Educação Especial: Deficiência Intelectual

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CEL0249_EX_A6_201709086831_V1
EDUCAÇÃO ESPECIAL
6a aula Lupa Vídeo PPT MP3
Exercício: CEL0249_EX_A6_201709086831_V1 21/02/2019 (Finaliz.)
Aluno(a): DANIELLE VIEIRA BRAGANÇA 2019.1 EAD
Disciplina: CEL0249 - EDUCAÇÃO ESPECIAL 201709086831
1a Questão
No tocante ao déficit cognitivo, muitas pesquisas e resoluções discutiram os melhores índices para se investigar e definir a deficiência 
mental. A AAMR adotou uma dimensão multidimensional formada por 5 dimensões. Quais seriam elas: 
Raciocínio Lógico, capacidade de adaptação, habilidade cinestésica, utilização de medicamentos e habilidades artísticas.
Habilidades intelectuais, comportamento Adaptativo, Participações, interações e papeis sociais, saúde e contextos ambientais.
Autonomia para o mercado de trabalho; QI (Coeficiente Intelectual), independência financeira, dinamismo e equilíbrio emocional.
Raciocínio Lógico, habilidade cinestésica, independência nas atividades da vida diária, habilidades sociais e utilização de 
informática. 
Habilidades intelectuais, raciocínio lógico, compreensão linguística e semântica e, habilidade cinestésica.
Explicação:
São as Habilidades intelectuais, comportamento Adaptativo, Participações, interações 
e papeis sociais, saúde e contextos ambientais.
2a Questão
As propostas educacionais oferecidas ao aluno com deficiência intelectual devem contemplar aspectos relacionados ao: 
a) desenvolvimento da linguagem e alfabetização em LIBRAS como recursos de comunicação alternativa. 
b) desenvolvimento da linguagem e constituição da identidade. 
c) relações sociais e independência na locomoção. 
d) independência na locomoção e apoio de próteses ortopédicas. 
e) desenvolvimento da linguagem, constituição da identidade e acesso ao Braille como recurso de leitura e escrita. 
As afirmativas corretas são: 
A e C estão corretas 
B e C estão corretas 
Apenas a afirmativa B está correta 
Apenas a afirmativa A está correta 
C e D estão corretas 
Explicação:
A deficiência intelectual é uma deficiência que apresenta déficits cognitivos concomitantes ao funcionamento adaptativo, em pelo menos duas das seguintes 
áreas: comunicação, cuidados pessoais, vida doméstica, habilidades sociais/interpessoais, uso de recursos comunitários, independência, habilidades 
acadêmicas ,logo, não há necessidade de recursos outros . Assim,fazse necessário o desenvolvimento da linguagem e constituição da 
identidade , assim como o desenvolvimento das relações sociais e independência na locomoção.A deficiência intelectual é uma 
deficiência que apresenta déficits cognitivos concomitantes ao funcionamento adaptativo, em pelo menos duas das seguintes áreas: comunicação, cuidados 
pessoais, vida doméstica, habilidades sociais/interpessoais, uso de recursos comunitários, independência, habilidades acadêmicas ,logo, não há necessidade 
de recursos outros . Assim,fazse necessário o desenvolvimento da linguagem e constituição da identidade , assim como o 
desenvolvimento das relações sociais e independência na locomoção.
Gabarito
Coment.
3a Questão
Durante a primeira metade do século XX o conceito de necessidades especiais estava associado às características de inatismo. Isso quer 
dizer que a deficiencia intelectual era compreendida a partir da ideia de que:
Causa explicada a partir da influência sócio cultural com possibilidades de alterações. 
Causa orgânica decorrente de problemas ocorridos no início do desenvolvimento e que não poderiam ser modificadas. 
Causa orgânica com possibilidades de modificações sob influência social. 
Causa decorrente da não aceitação materna.
Causa decorrente do uso de medicamentos. 
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Gabarito
Coment.
4a Questão
Ao planejar o trabalho pedagógico que será realizado junto ao aluno com deficiência intelectual o professor deverá avaliar como se 
manifestam algumas características importantes desse educando. Assinale a característica que não diz respeito ao aluno com deficiência 
intelectual:
apresenta dificuldade na demonstração de sua capacidade cognitiva 
necessita de apoio para sua alfabetização com ênfase no ensino de Libras 
apresenta dificuldades na construção de conhecimento 
necessita de um espaço de ensino-aprendizado que seja facilitador e estimulador de suas potencialidades 
apresenta alterações e defasagens nas estruturas mentais para o conhecimento 
Explicação:
Essa é a opção que não diz respeito ao trabalho necessário para o aluno com deficiência intelectual. Libras é a língua de sinais utilizada por 
alunos com surdez.
Gabarito
Coment.
5a Questão
Estar no espaço lúdico com outras crianças é um primeiro passo no movimento de brincar inclusivo. Alunos com limitações de movimento 
conseguem observar as ações das pessoas no seu entorno, mas seu brincar pode se restringir bastante, pelo atraso neuropsicomotor, pela 
incoordenação na manipulação dos objetos ou pela falta de um sistema de comunicação e linguagem. 
(REILY, L. Escola Inclusiva: linguagem e mediação. Campinas: Papirus, 2004, p.54 (com adaptações). 
Nesse sentido, a prática pedagógica inclusiva, na perspectiva da mediação cultural de Vygotsky, deve enfatizar
 I. o uso de situações-problema desafiadoras que coloquem o aluno, de forma contextualizada, em atividade. 
II. a organização do planejamento didático de forma que o aluno possa aprender por meio de observação e imitação. 
III. o ato de pensar sobre o seu próprio processo em atividade, incentivando a conscientização sobre sua aprendizagem.
 IV. a organização do currículo e de recursos que possibilitem o acesso do aluno aos objetos de conhecimento lúdicos e desafiadores. 
É correto apenas o que se afirma em
II, III.
 I, III e IV. 
II e IV. 
 I e II.
 I e III. 
Explicação:
Em muitos casos, mesmo observando o aluno pode não cosneguir desenvolver os movimentos específicos por sua dificuldade, logo, 
observando não haverá aprendizagem Logo, mesmo pretendendo, não poderá imitar.
Gabarito
Coment.
6a Questão
Podemos destacar como uma instituição de educação especia,l inicialmente criada em 1954, no Rio de Janeiro, para o atendimento de 
crianças e jovens com deficiência intelectual e síndrome de Down a:
Escola Normal.
Instituto Benjamin Constant.
Instituto Nacional de Educação de Surdos. 
ABBR
APAE - Associação de País e Amigos dos Excepcionais. 
Explicação:
A Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (Apae ) nasceu em 1954, no Rio de Janeiro. Caracteriza-se por ser uma organização social, 
cujo objetivo principal é promover a atenção integral à pessoa com deficiência intelectual e múltipla
Gabarito
Coment.
7a Questão
A partir dos pressupostos do movimento de inclusão podemos afirmar que a participação da pessoa com deficiência intelectual no 
planejamento e execução de serviços destinados a eles é :
Um erro ocasionado pelo desvio de responsabilidades. 
Uma conquista da sociedade que objetiva ser democrática. 
Um desrespeito ao direito da pessoa com deficiência. 
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Uma barreira para a inclusão. 
Um problema social sem relevância. 
Explicação:
 A participação da pessoa com deficiência intelectual no planejamento e execução de 
serviços destinados a eles é uma conquista de toda sociedade que pretende ser 
democrática, grantindo os mesmos direitos a todos os cidadãos, independente de sua 
condição.:
Gabarito
Coment.
8a Questão
Para identificarmos que uma criança é portadora de deficiência mental é necessário levar em consideração 3 aspectos. Quais são eles? 
Funcionamento intelectual, comportamento adaptativo e idade do aparecimento do déficit cognitivo.
Baixo peso ao nascer, hipotonia e atraso no desenvolvimento psicomotor.
Aumento de peso naprimeira semana e insônia.
Funcionamento intelectual, baixo peso e aparência física disforme.
Aparência física disforme, síndrome de Down e baixo peso ao nascer.
Explicação:
São eles funcionamento intelectual, comportamento adaptativo e idade do aparecimento do déficit cognitivo
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