Atividades Da Aula 5 e 6 Corrigidas

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CURSO:	PEDAGOGIA 
DISCIPLINA	: LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO I
PROFESSORA Ma.: NOHAD MOUHANNA FERNANDES
POLO:	 Aupex Itajaí, SC 
DATA DE ENVIO NO PORTFÓLIO: 10/04/2018		
		 
	
	
ATIVIDADES OBRIGATÓRIAS DAS AULAS 5 e 6 (Valor: 2,5)
AULA 5- A LEITURA E A CONSTRUÇÃO DO SENTIDO. 
AULA 6 - PRODUÇÃO ESCRITA - GÊNEROS DISCURSIVOS E TIPOS TEXTUAIS.
Os exercícios a seguir são referentes às aulas 5 e 6. Você deverá enviar este arquivo com as atividades respondidas pelo Portfólio da aula 6. 
OBS.: individual. 
LEMBRETE: leia as orientações sobre o Cronograma de Postagem de Atividades na ferramenta Agenda e também no Plano de ensino da disciplina e envie os arquivos de atividades nas datas previstas, preferencialmente no prazo normal. As atividades são avaliativas e há uma data de encerramento de postagem. 
Cronograma de postagem desta atividade
Fique atento(a)!
	Portfólio e arquivo de atividades
	Prazo normal
	Prorrogação I
(redução de 0,3)
	Prorrogação II
(redução de 0,5)
	Portfólio 6
Atividades 5 e 6
	01/04 a 10/04
	11/04 a 13/04
	17/04 a 20/04
	Obs.: as atividades devem ser enviadas em seus respectivos Portfólios.
ATENÇÃO!
 É de extrema importância que você:
 - estude as aulas antes e durante a resolução dos exercícios;
- leia com bastante atenção os enunciados das questões para que responda de forma adequada ao solicitado;
- escreva de acordo com a norma culta da língua portuguesa;
- confira suas respostas antes de enviar o arquivo, pois não será possível refazer a atividade;
- observe o prazo estipulado para o envio, pois não serão aceitas atividades fora do prazo;
- não use meios fraudulentos para resolver as atividades individuais. Atividades com respostas iguais às do colega ou copiadas de qualquer fonte serão zeradas.
BOM TRABALHO!!!
Atenção! As respostas das questões objetivas devem ser, obrigatoriamente, transcritas para o Quadro de Respostas, que será o único instrumento válido para correção. Esse Quadro encontra-se após a sexta atividade.
 (Moysés, 2005) Leia o fragmento abaixo e responda às questões 1, 2 e 3.
 Não há dúvida que as línguas se aumentam e alteram com o tempo e as necessidades dos usos e costumes. Querer que a nossa pare no século de quinhentos é um erro igual ao de afirmar que a sua transplantação para a América não lhe inseriu riquezas novas. A este respeito a influência do povo é decisiva. Há, portanto, certos modos de dizer, locuções novas, que de força entram no domínio do estilo e ganham direito de cidade.
(MACHADO DE ASSIS. Apud LUFT, Celso Pedro.)
1 – Segundo o texto,
a transplantação do português da Europa para o Brasil não inseriu ao idioma riquezas novas.
as alterações linguísticas estão condicionadas às necessidades dos usos e costumes e ao tempo.
o português do século XVI é o mesmo de hoje, não sendo necessário parar a língua no tempo.
Estão (Está) corretos (correto) os (o) seguintes (seguinte) itens (item). Assinale uma alternativa: (0,25)
a) I e II
b) I e III
c) I, II e III
d) somente o II
e) somente o III
2- Expressões que “ganham direito de cidade”: (0,25)
 a) são condenadas pelos gramáticos e linguistas.
são usadas apenas por falantes do campo.
 c) são aceitas pela comunidade intelectualizada.
d) são repudiadas por falantes intelectualizados.
e) empobrecem a sintaxe e a morfologia do idioma.
3- De acordo com o texto, a característica-síntese das línguas é: (0,25)
a) a evolução
b) a estagnação 
c) a comunicação
d) a transplantação
e) a reprodução
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO (4): 
Como tratar o inimigo
Um soldado no Iraque recebeu uma carta da sua namorada, que dizia o seguinte: 
Querido John, 
Não podemos continuar com esta relação. A distância que nos separa é demasiado longa. Tenho que admitir que tenho sido infiel já por várias vezes desde que te foste embora. Acredito que, nem tu nem eu merecemos isto! Portanto, penso que é melhor acabarmos tudo! Por favor, manda de volta a foto minha que te enviei. 
Com Amor, Mary. 
O soldado John, muito magoado, pediu a todos os seus colegas que lhe emprestassem fotos das suas namoradas, irmãs, amigas, primas, etc... Juntamente com a foto de Mary, colocou em um envelope todas as outras fotos que conseguiu recolher com seus colegas. 
Na carta que enviou à Mary estavam as 87 fotos e uma pequena nota que dizia: 
Querida Mary, 
Isso acontece. Peço desculpas, mas não consigo me lembrar quem tu és! Por favor, procura a tua foto no envelope e me envia de volta as restantes! 
Com carinho e com muito, muito amor... 
John 
MORAL DA HISTÓRIA: Mesmo derrotado, saiba arrasar o inimigo!!!
Disponível em <http://www.senado.gov.br/senado/portaldoservidor/jornal/jornal70/moral_historia.aspx > Acesso em 03/02/17.
4) Do ponto de vista da tipologia, o texto lido é predominantemente uma (0,25)
a) descrição, pois o seu foco principal é a relação entre um acontecimento e outro. 
 b) narração, pois o seu conteúdo principal é a exposição de ideias a respeito de um determinado assunto. 
 c) narração, pois a sua estrutura básica gira em torno de uma sequência de acontecimentos.
 d) dissertação, pois o seu principal interesse é a discussão de um determinado tema. 
 e) dissertação, pois a sua estrutura está associada a uma sequência de acontecimentos.
5) (PUC-MG- Adaptado) Considere os dois textos a seguir: 
Duas mulheres conversando:
 — Graças a mim, o meu marido ficou milionário!
 — Ué! — estranhou a outra. — Quando vocês se casaram ele já não era milionário?
 — Não, quando nos casamos ele era multimilionário! (POSSENTI, Sírio, 2008.)
Considere a reformulação do texto em exame, desenvolvida a partir da transformação do discurso direto em indireto, e as análises propostas.
Duas mulheres conversavam. Uma delas, com certa vaidade, disse que graças a ela o marido ficara milionário. A outra, demonstrando um estranhamento, perguntou se ele já não era milionário antes do casamento. A resposta que ela obteve foi a de que o marido era multimilionário quando se casaram.
Todas as afirmativas são corretas, EXCETO: (0,25) 
a) No discurso indireto, a fala das personagens é reproduzida pelo narrador, que pode orientar determinadas interpretações do leitor a partir da seleção de recursos linguísticos, por meio dos quais se deixa revelar um posicionamento desse narrador. 
b) A transformação do discurso direto em indireto, no texto em exame, não compromete a construção de sentidos pelo leitor, mas acentua bastante a carga de humor da piada, uma das propriedades desse gênero.
c) No discurso direto, utilizam-se, como recurso linguístico, verbos de elocução, cuja função é não só introduzir a fala das personagens, mas também descrever a sua ação de interlocução no diálogo. 
d) Na transformação do discurso direto para o indireto, altera-se o ritmo do texto, uma vez que ocorrem mudanças na extensão das frases e no emprego da pontuação.
6) Leia a charge a seguir:
Imagem extraída de http://www.essaseoutras.xpg.com.br
O principal objetivo da charge é: (0,25)
a) Apresentar as vantagens do uso do papel na contemporaneidade. 
b) Noticiar fatos ocorridos na atualidade.
c) Narrar uma história com personagens fictícios. 
d) Convencer o leitor a evitar o uso de embalagens plásticas.
e) Criticar um comportamento.
ATENÇÃO! Preencha, no quadro abaixo, a alternativa correspondente à resposta de cada questão - de 1 a 6. Somente este quadro será considerado na correção dessas questões.
QUADRO DE RESPOSTAS 
	1
	2
	3
	4
	5
	6
	 D
	 A
	A
	C
	B
	B
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO (7): 
Estudantes contam como é morar em república
Fernanda Bassette
Do G1, em São Paulo
26/2/2007
Instalada no centro histórico de Ouro Preto (MG) há 61 anos, a república PIF-PAF abriga 13 moradores: 9todos estudantes de Engenharia naUniversidade Federal de Ouro Preto (Ufop). Para acomodar tanta gente confortavelmente, são 11 quartos (distribuídos em três andares), dois banheiros, sala de computador, biblioteca, sala de TV, sala de som, área de serviço, cozinha, área para churrasco e campinho de futebol.
7A casa é tombada e considerada patrimônio histórico de Ouro Preto, por isso, requer muitos cuidados e dedicação dos moradores. “Antes de virar uma república, essa casa era habitada por padres da paróquia Nossa Senhora do Pilar”, contou Artur Valadares Veras Siqueira Cruvinel, 26, o 1Custelinha.
De acordo com Custelinha, os moradores entraram num acordo e 10resolveram pagar uma mensalista, que trabalha de segunda a sábado. “A 11Girlene está conosco há cinco anos. 8Ela limpa a casa, arruma as camas, lava os banheiros, além de fazer uns bolinhos, sucos e lanchinhos. Ela não é paga para lavar e passar”, disse. 4Para lavar as roupas, os 13 moradores compraram uma máquina de lavar e cada um faz o seu serviço.
Na PIF-PAF há apenas uma televisão, que fica na sala. “A gente prega a união entre os moradores. 6Se um deles instala uma televisão no quarto, ele se isola e não se reúne com os demais e não se integra. Por isso, a regra da república é proibir TV nos quartos”, avisou Custelinha.
Os gastos mensais gerais, que incluem luz, água, internet, salário da mensalista e material de limpeza, giram em torno de R$ 130,00 por morador. As despesas extras são pagas com recursos arrecadados em festas organizadas pela república. São dois os pré-requisitos para um calouro ser mais um morador da PIF-PAF: é preciso ser do sexo masculino e cursar Engenharia na Ufop.
“O que a gente mais preza aqui é a iniciativa do morador e o zelo pelo patrimônio. Aqui a organização está sempre em primeiro lugar”, afirmou Custelinha.
2Kurva D-Rio
Em Piracicaba, no interior de São Paulo, dez alunos da Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz (Esalq/USP) dividem o mesmo espaço na república Kurva D-Rio. Segundo o morador Fábio Cherubin de Barros, 21, o 3“Kuazimudo”, a república tem esse nome por causa do primeiro morador e um dos fundadores da casa. “Ele morava em Rio Claro. Além disso, na curva de rio só param tranqueiras”, brincou.
A casa tem três quartos, uma suíte e um quarto nos fundos. 5Não tem TV a cabo, mas tem internet. E assim como na PIF-PAF, a TV é comunitária e fica somente na sala para “não dispersar o pessoal da casa”.
Para manter a ordem, eles pagam uma mensalista que trabalha de segunda à sexta-feira. Além disso, dois moradores são responsáveis pelas refeições da semana. O gestor financeiro é eleito para ficar no cargo por seis meses. Não há uma poupança para gastos extras. “Se acontece alguma despesa emergencial, é preciso ratear o dinheiro na hora”, disse Kuazimudo.
12“Quando você mora em república, você amadurece porque aprende a respeitar as pessoas e a aceitar outras ideias. Esses moradores, com certeza, serão meus amigos para o resto da vida”, disse.
Não conseguia estudar
Recém-formado em Medicina Veterinária, Fábio Ouchana, 25, não conseguiu viver em república em Descalvado, no interior de São Paulo. Ele chegou a dividir a casa por quatro meses, mas não aguentou e preferiu dar um jeito de morar sozinho. “Não deu certo. É muita farra, muita festa, eu não conseguia estudar”, disse.
Segundo Fábio, a gota d’água para ele decidir morar sozinho foi quando o companheiro da casa ficou só de cuecas quando seus pais visitavam a república. “Achei uma falta de respeito. Não estava no ‘Big Brother’. Resolvi alugar uma casa com ajuda dos meus pais e minhas despesas triplicaram, mas valeu a pena”, avalia.
Fábio disse que aprendeu a cozinhar, lavar roupa, além de limpar a casa. “Só não aprendi a passar roupa, por isso pago uma pessoa para fazer isso aos sábados. Mas posso dizer que amadureci muito com essa experiência”, disse.
(Adaptação do texto disponível em <http://g1.globo.com/Noticias/Vestibular/0, MRP7162- 5604,00.html>. Acesso em 23/8/2012) 
7) (Uem 2012- Adaptada) As relações que se estabelecem entre orações e entre partes do texto ajudam a organizar a coerência. A respeito dos elementos que estabelecem essas relações no texto, escreva nos parênteses (V) se for verdadeiro ou (F) se for falso. (0,25) 
a) ( V ) Em “Não tem TV a cabo, mas tem internet” (ref.5), o elemento em negrito contrasta uma vantagem e uma desvantagem. 
b) ( V ) O fato veiculado em “Se um deles instala televisão no quarto” (ref.6) é condição para que também ocorram os fatos em “ele se isola e não se reúne com os demais e não se integra” 
c) ( V ) Em “Ela limpa a casa, arruma as camas, lava os banheiros, além de fazer uns bolinhos, sucos e lanchinhos” (ref.8), a expressão em negrito é utilizada para indicar adição de informações. 
d) ( V ) Em “Para lavar as roupas, os 13 moradores compraram uma máquina de lavar” (ref.4), a oração iniciada pelo elemento em negrito introduz uma explicação para o fato expresso na oração seguinte. 
e) ( F ) Em “A casa é tombada e considerada patrimônio histórico de Ouro Preto, por isso, requer muitos cuidados e dedicação dos moradores” (ref.7), a expressão em negrito é utilizada para indicar uma conclusão obtida a partir das informações apresentadas na oração anterior. 
8) Os gêneros textuais circulam em esferas sociais específicas: jornalística, escolar, jurídica, religiosa, científica, artística, dos negócios, cotidiana etc.. Em cada uma dessas esferas sociais circula uma multiplicidade de gêneros. Por exemplo, na esfera jurídica, é frequente o uso de Petições, Contratos, Procurações, etc. Já na esfera religiosa, são comuns outros gêneros, tais como Sermão, Oração, Missa, Pregação, etc. E na esfera escolar? Cite um gênero textual (oral ou escrito) representativo desse meio social. (0,25)
Poemas, Histórias em Quadrinho, Relato Histórico.
9) O trecho a seguir é perfeitamente aceitável como forma de expressão em língua falada, mas, sob o ponto de vista da modalidade escrita, as frases parecem soltas, entrecortadas, sem conexão umas com as outras. Reescreva-o, introduzindo nele elementos de coesão. (0,5)
Saí de casa hoje de manhã muito cedo. Estava chovendo. Eu tinha perdido o guarda-chuva. O ônibus custou a chegar. Eu fiquei todo molhado. Apanhei um bruto resfriado.
Saí de casa hoje de manhã muito cedo. Estava chovendo. Além disso, eu tinha perdido o guarda-chuva. O ônibus custou a chegar. Eu fiquei todo molhado. Ainda apanhei um bruto resfriado.