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Fund. da Educ. de Jovens e Adultos e Educ Popular - Aulas 1 a 5

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Fund. da Educ. de Jovens e Adultos e Educ Popular – Aulas 1 a 5
AULA 1
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	 1a Questão ()
	
	
	O professor ainda encara a Educação de Jovens e Adultos em uma perspectiva compensatória, tendo como referencial pedagógico, o modelo de escolarização de crianças e adolescentes. Assinale a opção que mais se aproxima da realidade da EJA.
		
	 
	É uma modalidade que atende Jovens e Adultos especialmente na área rural e, por isso, tem forte característica reprodutivista e compensatória.
	
	Mesmo atendendo ao segmento de Jovens e Adultos, a EJA não é oficialmente uma modalidade.
	
	A modalidade atende basicamente Jovens e Adultos e dentro do contexto de políticas compensatórias, não é uma possibilidade de escolarização acelerada.
	
	A EJA atende Jovens e Adultos em um  contexto de escolarização regular, aparece como possibilidade de educação de alta qualidade.
	
		A EJA está inserida  em um contexto de políticas compensatórias e que atende fundamentalmente aos setores mais favorecidos da sociedade.
	
	
	 2a Questão (Ref.:)
	
	
	Por que eles fracassam e voltam à escola?   
Isso ocorre porque os currículos em que os sistemas educacionais estão baseados privilegiam o capital cultural dos grupos economicamente dominantes.
Considerando que o distanciamento entre o conhecimento e os sujeitos envolvidos nesse processo é outra marca da exclusão. O currículo comumente é organizado de modo a cumprir o preenchimento de uma espécie de caixa vazia, onde o educador funciona como elemento detentor do conhecimento e o educando, passivamente, recebe o conteúdo esperado.
I.  ( ) Essa distância cria, muitas vezes, um ambiente adequado para o desenvolvimento da aprendizagem do aluno.
II .( ) Os conteúdos não fazem parte do universo do jovem ou adulto.
III.( ) Os conteúdos não são elaborados de modo a considerarem as experiências e o universo vividos pelo educando.
IV.( ) O conceito de problematização aparece como possibilidade de questionamento do que é aprendido.
V. ( ) A dimensão que se pode acessar é a de estarmos voltados para uma prática reflexiva do educando.
Ao analisarmos o texto  refletirmos e percebemos que em alguns itens relacionados existem uma incoerência com o que se apresenta no texto. Julgue então cada item como verdadeiro ou falso e em seguida marque o espaço em que se apresenta a sequência correta.
 
		
	
	   (   ) F- V- F- F- F
	
	  (   ) V- F- V- F- V
	
	    (   ) F- V- V- F- F
	
	    (   ) V- F- F- F -V
	 
	   (   ) F- V- V- V- F
	
	
	 3a Questão (Ref.:)
	
	
	Com a redemocratização do país, a ação dos movimentos sociais passa a demandar ao poder público e ao meio acadêmico a incorporação das contribuições da matriz crítica nas formulações e pesquisas no campo da EJA. Em meados de que década isso aconteceu?
		
	 
	Em meados da década de 70
	
	Em meados da década de 50
	
	Em meados da década de 60
	 
	Em meados da década de 80
	
	Em meados da década de 90
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.:)
	
	
	Por se entender que os avanços na EJA ocorrem mais nos marcos conceituais e normativos do que em políticas públicas e práticas docentes que incorporam as especificidades teóricas, políticas e metodológicas da Educação de Jovens e Adultos e por se perceber que o conteudismo prevalece, assim como o distanciamento entre conhecimento formal e a realidade do aluno é que se solicita julgar os itens que seguem como verdadeiros os falsos e depois marcar a sequência correta, considerando como o professor encara a Educação de Jovens e Adultos, hoje.
I.(   )Com um distanciamento entre o conhecimento formal e a realidade do aluno.
 II.(   )Tendo como modelo a escolarização de adolescentes.
 III.(   )Numa perspectiva compensatória.
 IV.(   )Valorizando os conhecimentos trazidos pelos alunos dos seus espaços cotidianos da vida.
V.(   )Tendo como modelo a escolarização de crianças.
		
	
	(   ) Apenas as afirmativas I, II, IV e V estão corretas.
	
	(   ) Apenas as afirmativas II, IV e V estão corretas.
	 
	(   ) Apenas as afirmativas I, II, III e V estão corretas.
	
	(   ) Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
	
	(   ) Apenas as afirmativas I, IV e V estão corretas.
	
	
	 5a Questão (Ref.:)
	
	
	Sônia, professora do ensino de Educação de Jovens e Adultos, realiza várias atividades de sondagem sobe a vida e as atividades cotidianas de seus alunos no início do ano letivo. Ao realizar estas atividades, a professora objetiva, EXCETO:
		
	
	Possuir uma maior clareza dos níveis de desenvolvimento que os alunos se encontram para propor exercícios e atividades atendendo à diferentes interesses e necessidades.
	
	Conhecer a realidade de seus alunos e organizar seu plano de aula a partir disso.
	
	Ouvir as histórias de vida de seus alunos, deixando que falem sobre si em busca de uma compreensão maior dos problemas que eles atravessam.
	
	Fazer um diagnóstico da realidade para realizar um planejamento mais eficiente e menos excludente. E)
	 
	Separar os alunos que sabem daqueles que não sabem e sempre trabalhar em grupos.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.:)
	
	
	Marque a alternativa correta.
Avanços reconhecidos hoje nas políticas públicas para a EJA expressam essa contribuição, como, 
		
	
	O desenvolvimento e a aplicação de metodologias reprodutoras; a realidade sociocultural dos jovens e adultos não devem ser consideradas.
	
	A aceitação de que jovens e adultos são sujeitos da aprendizagem e do conhecimento e produtores de cultura; o desenvolvimento e a aplicação de metodologias reprodutoras de conhecimento.
	 
	O reconhecimento que a educação é por toda a vida; a aceitação de que jovens e adultos são sujeitos da aprendizagem e do conhecimento e produtores de cultura; o desenvolvimento e a aplicação de metodologias participativas; a realidade sociocultural dos jovens e adultos como objeto de estudo.
	
	A aceitação de que jovens e adultos são sujeitos da aprendizagem e do conhecimento e produtores de cultura; a realidade sociocultural dos jovens e adultos não devem ser consideradas.
	
	O reconhecimento que a educação se dá por um período da vida; o desconhecimento de que jovens e adultos são sujeitos da aprendizagem e do conhecimento; a realidade sociocultural dos jovens e adultos como objeto de estudo.
	
	
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AULA 2
	 1a Questão (Ref.:)
	
	
	A expansão da educação pós-64 esteve pautada pela transferência de verbas públicas para o empresariado da educação e seguiram orientação que assegurou a adequação do sistema escolar brasileiro aos preceitos da teoria do capital humano. Identifique nas colocações abaixo a UNICA ALTERNATIVA que NÃO contempla a Teoria do capital humano.
		
	
	Educação apropriado para o trabalhador ascender na escala da escolarização formal.
	
	Educação segundo essa concepção ajudaria na diminuição das desigualdades sociais.
	
	Educação encarada como investimento.
	 
	Educação voltada para a cidadania plena, autônoma e transformadora.
	
	Educação voltada para o aumento da produtividade.
	
	 2a Questão (Ref.:)
	
	
	Em cada década governo e professores apresentaram uma visão diferente, considerando o benefício dado as várias camadas sociais. No que tange a Educação de Jovens e Adultos, sempre se buscou uma metodologia que evidenciasse a cada realidade de vida estudantil, de modo que o estudo fosse mais significativo, objetivando o alcance de uma educação dentro de uma visão construtiva. Abaixo estão relacionadas