PÓS PSICOPEDAGOGIA CLINICA E INSTITUCIONAL - AV PSICOPATOLOGIA NA APRENDIZAGEM

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Professor: GLAUCIA PEREIRA BRAGA
	Turma: 9001/AA
	
	Avaliação:
6,00
	Nota Trab.:
4
	Nota Partic.:
1,0
	Nota SIA:
	 
		
	NPG - PSICOPATOLOGIA NA APRENDIZAGEM
	 
	 
	 1.
	Ref.: 1201515
	Pontos: 0,60  / 0,60
	
	Maria, 08 anos, foi encaminhada ao psicopedagogo por sua professora, apresentando profunda dificuldade na aprendizagem de operações aritméticas. Qual o provável diagnóstico de Maria?
		
	 
	Discalculia
	
	Dislexia
	
	Disartria
	
	Dispraxia
	
	Dislalia
	
	
	 2.
	Ref.: 1063286
	Pontos: 0,60  / 0,60
	
	Podemos identificar como Adaptação curricular de pequeno porte:
		
	 
	O PEI
	
	A construção de um banheiro adaptado para cadeirantes.
	
	Somente as alternativas A e B estão corretas.
	
	A construção de uma rampa de acesso no ambiente escolar.
	
	Nenhuma das respostas acima.
	
	
	 3.
	Ref.: 1039470
	Pontos: 0,60  / 0,60
	
	Os transtornos de aprendizagem podem ser causados por fatores estruturais - ou orgânicos - e fatores circunstanciais - ou contextuais. Marque a alternativa que define corretamente cada um dos tipos de transtornos.
		
	
	Fatores estruturais são aqueles que dependem da estrutura emocional que uma criança possui para aprender e fatores circunstanciais são aqueles que dizem respeito à formação do corpo de professores responsável pela aprendizagem.
	 
	Fatores estruturais são aqueles que dizem respeito à constituição biológica da criança e fatores circunstanciais são aqueles que dizem respeito ao entorno no qual a criança aprende.
	
	Fatores estruturais são aqueles que dependem da estrutura familiar da criança que apresenta um transtorno de aprendizagem e fatores circunstanciais são aqueles que dizem respeito à metodologia utilizada na escola.
	
	Fatores estruturais são aqueles que dependem da estrutura familiar da criança que apresenta um transtorno de aprendizagem e fatores circunstanciais são aqueles que dizem respeito ao entorno no qual a criança aprende.
	
	Fatores estruturais são aqueles que dependem da estrutura de governo que define as políticas públicas para a educação e fatores circunstanciais são aqueles que dizem respeito ao entorno no qual a criança aprende.
	
	
	 4.
	Ref.: 1063278
	Pontos: 0,60  / 0,60
	
	A tentativa de colocar no mesmo espaço pessoas consideradas normais e pessoas diferentes, é chamada de:
		
	
	Institucionalização
	
	Normalização
	 
	Integração
	
	Segregação
	
	Inclusão
	
	
	 5.
	Ref.: 1039015
	Pontos: 0,60  / 0,60
	
	Os transtornos são alterações de condições mentais que afetam o humor, raciocínio e comportamento. Os transtornos mentais devido a lesão e disfunção cerebral e a doença física, são chamados:
		
	
	Transtorno específico da habilidade em aritmética
	
	Transtornos de Humor
	
	Transtornos de Aprendizagem
	 
	Transtornos Cognitivos
	
	Transtorno específico da soletração
	
	
	 6.
	Ref.: 1063282
	Pontos: 0,60  / 0,60
	
	O teste de QI (quoeficiente de inteligência), criado por Alfred Binet (1857 ¿ 1991), avaliava tarefas que envolviam:
		
	
	Somente a aprendizagem da língua.
	 
	Processos básicos de raciocínio.
	
	Síndromes genéticas.
	
	Nenhuma das respostas acima.
	
	falta de estimulação.
	
	
	 7.
	Ref.: 1039011
	Pontos: 0,60  / 0,60
	
	A omissão, distorção, substituição ou acréscimo de sons na palavra falada são características da:
		
	
	Afasia
	 
	Dislalia
	
	Dispraxia
	
	Dislexia
	
	Disartria
	
	
	 8.
	Ref.: 1039471
	Pontos: 0,60  / 0,60
	
	Escolha a alternativa que descreve corretamente métodos quantitativos e métodos qualitativos de mensuração da inteligência, respectivamente.
		
	 
	Métodos qualitativos são aqueles que consideram as funcionalidades das pessoas com transtornos de aprendizagem e métodos quantitativos são aqueles que se utilizam de instrumentos objetivos de mensuração da inteligência.
	
	Métodos quantitativos são aqueles que levam em consideração as informações do contexto de interação e métodos qualitativos são aqueles que não consideram as funcionalidades das pessoas com transtornos de aprendizagem.
	
	Métodos qualitativos são aqueles que não consideram as funcionalidades das pessoas com transtornos de aprendizagem e métodos quantitativos são aqueles que se utilizam de instrumentos objetivos de mensuração da inteligência.
	
	Métodos quantitativos são aqueles que levam em consideração as informações do contexto de interação e métodos qualitativos são aqueles que se utilizam de instrumentos objetivos de mensuração da inteligência.
	
	Métodos qualitativos são aqueles que consideram as funcionalidades das pessoas com transtornos de aprendizagem e métodos quantitativos são aqueles que não se utilizam de instrumentos objetivos de mensuração da inteligência.
	
	
	 9.
	Ref.: 1039010
	Pontos: 0,60  / 0,60
	
	Eduardo, 12 anos, foi encaminhado ao psicopedagogo por sua professora pelos seguintes motivos: - Dificuldade em planejar e fazer redação; - Confunde-se ao pronunciar palavras longas e ao escrever números e letras correspondentes; - Troca a ordem das sílabas; -Dificuldades para distinguir esquerda e direita. A partir destas características, qual possível diagnóstico para o problema de aprendizagem descrito?
		
	 
	Dislexia
	
	Disartria
	
	Autismo
	
	Apraxia
	
	Dislalia
	
	
	 10.
	Ref.: 1201518
	Pontos: 0,60  / 0,60
	
	São definidos como Transtornos Cognitivos:
		
	
	Os Transtornos específicos do desenvolvimento das habilidades escolares.
	 
	Transtornos mentais devidos a lesão e disfunção cerebral e a doença física.
	
	Transtorno dissociativo orgânico.
	
	Alterações de condições mentais que afetam o comportamento.
	
	Alterações de condições mentais que afetam o humor.