PROJETO DE PRATICA praticas Pedagógicas Dos Esportes

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CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA
LICENCIATURA
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	Disciplina: Práticas Pedagógicas dos Esportes
	Tarefa: Projeto de Prática
	Nome: Douglas Rodrigues Maria
	RA: 8020479
	Turma: DGEFL1602CRTA0S
	Parecer do Tutor: Robson Amaral Da Silva
Limites e possibilidades para o ensino do atletismo na escola.
ROTEIRO DE ENTREVISTA
1) Há quanto tempo se formou em Educação Física? 
2006 – ano de conclusão de curso.
2) Cursou a Licenciatura ou o Bacharelado em Educação Física?
Licenciatura Plena (Licenciatura e Bacharel).
3) Cursou em faculdade particular ou pública?
 PUC–Pr (Particular).
4) Há quanto tempo atua profissionalmente na Educação Física escolar? . 
10 anos. 
5) Após a conclusão de seu curso de graduação, participou de algum programa de capacitação profissional na área? Qual (is)? Há quanto tempo?
Sim, Pós Graduação em Educação Física Escolar. Três anos.
6) Atualmente, possui outra(s) ocupação(os) profissional(is) ligada(s) à Educação Física? Qual (is)?
Sim. Personal Trainner e Organizador de eventos esportivos. 
7) Quais são as suas fontes de informação relativas ao atletismo?
Acervo pessoal e atualizações na internet. 
8) Qual a importância do atletismo como conteúdo das aulas de Educação Física?
Conhecido como esporte base, a partir do atletismo é trabalhado as outras modalidades.
 
9) Você desenvolve o conteúdo atletismo em suas aulas? (Se a resposta for afirmativa para esta questão, responda somente as questões 10, 11, 12 e 13. Caso a resposta seja negativa, siga diretamente para as questões 14 e 15).
Sim.
 10) Como você desenvolve este conteúdo em suas aulas? Descreva brevemente. 
Aplicação de aulas práticas e expositivas de algumas provas do atletismo.
11) Quais as maiores facilidades encontradas no desenvolvimento do atletismo em suas aulas?
Nas provas de corridas e saltos (triplo, e distância), não necessitar de equipamentos, somente o espaço físico. 
12) Quais as maiores dificuldades encontradas no desenvolvimento do atletismo em suas aulas? 
Nas demais provas e falta de material adequado.
13) Quais os critérios e instrumentos avaliativos utilizados em suas aulas para acompanhar o desenvolvimento dos(as) educandos(as) em suas aulas com o conteúdo atletismo? 
O envolvimento e as habilidades desenvolvidas.
14) Quais as principais dificuldades enfrentadas para que o conteúdo atletismo não seja desenvolvido em suas aulas? 
15) Quais alternativas você reconhece como adequadas para superação deste quadro de não desenvolvimento do atletismo em suas aulas? 
Relatório:
 Como podemos observar o texto e a entrevista com o professor nos traz o relato de que a algumas barreiras que limitam o ensino e aprendizagem do atletismo para o aluno. Devido ao fato de colégios não terem materiais disponíveis para a realização da atividade relacionada ao atletismo, assim como outras atividades de ensino,e os alunos sai perdendo devido a este motivo, cabendo ao profissional de Educação Física ter jogo de cintura e poder improvisar materiais para realizar a atividade. Porém os professores de educação física ainda sofrem com o sedentarismo por parte do aluno.
Segundo (Serdoko; Distefano, 2012.) o aprendizado do atletismo pode oferecer a todos os alunos, principalmente as crianças “a oportunidade de descobrir pelo menos um tipo de aptidão esportiva”. Pois segundo o professor entrevistado Jeison Lima que atua atualmente no Colégio Estadual Tiradentes localizado em São José dos Pinhais PR ele declara importante o ensino do atletismo para os alunos, devido a abranger algum aspecto como correr, saltar, lançar, trabalhar a atividade motora e o conhecimento sobre o atletismo. Devido à falta de alguns materiais na escola pode se criar outros meios para a realização da atividade como meias enchidas de areia, para se fazer o arremesso, ou cabos de vassoura para lançar, bancos ou cadeiras para faze o salto, colchonetes, ou travesseiros para poder saltar, cabendo ao professor ter sua criatividade para a realização da aula.
Segundo o texto nos aponta algumas importância sobre o exercícios do atletismo, como meio de melhorar a capacidade de rendimento físico geral, desenvolvendo qualidades física básicas como, força, resistência, flexibilidade, velocidade, e agilidade. De acordo com Schmolinsk (I 982), a prática desse esporte pode aperfeiçoar a coordenação geral do organismo, resultando na melhora da condição física e na capacidade de realizar as tarefas diárias. 
Já no âmbito pedagógico texto relata que o atletismo é considerado importante devido a suas característica que requerem habilidades e capacidades físicas, dando abrangência a outros esporte. Pois o aprendizado do atletismo tem sua evolução de caminhar, correr, saltar, e lançar, dando aos alunos suas habilidades motoras. Entre as diversas possibilidades pedagógicas dessa modalidade na Educação Física Escolar, também podemos destacar como importante a abordagem dos aspectos históricos, fisiológicos, políticos e antropológicos.
 De acordo com a observação de Kunz (1991), para que ocorra a transformação didático-pedagógica no esporte escolar, é preciso identificar o significado do movimento dentro do esporte, ou seja, do atletismo. Dar sentido, transformando sua prática, e oferecer ao aluno compreensão e possibilidades de brincar com o atletismo, alterando o sentido de esporte competitivo e de rendimento, o qual não se pode negar que está implícito nesta modalidade. Cabe a nos futuros professores enfatizar e dar continuidade a o ensino do atletismo no âmbito escolar, enfrentando suas barreiras quanto a ensino e aprendizado.
REFERÊNCIAS:
Educação Física. Saberes praticas pedagógicas e formação/ Silvia Cristina Madrid Finck (Org.)- Curitiba: InterSaberes, 2014.
 http://www.efdeportes.com/efd156/atletismo-educacao-fisica.htm acesso em 30/09/2017 ás 20hs:42min