Atividades de Portugues 2 (Linguagem, Comunicação e Interação)

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ESCOLA: MUNICIPAL EUCLIDES BERNARDINO DA SILVA 	DATA:_15_/__03_/_2019_
PROF: LUCIANO FERREIRA DA SILVA				 	TURMA: 9° ANO (B) 
DISCIPLINA: PORTUGUÊS		ACERTOS: ____	ERROS: ___	PONTUAÇÃO: _______ NOTA:____
ESTUDANTE:____________________________________________________________________
TESTE AVALIATIVO II (Linguagem, Comunicação e Interação)
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Órfãos da colheita
      A fome e o desemprego estão obrigando meninos e meninas de quatro anos de idade a trabalhar mais de dez horas por dia como boias – frias da colheita de algodão do município de Querência do Norte, no Paraná. Eles são chamados de “órfãos da colheita” pelos demais boias – frias. Trabalham sem seguro e garantias trabalhistas e vivem pendurados nas carrocerias abertas dos caminhões.
      “Eles andam apertados em caminhões, sem nenhuma segurança, conduzidos por motoristas sem carteira de habilitação e, às vezes, trabalham mais do que os próprios adultos”, disse o presidente do Sindicato dos Trabalhadores da Agricultura de Querência do Norte, Antônio Norberto Possi.
      Os órfãos da colheita são reunidos pelos chamados “gatos”, encarregados de providenciar os trabalhadores. “Temos de levar as crianças porque as mães não têm creches onde deixar os filhos, então os meninos são obrigados a crescer nas plantações”, disse o “gato” Edvaldo Ferreira.
      D.M., de seis anos, sonha em juntar dinheiro para poder ter novamente uma bicicleta. A vida de D.M. não difere da maioria dos meninos de sua região. Ele acorda às quatro horas todos os dias e segue na carroceria de um caminhão para trabalhar na colheita do algodão.
      Ele acompanha a mãe, a boia – fria Marine Moura, de 35 anos. “Ele é meu protetor: chega a colher quarenta quilos de algodão por dia”, diz a mãe.
      Quando tinha três anos, D.M. chegou a ter uma bicicleta. A mãe teve de vende-la para comprar uma passagem com destino ao Paraná.
       Ele não sabe o que é natal, nunca foi à escola. Entre os poucos prazeres que conhece, está o de tomar sorvete. Ele se alimenta diariamente de arroz e batata.
                                          DIMENSTEIN, Gilberto. Órfãos da colheita.
Leia o texto abaixo e responda as questões de 1 a 5.
1)   Segundo o texto, que fato obriga meninos e meninas de quatro anos de idade a trabalhar mais de dez horas por dia?
2)   Que tipo de trabalho é feito por essas crianças?
3)   Os demais trabalhadores rurais da colheita de algodão chamam as crianças de “órfãos da colheita”. Considerando o sentido do texto, por que as crianças são chamadas assim?
5)  O texto fala de um menino de seis anos, D.M. Como é a vida dele? Ele tem sonhos? A vida dele é diferente da dos outros meninos da região?
Que tipo de linguagem encontramos no texto abaixo?
a.Verbal. 		
b. Não verbal. 
c. Mista (verbal e não verbal). 
d. A placa acima não é considerada texto. 
6 - Considerando uma partida de futebol, podemos dizer que só não é texto não-verbal: 
Escolher uma resposta. 
a. os cartões amarelos e vermelhos do juiz. 
b. as listras pretas das camisas dos bandeirinhas. 
c. o som do apito do juiz. 
d. os gritos de gol da torcida. 
7 - Observe as indicações abaixo e assinale a alternativa correta:
Um bilhete escrito para um amigo. 
Gesto de "Pare" da mão estendida do Guarda de Trânsito. 
Conversa animada numa roda de amigos. 
Escolher uma resposta. 
a. Linguagem não verbal – Linguagem não verbal – Linguagem verbal. 
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4)   Por que os “gatos” levam crianças para trabalhar na colheita de algodão?
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8 - Leia os trechos abaixo e identifique as características da língua padrão e da coloquial:
 
Texto 1
Os dois amigos encontraram-se no pátio do colégio, na hora do intervalo, e Marcos perguntou:
— E aí, Zé? Bora lá dar umas volta por aí depois da aula?
— Só! A gente pode chamar o Nandinho e ir tomar umas - respondeu José bastante animado.
— Beleza. Fui, que já tocou o sinal — disse Marcos apertando o passo. 
Linguagem: _________________ Ambiente: _______________________________________________________
 
Texto 2 
No corredor de uma universidade, um eminente professor de Direito Penal encontra um ex-aluno, agora seu colega. O professor diz:
— Que prazer encontrá-lo depois de tanto tempo!
— Como está, professor? É bom revê-lo — sorriu o ex-aluno emocionado. — O senhor nem pode imaginar o quanto me foram úteis os conhecimentos que adquiri nas suas aulas.
— Você sempre foi um bom aluno. Tinha a certeza de que se tornaria um advogado notável.
Linguagem: _________________ Ambiente: _______________________________________________________
9 - Assinale a opção que identifica a variação linguística presente nos textos abaixo. 
Assaltante Nordestino 
–Ei, bichin… Isso é um assalto… Arriba os braços e num se bula nem faça muganga… Arrebola o dinheiro no mato e não faça pantim se não enfio a peixeira no teu bucho e boto teu fato pra fora! Perdão, meu Padim Ciço, mas é que eu to com uma fome da moléstia… 
Assaltante Baiano 
– Ô meu rei… (longa pausa) Isso é um assalto… (longa pausa). Levanta os braços, mas não se avexe não… (longa pausa). Se num quiser nem precisa levantar, pra num ficar cansado… Vai passando a grana, bem devagarinho… (longa pausa). Num repara se o berro está sem bala, mas é pra não ficar muito pesado… Não esquenta, meu irmãozinho (longa pausa). Vou deixar teus 
documentos na encruzilhada… 
Assaltante Paulista 
– Orra, meu… Isso é um assalto, meu… Alevanta os braços, meu… Passa a grana logo, meu… Mais rápido, meu, que eu ainda preciso pegar a bilheteria aberta pra comprar o ingresso do jogo do Corinthians, meu… Pó, se manda, meu…
(A) variação social 		(B) variação regional 
(C) variação cultural 		(D) variação histórica		(E) variação padrão
 
10 - Observe a imagem abaixo e responda as perguntas a seguir:
a)    Qual tipo de linguagem o personagem da imagem acima usou para se expressar: linguagem culta ou coloquial? __________________________________________
b)    Observando bem a imagem, diga pelo menos dois fatores que contribuem para que o personagem fale dessa forma?__________________________________________
_________________________________________________________________
c)    Esse jeito como o personagem falou dar para o ouvinte/leitor compreender?
_________________________________________________________________
d)    Essa linguagem usada por ele é considerada “correta” ou “errada”? Por que?
_________________________________________________________________
   
11.   Leia o texto abaixo e responda as questões sugeridas:
	Nos últimos meses, as prefeituras municipais de todo o Brasil, em especial as da Região Nordeste e Norte têm sofrido com a queda de suas receitas devido o Governo Federal ter reduzido a zero um imposto que beneficiou as montadoras de carro, mas que provocou o chamado “efeito dominó”, afetando os cofres de milhares de municípios pobres ou de renda per capita muito baixa. 
(Jornal Folha de São Paulo, 20/03/2012)
a) Que tipo de texto é esse acima – formal ou informal?________________________
b) Que linguagem foi usada para escrever esse texto – Padrão ou Não Padrão?_________________
c)  Por que foi usado esse tipo de linguagem e não outra? _____________________________________________________________
12.    Leia a música a seguir e faça o que se pede:
	Tenho visto tanto coisa nesse mundo de meu Deus Qualquer pinguinho de chuva fazer uma inundação
Coisas que prum cearense não existe explicação Moça se vestir de cobra e dizer que é distração
Vocês cá da capitá me adiscurpe essa expressão No Ceará não tem disso não...
 Tem disso não, tem disso não... (LuizGonzaga)
a) Que linguagem foi usada para escrever essa música? ______________________________________________________
b) Se essa música fosse escrita/cantada seguindo a risca a norma culta da língua, continuaria com a mesma beleza melódica?
__________________________________________________________
13 - Classifique as orações subordinadas substantivas destacadas abaixo em subjetiva, objetiva direta ou objetiva indireta: 
a) Convém que você verifique a razão disso. Oração subordinada substantiva______________________________________
b) A florista pensou que ele quisesse flores vermelhas. Oração subordinada substantiva______________________________
c) Os médicos precisam de que vocês os ajudem. Oração subordinada substantiva___________________________________
d) Eu disse que faria tudo por você. Oração subordinada substantiva _____________________________________________
e) Sabe-se que a campanha foi um sucesso. Oração subordinada substantiva_______________________________________
14 - Classifique as orações subordinadas substantivas destacadas abaixo em predicativa, completiva nominal ou apositiva: 
a) Tenho certeza de que ele não faltará nesse momento. Oração subordinada substantiva_____________________________
b) Minha vontade é que nós nos tornemos amigos. Oração subordinada substantiva _________________________________
c) Esse é meu desejo: que você seja feliz. Oração subordinada substantiva ________________________________________
d) Você não tem necessidade de que as pessoas o compreendam? Oração subordinada substantiva______________________
e) O ideal seria que todos lutassem pela paz. Oração subordinada substantiva_____________________________________
15 - Divida os períodos compostos por subordinação abaixo e classifique as orações. Grife os verbos e numere as orações. 
a) Tenho certeza de que minhas notas serão as melhores. 			b) Eu desejo uma coisa: que você me respeite.
____________________________________________ __________________________________________
16 - Leia a tirinha abaixo do personagem Hagar:
- Lendo apenas os dois primeiros quadrinhos, o que pensamos que o doutor está escrevendo na receita?
18 - Que remédio o doutor passou para Helga?
19 - Por que você acha que ele indica esse remédio para ela?
20 - Em “O doutor disse que você deve partir para invadir a Inglaterra imediatamente”, a 2ª oração subordinada em destaque é substantiva e a 2ª é adverbial. Classifique-a:
(  ) subjetiva                 (  ) objetiva direta		(  ) predicativa              (  ) objetiva indireta
21 - Se a oração fosse “O doutor tem certeza de que você deve partir para invadir a Inglaterra”, a oração em destaque seria subordinada substantiva:
(  ) objetiva direta                                 (  ) completiva nominal		(  ) objetiva indireta                              (  ) apositiva
22 - As orações sublinhadas são, respectivamente:
Deduzo que a encomenda ainda não chegou.		
É claro que vamos viajar nas férias.
a) ( ) Oração Subordinada Substantiva Objetiva Direta; Oração Subordinada Substantiva Apositiva.
b) ( ) Oração Subordinada Substantiva Subjetiva; Oração Subordinada Substantiva Completiva Nominal.
c) ( ) Oração Subordinada Substantiva Objetiva Direta; Oração Subordinada Substantiva Subjetiva.
d) ( ) Oração Subordinada Substantiva Predicativa; Oração Subordinada Substantiva Objetiva Indireta.
e) ( ) Oração Subordinada Substantiva Apositiva; Oração Subordinada Substantiva Predicativa.
LEIA O TEXTO 1 e 2 e responda as questões a respeito dessas leituras:
TEXTO 1
O Dia da Mulher não é homenagem bonitinha
    O dia 8 de Março é importante porque a mulher ainda é oprimida: quando formos realmente tratadas como iguais, poderemos transformá-lo em uma comemoração. O Dia da Mulher não é pra ser uma homenagem singela e bonitinha para as lindas mulheres sorridentes e fofinhas, ah, essas mulheres, tão lindas e tão geniosas, mas que os homens amam. É um dia pra botar todas as questões que precisam ser debatidas em pauta, é pra falar sobre a luta dos direitos da mulher, não sobre TPM e manicure. Não é pra ter um “tom leve”. Tom leve não combina com assunto sério, daí tantas manifestações negativas a campanhas paternalistas. Algumas pessoas vêm com aqueles papos de que as reações são desproporcionais, que deixa disso, que não é tanto assim, que é frescura, que é exagero, que devemos também falar das mulheres “normais”. Como se a única agressão que contasse fosse a física. Como se a única opressão que valesse fosse a explícita. Como se, por exemplo, um padrão de beleza massacrante também não fosse uma forma de opressão.(…)
(Adaptado de https://www.cartacapital.com.br/blogs/escritorio-feminista/o-dia-da-mulher-nao-e-pra-ser-uma-homenagem-bonitinha-724.html).
 
TEXTO 2
As singularidades da Mulher
    Mulher é grandeza. É distinção. Mulher é ímpar. É sedução. Ser mulher é fazer parte de uma história de luta e de conquista, uma história rica em personagens que gritam a verdade do íntimo de cada um de nós. Não há mulher maior do que qualquer uma, tal como não existe algum ser maior que qualquer mulher. Se há justiça no mundo, ela se deve a todas as mulheres que do nada construíram o tudo.  O coração das mulheres é diferente de qualquer outro que habita no interior de todos os seres. E é por isso que hoje conhecemos a parte positiva do mundo, tal como ele é. Em relação à parte negativa, ela está ainda em construção, mas podemos ter certeza de uma coisa: o mundo vai ficar ainda melhor. Porque as mulheres são a janela para a bondade. Elas são palavra. Elas são canção. A mulher é vida. Ela dá vida. Ninguém espelha tanto a esperança quanto a mulher. Ninguém. A gente deveria ajoelhar todas as noites, agradecendo a Deus a dádiva que Ele nos deu: a mulher. Não há algo que brilhe mais em nosso planeta do que as mulheres. Não há algo que respire mais amor, mais verdade. A mulher é singular sob todos os pontos de vista.(…)
(Adaptado de https://www.mundodasmensagens.com/mensagens-dia-mulher/)
 
23) A partir da leitura dos dois textos sobre “o dia da mulher” podemos dizer que:
a) o texto 1 traz uma mensagem positiva.			b) o texto 2 traz uma mensagem negativa.
c) o texto 1 e 2 trazem mensagens positivas.		d) o texto 1 e 2 trazem mensagens negativas.
e) o texto 1 traz uma mensagem crítica.
 
24) Escreva (1) se a ideia for do texto 1 e (2) se a ideia for do texto 2. Lembre-se de que se entende por ideias o que pode estar explícito ou implícito a partir da leitura.
(     ) o dia da mulher serve de pretexto para discutir sobre os direitos das mulheres.
(     ) a opressão contra as mulheres ainda persiste.
(     ) a mulher está acima de tudo, pois é única.
(     ) a mulher contribui significativamente para um mundo melhor.
(     ) a mulher sofre a ditadura da beleza.
25) Qual a alternativa está correta considerando-se as respostas de cima para baixo?
a) 1 – 1 – 2 – 2 – 1		b) 1 – 1 – 1 – 1- 1
c) 2 – 2 – 2 – 2 – 2		d) 1 – 1 – 2 – 2 – 2		e) 1 – 1 – 1 – 2 – 1
 
26) Em qual dos eventos abaixo o texto 1 faria sentido de ser lido publicamente?
a) no dia das mães no pátio da escola.			b) em um passeio com a turma.
c) palestra sobre “Violência contra a mulher”.		d) antes do início de uma partida de futebol.
e) palestra sobre “Consciência Negra”.
QUESTÃO DISCURSIVA
 SOBRE O FILME – TRAIR E COÇAR, É SÓ COMEÇAR!
EM SUA OPINIÃO, QUAL FOI O MOTIVO PARA TODO O MAL ENTENDIDO, AS CONFUSÕES E AS ATRAPALHADAS DO FILME?
b. Linguagem mista – Linguagem verbal – Linguagem não verbal. 	
c. Linguagem verbal – Linguagem não verbal – Linguagem mista. 
d. Linguagem não-verbal – Linguagem verbal – Linguagem mista.