Técnicas de Investigação da Personalidade np2

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RESUMO N2 – TIP
CRITÉRIOS PARA A INTERPRETAÇÃO DO TIPO DE TRABALHO MENTAL 
TIPO DE TRABALHO MENTAL: analisa a maneira típica do individuo captar o ambiente, elaborar os seus dados e se adaptar à realidade percebida, ou seja, como o indivíduo observa, elabora e comunica o resultado de seu trabalho intelectual (funções intelectuais e seu modo de expressão). 
Capacidade Associativa e Tempo de Produção de Respostas 
- CAPACIDADE ASSOCIATIVA: É analisada a partir do numero total de respostas (R), número totais de respostas das pranchas monocromáticas (Rm) e das coloridas (Rc). Indica a produtividade intelectual; a quantidade de processos mentais mobilizados durante a prova para a elaboração de cada resposta. 
- VELOCIDADE DO PROCESSO MENTAL – T/R: Avalia o ritmo associativo espontâneo do examinando ao efetuar um trabalho mental, através da análise da expressão da primeira associação (TRI) e do tempo total de produção das respostas (TT). Analisa a estabilidade no ritmo temporal do trabalho mental e o tempo médio transcorrido para a elaboração do protocolo (T/R). 
Observação da Realidade – Tipo de Percepção (PERC) 
Por meio do Tipo de Percepção, podemos verificar como o examinando distribui sua atenção pelo ambiente, o que ele capta dos fatos e das situações. Qual o estilo perceptual do sujeito. O tempo de produção das respostas, para cada prancha, indica a rapidez do processo mental. Na prova de Rorschach, a avaliação do tempo de produção fornece informações sobre o RITMO ASSOCIATIVO ESPONTÂNEO do examinando ao efetuar um trabalho mental, e não propriamente a habilidade em produzir com maior ou menor rapidez as respostas, aspecto apenas estudado nos psicotestes para avaliação do nível de inteligência (QI). O que deverá ser avaliado é:
 a estabilidade no ritmo temporal do trabalho mental no protocolo total, e em separado, nos conjuntos monocromático e colorido; 
o tempo médio transcorrido para a elaboração das respostas do protocolo (T/R), i ncluindo o exame diferencial entre os T/R do conjunto monocromático e colorido. 
-NÍVEL DA OBSERVAÇÃO DA REALIDADE 
Tipo de Percepção: Índice Perceptual – Este índice indica o estilo perceptual do examinando, ou seja, o modo com que habitualmente ele distribui sua atenção na observação dos diferentes eventos do ambiente .
Modalidades Principais
G. RESPOSTA GLOBAL - Indica capacidade em compreender as situações como um todo, em apreciar as situações de modo amplo, em examinar o ambiente em sua totalidade, o que implica em capacidade de planejar a partir da observação mais ampla das experiências e da associação dos fatos em um contexto mais geral. 
P. PORMENOR PRIMÁRIO - Desde que são áreas frequentemente percebidas pelas pessoas, revela capacidade em captar os elementos óbvios , evidentes, essenciais das situações, implicando em inteligência prática e concreta. 
p. PORMENOR SECUNDÁRIO - Na medida em que são áreas da prancha que são percebidas com pouca frequência pelas pessoas, denota capacidade em captar as minúcias, detalhes, os aspectos menos evidentes das situações, implicando em atitude de análise e pesquisa. 
Modalidades Secundárias
E. RESPOSTA DE ESPAÇO - De modo geral indica tendência à oposição, necessidade de defesa de autonomia , preocupação com os obstáculos do ambiente e com os aspectos negativos das situações. 
GE. GLOBAL COM ESPAÇO - Na medida em que o probando é capaz de elaborar uma resposta em toda a prancha, incluindo os espaços contidos nela, implica em elevada capacidade de planejamento e abstração, capacidade em integrar os aspectos positivos e negativos das situações o que, entretanto, provoca desgaste de energia. 
Uma modalidade terá qualidade positiva quando a imagem correspondente tiver uma forma bem vista (F+) como determinante, ou quando tiver frequência vulgar mesmo que elaborada a partir de outros fatores determinantes. 
Quando o fator determinante for uma forma negativa, ( F-), a modalidade que a acompanha será considerada como de má qualidade formal. 
No protocolo geral, o total de cada modalidade principal (G, P, p) deverá ter sua qualidade formal positiva ser pelo menos três vezes maior em relação à negativa.
Processo de Adaptação à Realidade: índice RMI
 Segundo Silveira visa avaliar a maneira pela qual o indivíduo adapta -se, ou integra-se intelectualmente à realidade externa. Este índice está relacionado à capacidade do indivíduo em aceitar os limites, as exigências e solicitações do meio de modo satisfatório e adequado. 
%F: grau de contato com a realidade, indicando que o examinando volta-se para o meio satisfatoriamente para percebê-lo. 
% F +: capacidade de atenção e concentração satisfatória que possibilitam a percepção objetiva da realidade externa e a capacidade e controle e retardamento dos processos impulsivos e afetivos. 
% A: revela o quanto o indivíduo se envolve emocionalmente com as situações.
% V: reflete a capacidade de assimilação das normas e padrões sociais, indicando o quanto aceita os padrões da coletividade. 
→ O interesse de Hermann Rorschach, portanto, não se apoiou tanto no que o sujeito via, mas muito mais na maneira com que ele manuseava o material de estimulação. Diante das manchas do Rorschach, o indivíduo busca um significado, não unicamente devido às instruções da prova, se não também em função de uma tendência comum a todos os seres humanos, que se revela sempre que se confrontam com situações desconhecidas. A necessidade de atribuir significado às experiências.
RORSCHACH 
O objetivo é apreender o universo mental do indivíduo e sua estrutura, organizações mais ou menos patológicas, de modo a orientar condutas terapêuticas que levem em conta as capacidades e limitações de cada um. Poder integrar as diversas contribuições originadas dos vários enfoques representa uma possibilidade de ampliar o conhecimento sobre o indivíduo, otimizando as perspectivas de ajuda. 
Teoria da Personalidade da Prova 
ESFERAS DA PERSONALIDADE 
Funções da afetividade (análise das respostas de COR): primeiros contatos do indivíduo com a realidade externa e são essenciais a sobrevivência. 
* Reúne as funções subjetivas: instintos e sentimentos – estimulam o ser humano a satisfazer suas necessidades e ampliar suas relações interpessoais.
As funções da esfera afetiva estimulam continuamente as funções conativas de modo a mobilizar o desencadeamento de atos indispensáveis à sobrevivência física e social do ser humano. Essa interação se expressa como MOTIVAÇÃO. As funções da esfera afetiva também estimulam a esfera intelectual, no sentido do indivíduo buscar no ambiente as informações indispensáveis à satisfação de impulsos e sentimentos e também par a ele comunicar suas necessidades e desejos. Essa interação se expressa como INTERESSE.
Funções Conativas (análise das respostas de FORMA): coordenam a expressão de pensamentos e sentimentos. 
* Antecedem o comportamento explícito e dirigem o trabalho mental. 
* Possibilita a transição de nossas disposições afetivas e intelectuais para o ambiente externo -> ação explícita. Esferas da Conação: 
Iniciativa: elemento subjetivo que desencadeia a ação explícita , estimula percepção e raciocínio. 
Manutenção: estabilidade, mantém a atenção, dando continuidade aos atos. 
Inibição: seleciona as reações mais adequadas refreando os impulsos não pertinentes. 
É fundamental que exista HARMONIA CONATIVA – harmonia entre iniciativa, manutenção e inibição. 
As funções da esfera conativa atuando sobre as da esfera intelectualpermitem a coordenação seletiva e estável, tanto dos processos de observação e de elaboração de ideias, como de sua comunicação através da linguagem. Essa interação se expressa através da ATENÇÃO. 
Funções Intelectuais ( análise das respostas de movimento e das respostas de perspectiva): amadurece plenamente apenas nas fases mais avançadas do desenvolvimento da criança com o pensamento lógico. 
* Estabelece adaptação lógica e captação dos fenômenos externos, subordinando o trabalho mental às exigências da realidade externa. 
* Captação dos dados da realidade através da observação podendo ser concreta – raciocínio indutivo; abstrata – raciocínio dedutivo.
 * Elaboração 
* Comunicação (mínima, gráfica ou abstrata) 
As funções intelectuais são estimuladas pelas funções afetivas e conativas. A percepção e a linguagem produz impacto sobre as funções afetivas, provocando a EMOÇÃO. As funções intelectuais intervém sobre as funções conativas, dirigindo seus processos de acordo com os significados e exigências da realidade. Esse controle se expressa como ORIENTAÇÃO (TEMPORAL E ESPACIAL).
NÍVEIS DE DETERMINANTES 
Pelo contato com a realidade objetiva: modo estatisticamente mais frequente na população média. 
Menor subordinação ao ambiente: frequência ainda aferível estatisticamente. 
Predomínio do pólo subjetivo: reação muito pessoal ao estímulo do ambiente.
Interpretação do trabalho mental > 3 etapas cognitivas 
Observação – modo como o examinando distribui sua atenção no ambiente, isso é feito através do índice de percepção (Perc). 
Elaboração – extensão com que articula suas experiências atuais e passadas para formalizar suas concepções. Isso apenas se completa mediante atribuição de um CONTEÚDO explícito, qu e resulta da categorização da experiência através de signos. 
Comunicação – resultado do trabalho mental. São as categorias de conteúdo que expressam este aspecto indicado, ao mesmo tempo, a faixa de interesse dominante em cada examinando.