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18/03/2019 Avaliações - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/avaliacao/avaliacao_lista.php 1/6 Disciplina: Comunicação e Linguagem (ADG08) Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:446968) ( peso.:1,50) Prova: 9521844 Nota da Prova: 9,00 Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada Questão Cancelada 1. Para que um texto seja coeso, há várias formas e elementos que podem auxiliar na progressão e encadeamento de ideias. Assinale a alternativa CORRETA que melhor explicita o tipo de coesão utilizada, levando em conta as expressões, "mas" (primeiro parágrafo), "porque" (terceiro parágrafo) e "e" (último parágrafo) (as expressões estão escritas em maiúsculas no texto): OS VASOS PRECIOSOS Um príncipe poderoso possuía vinte vasos de porcelana, belíssimos, que eram o seu orgulho. Guardava-os numa sala especial, onde ficava durante muitas horas a admirá-los. Um dia, sem querer, um criado quebrou um dos vasos. O príncipe, enfurecido e inconsolável com a perda do precioso objeto, condenou à morte o desastrado. Nessa ocasião, apresentou-se no palácio um velho sábio, que se propôs a consertar o vaso de maneira a ficar perfeitamente igual aos outros, MAS, para isso, precisava ver todos juntos. A sua proposta foi aceita. Sobre uma mesa coberta com riquíssima toalha, estavam os dezenove vasos enfileirados. Aproximando-se, o sábio, como se tivesse enlouquecido, puxou com violência a toalha e os vasos tombaram ao chão, em pedaços. O príncipe ficou mudo de cólera, mas, antes que ele falasse, o sábio tranquilamente explicou: - Senhor, estes dezenove vasos poderiam ainda custar a vida a dezenove infelizes, assim, dou por estes a minha, PORQUE, velho como sou, para nada sirvo. Refletindo, o príncipe compreendeu que todos os vasos do mundo, por mais belos e preciosos, não valiam a vida de um ser humano. Perdoou o sábio E também o servo desastrado. Malba Tahan FONTE: <http://edinaldo-mil.blogspot.com.br/2010/06/os-vasos-preciosos.html>. Acesso em: 18 jun. 2018. a) Coesão sequencial. b) Coesão referencial endofórica. c) Coesão recorrencial. d) Coesão referencial exofórica. 2. O relatório é um documento no qual se apresenta a descrição de um fato ou o modo de execução de um serviço. Esse gênero apresenta características específicas que o diferenciam de outros. Sobre essas características, assinale a alternativa CORRETA: a) O relatório tem como parte integrante o vocativo que indica o tema do relatório. b) Ao redigirmos um relatório, gráficos e ilustrações devem fazer parte do texto para que a finalidade de comunicação seja alcançada. c) As normas para escrito do relatório são rígidas e inflexíveis. 18/03/2019 Avaliações - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/avaliacao/avaliacao_lista.php 2/6 d) Os relatórios têm sempre a mesmo estrutura, portanto, não há necessidade de se pensar qual seria a melhor forma de exposição do texto. 3. A coesão sequencial é a forma de os usuários de uma língua darem sequência ao discurso e fazerem com que um texto coerentemente progrida de uma ideia para outra. Este tipo de coesão é muito importante, inclusive, para o desenvolvimento do raciocínio porque é através dele que estabelecemos a relação entre as ideias. Acerca da ideia expressa correspondente, respectivamente, a das palavras "e" (segunda linha), "mas" (quarta linha), "para que" (décima segunda linha) e "à medida que" (décima quinta linha) no texto, assinale a alternativa CORRETA: O custo da ignorância Imagine que você esteja perdido em Pequim, na China, onde é muito difícil encontrar alguém que fale outra língua que não o chinês. Suponha que você esteja passando mal e precise ir a um hospital. Quanto mais o tempo passa, mais a dor aumenta. E mais difícil se torna a sua comunicação com as pessoas em volta. Você olha as placas, mas não entende nada. Procura uma lista telefônica e entende menos ainda. Já pensou se tivesse de trabalhar nesse lugar? Terrível, não? Essa sensação de insegurança ajuda a entender uma imensa parcela da população brasileira. Um analfabeto ou semianalfabeto comporta-se, na prática, da mesma forma como você se comportaria se estivesse perdido numa rua de Pequim. Esse exemplo ajuda a entender mais sobre a mortalidade infantil e o círculo vicioso da miséria. Confuso? Afinal, o que o analfabetismo tem a ver com a mortalidade infantil? É simples. O nível de instrução da mãe é um elemento vital para que a família perceba a necessidade de higiene e de saneamento básico. Números do Unicef mostram que a taxa de mortalidade infantil chega ao seu ponto máximo nas famílias em que a mãe é analfabeta. E vai baixando à medida que a instrução aumenta. A morte de crianças pequenas entre filhos de mulheres que frequentam a escola por menos de um ano é cerca de três vezes maior do que em famílias nas quais a mãe estudou por mais de oito anos. FONTE: DIMENSTEIN, Gilberto. O cidadão de papel. São Paulo: Ática, 2002. a) Alternância - finalidade - condição - explicação. b) Adição - oposição - finalidade - proporção. c) Condição - causa - alternância - proporção. d) Adição - proporção - condição - consequência. 18/03/2019 Avaliações - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/avaliacao/avaliacao_lista.php 3/6 4. O trecho a seguir foi retirado do livro "A vida de Joana D'arc", de Erico Veríssimo. É possível observar o uso de alguns tipos de discursos ao longo do texto. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: "[...] Joana não chega a compreender bem essas lutas dos grandes. Sabe que são dois partidos compostos de homens ferozes que vivem sempre em guerras. E os meninos - maluquinhos! - discutem e lutam também. Não há roupa nem calçado que chegue para João e Pedrinho. Mamãe se queixa muito. Papai já prometeu uma surra a cada um se eles continuam a brigar [...]" ( ) No trecho "Não há roupa nem calçado que chegue para João e Pedrinho. Mamãe se queixa muito. Papai já prometeu uma surra a cada um se eles continuam a brigar...", é utilizado o discurso direto, pois a própria personagem quem fala. ( ) No trecho "Não há roupa nem calçado que chegue para João e Pedrinho. Mamãe se queixa muito. Papai já prometeu uma surra a cada um se eles continuam a brigar...", é utilizado o discurso indireto, pois não há a presença do travessão. ( ) O discurso direto é predominante no trecho "Não há roupa nem calçado que chegue para João e Pedrinho. Mamãe se queixa muito. Papai já prometeu uma surra a cada um se eles continuam a brigar...", pois o narrador participa da história. ( ) O trecho "Não há roupa nem calçado que chegue para João e Pedrinho. Mamãe se queixa muito. Papai já prometeu uma surra a cada um se eles continuam a brigar..." é um exemplo de discurso indireto livre, pois a fala do narrador e do personagem se misturam sem que haja separação delas. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE:<https://www.companhiadasletras.com.br/trechos/13029.pdf>. Acesso em: 18 jun. 2018. a) V - F - F - V. b) F - F - V - F. c) V- V - F - V. d) F - F - F - V. As falas dos personagens podem ser apresentadas de formas diferentes nos textos narrativos. Os discursos podem ser classificados em direto, indireto ou indireto livre, de acordo com suas características e a finalidade no texto. Sobre os tipos de discursos, assinale a alternativa CORRETA: a) Nas histórias em quadrinhos, o narrador está presente e participa como personagem, logo se utiliza do discurso direto para reprodução das falas. b) Quando há a descrição exata da fala do personagem afetada pela interferência do narrador, denominamos esse tipo de discurso de indiretolivre. c) Para atribuir agilidade ao texto e reproduzir pontualmente a fala dos personagens, utiliza-se o discurso direto. d) O discurso indireto é caracterizado pela interferência do narrador na fala do personagem, é narrado em terceira pessoa. * Observação: A questão número 5 foi Cancelada. 18/03/2019 Avaliações - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/avaliacao/avaliacao_lista.php 4/6 6. Os tipos textuais podem variar, dependendo da organização, intenção e estrutura do texto. Tendo isso em consideração, leia o fragmento a seguir e assinale a alternativa CORRETA: Texto 1 "Dario vinha apressado, guarda-chuva no braço esquerdo e, assim que dobrou a esquina, diminuiu o passo até parar, encostando-se à parede de uma casa. Por ela escorregando, sentou-se na calçada, ainda úmida de chuva, e descansou na pedra o cachimbo. Dois ou três passantes rodearam-no e indagaram se não se sentia bem. Dario abriu a boca, moveu os lábios, não se ouviu resposta. O senhor gordo, de branco, sugeriu que devia sofrer de ataque (...)". (Dalton Trevisan - Uma vela para Dario). FONTE: TREVISAN, D. Uma vela para Dario. Cemitério de Elefantes. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1964 (adaptado). Texto 2 "Ficara sentada à mesa a ler o Diário de Notícias, no seu roupão de manhã de fazenda preta, bordado a sutache, com largos botões de madrepérola; o cabelo louro um pouco desmanchado, com um tom seco do calor do travesseiro, enrolava-se, torcido no alto da cabeça pequenina, de perfil bonito; a sua pele tinha a brancura tenra e láctea das louras; com o cotovelo encostado à mesa acariciava a orelha, e, no movimento lento e suave dos seus dedos, dois anéis de rubis miudinhos davam cintilações escarlates." (O Primo Basílio, Eça de Queiroz) a) No texto 1, podemos observar predominantemente a descrição e no texto 2, a narração. b) No texto 1, podemos observar predominantemente a narração e no texto 2, a dissertação. c) Em ambos os textos, a tipologia predominante é a narração. d) No texto 1, podemos observar predominantemente a narração e no texto 2, a descrição. 7. Na poesia de Cora Coralina, exposta a seguir, podemos observar expressões que compõem a coesão do texto. Analise as expressões "semeador" (primeiro verso) e "ele" (quinto verso). Sobre o tipo de coesão utilizada nestas expressões, assinale a alternativa CORRETA: Mascarados Saiu o Semeador a semear Semeou o dia todo e a noite o apanhou ainda com as mãos cheias de sementes. Ele semeava tranquilo sem pensar na colheita porque muito tinha colhido do que outros semearam. Jovem, seja você esse semeador Semeia com otimismo Semeia com idealismo as sementes vivas da Paz e da Justiça. Cora Coralina FONTE:<https://escolaeducacao.com.br/melhores-poemas-de-cora-coralina/>. Acesso em: 18 jun. 2018. a) Coesão endofórica por anáfora. b) Coesão endofórica por catáfora. c) Coesão sequencial. d) Coesão referencial exofórica. 18/03/2019 Avaliações - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/avaliacao/avaliacao_lista.php 5/6 8. A ata é o registro escrito, direto e fidedigno, com valor administrativo das ocorrências de uma reunião, assembleia ou convenção. É um documento importante, por isso é necessária atenção em sua escrita. Sobre a ata, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Na ata, como em todo texto, deve-se começar com parágrafo inicial e, depois continuar em linhas corridas. ( ) A ata deve conter a assinatura de quem a escreveu somente. ( ) Os números, na ata, devem ser escritos por extenso, exceto números de documentos e de endereço. ( ) A ata deve ser redigida de forma a não ser possível fazer nenhum tipo de alteração posteriormente. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) F - F - V - V. b) F - V - V - F. c) V - V - F - F. d) F - V - V - F. 9. A coesão é a manifestação linguística da coerência e se realiza nas relações entre elementos de sucessão e na organização das partes do texto para formar uma unidade de sentido. A coesão está apoiada no léxico e na gramática. Quanto ao apoio lexical da coesão, este é garantido com o emprego de alguns elementos. Sobre esses elementos, associe os itens utilizando o código a seguir: I- Nominalização. II- Hipônimos. III- Substituição lexical. IV- Reiteração. ( ) Termos hierarquicamente mais específicos do que outros mais genéricos. ( ) Uso de um substantivo para retomar um verbo utilizado anteriormente. ( ) Recapitulação ou repetição de ideias citadas em outras partes do texto no sentido de articular pontos estratégicos da mensagem. ( ) Emprego de palavras de significado semelhante. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) III - I - II - IV. b) II - I - IV - III. c) I - II - IV - III. d) II - III - I - IV. 18/03/2019 Avaliações - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/avaliacao/avaliacao_lista.php 6/6 10.O texto argumentativo é usado para expressar a opinião do autor. Por isso, ele sempre se baseia em uma tese, ou seja, o ponto de vista central que se pretende veicular. A estrutura geral de um texto argumentativo consiste de introdução, desenvolvimento e conclusão, nesta ordem. Sobre o tipo de texto do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Um ensaio filosófico que defende certas ideias e uma série de argumentos é um exemplo de texto argumentativo. ( )Um texto argumentativo pretende descrever uma sucessão de fatos que ocorrem em determinado tempo e lugar. ( ) Textos argumentativos apresentam como principal objetivo o convencimento do leitor com relação às ideias que são apresentadas em seu conteúdo. ( ) O texto argumentativo é construído a partir de um parágrafo inicial, curto, que apresenta a ideia, de forma clara. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - V - V - F. b) F - F - V - F. c) V - F - F - F. d) V - F - V - V.
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