Avaliação da aula 1 a 5 da disciplina de prática do ensino em português I

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Avaliação da aula 1 a 5 da disciplina de prática do ensino em português I
Aula 1
	
	
	1. A disciplina Prática de Ensino de Português I torna-se fundamental para quem pretende trabalhar com a Língua Portuguesa. A fim de oferecer ao graduando uma visão real do ensino brasileiro e subsídios para nele atuar:
		
	
	Com profissionalismo e punição aos alunos.
	
	Com o uso da gramática e reproduzir somente a norma padrão.
	
	Com o propósito de garantir somente o uso da norma padrão.
	 
	Com profissionalismo e espírito crítico.
	
	Com o uso da gramática e espírito crítico.
	
Explicação: De acordo com o PPC do curso, este é um de nossos objetivos.
	
	
	
	
	
	2. A disciplina Prática de Ensino de Português I tem como objetivo principal adquirir visão crítica sobre a realidade do processo de________________________________.
Assinale a única assertiva que pode entre as várias que fazem parte do processo completar a lacuna acima.
		
	
	Socialização.
	
	Alimentação.
	
	Estudo.
	
	Harmonização.
	 
	Ensino-aprendizagem.
	
Explicação: A disciplina possui foco exclusivo nas práticas de sala de aula, principalmente no que tange ao ensino-aprendizagem.
Aula 2
	
	
	1.Sobre a escola, em sua essência, podemos afirmar que ela é um espaço de:
		
	
	Obrigar ao grupo a aprender.
	
	Ensinar e fazer com que aprendam.
	
	Colocar os filhos por um determinado período.
	
	Brincadeira e lazer.
	 
	Ensino-aprendizagem.
	
Explicação: O espaço escolar visa ao ensino e à aprendizagem do aluno, seja qual for sua área. 
	
	
	
	
	2.Importante na escola não é só estudar, não é só trabalhar, é também criar laços de amizade, é criar ambiente de camaradagem, é conviver, é se ´amarrar nela!  (Paulo Freire).
Com base no excerto acima assinale a assertiva que melhor traduz o pensamento de Paulo Freire.
		
	
	A escola é um espaço que deve somente ensinar os conteúdos e estudar.
	
	A escola não deve ser um espaço de criar laços de amizade e ambiente de camaradagem.
	
	A escola que ele descreve é uma apologia ao não ensinar e ao não aprender.
	 
	A escola também é um espaço de criar laços de amizade e ambiente de camaradagem.
	
	A escola é único espaço que serve para ensinar as regras e as normas sociais.
	
Explicação: O espaço escolar vai além dos conteúdos, pois é um espaço de socialização.
	
	
Aula 3
	
	
	1. O elemento textual do seu relatório que apresenta suas reflexões, suas sugestões, sua experiência vivida, ou seja, a sua redação sobre os dias e horas passados na unidade escolar, compõem-se de três partes básicas que são:
		
	 
	A introdução, o desenvolvimento e as considerações finais.
	
	A introdução, a capa e o sumário.
	
	O desenvolvimento, a capa e as considerações finais.
	
	A capa, os anexos e o desenvolvimento.
	
	A capa, o sumário e os anexos.
	
Explicação: O relatório de estágio deve possuir esses três elementos básicos.
	
	
	2. Sobre o relatório de estágio, pode-se dizer que ele:
por ser um trabalho acadêmico, deve ser redigido de acordo com as normas da ABNT;
tem como objetivo apresentar as observações sobre o seu estágio;
deve conter apenas elementos pré-textuais e textuais;
precisa ser produzido de modo subjetivo, sem conter reflexões e conclusões.
Estão corretas apenas as afirmativas:
		
	
	I e IV
	
	II e III
	
	I, III e IV
	 
	I e II
	
	III e IV
	
Explicação: No relatório, há também elementos pós-textuais. Com base na realidade vivenciada no estágio, será possível apresentar conclusões e sugestões.
	
	
	
	
	3. O relatório é composto por três elementos: o pré-textual, o textual e o pós-textual. Considerando-se a composição desses elementos, qual das alternativas a seguir está correta?
	 
	A introdução faz parte do elemento textual do relatório.
	
	Folha de rosto e sumário são elementos pós-textuais do relatório.
	
	A capa é um elemento pós-textual do relatório.
	 
	Ilustrações e anexos fazem parte do texto do relatório propriamente dito.
	
	As referências representam o elemento textual do relatório.
	
Explicação: Capa, folha de rosto, sumário e lista são elementos PRÉ-textuais do relatório, pois aparecem antes do texto propriamente dito.
Referências e anexos são elementos pós-textuais do relatório.
Introdução, desenvolvimento e considerações finais são elementos textuais.
	
	
	
	
	4. Tem a função básica de apresentar a ideia do assunto que é tratado no texto. Nessa parte, você poderá comentar sobre a composição do trabalho que estará apresentando; poderá falar a divisão do texto em capítulos, tópicos, seções.
 Assinale qual das assertivas pertence a definição do excerto acima: 
	
	Desenvolvimento
	 
	Introdução
	
	Considerações finais
	
	Capa
	
	Sumário
	
Explicação: A introdução é o ínicio do trabalho, por isso deve seduzir o leitor e prestar informações uteis para o trabalho.
	
	
	
	
	5. Faz parte da atividade do Estágio Supervisionado a elaboração de um relatório de observação das atividades realizadas. Uma das alternativas a seguir apresenta-se INCORRETA no tange a esse documento. Aponte-a. 
		
	
	Autores e livros citados ao longo do texto devem ser referenciados em um dos elementos pós-textuais do relatório.
	 
	Um relatório se compõe somente de elemento pré-textual e de elemento textual.
	
	O elemento textual do relatório deve conter introdução, desenvolvimento e conclusão.
	
	No relatório, faz-se uma descrição objetiva do que foi observado ao longo da realização do estágio. 
	
	Elemento pré-textual é uma etapa do relatório que vem antes da redação do texto que apresenta suas reflexões sobre o estágio.
	
Explicação: O relatório é composto por três elementos: o pré-textual, o textual e o pós-textual
	
	
	6. No relatório de estágio, são elementos pré-textuais:
		
	
	introdução,  desenvolvimento e considerações finais.
	 
	capa, folha de rosto, sumário e listas (de ilustrações e de anexos).
	
	referências, anexos e listas (de ilustrações e de anexos).
	
	sumário, introdução e referências.
	
	sumário, desenvolvimento e considerações finais.
	
Explicação: Elementos pré-textuais são todos aqueles apresentados antes do texto propriamente dito.
Aula 4
	
	
	1. Sabemos que a língua é única no sentido de ser aquela originada do latim e por ter uma estrutura específica, independentemente do lugar ou da pessoa por quem é utilizada. Mas, ela é também diversa, ou múltipla, por conta de sua_____________.
		
	
	Derivação.
	 
	Variação.
	
	Autonomia.
	
	Origem.
	
	Complexidade.
	
Explicação: A variação é inerente a todas as línguas.
	
	
	2. Sobre a variação linguística, considere o texto a seguir.
Todas as variedades constituem sistemas linguísticos adequados para a expressão das necessidades comunicativas dos falantes, dadas às práticas sociais e os hábitos culturais de suas comunidades. Considerar determinadas variedades como melhores e estigmatizar as demais é, antes de tudo, emitir um juízo de valor sobre os falantes dessas variedades, usando as diferenças linguísticas como um pretexto para discriminação social dos indivíduos. A língua é patrimônio social, um sistema não unitário em que se entrecruzam diversos subsistemas, resultados de situações sociais, culturais e geográficas diversas. ¿Porque toda língua, além de variar geograficamente, no espaço, também muda com o tempo¿. (BAGNO, 2000, p. 22). A língua efetivamente falada pelos brasileiros apresenta diversas variações, às quais resultam do contato da língua com o ambiente. Portanto, do contato da língua com o espaço físico em que é falada, resultam as diferenciações regionais. (Adaptado de <http://sinop.unemat.br/projetos/revista/index.php/eventos/article/viewFile/590/405>.Acesso em  08 fev. 2019.)
A partir das ideias do texto, considere as assertivas a seguir:
Qualificar uma variedade como melhor que outras contribui para a discriminação.
Uma língua varia porque há diferentes situações geográficas e sociais.
A variação regional acontece porque há contato entre a língua e o espaço físico. É correto o que se afirmar em
		
	 
	I, II e III.
	
	II, apenas.
	
	III, apenas.
	
	I e III, apenas.
	
	I, apenas.
	
Explicação: Todas as afirmativas estão corretas conforme pode ser observado nos trechos a seguir.
¿Considerar determinadas variedades como melhores e estigmatizar as demais é, antes de tudo, emitir um juízo de valor sobre os falantes dessas variedades, usando as diferenças linguísticas como um pretexto para discriminação social dos indivíduos.¿
¿A língua é patrimônio social, um sistema não unitário em que se entrecruzam diversos subsistemas, resultados de situações sociais, culturais e geográficas diversas.¿
	
	
	3. Sobre o conceito de língua materna, pode-se dizer que é a língua que o indivíduo:
		
	
	desenvolve depois da primeira língua.
	
	adquire após desenvolver a sua primeira língua.
	
	estuda na escola a partir do convívio social.
	
	adota como padrão na sociedade.
	 
	aprende primeiramente e em casa.
	
Explicação: A língua materna é aquela que o indivíduo desenvolve no convívio no seu lar.
	4. Bagno critica a norma-padrão porque acredita que a ideia de homogeneidade (unidade) da língua é uma ilusão. Ele acredita que o que se convencionou chamar de língua (...) é na verdade um ____________, artificial, que não corresponde àquilo que a língua realmente é.
Assinale a assertiva que preenche a lacuna acima e irá apontar como Bagno entende a língua.
		
	
	Produto histórico.
	
	Produto regional.
	
	Produto temporal.
	
	Produto comunicacional.
	 
	Produto social.
	
Explicação: A sociolinguística mudou o foco no que tange à definição de língua, olhando mais para o social do que para o normativo.
	
	
	
	
	5. O texto a seguir discute a variação linguística
Se a língua padrão é a variação linguística daqueles que detêm o poder e das classes privilegiadas, a escola é o meio institucional através do qual ela deve ser transmitida. Quando a escola recebe alunos vindos dos diferentes grupos sociais e que já trazem consigo uma bagagem linguística apreendida no meio em que vivem, tem o dever de ensinar esta variante linguística como mais uma variação, sem menosprezar e estigmatizar o modo diferente do educando se comunicar, conceituando-o como certo ou errado. Já o papel do professor é contrapor-se às discriminações e ao mesmo tempo, ser democrático em esclarecer que o modelo padrão ¿culto‟ é o aceito pela sociedade em geral e que nas comunicações oficiais se deve usufruir desse modelo, porém, sem desvalorizar os variantes linguísticos presentes e/ou pertencentes àquele ou este grupo ou região geográfica do Brasil, mostrando também a importância e o porquê devemos ter domínio sobre a norma padrão, no intuito de despertar no educando a aprendizagem e o senso de intervir na sociedade, não para adaptar-se a ela, mas entendê-la melhor de forma argumentativa. Bagno menciona o quanto é importante ¿[...] não confundir erro de português (que afinal, não existe) com simples erro de ortografia. A ortografia é artificial, ao contrário da língua, que é natural¿. (2002, p.143). (Adaptado de http://sinop.unemat.br/projetos/revista/index.php/eventos/article/viewFile/590/405.  Acesso em 09 fev. 2019)
Considerando-se as ideias expostas acima, qual das alternativas a seguir encontra-se INCORRETA?
		
	
	O modelo padrão culto é o utilizado nas comunicações oficiais.
	 
	Embora a ortografia tenha sido criada, pode-se equivale erro de ortografia a erro de português.
	
	Todas as variedade de uma língua devem ser tratadas com o mesmo respeito.
	
	O papel da escola é ensinar o padrão culto da língua como uma das muitas variedades linguísticas.
	 
	Aquilo que se considera a língua padrão equivale à variação linguística das classes favorecidas.
	
Explicação: A afirmativa a seguir está INCORRETA. Embora a ortografia tenha sido criada, pode-se equivale erro de ortografia a erro de português.
 
"Bagno menciona o quanto é importante "[...] não confundir erro de português (que afinal, não existe) com simples erro de ortografia. A ortografia é artificial, ao contrário da língua, que é natural¿. (2002, p.143)."
	
	
	6. Para Bagno (2009), a norma-padrão
		
	
	está relacionada a uma variedade linguística de menor prestígio na sociedade.
	
	preza pela diversidade linguística e pela necessidade de adequação à situação comunicativa.
	
	é uma forma inadequada de usar a língua, tendo em vista o foco no preconceito linguístico.
	
	reforça a ideia de heterogeneidade da língua, o que, para ele, é uma ilusão.
	 
	é o modelo de língua "certa" que, constitui uma espécie de patrimônio cultural.
	
Explicação: Para o autor, o conceito de norma-padrão envolve um modelo de língua "certa", que não condiz com o dinamismo que há na língua
Aula 5
	
	
	1.De acordo com a LDB, mais especificamente no setor III, que trata do Ensino Fundamental, vemos em seu artigo 32 (com redação modificada pela Lei nº 11.274, de 2006), pode-se afirmar que o ensino fundamental é
		
	 
	obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade.
	
	obrigatório, com duração de 10 (dez) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 7 (sete) anos de idade.
	
	opcional, com duração de 10 (dez) anos, gratuito na escola privada, iniciando-se aos 7 (sete) anos de idade.
	
	opcional, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola privada, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade.
	
	obrigatório, com duração de 7 (sete) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 8 (oito) anos de idade.
	
Explicação: De acordo como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), o Ensino Fundamental é obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade.
	
	
	
	
	2.O ensino fundamental obrigatório, iniciando-se aos ___________ anos de idade, da criança e terá por objetivo a formação básica do cidadão.
		
	
	8 anos
	
	5 anos
	 
	6 anos
	
	4 anos
	
	7 anos
	
Explicação: Idade mínima para o ensino fundamental de acordo com a LDB.
	3. A escola, enquanto instituição formadora, tem como função instrumentalizar o sujeito, entendido como um ser social que estabelece múltiplas relações para produzir e reproduzir sua vida em sociedade.
Estas relações são vivenciadas nas famílias, nas instituições, nos movimentos sociais, entre outras. Desta maneira o sujeito se forma e é formado a partir da base
 biológica e da prática social estabelecida.
Uma escola preocupada com a formação cidadã precisa estabelecer a leitura da organização da sociedade, os princípios que a regem e definir o processo educativo para os sujeitos a partir de sua historicidade, pois o conhecimento não é dado a priori, não é algo natural, deve ser conquistado.
Partindo do conteúdo do texto, observe as afirmativas a seguir.
Um dos papeis da escola é atuar na formação do sujeito como um ser social.
Na escola, devem-se tratar dos princípios que norteiam a sociedade.
A obtenção do conhecimento é natural.
É correto o que se afirmar em
		
	
	I, apenas.
	
	II, apenas.
	 
	I e II, apenas.
	
	III, apenas.
	
	I, II e III.
	
Explicação: A afirmativa III está INCORRETA, pois de acordo com o texto "[...] o conhecimento não é dado a priori, não é algo natural, deve ser conquistado."
	
	
	
	4.As propostas dos Parâmetros Curriculares Nacionais trazem o respeito às diversidades existentes no país. Além disso,buscou, em suas diretrizes ampliar as competências e habilidades dos alunos na produção, na recepção e na escuta de textos: ¿Com isso, pretende-se criar condições, nas escolas, que permitam aos nossos jovens ter acesso ao conjunto de conhecimentos socialmente elaborados e reconhecidos como necessários ao exercício da cidadania.¿ ( Adaptado de PCN ¿ INTRODUÇÃO - ANOS FINAIS, p. 5)
Qual das alternativas a seguir encontra-se em desacordo com a proposta dos PCNs?
		
	 
	Compreender que há uma única variedade possível da Língua Portuguesa
	
	Ampliar os usos da linguagem considerando a coesão e a coerência.
	
	Utilizar diferentes registros de acordo com o ambiente.
	
	Interpretar textos corretamente assim como a intenção do produtor.
	
	Fomentar a produção de textos orais e escritos.
	
Explicação: Se uma das propostas dos PCNs é "[...] o respeito às diversidades existentes no país [...]",  é INCORRETA a afirmativa que estabelece que como uma de suas ideas "Compreender que há uma única variedade possível da Língua Portuguesa."
	
	
	5.Tomando como base o texto da LDB, mais especificamente no setor III, que trata do Ensino Fundamental, vemos em seu artigo 32 (com redação modificada pela Lei nº 11.274, de 2006), que hoje o ensino fundamental é constituído de quantos anos?
		
	
	3 anos
	
	5 anos
	
	4 anos
	
	7 anos
	 
	9 anos
	
Explicação: O novo ensino fundamental, ao reconhecer a classe de alfabetização como 1o ano, passou a nove anos.
	
	6. O Ensino Fundamental faz parte
		
	 
	da Educação Básica
	
	da EJA
	
	do Ensino Superior
	
	da Educação Infantil
	
	do segundo ciclo de Alfabetização
	
Explicação: O sistema educacional brasileiro é dividido em Educação Básica e Ensino Superior. A Educação Básica, a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB - 9.394/96), passou a ser estruturada por etapas e modalidades de ensino, englobando a Educação Infantil, o Ensino Fundamental obrigatório de nove anos e o Ensino Médio. (Disponível em http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=618. Acesso em 10 mar. 2019.)