que uma boa gestão requer uma parceria entre a escola e a comunidade para que a gestão seja verdadeiramente democrática.
No que diz respeito às questões administrativas foi possível perceber a diretora tem um papel muito importante na escola, ele é responsável em entregar as pautas para os professores, preparar as documentação para entregar aos pais de alunos que estão estudando ou estudaram na escola, preparar e organizar toda documentação com relação aos funcionários, e aos órgãos que fiscalizam a educação estadual, são muitas as funções que o diretor e exerce dentro da escola, e saber que trabalhar em equipe é o mais importante para que tudo ocorra de maneira organizada dentro da escola. Algumas tarefas administrativas ela delega para a coordenadora e outras para a secretaria, como digitar alguns bilhetes informativos aos pais, calendário mensal com as atividades que serão realizadas em cada turma, comunicação via email e redes sociais.
Neste período foi possível participar de uma reunião de encerramento bimestral, nesta reunião foram debatidos assuntos sobre o desenvolvimento dos alunos que apresentavam dificuldade no aprendizado, acerca do comportamento dos alunos e a falta da participação da família, foram discutidos esses temas e como eles podem afetar o desenvolvimento do aluno, toda a reunião foi conduzida pela diretora da instituição que expõe as dificuldades e tem uma postura muito profissional com relação a alguns problemas levantados na reunião, as questões foram colocadas pela equipe, de maneira a buscar solução para resolução dos problemas, não de forma autoritária, más de uma maneira democrática, pelo que foi observado e relatado nesta reunião pedagógica, está de acordo com Moran (2013 pag.25), que diz: 
Uma escola começa com um bom gestor [...] O bom gestor é fundamental para dinamizar a escola, para buscar caminhos, para motivar todos os envolvidos no processo. [...] Um bom gestor muda uma escola.
Neste contexto o diálogo assume o papel de destaque na função da equipe gestora, toda equipe deve estar atenta ao que deve ser feito e mudado, para que os professores estejam comprometidos e voltados para o objetivo proposto, no que diz respeito à formação continuada dos professores foi possível observar como é feita esta formação, como se trata de uma instituição pequena a diretora trabalha a formação aproveitando recursos fornecidos pela editora na qual fornece os livros para instituição, obtendo assim uma parceria com a mesma, e esta editora, disponibiliza profissionais dentro e fora da escola para estar aplicando as formações disponíveis, ela também aproveita formações feitas por ONGs e empresas privadas em seminários e palestras que trazem temas bem atuais que contribuem para a formação continuada dos seus professores. Silva (2010 p.75) diz que pela formação continuada, o professor poderá revisitar, constantemente, sua prática docente (sua maneira de “dar aulas”), adequando-a ao tempo e ao espaço atual. A autora complementa que há uma necessidade do professor se atualizar para enfrentar o que pode ocorrer no seu dia a dia escolar. O que foi possível observar neste ambiente de estágio é as trocas que ocorrem também dentro da escola, entre os professores, dúvidas projetos em parcerias coisas que entre si e com a mediação da equipe gestora, buscam soluções e modificam a sua maneira de pensar ocorrendo assim uma formação continuada diária e debatendo suas práticas para que ocorram melhorias, Silva (2010 p.76), confirma bem este referido assunto quando diz:
Mas o mais importante é entender que o local de trabalho é o espaço ideal para a formação continuada”, ou seja, é preciso considerar o próprio ambiente — a escola — também como local de formação, entendendo que professor modifica suas ações e cresce profissionalmente na discussão de sua própria prática e na de seus pares, através de espaços que possibilitem o encontro e a reflexão.
A instituição observada é pequena e a diretora é quem faz o papel de supervisão e orientação educacional dentro da escola, porém o que foi possível observar é que ela procura manter uma parceria com todos os sujeitos envolvidos no processo educativo. Entre os fatos observados e relatados neste período, é que a equipe gestora exerce funções que são vitais para o desenvolvimento e o crescimento da escola a equipe trabalha na articulação dos conhecimentos, para que a instituição funcione com qualidade de ensino e organização.
 
CONSIDERAÇÕES FINAIS
 Este momento de estágio foi possível ver em todos os aspectos o trabalho da equipe gestora dentro da instituição escolhida, então foi possível compreender o papel do diretor e do coordenador e a importância do trabalho de ambos, como profissionais conscientes da sua responsabilidade com toda a comunidade escolar desde a questão administrativa, na formação dos professores ao atendimento das famílias. 
Podemos ver que com relação à formação continuada dos professores que a equipe se preocupa e busca meios, para que possa fazer o melhor no que diz respeito ao processo de ensino-aprendizagem dos alunos, estimulam o professor lidar com o aluno dentro da realidade presente e impulsioná-lo para o futuro e sempre visando à responsabilidade social para formar um cidadão preparado para a vida.
Este período de estágio em gestão nos proporciona ver como o diálogo e a ação interpessoal que a equipe gestora empenha, é que faz a diferença para uma comunidade escolar dentro das propostas atuais de educação. Com isso concluo que o trabalho da equipe gestora é de vital importância e reflete diretamente na ação do educador em seu dia a dia em sala de aula, para que a sala se torne um espaço real de construção de conhecimentos e a família faça parte de todo o processo. 
Referências
MORAN,José Manuel. A Educação que Desejamos: Novos Desafios de Como Chegar Lá. Campinas , São Paulo: Papirus 2013.
FRANCISCO, Denise Arina; SCHNEIDER, Elaine Cristina Araújo. Ações, reflexões e desafios na formação do pedagogo na contemporaneidade. Novo Hamburgo: Feevale, 2010. Disponível em :< https://aplicweb.feevale.br/site/files/documentos/pdf/34524.pdf >Acesso em 03 de novembro de 2018.
SILVA, Ana Maria.Gestão Participativa Nas Escolas e os desafios a serem alcançados. Disponível em: <http://www.portaleducacao.com.br/administracao/artigos/48709/gestao-participativa-na-escola-e-os-desafios-a-serem-alcancados> Acesso em 03 de novembro de 2018.
SILVA,Luciana Ferreira da. A interface da supervisão Escolar e Pisicopedagogia na formação de Professores: Por uma Prática mais Humanitária. 2010 Disponível em :< https://aplicweb.feevale.br/site/files/documentos/pdf/34524.pdf>Acesso em 03 de novembro de 2018
�PAGE \* MERGEFORMAT�1�