AV PSICOPEDAGOGIA CLINICA 2018.4

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PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA
	
		NPG2037_AV_201807091872 
	05/03/2019 18:37:06
05/03/2019 18:50:08
	AV
	(F) 
	Aluno: 201807091872 - RAFAELA DE LIMA ANTÃO
		Professor: CRISTIANE DE CARVALHO GUIMARAES
	Turma: 9001/AA
	
	Avaliação:
4,80
	Nota Trab.:
	Nota Partic.:
	Nota SIA:
	 
		
	NPG - PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA
	 
	 
	 1.
	Ref.: 1034948
	Pontos: 0,60  / 0,60
	
	O Processo do desenvolvimento pode ser descrito em termos: é uma função da herança de um processo de maturação, da acumulação de experiências de vida; esse desenvolvimento só pode ocorrer num ambiente propiciador. Isso diz respeito a (ao):
		
	
	Ambiente facilitador.
	 
	Caminhar rumo à independência.
	
	Dependência absoluta.
	
	Dependência relativa.
	
	Herança de um processo de maturação.
	
	
	 2.
	Ref.: 1035949
	Pontos: 0,60  / 0,60
	
	Fernandez (1990) afirma que o diagnóstico para o terapeuta deve ter a mesma função que a rede para um equilibrista. É ele, portanto, a base que dará suporte ao psicopedagogo para que este faça o encaminhamento necessário. É um processo que permite ao profissional investigar, levantar hipóteses provisórias que serão ou não confirmadas ao longo do processo, recorrendo, para isso, a conhecimentos práticos e teóricos. Essa conceitualização diz respeito à (ao):
		
	
	modalidades de apredizagem investigadas.
	 
	diagnóstico psicopedagógico e prática psicopedagógica.
	
	família e a importância desta investigação.
	
	processo de pesquisa e a intervenção na prática psicopedagógica.
	
	relação desenvolvida entre psicopedagogo e cliente.
	
	
	 3.
	Ref.: 1034921
	Pontos: 0,60  / 0,60
	
	Nadia Bossa no diz: ¿Psicopedagogia não é um saber ¿único e acabado¿, mas um saber aberto, em devir, que se constitui a partir da sua própria eficiência enquanto processo prático¿. Com isso a prática psicopedagógica deve ser baseada em que princípios:
		
	
	Neurológicos, Psicanalíticos, Filosóficos e Psicométricos aplicados na prática psicopedagógica
	
	Pedagógicos, Neurológicos, Multidicisplinar e Psicológicos aplicados a prática psicopedagógico.
	
	Educacionais, Neurológicos, Pedagógicos e |Psicanalíticos aplicados a prática psicopedagógica.
	
	Cognitivos, Pedagógicos, Evolucionista e Neurológicos aplicados a prática psicopedagógica
	 
	Psicológicos, Cognitivos, Neurológicos, Psicanalíticos aplicados a prática psicopedagógica
	
	
	 4.
	Ref.: 1172060
	Pontos: 0,00  / 0,60
	
	Com base nos princípios do exercício profissional previstos no Código de Ética do Psicopedagogo, são objetivos da atividade psicopedagógica, EXCETO:
		
	 
	Propor ações frente às dificuldades de aprendizagem.
	 
	eliminar a discriminação, violência e crueldade.
	
	promover a aprendizagem.
	
	mediar conflitos relacionados aos processos de aprendizagem
	
	contribuir para os processos de inclusão escolar e social.
	
	
	 5.
	Ref.: 1035923
	Pontos: 0,60  / 0,60
	
	A modalidade de aprendizagem, que surgem quando ocorre o predomínio do lúdico, em vez de permitir a antecipação de transformacões possíveis no processo de aprendizagem é:
		
	
	hipoacomodativo - assimilativo
	
	hipoassimilativo-hipoacomodativo
	 
	hiperassimilativo-hipoacomodativo
	
	hipoassimilativo- hiperacomodativo
	
	hipoassimilativo - acomodativo
	
	
	 6.
	Ref.: 1039199
	Pontos: 0,60  / 0,60
	
	(FUNDEPES, 2013, adaptado)Todo diagnóstico psicopedagógico é, em si, uma investigação, uma pesquisa do que não vai bem com o sujeito em relação a uma conduta esperada. Será, portanto, o esclarecimento de uma queixa, do próprio sujeito, da família e, na maioria das vezes, da escola. Neste último caso, trata-se, muitas vezes, do não-aprender, do aprender com dificuldade, do fugir de situações de aprendizagem. Sobre o diagnóstico psicopedagógico, qual a opção abaixo está INCORRETA?
		
	
	na investigação diagnóstica não se pretende classificar o paciente em determinadas categorias nosológicas, mas sim obter uma compreensão global da sua forma de aprender e das dificuldades encontradas nesse processo.
	
	no processo diagnóstico, busca-se organizar os dados obtidos em relação à sua vida biológica, intrapsíquica e social de forma única, pessoal.
	
	no processo de investigação diagnóstica há uma retroalimentação permanente entre teoria e prática.
	 
	o diagnóstico psicopedagógico se submete ao tradicional método objetivo-racional-médico. Com este método, busca-se a unidade, a coerência, a integração que evitariam transformar a investigação diagnóstica em uma ¿colcha de retalhos¿ com a simples justaposição de dados ou com mera soma de resultados de testes e provas.
	
	na ação diagnóstica se recorre sempre a conhecimentos teóricos e práticos, dentro de determinada perspectiva metateórica.
	
	
	 7.
	Ref.: 1039196
	Pontos: 0,60  / 0,60
	
	(CFP, 2010, adaptado) Segundo Winnicott, a psicoterapia se efetua na sobreposição de duas áreas do brincar, a do paciente e a do terapeuta. A psicoterapia trata de duas pessoas que brincam juntas. Dentro desta perspectiva, leia as afirmações abaixo. I). O brincar contribui para o processo de avaliação diagnóstica, pois seu maior objetivo é trazer para a criança o prazer de aprender na escola. II). Os jogos constituem a principal ferramenta de avaliação e intervenção do psicopedagogo. É nele que se fundamenta o seu trabalho. III). As brincadeiras ampliam o universo terapêutico. Desenvolvem os aspectos cognitivos, as habilidades mentais, além de constituir em uma ferramenta muito útil no processo de avaliação diagnóstica. Ao brincar, o sujeito revela pensamentos, ações e atitudes, que talvez não pudessem ser observados em outras entrevistas. Está(ão) correta(s):
		
	
	apenas duas das afirmações, incluindo a II.
	
	todas as afirmações.
	 
	apenas a afirmação III.
	
	apenas duas das afirmações, incluindo a I.
	
	nenhuma das afirmações.
	
	
	 8.
	Ref.: 1172071
	Pontos: 0,60  / 0,60
	
	O objeto de estudo da psicopedagogia é o processo de aprendizagem, portanto o papel do psicopedagogo adquire características específicas em duas dimensões:
		
	
	O trabalho preventivo e o trabalho de reeducação
	
	O trabalho vocacional e o trabalho clínico
	 
	O trabalho preventivo e o trabalho clínico
	
	O trabalho clínico e o trabalho corretivo
	
	O trabalho clínico e o trabalho vocacional
	
	
	 9.
	Ref.: 1035951
	Pontos: 0,60  / 0,60
	
	A investigação do trabalho diagnóstico e feita através da ¿escuta psicopedagógica...¿, para que ¿...se possam decifrar os processos que dão sentido ao observado e norteiam a intervenção¿. (Bossa, 2000, p. 24). Isso diz respeito a (ou):
		
	 
	desvio e dificuldades da aprendizagem
	
	entrevista Operacional Centrada no Cliente.
	
	modalidades de aprendizagem
	
	vínculo transferencial.
	
	provas Operatórias.
	
	
	 10.
	Ref.: 1039197
	Pontos: 0,00  / 0,60
	
	(CFP, 2010, adaptado) Jorge Visca traz algumas Técnicas Projetivas Psicopedagógicas que podem ser utilizadas no processo terapêutico junto ao sujeito. Leia as afirmações abaixo e depois responda. I). Durante a aplicação das Técnicas Projetivas é fundamental captar as relações de cada estímulo dado, seja verbal ou gráfico. II). Muitas Técnicas Projetivas utilizadas com fins avaliativos se baseiam em grafismo dirigido e, por essa razão, não sofrem interferência do desenvolvimento da escrita pela criança. III). O importante na avaliação dos Testes Projetivos é a visão integrada do que é projetado pelo sujeito. Como ele pensa, age e sente em cada momento ou lugar em sua vida. IV). O Teste Projetivo ¿Família Educativa¿ foi proposto por Jorge Visca e tem como objetivo pesquisar as relaçõesde aprendizagem dentro da família, ou seja, o Modelo de Aprendizagem que os diferentes membros possuem e transmitem. Estão corretas:
		
	
	I e III, apenas.
	 
	todas.
	 
	I, III e IV, apenas.
	
	III e IV, apenas.
	
	I e II, apenas.