metodologia

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		1.
		Podemos afirmar que as abordagens qualitativa e quantitativa de pesquisa:
 (Ref.: 201611055726)
	
	
	
	
	Complementam-se.
	
	
	Representam um valor que varia em função do tipo de investigação.
	
	
	São percebidas facilmente em um estudo de caso.
	
	
	Não fazem parte da pesquisa.
	
	
	Excluem-se.
	
	 
	 
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		2.
		Uma técnica de coleta de dados é a entrevista. Nela, o pesquisador tem um contato mais direto com as pessoas, podendo se inteirar de suas opiniões acerca de um determinado assunto. 
De maneira geral, as entrevistas são classificadas em:
 
 (Ref.: 201611055716)
	
	
	
	
	Estruturadas e desestruturadas.
	
	
	Estruturadas, semiestruturadas e observativas.
	
	
	Estruturadas, semiestruturadas e não estruturadas.
	
	
	Semiestruturadas e desestruturadas.
	
	
	Estruturadas e semiestruturadas.
	
	 
	 
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		3.
		"A Elaboração do Projeto de Pesquisa, como etapa prévia de uma atividade de pesquisa científica, é necessária na medida em que se constitui no momento em que o pesquisador irá iniciar a reflexão sobre a construção de seu objeto de estudo e da problemática que conduzirá a coleta e a análise dos dados, deixando claro para si e para os que se interessarem por seu estudo os seus pressupostos e as suas hipóteses sobre a realidade a ser investigada. Assim, o Projeto não é apenas uma formalidade acadêmica. É o primeiro passo da pesquisa científica." RONALDO BALTAR em Roteiro para Elaboração do Projeto de Pesquisa. Disponível em http://www.academia.edu/1744505/Roteiro_para_elabora%C3%A7%C3%A3o_de_projetos_de_pesquisa
No momento da organização do quadro teórico da investigação, o pesquisador deve:
 (Ref.: 201611055729)
	
	
	
	
	Levar em conta todas as investigações pesquisadas.
	
	
	Considerar várias fontes de busca de material.
	
	
	Estabelecer somente o objeto de estudo.
	
	
	Empreender uma pesquisa reduzida, com apenas uma visão sobre o assunto.
	
	
	Consultar somente um tipo de pesquisa.
	
	 
	 
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		4.
		A partir da leitura e consideração das afirmações abaixo, identifique aquelas que está(ão) INCORRETAS: 
I. A adaptação do método ao assunto pesquisado é de suma importância, pois pode ser uma garantia ou, pelo menos, uma tentativa de manter o rigor científico e alcançar bons resultados. 
II. O método de pesquisa torna-se único frente aos tipos de investigação. 
III. O rigor científico não se alcança com o método utilizado na pesquisa.
 (Ref.: 201611055727)
	
	
	
	
	I e II
	
	
	Apenas I
	
	
	II e III
	
	
	I e III
	
	
	I, II e III
	
	 
	 
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		5.
		"[...] a complexidade do real, objeto do conhecimento, ditará, necessariamente, formas diferentes de apropriação por parte do sujeito cognoscente. Essas formas darão os diversos níveis de conhecimento [...]". RAMPAZZO, L. Metodologia científica: para alunos dos cursos de graduação e pós-graduação. São Paulo: Loyola, 2013.
De acordo com Rampazzo, de forma didática, o conhecimento pode ser estruturado e organizado nos seguintes níveis, EXCETO:
 (Ref.: 201611055731)
	
	
	
	
	Popular ou do senso comum
	
	
	Aleatório
	
	
	Filosófico
	
	
	Científico
	
	
	Teológico
	
	 
	 
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		6.
		São características do nível de conhecimento científico
 (Ref.: 201611055735)
	
	
	
	
	real, verificável e sistemático.
	
	
	inspiracional, não verificável e infalível.
	
	
	irracional, inexato e infalível.
	
	
	assistemático, reflexivo e inexato.
	
	
	infalível, exato e sistemático.