atividade 1 corrigida fundamentos e metodologia da alfabetização e letramento

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CURSO DE PEDAGOGIA – 3º semestre – Ano 2019/1
FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
Profª Miriam Brum Arguelho
Aluno(a): Sandra Cristina Giconetti	 RGM: 053.17716
ATIVIDADE 1 - Vale 1 ponto
Exercício 1
1) Pensar na alfabetização e letramento no contexto da sala de aula, na atualidade, requer o entendimento de que ambos os processos devem se desenvolver simultaneamente ultrapassando a visão fragmentada entre leitura e escrita e a compreensão de que ao ler e escrever nos apropriamos e deixamos de ser somente consumidores do que está posto, passamos a ser, também, autores das nossas produções. 
Assim de acordo com Lemos (1988, 10): 
Nas situações em que crianças tem acesso a textos – ou aos dispositivos portadores de textos – em que ela não participa das situações em que os textos são produzidos, a criança é identificada na posição do espectador.
E ainda, quando se diz que a criança participa dessas atividades ou interage com esses dispositivos, as práticas discursivas orais e escritas, oferecem à ela lugares e modos de criação e protagonismo.
 
Com base na leitura das aulas 1 e 2 e análise das asserções acima, assinale a opção correta:
A ( * ) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda complementa a primeira.
B ( ) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda contradiz a primeira.
C ( ) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
D ( ) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
E ( ) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
RESPOSTA A
Exercício 2
2) Analisando o processo evolutivo da educação, podemos ver algumas mudanças dentro da escola. Na aula 1, a escola, tal como foi concebida na época, se revela um excelente instrumento de alfabetização, pois era, ao mesmo tempo, eficaz (além de promover uma técnica rudimentar de leitura, permitia a veiculação de novos valores), rápida (um ano era suficiente), segura (permitia o controle diário de aprendizagem) e, evidentemente, econômica. 
Pensando nesses aspectos (eficaz, rápida e segura) podemos concluir que a proposta de alfabetização da época estava pensada para atender as demandas das fábricas e indústrias. A educação que via o homem como operário e se ocupava de ensinar rapidamente a ler para decifrar os manuais das máquinas e equipamentos e aprender a escrever para poder anotar os procedimentos nas fábricas. 
Pensando no processo de Alfabetização e Letramento que a escola busca praticar hoje, voltada para a aquisição de Habilidades e Competências, mas também ao desenvolvimento do senso crítico, você acredita que conseguimos evoluir em termos emancipatórios dos alunos, desenvolvendo neles o senso crítico e reflexivo? Use argumentos bem fundamentados na sua resposta. 
(* ) Sim. Porque... 
( ) Não. Porque...
 Sim. Porque inicialmente podemos apresentar uma dinâmica e evolução no processo de recepção entre aluno e professor, dentro da busca pela alfabetização e letramento. 
Esse fato se dá pela evolução nas técnicas pedagógicas e consequente mente novas medidas, como busca inclusiva para o letramento, atividades que busquem o entreterimento e a coletividade em sala de aula, que são importantes para a socialização do aluno e úteis para seu aprendizado. 
Por fim ainda temos um enorme caminho a seguir para que as práticas usadas nas escolas possam formar alunos críticos reflexivos, 
mas em relação ao passado temos evoluído muito com o passar das gerações e das novas descobertas docentes.
Complementando:
Percebe-se sim uma preocupação, da escola sobre a valorização do senso crítico e reflexivo, pois as escolas realmente não têm como incumbência somente preparar o aluno para o mercado de trabalho, mas sim de prepara-lo para as adversidades e inconstâncias da vida. De acordo com o livro “Educação: Um tesouro a descobrir”, organizado por Jacques Delors, na pg. 89 temos: “À educação cabe fornecer, de algum modo, os mapas de um mundo complexo e constantemente agitado e, ao mesmo tempo, a bússola que permite navegar através dele”. Nesse livro os autores apresentam uma proposta de prática pedagógica que deve se preocupar com 4 aprendizagens fundamentais e que serão os 4 pilares do conhecimento: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser. Se quiser saber mais sobre essa perspectiva leia o artigo de Zuleide Blanco Rodrigues disponível em: http://www.educacional.com.br/articulistas/outrosEducacao_artigo.asp?artigo=artigo0056
Vale o seguinte questionamento para nós professores e futuros professores: Como desenvolver o senso crítico e reflexivo nos alunos trabalhando com um currículo voltado para Habilidades e competências?
É hora de darmos início às atividades?! 
Você encontrará aqui modelos de questões baseadas no Enem, no Enade e em provas de concursos. Algumas questões são adaptações de questões de provas anteriores desses exames. Não tenha pressa em responder. Leia as questões e o material de estudo com calma antes de responder as atividades. 
Você precisa ficar atento porque não é permitido reenviar atividades depois de corrigidas. 
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