Prova Online UNIFACVEST - História da Educação

Prévia do material em texto

PROVA ONLINE EAD UNIFACVEST 
Disciplina: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO 
 
QUESTÃO 1 
De um ponto de vista positivista, a forma mais plena de conhecimento é 
a que se baseia em princípios cientificistas. Efetivamente, isso significa 
que: 
 
a) Deve-se obter ideias claras, com base em modelos científicos objetivos, capazes de 
chegar a resultados conclusivos e aplicáveis. 
 
b) Devem-se aplicar princípios lógico-matemáticos em associação a princípios teológicos 
para se chegar nos princípios científicos. 
 
c) O estágio do pensamento positivo seria o primeiro e o mais básico dos estágios de 
desenvolvimento intelectual humano. 
 
d) O conhecimento tem base teológica, sendo fundamentalmente construído a partir de 
princípios religiosos. 
 
e) O conhecimento deve ser perpetuado conforme transmitido por pensadores milenares, 
cuja autoridade é inquestionável. 
 
 
 
QUESTÃO 2 
Modelo educacional que visava educar os jovens para a modernização 
tecnológica e para o avanço da economia capitalista: 
 
a) Tecnicista. 
 
b) Tradicional. 
 
c) Abolicionista. 
 
d) Libertário. 
 
e) Trabalhista. 
 
 
 
QUESTÃO 3 
Sobre o pensamento behaviorista, marque a alternativa correta. 
 
a) Este pensamento não repercute mais sobre os modelos educacionais atuais. 
 
b) Fundamenta-se em uma complexa dinâmica educativa, que leva em consideração 
todos os desdobramentos culturais e sociais do desenvolvimento humano. 
 
c) O impacto das pesquisas de Pavlov foi pequeno, considerando que houve pouca 
aplicação de suas ideias à educação. 
d) É uma forma de pensamento que contribuiu muito apenas para tendências 
pedagógicas progressistas. 
 
 e) Foi desenvolvido por pensadores como John B. Watson e B. Frederich Skinner a partir 
dos estudos de Ivan Pavlov sobre comportamento, estímulo e resposta. 
 
 
 
QUESTÃO 4 
Sobre a educação no período imperial, assinale a alternativa correta: 
 
a) O período imperial testemunhou grande melhora no quadro educacional do território 
brasileiro, em razão da oferta numerosa de docentes, vindos com a família real. 
 
b) O caráter do ensino secundário era essencialmente propedêutico, ou seja, visava a 
preparação para o ingresso no ensino superior. 
 
c) A quantidade de escolas confessionais foi reduzida, em função da expulsão dos 
jesuítas, ainda no período colonial. 
 
d) O projeto de implantação de uma educação para todos teve grande sucesso, graças a 
infraestrutura implantada juntamente com a corte imperial. 
 
e) O método mais utilizado foi o de ensino mútuo ou monitorial, porque buscava implantar 
um sistema descentralizado que visava o desenvolvimento da autonomia dos educandos. 
 
 
 
QUESTÃO 5 
(ENADE - 2005) Uma teoria pedagógica é um conjunto de saberes sobre 
as questões principais da Pedagogia: para que educar? O que significa 
ensinar e aprender? Como fazê-lo? Uma teoria pedagógica crítica se 
caracteriza pela 
 
a) visão pessimista da escola e do papel sociocultural que ela desempenha na sociedade. 
 
b) instrumentalização eficiente do ensinar e do aprender. 
 
c) problematização dos pressupostos filosóficos e sociopolíticos do fazer pedagógico. 
 
d) aceitação de diferentes propostas sobre o significado do ensinar e do aprender. 
 
e) rejeição aos métodos didáticos que simplificam a capacidade de alunos e de 
professores. 
 
 
 
QUESTÃO 6 
O Renascimento marca um estágio de efervescência muito interessante 
para a educação. O que caracterizou o Renascimento? 
 
 
a) A necessidade de desenvolver uma educação pragmática, voltada estritamente para as 
ciências matemáticas. 
 
b) A busca por compreender, de forma quase antropológica, as culturas não europeias. 
 
c) O surgimento de uma civilização completamente laica, sem interesse na religião e 
voltada para o aprendizado estritamente científico. 
 
d) Um interesse pelos valores medievais, em nome da moralização proveniente da 
religião. 
 
e) Um interesse renovado no período clássico e nas viagens marítimas, bem como uma 
ampliação do comércio. 
 
 
 
QUESTÃO 7 
Durante o Império, o método educacional do pedagogo britânico Joseph 
Lancaster (1778-1838) foi favorecido. Conhecido como Ensino Mútuo ou 
Monitorial, o método Lancaster promovia: 
 
a) a emancipação dos educandos à medida que abolia a hierarquia entre professores e 
alunos. 
 
b) o desenvolvimento máximo das capacidades dos indivíduos, incentivado pelo sistema 
de monitoria. 
 
c) a autonomia e a disciplina, por intermédio da reprodução de fórmulas estabelecidas 
previamente pelo professor. 
 
d) aprendizagem rápida no território brasileiro, visto que as instalações eram adequadas 
para acolher um número substancial de indivíduos e ensiná-los de forma seriada. 
 
e) o atendimento ao maior número possível de alunos pelo menor custo. 
 
 
 
QUESTÃO 8 
Em muitas civilizações antigas, como a Egípcia, o aprendizado formal 
mais aprofundado era reservado apenas a uma elite. Por que isso 
ocorria? 
 
a) Os processos de aprendizagem eram muito lentos, pois eram restritos ao conhecimento 
que os professores possuíam naquela época. 
 
b) Os professores eram escravos pouco preparados e precisavam ser substituídos 
constantemente, o que tornava o processo lento e caro. 
 
c) A educação era reservada apenas aos reis, em razão de seu caráter sagrado. 
 
d) As primeiras formas de escrita eram muito complexas, e o aprendizado formal e literário 
era dispendioso, exigindo tempos e recursos que geralmente apenas os ricos possuíam. 
 
e) Apenas os indivíduos escolhidos pelos sacerdotes podiam ser educados, e estes eram 
normalmente apenas os filhos da nobreza.