Tecnologias da informação apanhado UNIP EAD ADM

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Apanhado de Tecnologias da informação 
 Ap anhado de Te cnologia da i nformação 
1-O que o MS Excel efetuaria se utilizas s e a formula = s om a (A1 : A20) 
C) um a s om a dos valores no intervalo d a célula A1 ate a célula A20 
2- O que podemos digitar em uma célula do Excel para a realização de cálculos ? 
B) Formulas 
3- O tipo de memória c om grande capacidade de armazenam então é denominado? 
C) mas s a ou auxiliar 
4- Em relação á condicional SE do Excel, qual o modelo correto de sintaxe? 
R =se (condição; “caso verdade iro”; “ caso falso”)
4 – Dá sentido, orientação e complemento, pode quantificar ou qualificar. Isso se 
refere a: R-Informações
5 – Quando falamos de processadores, é certo afirmar: 
R-O hardware é responsável pela leitura e execução dos sistemas , dos programas e do processamento eletrônico de dados 
6 – Quando f alamos de periféricos, é certo afirmar: R-São dispositivos de rede exclusivamente 
7 – Analise a alternativa incorreta: R-A tecnologia da informação não é importante para a globalização de um negócio
6- O que o MS Excel efetuara se utilizas s e a formula = Menor (B1;E1;1 )? 
A) Devolveria o menor valor da célula B1 e da célula E1 
7- Por meio do fx ,podemos: B) Elaborar funções para cálculos . 
8 – A rede que permite a interligação de computadores , e a conexão de vários 
recursos a longas distâncias, interligando cidades, estados e países é: R -W AN 
8- O que o MS Excel efetuaria se utilizas s e a formula =media (B1 : E1)? 
D) Um a media dos valores da célula B1 e da célula E1. 
9- O que o MS Excel efetuará s e utilizasse a fórmula: Menor (B1:E1,1) ? 
R- Devolveria o menor valor do intervalo de célula B1 até a célula E 1 
10 – A definição de sistema é: 
R- Conjunto de partes integrantes e integradas com um mesmo objetivo 
11 – Um sistema de computador: 
R- É um sistema especial de um a sistema de informação global de um a organização 
12 – Dá sentido, orientação e complemento, pode quantificar ou qualificar. Isso se 
refere a:R-Informações 
13 – Quando falam os de processadores, é certo afirmar:
R-O hardware é responsável pela leitura e execução dos sistemas , dos programas e 
do processamento eletrônico de dados 
14 – Quando falam os de periféricos, é certo afirmar:
R- São dispositivos de rede exclusivamente 
9 – A implementação de computadores nas bibliotecas da escola é de vital 
importância, pois eles permitem que a pesquisa extrapola a pesquisa nos livros locais 
e com portam um a interação com outras c idades , estados, país esse até costumes . 
Quais os itens necessários ao micro para que isso ocorra? 
I – Internet. 
II – Atalhos para os principais museus e bibliotecas . 
III – Links de outras escolas, faculdades e centros de educação. 
IV – Repositórios de matérias para que os alunos possam c opiar a s informações. 
R- E) O s itens I, II, III e IV 
10 – A em presa de informática Zacariotto visitou um a escola e realizou uma proposta 
de fornecer gratuitamente um link de internet para que fosse possível, após a instalação, fornecer serviços de direcionam então de mensagens de comunicação e compartilhamento de documentos, um a área para a discussão de temáticas , extração,formatação, apresentação de informações, elementos gráficos e vídeos .Todos esses 
utilizando link s de hipertexto . Dentre as alternativas abaixo, selecione quais foram os serviços indicados pela empresa: R- B) Correio eletrônico, www e grupo de discussão 
11- A empresa Google está disponibilizando o pacote Google Apps , que é compoto 
por um a ferramenta de e-mail eletrônico (gmail), um gerenciador de agenda (Go 
ogle Calendar) e o Google Docs (editor de textos e documentos , planilha eletrônica, 
apresentações , desenhos e formulários). No pacote, é possível a inda utilizar as 
ferramentas de comunicação (Google Talk), que permitem bate-papo e vídeo 
conferência em um grupo res ervado, além do recurso de disponibilização de sites 
gratuitos para escolas de ensino básico. Procurar a resposta
12– Durante um a reunião da Secretaria da educação, a diretora Edna apresentou o novo blog da escola. Toda feliz, relatou os itens constantes do site e disse que, a partir desse momento, estava de portas abertas a comunidade. Eufórica, dirigiu -s e ao quadro e destacou os seguintes constantes no blog: Analisando quais deles NÃO deveriam estar no blog de escola? 
III - Dados dos alunos e e-mail e fotos. 
IV - e-mail dos professores e fotos de cada um deles . 
V - telefone pessoal de cada um dos professores 
Resposta- D) III, IV e V 
12 – Dentre os sistemas operacionais a baixo, indique qual possui o código fonte e diversos programas, aplicativos livres (sem qualquer custo para o usuário)R- Linux 
13 – Um a escola da rede pública de ensino acabou de receber um laboratório novo de informática. Apenas um software veio instalado nos equipamentos , que é responsável pelo funcionamento do microcomputador. Qual é es te software? R –A) Sistema operacional
14 – Ao longo da produção de um trabalho no world, é muito importante a 
preocupação em salvá-lo pois s ó assim s e evitará a sua perda. Sobre es s e 
procedimento assinale a única alternativa INCORRETA: 
R-D) Só existe uma única possibilidade de salvar o documento: clicar no ícone na margem superior esquerda representado por um disquete.
15 – Duas professoras estavam conversando no corredor e contextua lizando sobre o 
problema do labora tório da escola: “ a escola tem um monitor de informática”. Des s a 
forma qual seria o papel dele no laboratório quando levam os nos s os alunos? 
R –B) Acompanhar o professor, orientar, supervisionar os usuários ( alunos), 
observando quais são seus acessos. 
16 – Luiza, a coordenadora pedagógica de uma escola de 1 a 5 serie, recebeu um a proposta da ONG VIVER . Nela, ela está propondo um a parceria com a escola e 
apresentou uma proposta nova, volta da para a educação com tecnologia. A proposta 
é o trabalho de tiras, quadrinhos e charges que serão desenvolvidos, relaciona d os a 
matéria e ao cotidiano dos alunos e ao s eu regionalismo. Diante dessa proposta a co 
ordenadora de vera a visar a ONG 
R C) -É possível a sua implementação, pois o próprio MEC recomendou o uso de tiras 
em língua português a para conteúdos disciplinares de 1º a 5 º serie. 
17 - Um aluno em busca de uma escola de ensino médio se depara com um cartaz de propaganda com os seguintes dizeres: “ estude em nossa escola, ela conta c om 
inglês,espanhol, Datashow, laboratório de informática de última geração, l ousa 
eletrônica, biblioteca e reforço aos sábados”. Diante do cartaz , qual é a dedução que 
s e pode ter em relação a escola? 
R -I – Podem os afirmar que a escola é informatizada e trabalha c om a educação e tecnologia em seus projetos pedagógicos 
III – Ter os laboratórios de informática já diz que os alunos terão atividades de informática educacional e de construção de conhecimento. 
18 – Ao utilizar os recursos de informática, estes deve m ser pré planejados de acordo 
com os conteúdos, e escolhidos quais serão os programas de computadores 
adequados para o desenvolvimento pedagógico. Assim a tecnologia desempenha 
apenas o papel de ensinar, auxiliar e de a prender. Para não correrriscos, Valente 
afirma que o usa de tecnologia deveria seguir alguns pontos fundamentai s . Qual seria a INCORRETA 
R-E).Criar condições para que a tecnologia seja o próprio objeto de aprendiz agem, de forma que o computador possa ensinar o aluno passa a passo, mesmo sem a presença do professor.
19 – (...) Na distribuição por regiões, o que s e observa da pesquisa é que o sul do 
país é a região que mais acessa a rede, com 24% de pessoas online, seguido do 
Sudeste (23%), Norte e Centro-oeste (17%) e finalmentedo Nordeste (10%) Com
base na figura e no texto, podem os afirmar que o acesso as tecnologias de informação e comunicação: R- Promovem exclusões decorrentes da carência econômica e escassez de políticas públicas.
20 – Um a professora relatou que em um a reunião de HTPC ( hora de trabalho 
Pedagógico coletivo) em sua escola ocorreu um debate fervoroso. A questão acalorada se dirigia a os papeis da direção, da coordenação pedagógica e dos professores perante ao uso da tecnologia. A diretora relatou que a problemática não 
era do conceito administrativo e nem da coordenação pedagógica mas dos professores ,e relatou: “Pagamos um curso de informática para que prendessem a usá-la e sevirassem com a metodologia. É papel do professor definir isso.” Podemos afirmar que: 
 R – A) I - A direção errou , pois a sua função é vital no objetivo de disseminar o uso 
da tecnologia, facilitando e incentivando a integra-los nos planos de ensino, dando apoio aos professores e criando um ambiente m ais propicio para o uso da tecnologia . 
As sim direção, coordenação e professores poderão desenvolver uma proposta pedagógica coletiva com a utilização de recursos tecnológicos 
R- apenas o Item I. 
21- Para ter sucesso com o uso da tecnologia educacional, é necessário:R- D) A participação de todos 
 22 - Afirma que a pedagogia es tá “ atrasadíssima” em relação aos avanços da tecnologia, assim c om o a questão da autoria e de novas pretensões pedagógicas favoráveis ao ensino. No entanto, enfatiza que “ novas tecnologias são tão fundamentais que não podem ser engolidas”. O que o autor quer dizer com “ novas tecnologias são tão fundamentais que não podem ser engolidas”? 
 R -O autor quer dizer que é preciso questionar as expectativas diante da internet, em especial a web 2.0. Distanciando - s e de posturas acríticas sobre esse tema.
23 – Um a escola da rede pública acabo um de receber um laboratório novo de informática. Apenas um software veio in talado nos novos equipados , que é o responsável pelo funcionamento do microcomputador. Qual seria? R- Sistema operacional
24 – Dentre os software mencionados abaixo, defina os que são aplicativos e o que são sistema operacionais. I – Word II – Windows III – Excel IV – Kurumin V – Opera 
 R- A) I, III e V são aplicativos , e os itens IV e II sistemas operacionais . 
 25 – A tecnologia influencia na aprendiz agem do aluno t ornando- o: R -Um cidadão crítico 
 26 – Sobre o comportamento do professorem relação aos recursos tecnológicos utilizados , podemos afirmar: procurar a resposta 
R -I. Para garantir aprendizagem significativas, o professor precisa considerar a experiência prévia dos al unos c om relação ao recurso tecnológico que será utilizado e ao conteúdo em questão e organizar as situações de autofunção do nível de competência dos alunos . III. Uti lizar recursos tecnológicos não significa usar técnicas simples e não é condição suficiente para garantir a aprendizagem dos conteúdos escolares . Por isso, é fundamental criar um ambiente de aprendiz agem em que os alunos possam ter iniciativa, problemas para resolver e possibilidades para corrigir os erros e criar soluções pessoais.
 R – A) I e II estão corretas 
 27 - A “computação na nuvem ” é um a das novidades tecnológicas que têm movimentado empresas , escolas e pessoas. Dentre os itens abaixo, selecione a alternativa que corresponda ao termo “computação nas nuvens ”: C) São serviços on-line, em que o usuário pode armazenar um a série de documentos , textos , imagens, planilhas e apresentações. 
 28 - Para c opiar o conteúdo de um site, como um texto ou um a imagem , basta que o us uário exec ute as seguintes tarefas : 
 R -A) .Marc ar a área a ser copiada, digitar Ctrl- C, abrir o local a ser inserido e digitar Ctrl-V.
29 - No Jornal do Brasil, de 27 de dezembro de 2009, foi apresentado um artigo cujo foco era descrever a frequência do uso da tecnologia pelos professores em sala de aula. A pesquisa foi realizada em 400 es colas públicas que possuem computadores, em 13 das c apitais brasileiras. Pode-se identificar que “a atividade m ais realizada pelo professor c om seus alunos é editar, digitar e c opiar conteúdos”. Neste caso, nada mudou, apenas se trocou a lousa, o giz e o c aderno pelo computador. Levando em conta o artigo, podem os afirmar que: C) Os professores não estão preparados para utilizar a tecnologia com o ferramenta de apoio pedagógico.
 30 - Utilizando o Excel, sabe -s e que, na célula G6, o valor é de 4,5. Aplicando a fórmula abaixo, encontre o resultado: =SE(G6 >=5;" Aprovado"; SE(G 6=4;"DP";SE(G 6<3,99;"Reprovado ";" A valiado"))) O resultado obtido c om a aplicação da fórmula é:B) DP.
31- A estudante Aline Cris tina do curso de Pedagogia observa, durante s eu estágio, que a professora leva para sala de aula um a tele visão e um aparelho de DVD . A professora, em silêncio, pega seu filme na sua bolsa, insere o vídeo no equipamento e inicia a transmissão. Os alunos , paralisados, começam a assistir a o filme, duas aulas após encerra -se o vídeo e a professora, calada, retira s eu DVD e sai d a s ala, apenas despedindo - se dos alunos . O filme exibido é atua l, recente e a estudante tenta relacioná-la o c om o conteúdo programático, m as não encontra nenhum a ligação. No próximo dia, a professora não faz nenhum relato, não f ala na da, apenas pergunta: “Gostaram do filme?” Em bora a professora tenha utilizado um recurso tecnológico, podemos afirmar que os filmes e vídeos devem ser usados : I - Para fazer analogias c om outras concepções , métodos, técnicas e resultados que já foram ou podem ser explorados em sala de aula . II - Para ter a função de a presentar conceitos novos ou já estudados no sentido d e motivar o aluno, despertar a curiosidade e o interesse, além de transmitir as ideias básicas relacionadas c om o conteúdo d a aula.
III - Como complementação dos conceitos /conteúdos na forma textual. O texto pode ser m ais linear, detalhado e ac res ido de exercícios de fixação e aplicação. Vídeos e textos de vem s e complementar mutuamente. R -C) I, II e III
32 - “A incorporação de tecnologias nas atividades pedagógicas é acompanhada De muitos mitos, que s e originam pelo caráter recente de sua presença na sociedade. O uso de tecnologias não s e reduz a ‘apertar teclas’ e digitar textos , tampouco pode ser confundido c om aplicação de técnicas que substituem ou diminuem a atividade mental das pessoas .” Analise as alternativas abaixo e indique aquela apresenta outro “mito”: 
C) A incorporação de novas tecnologias na prática de sala d e aula pode substituir os profes s ores em muitas circunstâncias .
33 - Durante todo o curso de Pedagogia, Ana L aura teve a oportunidade de conhecer as diferentes tendências , concepções e teorias relaciona das à tecnologia educacional. Dentre elas, foram apresentadas duas formas de trabalho de educação c om tecnologia: um a intitulada de instrucionista e outra de construcionista. Assim, podem os afirmar que: R -A) Na forma instrucionista, o microcomputador e o software assumem o papel de ensinar o aluno.
34 - No ano de 2009, foi realiz ado um es tudo nas es c olas do interior paul is ta dotadas de labora t órios de informática. Os profess ores res ponderam aos questionários s obre c omo eram utiliz ados os laboratórios de inform átic a e quais eram os seus objetivos . Após a realizaç ão do estudo, f oi apresentado o que era nec ess ário para que a tec nologia educ ac ional f oss e adotada com o ferramenta pedagógica. A estas necessidades, foi dado o nome de “pilares da e ducaç ão c om tec nologia”. Dentre os i tens apres entados, quais c orrespondem aos pilares? 
 R- C)Estrutura física, direção e coordenaçãopedagógica, professores e contexto pedagógico. 
35 - Cons idere as seguintes afirm aç ões relacionadas à tec nologia:
 R- III - As técnicas, conhecimentos , m étodos , m ateriais, ferram entas e proc essos resolvem problem as ou facilitam nas soluç ões dos m esmos . 
 36 - O Google Agend a é um s oftware aplicativo, dis pon ível na int ernet e gra tuito. Para s er utiliz ado, é neces s ária a c riação de uma conta de e-m ail. Dentre as vantagens do Googl e Agenda, p odem os citar a s ua total integração com o e -m ail e a c riação de múltiplas agendas, que podem s er us adas para grupos de us uários , ass im , a c ada nova i ns erção na agenda o u novo acontec im ento, será rem etido um e -m ail para c ada um dos usuários c adastrados , permitindo total controle e gestão d os agendam entos . Dentre os e-m ails apres entados abaixo, qual é o e -m ail neces s ário para a ati vaç ão de tal agenda ? R - Gmail 
 37 - Aba ixo, a pres entam os itens relacionados ao planejam ento d e um a aula com
vídeo: I - “ Ao e xplorar um v íde o, dev e-s e faz er analogias c om outras conc epções , m étodos, téc nicas e resultados que já foram ou podem ser explorados na sala de au la.”
II - “O v ídeo pode t er a função de a pres entar c onceitos no vos ou já estudados no s entido de m otivar o a luno, d es pertar a curios idade e o interess e.R- I e II
38 - Dentre os s istem as operac ionais apres entados abaixo, indi que qua l pos s ui o c ódigo fonte e divers os programas aplicativos livres (sem qualquer custo para os usuários ) : R - C)Linux Kurum in.
39 –“No art igo Ensinando c om a Internet, de Caroline Cos ta, aprenda a l idar c om uma das ferram entas que podem faz er a diferença na sala de aul a”. Com base na sentença, analis e as propos ições : I- troq ue e-mails c om outras educ adores, realize atividades c om outras c idades e ate m esm o, com outro pais... II- Convide um profis s ional espec ializ ado para d ar uma pales tra e m ostrar aos alunos c omo desenvolver um s ite. III- Em vez de pedir um trabal ho im press o, sugira que os alunos c onstruam um a pagina (site) c om o c onteúdo es tudado
IV- Verifiq ue se todos os alunos ou pais dos alunos poss uem email.se não crie um endereço eletrônic o... R- E) I, II, III e IV
40- Des de 1981, iniciou-se o proj eto de inform átic a educ ativa no Brasil, p ela PEI(pol ít ica de inform átic a Educ ativa do Govern o Federal), com o objet ivo d e ins erir o c omputador no processo de ensino-aprediz agem.em 2010, m ais de 6.6m il telec entros foram ins talados, dotados de vez c omputadores , central de monitoram ento e aces s o á internet. Com estes laboratórios , o que pod em os diz er que o governo espera da s es c olas ?
 R- B) Fam iliariz ar os alunos c om a tecnologia e dar a possibilidade para que s eja desenvolvid os projetos pedagógicos c om o us o da tecnologia como ferramentas de apoio didático. 
41 - Q uanto as redes : R – B)exis tem para c om partilham ento de recurs os 
 42 – No q ue s e refere a dado e in form aç ão, podem os afirm ar: R- B) s ão c om plem entares 
43 – Em relação a condicional SE do excel, qu l o modelo correto de sintaxe? R – C) = s e (condição; cas o verdadeiro;c aso falso) 
 44 – Nas fórmulas , uma célula pode a parec er c om o um a referênc ia A2 OU $ A$2. As s inale a altern ativa c orreta: R- C) a primeira referência é relativa (móvel) e a outra é absoluta ( fi xa)
45 – O tipo de memória gravada p elo fabricante c om instruções predefinidas é denominado: R - RO M 
 46 – O que o MS excel faria se utilizas s e a fórmula = s om a (A1: A20) 
 R- C) uma s om a dos valores no interva lo da célul a A1 até a c élu la A20 
47 – O que podem os digita r em um a c élula do Exc el para a realizaç ão de cálc ulos: R- B)fórmulas 
48 – O tipo de memória com grande capacidade de armazenamento é denominado:R – C)massa ou auxiliar 
49 – Af irm aç ão incorreta: A tecnolog ia de i nform aç ão não é im portante para a glo baliz ação de um negócio 
50 – Por m eio do Fx, po dem os: R- B) elaborar funç ões para cálc ulos 
 51 – Um modelo ideal de capac itaç ão a ser seguido c ons iste naquele qu e, promovendo as atitudes de des m istificação do uso do mic roc omputador, diminui a resistência á informática e quebra o c etic ism o em relaç ão às c ontribuições do m icroc omputador na educ aç ão, o que pode ser c onseguido através de d ebates s eminários. Tam bém é rec om endável que cada pa ís , a e xemplo do Bras il, pesquise form as próprias de form aç ão dos profess ores , ao invés de sim plesm ente importar s oluções em outras c ulturas. 
R – D)É necessário inves tir na c apac itaç ão doc ente para atu ar com os m icroc omputadores nas es c ol as , analisar a realida de brasileira c om bas e nesta, pensar em formas para s olucionar os problem as exis tentes nas es c olas.
52 - Sabem os que a s oc iedade pass ou por inúm eras m udanças no âmbito ec onôm ic o, político e, cons equentemente, educ acional. Para atender as novas exigências da soc iedade, a i nclus ão digital s e fez pres ente nas es c olas por qual fator determ inante? 
 R- C)Melhorar a q ualid ade de educ ação bás ic a no pa ís e preparar jov ens para as novas dem andas s ociais. 
53 - No contexto educac ional as tec nologias de vem favorecer a c onstrução do c onhec im ento e prom over novas form as de rac iocínio e interpretaç ão d a reali dade. A partir des ta afirm ativa, q ual a lternati va está c orreta quanto ao pap el das tecnologi as na prátic a doc ente? R- A) Anter ior as tecnologias em inform átic a o ens ino era ins atis fatório e os alunos saiam das escolas em dominar habilidades e conhecimentos específicos necessários . 
54 – Um grupo de crianç a es tava desenv olve ndo em laboratór io um projeto com a linguagem log o. No pr ojeto, o alu no m ovim ent a os c om andos do s oftw ar e e vai c onstruindo des enhos e ins truç ões pass o a passo. Programando, eles criam um a s érie de ativi dades e vão aprenden do e ens ina ndo o com putador a real izar tarefas . Qual foi o m étodo a do tado pe la profess ora para trabal har c om os alunos, segundo o es c ritor Jonas sen?R –C) Aprender por m eio da tecnologi a. 
 55 - A “c om putação na nuvem ” é um a das novidad es tec nológic as que tem m ovim entado em presas , es c olas e pes s oas . Dentre os itens abaixo, selecione a alternati va que c orresponda ao t erm o ”com putaç ão na nuvem ” . 
 R- C) São s erviç os on -line em que o us uário pod e arm az enar uma serie de documentos , textos, im agens , planilhas e apres entaç ões. 
 56 – Sobre o uso das tec nologias na ed uc aç ão, podem os diz er que: II – A es c ola neces s ita utiliz ar os ins trum entos tecnológicos ac essíveis. IV – A tec nolo gia au xili a a pratic a pe dagógic a do docente, no e ntanto e la não garante o s uc ess o do process o de ensino-aprendiz agem. As s inale a altern ativa c orreta: R - A)Ape nas as alternativas II e IV são corretas .
57 - Dem o (2009 p.55-56) afirm a que a Pedagog ia está “atras ad ís s im a” em relaç ão aos avanç os das tecnologias, ass im c om o a ques tão da autor ia e d e novas pretens ões pedagógicas favoráve is ao ensino. No entant o, enfat iza que “novas tec nologias s ão tão fundam entais que n ão pod em ser apenas engolidas”? R – A) O autor quer diz er que é preciso questionar as expectativas diante da internet, em especial da W EB 2 0 distanciando -s e de posturas acríticas sobre esse tema. 
58 - Desde 1981, iniciou-se o proj eto de inform átic a educ ativa no Brasil, p ela PE I (Polít ic a de Inform átic a Educ ativa do Governo F ederal), com o objeti vo de inserir o c omputador no processo de ensino - aprendizagem .Em 2010, m ais de 6,6 mil telec entros foram ins talados, dotados de dez c o m putadores , c entral de m onitoram ento e ac es s o á internet. Com esses laboratórios, o que podemos diz er que o govern o es pera d as es c olas ? R – B) Familiarizar os alunos c om a tecnologia e dar a poss ibilida de para q ue sejam desenvolvid os projetos pedagóg icos com o uso da tec nologia com o ferram enta de apoio di dátic o.
59 - “No artig o Ens inando com a In ternet, d e Carolina Cos ta, apren da a l idar com um a das ferramentas que podem fazer a diferença na s ua aula”. Com base na sentença, analis e as pr o pos ições : I – Tro que e mails c o m outros educadores , realiz e atividades c om outras c idades e, até mesmo, com outro país para c onhecer a cultura, as tradições , a geografia etc . II- Convide um profiss ional espec ializado para d ar u ma pales tra e m ostrar aos alunos c o m o des envolver um site. III – Em vez de pedi r um trabalho impres s o, s ugira que os alunos c onstruam um a pagina ( s ite) com o conteúdo estudado. IV – Verif ique s e todos os alunos ou pa is do s alunos pos s uem e -m ail. Se não, crie um endereço eletrônic o, afina l, é de graç a. A part ir dai, profess ores e alunos podem m anter c ontato por m eio des ta ferramenta . A alt ernativa que c ontém , respec tivamente, as ativida des s ugeridas pela artic ulista s ão: R - E) I, II, III e IV.
60- o que é um endereço no E xcel? R- é um a c élula
61- Dá sentido, orientação e complemento, pode quantificar ou qualificar. Isso refere a: R- informações 
 62- s obre o uso das tecnologias nas escolas. Marque a alternativa correta: 
63- Para ter s uc ess o c om o us o da tec nologia educ acional , é neces s ária: 
64- Diante dos itens apres entados , ind ique qu ais estão definid os c orretam ente: R D) I e II 
 – Ao e xplorar um vídeo, devem -se faz er analogias c om outras c oncepç ões, m étodos, téc nic as e res ultados que já foram ou podem s er explorados na sala de aula. II – O v ídeo pod e ter a função de apresentar conc eitos novos ou já estudados no s entido de m otivar o aluno, des pertar a curios idade e o interess e.
65- Um aluno , em busca de uma es c ola de ens ino m édio, s e depara com um c artaz d propaganda c om os s eguintes diz eres : “es tude em noss a esc ola, ela conta c om inglês .... R – C) I e III. I – Podem os afirm ar que a esc ola é inform atiz ada e que trabalha com educ aç ão e tec nologia em s eus projetos pedagógicos . III – Ter os laboratórios de informática já diz que os alunos terão atividades de inform átic a educ ac ional e de cons truç ão de conhec imento.
 66-A tecnologia infl uenc ia na aprendizagem do aluno, tomando-o E) um cidadão critico.
67- analise a fi gura e l eia o t exto qu e segue: “Inc lusão s óc ia”. (...) Na dis tribuiç ão p or regiões , o que se obs erva da pesquis a é que o s ul do pa ís ... R- E) prom ovem exclusões decorrentes de c arências econômicas e escassez de políticas publicas 
68- Ana lis e a figura e lei a o tex to que a s egue : “ A incorporação de tec nolog ias nas ativida des pedagógic as é ac ompanhada de m uitos m itos ..... 
R – C) A inc orporação de novas tec nolog ias na pratic a de sala de aula pode s ubstituir os profes s ores em m uitas c ircuns tanc ias.
Discursiva 1-Qual o papel é o papel e a importância da Tecnologia da informação na sua formação profissional? 
2-Ao procurar ide ntific ar as nec ess idades para a utiliz aç ão da tecnologia com o ferram enta pedagógica nas esc olas, c riamos quatro pilares que s ão prim ordiais para o us o da tec nologia na es c ola. Rever a respos ta
R- o profes s or deve bus c ar a form aç ão continuada, ass umindo um a pos tura de aprendiz ativo, pes quisador e mediador do proces s o ens ino-aprendizagem .A infra-es trutura tecnológica é fator rele vante no contexto das TIC na educ aç ão,s endo necessário acess o a internet, manutenç ão e atu aliz aç ão das tec nologias .o alun o deve s er ativo na c onstrução de seu conhec imento, devendo ex is tir um contexto pedagóg ic o adequado par a o des env olvim ent o d e um a ref lexão c rit ic a.
3- Sabem os que as tecnologias inc orporam diferentes m ídias de c omunic ação e inform ação podendo s er defini das c om o tecnologias de inform ação e c om unic ação (TIC) e tecnologi a Digitais de informaç ão e Com unicaç ão (TD IC ) quais as c aracterís tic as das tec nologias digitais ? 
Tecnologia Digital São equipamentos eletrônicos que baseiam seu funcionamento em uma lógica binária. Todas as informações (dados) são processados e guardados a partir de dois val ores lógicos (0 e 1). Digital deriva de dígito, do latim “digit us”, que significa dedo Com o impulso tecnológico essas novas mí dias vem entrando cada vez mais no nosso dia a dia, por mei o da tv, computadores, vídeos, internet, assim também dentro da escola, causando assim, uma mudança de pensamento e uma mudança no ensino aprendizado. 
4- Explique a principal m udança ocorrida no papel do profes s or quando de ixam os de utilizar o ens ino do m odo tradicional e pass am os ao ensino com tecnologia. 
RJJ: No método tradicional o professor era o centro das atenções, ele era o detentor do conhecimento e os alunos eram passíveis, eles apenas recebiam o conhecimento. Já no ensino com o uso da tecnologia o professor passa ser um media dor, um facilitador que auxilia os alunos na aprendizagem Educação tradicional e a educação com tecnologia O professor - Um especialista – um facilitador. O aluno - Receptor passivo – colaborador ativo. A ênfase educacional - Memorização de fatos – pensamento crítico. O método de ensino - Repetição – interação. O acesso ao conhecimento - Limitado ao conteúdo – sem limites.
 5- Que atividades podemos utilizar c om o editor de texto p ara facilitar o ensino e a aprendizagem ? 
RJJ: Há inúmeras possibilidades de atividades, tais como, redação, caça palavras, Cruzadinhas, Adição, Multiplicação. O aluno não pode simplesmente ficar sozinho para esse tipo de atividade, o professor deve sempr e auxilia-lo e trabalhar com o este método para faci litar o ensino aprendizagem
6– Quais são as ondas de negócio na internet, também conhecidas c om o modalidade de negócio da internet? R E -bus iness e quando oc orre a com pra ou venda e-comm erc e.
7- Cite as m em órias de um m icroc omputador e dê a princ ipal carac terís tic a de c ada um a: 
 R - RAM: s ão m emórias que perm item o ac ess o aleatório randômico, s ão voláteis e utilizadas para um arm azenam ento temporário das inform aç ões . RO M: m emória não voláti l, ou seja, som ente de le itura, po is a informaç ão que vem gravada ne la não pode ser apaga da.
8 – O “aprender a aprend er” fundam enta -s e na busc a da autonom ia de profes s or e alunos impulsionados pelo ato de refle tir e c ritic ar as s uas próprias expec tativas e delas extrair conhec imento. Que papeis alun os e profes s ores prec is am ass umir para tornar realida de o “ apr ender a a prender”? 
 R - Deverão pas s ar a ter produção própria, desenvo lvend o ass im a criatividade e a inovaç ão. O profes s or deverá tom ar o papel d e gerenciador da circ ulação e da c onstruç ão des s e c onhecimento, ass im c om o o de um orientador da aprend izagem , o aluno d everá ver o profes s or c omo um pesquis ador, um m otivador, o qua l s e tornaria um parc eiro para a c ons truç ão dos conhec imentos 
9– Muitas es c olas ac reditam que modernização é s im plesm ente adotar equipam entos d e inform átic a, pro gram as e profes s oras para m inis trar c urs os de treinam entos de us o de ferram entas aos s eus alunos, es quec endo o lado pe dagóg ico. É prec iso entenderque a no va prát ica pedagóg ic a deve prep arar as pes s oas para poder usar a tecnologia com o ferram enta de apoio ped agógic o e nã o m aterial fin al. Qual o papel d o profes s or diante des s e c ontexto: 
R - Diante da tecnologia é estar devi dam ente capac itado e prom o ver o uso da ferram enta com o apoio pedagógic o; des s a forma, um a s érie de fatores p ode contribuir para s eu us o e a melhoria da e ducaç ão no País .
10 – Que ativi dades podem os utiliz ar c om o editor de texto s imples para facilitar o ensino e a aprend iz agem.
 R - De produzir texto, tendo co mo ponto d e partid a s uas obs ervaç ões s obre as s untos pertinentes, com tem as variados . Util iz ar o Power point que, em bora não s eja destinado basic amente à edição de te xtos , pode ser usado com es te fim m as dispõe do rec urs o adicional de um a form ataç ão de figuras m ais elaborada e fácil, realizar trabalhos a partir de text os de jornais im press os e tam bém retirados da Inter net, criando as s im uma propos ta de desenvolvim ento criativo da l inguag em es c rita . 
11 – O s oftware ( program a de com putador) é c om posto por um a sequência de instruções , que é interpretada e executada p elo c om putador. Os s oftware pode ser adquirido de duas form as : paga ou li vre. Qual a d iferenç a das duas formas de aquisiç ão do s oftware
 R - Software Livre ou não proprietár ios s ão aqueles que estão s ob um a licenç a livre e que seu us o, modificaç ão e dis tribuição são permitidos a todos Os Softwares Pagos o u proprietár ios são aqueles que tem um dono e o s eu uso se dá m ediante a uma licenç a c om ercial e na maioria das vezes paga 
12- O (a) profes s or (a) prec is a hoje adquirir a competênc ia da ges tão d os tem pos a distancia com binados com o pres enc ial, pois as tec nologias o (a) ajudam em c ada etapa des s a nova form a de atuar c omo m ediadores . Sendo ass im , as tec onoligas podem s er utilizadas para?
AGREGAR VALOR AO SEU TRABALHO, ALEM DE AJUDA-LO COM A RAPIDA EXATIDAO DOS PROCESSS.