Professor de Educacao Fisica EPBAZI 2018 provas

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Município de São Carlos - SC 
Concurso Público 002/2018 
Prova objetiva escrita para o cargo de: 
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA 
ORIENTAÇÕES E RECOMENDAÇÕES 
1. A Prova terá duração de 03 (três) horas, com horário previsto para o início as 09h00min e término 
às 12h00min. 
2. O tempo gasto pelo Fiscal para as orientações gerais será descontado, iniciando-se a partir do 
momento em que o mesmo autorizar o inicio da realização da prova. 
3. Esta prova contém 30 (trinta) questões objetivas, cada uma com 04 (quatro) alternativas, sendo 
apenas uma a correta. 
4. Leia atentamente todas as questões assinale a alternativa que achar que esteja correta e passe 
para o cartão resposta, o qual possui sua identificação e a identificação por código de barras o 
qual você deverá opor a sua assinatura. 
5. O caderno de provas é o seu rascunho, pode utilizá-lo para isso. 
6. A marcação no cartão resposta deve-se dar com caneta esferográfica da seguinte maneira: 
Você deverá assinalar a sua alternativa correta como no exemplo abaixo: 
 
Questão Alternativa correta 
01 A B C D 
 
- preenchimento correto. 
Não serão aceitos outros tipos de marcações, pois a correção será realizada por leitura óptica. 
7. O cartão resposta é o único documento que comprova as respostas corretas. 
8. Se durante a prova necessite ir ao banheiro, chame o fiscal, levantando uma das mãos. Lembre-
se que você só poderá sair da sala após 01 (uma) hora do inicio da prova. 
9. Qualquer dúvida ou reclamação relativamente a alguma questão, você poderá utilizar o formulário 
de recurso anexo ao Edital de Concurso Público 002/2018. 
10. Boa prova. 
11. Com auxilio do fiscal destaque, se desejar, o rascunho do seu cartão resposta. 
12. Para levar o caderno de prova você deve permanecer na sala no mínimo até às 11h00min. 
 
 
 
 
 
............................................................................................................................................................. 
Concurso Público Município de São Carlos - SC 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
 
 
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Conhecimentos Gerais 
O RIO SEVERINO 
 
Um tísico à míngua espera a tarde inteira 
Pela assistencia que não vem 
Mas vem de tudo n'água suja, escura e espessa deste 
Rio Severino, Morte e Vida vêm 
Mas quem não tem ABC não pode entender HIV 
Nem cobrir, evitar e ferver 
O rio é um rosário cujas contas são cidades 
 À espera de Deus que dê 
Quem possa lhes dizer 
Me diz o que é que você tem 
O que é que eu posso te dizer? 
Me diz o que é que você tem 
É muita gente ingrata reclamando de barriga d'água cheia 
São maus cidadãos 
É essa gente analfabeta interessada em denegrir 
A boa imagem da nossa nação 
És tu Brasil, ó pátria amada, idolatrada 
Por quem tem acesso fácil a todos os teus bens 
Enquanto o resto se agarra no rosário, e sofre e reza 
À espera de Deus que não vem 
(Hebert Vianna.© Edições Musicais Tapajós) 
 
01- Analise a letra da canção e identifique qual situação social é exposta. Marque a altenativa 
correta. 
 
a) Desvalorização da família. 
b) Preconceito racial. 
c) Extrema pobreza pois falta saneamento básico, educação e saneamento. 
d) Saúde pública. 
 
02- Observe as figuras de liguagens abaixo e responda: 
 
I– Vem da sala de linotipos a doce música mecânica. (Carlos Drummond de Andrade). 
II– Préstito passando 
 bando de clarins em cavalos fogosos 
 utiaritis aritis assoprando cornetas 
 sagradas 
 fanfarras fanfarras 
 fenferrens 
 finfirrins 
 forrobodó de cuia. (Mário de Andrade). 
III– Infância - a vida em tecnicolor. 
 Velhice - a vida em preto e branco.( Mário Quintana). 
IV– O rapaz saltou da ponte da vida. 
 
Assinale a alternativa em que a respectiva sequência quanto às figuras de linguagem está 
correta. 
 
a) Onomatopeia – metáfora – eufemismo – sinestesia. 
b) Sinestesia – onomatopeia – metáfora – eufemismo. 
c) Eufemismo – metáfora – onomatopeia – sinestesia. 
d) Metáfora – sinestesia – eufemismo – onomatopeia. 
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03- Quantos fonemas há, respectivamente, nas palavras Circunferência – engarrafamento – 
excelentíssima. 
 
a) 14 – 14 – 14. 
b) 14 – 12 – 13. 
c) 11 – 12 – 10. 
d) 12 – 11 – 11. 
 
04- Assinale a alternativa incorreta quanto ao uso do acento grave (crase). 
 
a) Vou à terra comprar provisões para a longa jornada. 
b) Esta camisa é igual à que você comprou ontem. 
c) Dada a falta de recursos, solicitamos à diretoria a suspernsão da campanha. 
d) A relação à qual nos referimos já dura muitos anos. 
 
05- Assinale a frase que deve ser completada com a primeira palavra que está entre 
parênteses. 
 
a) Essas hipóteses__________das circunstâncias. (imergem - emergem). 
b) O juiz__________expulsou o atleta violento. (incontinenti - incontinente). 
c) O prazo já estava__________. (proscrito - prescrito). 
d) A ditadura__________muitos políticos de oposição. (caçou - cassou). 
 
06- De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei n° 9.394/96, 
atualizada, é assegurado: 
 
I- As comunidades indígenas, o uso de suas línguas maternas e processos próprios de 
aprendizagem. 
II- A educação básica para a população rural, onde os sistemas de ensino promoverão as 
adaptações necessárias. 
III- O ensino presencial sendo impossibilitado o ensino a distância como complementação da 
aprendizagem para os alunos do ensino fundamental. 
IV- A educação de jovens e adultos deve ser articulada preferencialmente, com a educação 
profissional. 
 
Estão corretas apenas: 
 
a) I e II. 
b) I, II e III. 
c) I, II e IV. 
d) II, III e IV. 
 
07- O Plano Nacional de Educação estabelece diretrizes para a profissão docente e para a 
implantação da gestão democrática e o financiamento do ensino determinando metas que 
visam a garantia de uma educação de qualidade. É uma meta do Plano Nacional de 
Educação: 
 
a) Elevar a taxa de alfabetização da população com quinze anos ou mais. 
b) Disponibilizar a educação em tempo integral em 100% das escolas públicas do país. 
c) Universalizar, a partir dos sete anos, o acesso à educação básica aos portadores de 
deficiência. 
d) Viabilizar a alfabetização das crianças na educação infantil ou até o final do 1º ano do 
ensino fundamental. 
 
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08- A Declaração de Salamanca (1994) influenciou a formulação das políticas públicas da 
educação inclusiva, não propondo as escolas inclusivas: 
 
a) Uma recolocação permanente dos alunos em classes especiais. 
b) Um reconhecimento das diversas necessidades de seus alunos. 
c) Um currículo apropriado com adaptações e modificações. 
d) Uma adaptação aos vários estilos e ritmos de aprendizagem. 
 
09- A abordagem construtivista propõe uma nova relação entre o professor, o aluno, a 
avaliação e o conhecimento, pois parte do princípio que: 
 
I- O aluno deve aprender o que é memorizado e repetir no momento da avaliação. 
II- O professor é o elemento mediador na interação entre o aluno e o conhecimento 
socialmente construído. 
III- O aluno é o construtor do próprio conhecimento com a mediação do professor. 
IV- A construção do conhecimento é um processo interior do sujeito da aprendizagem. 
 
Estão corretas apenas: 
 
a) I, II e III. 
b) II, III e IV. 
c) III e IV. 
d) I, III e IV. 
 
10- O Projeto Político Pedagógico é um dispositivo legal contemplado na Lei de Diretrizes e 
Bases da Educação Nacional, Lei n° 9.394/96, que tem como objetivo principal: 
 
a) Divulgar as taxas de aprovação, reprovação e abandono dos alunos para toda a 
comunidade. 
b) Cumprir exclusivamenteas metas propostas pelo plano nacional de educação. 
c) Indicar para o conselho escolar a gestão de resultados educacionais a nível de sala de 
aula. 
d) Estabelecer uma referência norteadora de todos os âmbitos da ação educativa da 
escola. 
 
Conhecimentos Específicos 
11- O futsal adquiriu essa denominação em substituição ao termo futebol de salão, com a 
finalidade de unificar e difundir o esporte em âmbito mundial. Também conhecido como o 
“esporte da bola pesada”, é um desporto muito praticado em nível mundial. Aumentou o 
número de praticantes, após ter sua prática reconhecida pela Federação Internacional de 
Futebol – FIFA, em 1989. Sobre esse esporte, assinale alternativa correta. 
 
a) O futsal possui três componentes principais: 1) Componente Físico – caracterizado pelas 
capacidades físicas evidenciadas na realização do jogo; 2) Componente Técnico – 
habilidade motora (caracterizada pela execução dos fundamentos do jogo) e 3) 
Componente Tático – caracterizado pelas estratégias próprias do jogo, nas ações 
ofensivas e defensivas, pelo posicionamento dos atletas em quadra, com influência 
significativa do aspecto cognitivo no tangente à capacidade de resolver situações-
problema. 
b) Uma corrente defende que o futsal surgiu na Inglaterra (1930), por intermédio de um 
grupo de jovens universitários que praticavam o esporte de forma recreativa. Então, esta 
linha de pensamento afirma que o futsal é um esporte genuinamente inglês. Os 
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defensores da origem inglesa afirmam que o mais importante é a prática inicial do 
esporte, uma vez que este já era praticado recreativamente no Inglaterra, desde 1930. 
c) Sob a coordenação da FIG, a modalidade passou a ser praticada nos cinco continentes, 
em 123 países, por indivíduos de ambos os sexos, nas categorias adulto, sub-20, sub-
17, sub- 15, sub-13, sub-11 e sub-9, com objetivos de recreação, lazer ou competição. 
d) Ao longo do tempo, as regras do jogo passaram por transformações. Assim, o futsal 
tornou-se cada vez mais atraente e competitivo, exigindo de seus praticantes um melhor 
nível de rendimento com relação aos aspectos cognitivos, psicológicos e motores, para a 
resolução de situações de jogo cada vez mais complexas. Uma das mudanças mais 
atuais na modalidade foi a estipulação de um número máximo para as substituições de 
jogadores durante a partida. 
 
12- Em constante evolução e desenvolvimento, o voleibol entrou no século XXI como um dos 
esportes mais praticados e admirados em todo o mundo. As transmissões dos principais 
eventos atingem milhões de telespectadores nos cinco continentes. A FIVB estima que, 
atualmente, existam 500 milhões de praticantes dessa modalidade em todo o planeta, destes, 
33 milhões são federados. A FIVB tem 218 países associados. Sobre o posicionamento dos 
jogadores em quadra no voleibol, assinale a alternativa correta. 
 
a) O central é o atleta que joga na posição diretamente oposta à do levantador. É 
normalmente o mais especializado no fundamento técnico de ataque da equipe. 
b) O líbero é geralmente o jogador mais alto da equipe, que deve ter desenvolvido duas 
capacidades: ser um bom bloqueador e ter velocidade para atacar. 
c) O ponta é o jogador que tem como principal tarefa recepcionar bem os saques e 
defender os ataques adversários, passando a bola com perfeição para o levantador. 
Pelas regras do jogo, é o único atleta que não pode atacar saltando. Se necessário, 
deve passar a bola de toque ou de manchete para a quadra adversária. 
d) O levantador é jogador responsável por preparar as jogadas de ataque. É esse atleta 
que normalmente dá o segundo toque na bola, para levantar a bola para os atacantes. 
 
13- Na modalidade de esporte coletivo futebol de campo, o sistema de jogo é considerado o 
posicionamento inicial (desenho) dos alunos/atletas no campo de jogo. Para a montagem de 
um sistema, devemos considerar como será a distribuição quantitativa de alunos/atletas nos 
setores do campo que são: a defesa (defensores), a intermediária (meio-campistas) e o ataque 
(atacantes). Sobre os sistemas de jogo do futebol de campo, assinale a alternativa incorreta. 
 
a) No sistema 4 – 4 – 2 , os alunos/atletas são distribuídos no campo da seguinte forma: no 
Setor de Defesa, colocam-se 4 (quatro) alunos/atletas chamados de defensores (lateral 
direito, zagueiro central, quarto-zagueiro e um lateral esquerdo); no Setor Intermediário, 
posicionam-se 4 (quatro) alunos/atletas chamados de meio-campistas (volantes, meia-
armador e meia-atacante), e no Setor de Ataque, posicionam-se 2 (dois) atacantes. 
b) No sistema 5 – 2 – 1 , os alunos/atletas são distribuídos no campo da seguinte forma: no 
Setor de Defesa, colocam-se 5 (cinco) alunos/atletas chamados de defensores (lateral 
direito, zagueiro central, pivô, quarto-zagueiro e um lateral esquerdo); no Setor 
Intermediário, posicionam-se 2 (dois) alunos/atletas chamados de meio-campistas 
(ponta direita e ponta esquerda), e no Setor de Ataque, posiciona-se 1 (um) atacantes. 
c) O sistema 4 – 3 – 3 é considerado ofensivo, pois apresenta 3 (três) atacantes. Nesse 
sistema de jogo da MEC futebol, os alunos/ atletas são distribuídos no campo da 
seguinte forma: no Setor de Defesa, colocam-se 4 (quatro) alunos/atletas chamados de 
defensores (lateral direito, zagueiro central, quarto-zagueiro e um lateral esquerdo); no 
Setor Intermediário, posicionam-se 3 (três) alunos/atletas chamados de meio-campistas 
(volante, meia direita e meia esquerda), e no Setor de Ataque, posicionam-se 3 (três) 
atacantes (ponta direita, ponta esquerda e centroavante). 
d) No sistema 3 – 5 – 2 de jogo da modalidade esportiva coletiva futebol, os alunos/ atletas 
são distribuídos no campo da seguinte forma: no Setor de Defesa, colocam-se 3 (três) 
alunos/atletas chamados de defensores (zagueiro direito, zagueiro central (líbero) e 
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zagueiro esquerdo); no Setor Intermediário, posicionam-se 5 (cinco) alunos/atletas 
chamados de meio-campistas (volantes, ala direita, ala esquerda e meia-atacante), e no 
Setor de Ataque, posicionam-se 2 (dois) atacantes. 
 
14- A abordagem desenvolvimentista da Educação Física escolar reconhece e enfatiza as 
diferentes dimensões e manifestações (biológica, social, cultural e evolutiva), na qual o ser 
humano, um ser naturalmente de ação, interage com os meios físico, social e cultural, por meio 
do movimento. A esse respeito, analise as afirmativas a seguir. 
 
I- A deficiência na aquisição das habilidades motoras fundamentais, na infância, geralmente se 
transforma em dificuldades no domínio motor, na adolescência e na vida adulta, além de 
influenciar significativamente o grau de competência, auto-estima e autoconceito do indivíduo. 
II- As conquistas realizadas nas fases da Educação Infantil e das séries iniciais não são 
importantes para o desenvolvimento motor das crianças. A falta de experiências motoras 
adequadas, ou seja, a não aquisição de certos padrões motores, não influencia o 
comportamento motor e no seu desenvolvimento sócio-cognitivo e afetivo. 
III- O desenvolvimento motor é revelado por alterações ocorridas no comportamento motor dos 
indivíduos. Todos nós, no decorrer das fases de desenvolvimento, passamos por processos de 
aprender a movimentar-se com domínio e competência, sempre reagindo e adaptando-se aos 
estímulos apresentados no meio social em que nos relacionamos. 
 
Estão corretas as afirmativas: 
 
a) I, II e III estão corretas. 
b) II e III estão corretas. 
c) I e III estão corretas. 
d) I e II estão corretas. 
 
15- Os músculos são responsáveis pela dinâmica (movimento) e pela estática do corpo 
(posição e postura). Eles desenvolvem tensão, ativamente, movimentando as articulações, ou 
seja, produzem força ativamente. Assim, constituem a parte ativa do apare- lho locomotor. Já 
os ossos e as articulaçõessão os elementos passivos. As alternativas a seguir indicam 
corretamente as partes que compõe o músculo, exceto: 
 
a) Fibras musculares. 
b) Bainha de mielina. 
c) Fascículo. 
d) Epimísio. 
 
16- Durante o exercício físico, o corpo humano sobre alterações na pressão e resistência 
sanguínea. Enquanto em repouso, as pressões sistólica e diastólica comuns podem ser de 120 
e 80 mmHg, respectivamente, com uma pressão média de, aproximadamente, 93 mmHg, 
durante o exercício, a pressão sistólica aumenta e pode ultrapassar os 200 mmHg. Tal fato 
resulta do aumento: 
 
a) No débito cardíaco – aumentos no volume de ejeção e na freqüência cardíaca, e na 
resistência vascular entre os tecidos metabolicamente menos ativos. 
b) Na viscosidade ou espessura do sangue – diminuindo a velocidade em que o sangue 
corre nas veias e artérias, e na resistência vascular entre os tecidos metabolicamente 
menos ativos. 
c) No comprimento do vaso sanguíneo – aumentando o tempo de irrigação sanguínea nos 
músculos, e no débito cardíaco. 
d) Na resistência vascular entre os tecidos metabolicamente mais ativos, e no diâmetro do 
vaso sanguíneo. 
17- As lesões no esporte são classificadas de acordo com o tempo que levam para se 
desenvolverem, de acordo com a estrutura do corpo que é danificada, de acordo com o modo 
como ocorrem. Tais classificações auxiliam na prevenção, identificação e tratamento de cada 
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problema específico. Com relação ao tempo em que as lesões levam para se desenvolverem, 
todas as afirmativas a seguir são exemplos de lesões agudas, exceto: 
 
a) Tendinite. 
b) Fratura. 
c) Perfuração. 
d) Torcedura. 
 
18- Os dois principais sistemas homeostáticos envolvidos no controle e na regulação de várias 
funções (cardiovascular, renal, metabólica, etc) são os sistemas nervoso e endócrino. As 
glândulas endócrinas liberam hormônios (mensageiros químicos) diretamente no sangue, que 
os transporta até o tecido onde irão exercer seus efeitos. O cortisol é o principal glicocorticóide 
secretado pelo córtex supra-renal, e contribui para a manutenção da glicose plasmática no 
jejum prolongado e durante o exercício por meio de vários mecanismos. Todas as alternativas 
a seguir indicam corretamente tais mecanismos, exceto: 
 
a) Promoção da degradação de proteínas teciduais (pela inibição da síntese protéica) para 
formar aminoácidos, que são, então, utilizados pelo fígado para formar glicose 
(gliconeogênese). 
b) Estimulação da mobilização de ácidos graxos livres do tecido adiposo. 
c) Estimulação das enzimas hepáticas envolvidas na via metabólica que leva à síntese da 
glicose. 
d) Bloqueio da entrada de ácidos graxos no tecido, forçando-os a utilizar aminoácidos 
como substrato. 
 
19- Código de Ética dos Profissionais de Educação Física registrados no Sistema 
CONFEF/CREFs foi aprovado pela Resolução CONFEF Nº 307/2015. Ele foi construído 
através do estudo da historicidade da profissão, da experiência de um grupo de profissionais 
brasileiros da área e da resposta da comunidade específica de profissionais que atuam com 
esse conhecimento em nosso país. Nele foram estabelecidos os 12 (doze) itens norteadores da 
aplicação do Código de Ética, que fixa a forma pela qual se devem conduzir os Profissionais de 
Educação Física registrados no Sistema CONFEF/CREFs. As alternativas a seguir 
exemplificam corretamente tais itens norteadores, exceto: 
 
a) O Código de Ética dos Profissionais de Educação Física, instrumento regulador do 
exercício da Profissão, formalmente vinculado às Diretrizes Regulamentares do Sistema 
CONFEF/CREFs, define-se como um instrumento legitimador do exercício da profissão, 
sujeito, portanto, a um aperfeiçoamento contínuo que lhe permita estabelecer os 
sentidos educacionais, a partir de nexos de deveres e direitos. 
b) O Profissional de Educação Física registrado no Sistema CONFEF/CREFs e, 
consequentemente, aderente ao presente Código de Ética, na qualidade de interventor 
social, deve assumir compromisso ético para com a sociedade, colocando-se a seu 
serviço primordialmente, independentemente de qualquer outro interesse, sobretudo de 
natureza corporativista. 
c) A referência básica deste Código de Ética, em termos de operacionalização, é a 
necessidade em se caracterizar o Profissional de Educação Física diante das diretrizes 
de direitos e deveres estabelecidos normativamente pelo Sistema CONFEF/CREFs. Tal 
Sistema deve visar assegurar por definição: o valor da hora aula do personal trainer, a 
fiscalização das academias e a grade curricular dos cursos de Educação Física. 
d) Este Código de Ética define, para seus efeitos, no âmbito de toda e qualquer atividade 
física, como destinatário, o Profissional de Educação Física registrado no Sistema 
CONFEF/CREFs e, como beneficiários das intervenções profissionais os indivíduos, 
grupos, associações e instituições que compõem a sociedade. O Sistema 
CONFEF/CREFs é a instituição mediadora, por exercer uma função educativa, além de 
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atuar como reguladora e codificadora das relações e ações entre beneficiários e 
destinatários. 
 
20- A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9394/96) estabelece que o 
ensino da Educação Física tem caráter obrigatório na educação básica. Porém, em alguns 
casos, a prática da Educação Física torna-se facultativa. Todas as alternativas a seguir indicam 
corretamente esses casos, exceto: 
 
a) Sua prática é considerada facultativa ao aluno que cumpra jornada de trabalho igual ou 
superior a seis horas. 
b) Sua prática é considerada facultativa ao aluno que não tenha prole. 
c) Sua prática é considerada facultativa ao aluno que for maior de trinta anos de idade. 
d) Sua prática é considerada facultativa ao aluno que estiver prestando serviço militar 
inicial ou que, em situação similar, estiver obrigado à prática da educação física. 
 
21- Analise as afirmativas a seguir a respeito da história da Educação Física no Brasil. 
 
I– Pela influência de pedagogos como Jean Jacques Rousseau (1762) e Henri Pestalozzi 
(1746-1827), que promoveram o resgate dos princípios educacionais preconizados pelos 
gregos, o currículo escolar perde o caráter exclusivamente intelectual, herdado da tradição 
clerical, passando a se preocupar com a formação integral da criança, ou seja, passando a 
incluir conteúdos relacionados com as artes e a educação do corpo. 
II– O termo Educação Física surge para demarcar a autonomia da escola em escolher e definir 
a maneira como o corpo deveria ser tratado, colocando- o a serviço dos ditames da instituição 
escolar e dos valores e finalidades estabelecidas pelo seu ideal pedagógico. 
III– A constituição da educação física, ou seja, a instalação dessa prática pedagógica na 
instituição escolar emergente dos séculos XVIII e XIX foi fortemente influenciada pela 
instituição militar e pela medicina. 
 
Estão corretas as afirmativas: 
 
a) I, II e III estão corretas. 
b) I e II estão corretas. 
c) II e III estão corretas. 
d) I e III estão corretas. 
 
22- Analise a afirmativa a seguir. 
 
Uma das tendências pedagógicas da Educação Física escolar compreende como objeto de sua 
área de conhecimento a cultura corporal que se concretiza nos seus diferentes temas, quais 
sejam, o esporte, a ginástica, o jogo, as lutas, a dança e a mímica. Sistematizando o 
conhecimento da EF em ciclos (1º - da organização da identidade dos dados da realidade; 2º- 
da iniciação à sistematização do conhecimento; 3º - da ampliação da sistematização do 
conhecimento; 4º - do aprofundamento da sistematização do conhecimento), propõe que este 
seja tratado de forma historicizada, de maneira a ser apreendido em seus movimentos 
contraditórios. 
Assinale a alternativa a seguir que indica corretamente a tendência pedagógica da Educação 
Física escolar referente a afirmativaacima. 
 
a) Desenvolvimentista. 
b) Psicomotora. 
c) Crítico emancipatória. 
d) Crítico superadora. 
 
 
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23- Os Parâmetros Curriculares Nacionais da Educação Física trazem uma proposta que 
procura democratizar, humanizar e diversificar a prática pedagógica da área, buscando 
ampliar, de uma visão apenas biológica, para um trabalho que incorpore as dimensões 
afetivas, cognitivas e socioculturais dos alunos. Incorpora, de forma organizada, as principais 
questões que o professor deve considerar no desenvolvimento de seu trabalho, subsidiando as 
discussões, os planejamentos e as avaliações da prática da Educação Física nas escolas. 
Analise os objetivos para a Educação Física a seguir. 
 
I- Conhecer a diversidade de padrões de saúde, beleza e estética corporal que existem nos 
diferentes grupos sociais, compreendendo sua inserção dentro da cultura em que são 
produzidos, analisando criticamente os padrões divulgados pela mídia e evitando o 
consumismo e o preconceito. 
II- Reconhecer condições de trabalho que comprometam os processos de crescimento e 
desenvolvimento, aceitando-as para si nem para os outros, sem reivindicar condições de vida 
dignas. 
III- Conhecer, organizar e interferir no espaço de forma autônoma, bem como reivindicar locais 
adequados para promover atividades corporais de lazer, reconhecendo-as como uma 
necessidade básica do ser humano e um direito do cidadão. 
 
Assinale a alternativa que indica corretamente os objetivos propostos através dos Parâmetros 
Curriculares Nacionais. 
 
a) I, II e III. 
b) II e III. 
c) I e II. 
d) I e III. 
 
24- A Educação Física é uma das áreas que possuem as maiores oportunidades de geração 
de espaços de interação entre os alunos das escolas. Esses espaços são caracterizados por 
reuniões formais e informais, das quais a maioria pode ser qualificada como “eventos 
esportivos” e “eventos não esportivos”. Essa possibilidade pode ser ampliada, de maneira que 
as atividades promovidas pelo professor de Educação Física possam oferecer oportunidades 
para trazer toda a comunidade para dentro do meio escolar. Sobre a divisão de comissões para 
a organização de um evento, assinale a alternativa correta. 
 
a) A comissão de marketing e relações públicas é responsável por toda a parte de 
organização geral do evento, documentação, transporte, contatos, alojamentos. 
b) A comissão de alojamento é responsável pelo controle de todos os gastos financeiros do 
evento, além de conseguir patrocínio para o mesmo. 
c) A comissão técnica é responsável pelo planejamento e pela execução do projeto do 
evento, englobando a definição da programação, a definição de palestrantes, a 
organização de congresso técnico, a informação permanente aos participantes, a 
definição das condições de inscrição dos participantes e o controle técnico das 
instalações. 
d) A comissão administrativa é responsável pela divulgação geral e pela manutenção de 
contato permanente com os veículos de comunicação (rádio, TV, jornais, sites, blogs) e 
com os parceiros (governo e empresas), além do cerimonial das solenidades do 
congresso técnico, de abertura, encerramento, premiação e outras. 
 
 
 
 
 
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25- Sobre a avaliação na Educação Física, os Parâmetros Curriculares Nacionais nos 
apresentam alguns critérios: 
 
1- Enfrentar desafios colocados em situações de jogos e competições, respeitando as regras e 
adotando uma postura cooperativa. 
2- Estabelecer algumas relações entre a prática de atividades corporais e a melhora da saúde 
individual e coletiva. 
3- Valorizar e apreciar diversas manifestações da cultura corporal, identificando suas 
possibilidades de lazer e aprendizagem. 
 
A respeito dos critérios citados anteriormente, assinale a alternativa correta. 
 
a) No critério número 1, pretende-se avaliar se o aluno reconhece que as formas de 
expressão de cada cultura são fontes de aprendizagem de diferentes tipos de 
movimento e expressão. 
b) No critério número 2, pretende-se avaliar se o aluno aceita as limitações impostas pelas 
situações de jogo, tanto no que se refere às regras quanto no que diz respeito à sua 
possibilidade de desempenho e à interação com os outros. Espera-se que o aluno tolere 
pequenas frustrações, seja capaz de colaborar com os colegas, mesmo que estes sejam 
menos competentes, e participe do jogo com entusiasmo. 
c) No critério número 2, pretende-se avaliar se o aluno reconhece que os benefícios para a 
saúde decorrem da realização de atividades corporais regulares, se tem critérios para 
avaliar seu próprio avanço e se nota que esse avanço decorre da perseverança. 
d) No critério número 3, espera-se que o aluno tenha uma postura excludente, discrimine 
produções culturais por quaisquer razões sociais, étnicas ou de gênero. 
 
26- A remodelagem dos músculos no treinamento de resistência reflete um processo complexo 
de interação dos receptores celulares com diferentes hormônios e a produção mediada pelo 
DNA de novas proteínas contráteis. A resposta específica ao exercício para uma sobrecarga 
muscular está relacionada à configuração do exercício (intensidade, frequência, volume, 
sequência, modalidade e intervalo de recuperação). Sobre a relação treinamento e função 
endócrina, assinale a alternativa incorreta. 
 
a) Os fatores responsáveis pelas alterações induzidas pelo exercício no tamanho e na 
função dos músculos incluem: modificações nas taxas de depuração hormonal hepática 
e extra-hepática, velocidades diferentes de secreção hormonal, e a ativação alterada 
nos receptores através do controle neuro humoral. 
b) Concentrações séricas dos opioides diminuem com o exercício e se relacionam à menor 
tolerância à dor, ao melhor controle do apetite e ao aumento da ansiedade. 
c) O treinamento de resistência em homens faz aumentar a frequência e a amplitude da 
secreção de testosterona e de GH, criando um ambiente hormonal favorável ao 
crescimento muscular (hipertrofia). 
d) A maioria dos estudos não conseguiu demonstrar a ocorrência de modificações nas 
concentrações de testosterona e de GH com o treinamento em mulheres. 
 
27- A educação física nasceu associada a uma visão homogeneizadora do ensino, pautada 
pela busca do alto rendimento e pela competição. Esse modelo resultou na exclusão 
sistemática dos estudantes que não atingiam o desempenho esperado ou não se enquadravam 
no perfil físico buscado pelos educadores. Durante muito tempo, os estudantes com deficiência 
fizeram parte desse processo de exclusão, com exceção às atividades de educação física 
adaptada, as quais eram voltadas exclusivamente para esse público. Atualmente, estamos 
acompanhando o surgimento da educação física inclusiva que pressupõe a participação de 
todos os estudantes em uma mesma atividade. Sobre a educação física inclusiva, assinale a 
alternativa correta. 
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a) Na educação física inclusiva, todos participam das mesmas atividades propostas. Para 
isso, cabe ao professor planejar as aulas de acordo com as especificidades dos 
estudantes de cada turma. 
b) Na educação física inclusiva, os estudantes com deficiência praticam atividades físicas 
separadamente de seus colegas. Ou seja, não participam das mesmas atividades que 
os demais estudantes. 
c) A educação física inclusiva tem como objetivo o desenvolvimento afetivo, cognitivo e 
psicomotor somente dos estudantes com deficiência. 
d) A educação física inclusiva não requer a flexibilização de alguns elementos, como 
recursos e regras. 
 
28- O consumo de alimentos também eleva o metabolismo energético. A termogênese induzida 
pela dieta é a energia necessária para digerir, absorver e assimilar os nutrientes alimentares, e 
cada nutriente tem um gasto energético diferente para ser metabolizado. Dietas mais “pesadas” 
(ricas em gorduras e proteínas)possuem efeito termogênico maior que dietas leves (ricas em 
carboidratos e frutas). Sobre a alimentação do praticante de atividades físicas, assinale a 
alternativa incorreta. 
 
a) O praticante de atividade física precisa comer muito mais proteína para construir 
músculos. 
b) O glicogênio é a principal fonte de energia para a prática de atividade física e uma 
alimentação deficiente em carboidratos implica em menor rendimento. 
c) A dieta do atleta deverá ter um teor um pouco maior em proteína do que a alimentação 
do sedentário. Entretanto, normalmente, nós brasileiros já comemos mais proteínas do 
que o necessário mesmo para um atleta. 
d) Se a alimentação é deficiente em qualidade, menos vitaminas e minerais estão 
disponíveis para os processos metabólicos. 
 
29- Analise as afirmativas a seguir sobre a regulação da ventilação durante o exercício. 
 
I - Nem os estímulos químicos, nem qualquer outro mecanismo isolado explica inteiramente o 
aumento na ventilação (hiperpnéia), durante a atividade física. 
II - Quando a intensidade do exercício aumenta, a PO2 alveolar (arterial) não diminui até o 
ponto de aumentar a ventilação pela estimulação dos quimiorreceptores (receptores químicos). 
III - Durante o exercício, os grandes e intensos volumes ventilatórios acarretam uma diminuição 
da PO2 alveolar, até abaixo do valor médio de repouso, que é 100 mmHg. 
 
Estão corretas as afirmativas: 
 
a) I e III. 
b) I, II e III. 
c) I e II. 
d) II e III. 
 
30- A fratura é a quebra de um osso causada por uma pancada muito forte, uma queda ou 
esmagamento. Assinala a alternativa que indica o que não se deve fazer quando foi atender 
um aluno no caso de uma fratura. 
 
a) Verificar se o ferimento não interrompeu a circulação sanguínea. 
b) Imobilizar o osso ou articulação atingida com uma tala. 
c) Solicitar assistência médica, e enquanto aguarda manter a pessoa calma e aquecida. 
d) Tentar endireitar uma fratura ou colocar o osso no lugar antes de imobilizar. 
 
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