Ingles Instrumental  (UEPB)
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Ingles Instrumental (UEPB)


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Licenciatura em
LETRAS/PORTUGUÊS
Coordenadoria Institucional 
de Projetos Especiais - CIPE
Secretaria de Educação 
a Distância - SEAD
 420
 F383i 
Ferreira, Telma Sueli Farias.
 Inglês Instrumental/ Telma Sueli Farias Ferreira. \u2013 Campina Grande: 
EDUEPB, 2010.
 296 p.: il. 
 ISBN 978-85-7879-040-0
 1. Língua Inglesa. 2.Língua Inglesa - Gramática 3.Leitura. 4.Inglês 
Instrumental I. Titulo.
21. ed. CDD
FICHA CATALOGRÁFICA ELABORADA PELA BIBLIOTECA CENTRAL - UEPB
Inglês Instrumental
Telma Sueli Farias Ferreira
Campina Grande-PB
2010
Sumário
I Unidade
Introdução à Leitura e a Compreensão ...........................................................9
II Unidade
Estratégia de Leitura: Predição, Skimming e Scanning .....................................37
III Unidade
Inferência Contextual ...................................................................................63
IV Unidade
Morfologia e Inferência Lexical .....................................................................83
V Unidade
Sintaxe e Grupo Nominal ..........................................................................103
VI Unidade
Coesão Textual .........................................................................................125
VII Unidade
Verbos - Primeira Parte ..............................................................................149
VIII Unidade 
Verbos - Segunda Parte .............................................................................179
IX Unidade
Uso do dicionário ......................................................................................201
X Unidade
Parágrafos - Primeira Parte .........................................................................227
XI Unidade
Parágrafos - Segunda Parte ........................................................................247
XII Unidade
Esquemas e Resumos .................................................................................267
Apresentação
Este livro didático refere-se à disciplina de Inglês Instrumental, 
para o Curso de Letras em EaD. Ele é formado por doze unida-
des que contemplam teorias, explicações, atividades e sugestões 
de leituras. Os conteúdos deste compêndio têm como objetivo 
principal disponibilizar aos alunos conhecimentos necessários 
que viabilizem a construção de sentidos de textos escritos na 
língua inglesa, e abarcam os seguintes tópicos: Introdução à Lei-
tura e Compreensão, Predição, Skimming e Scanning, Inferên-
cia Contextual, Morfologia e Inferência Lexical, Sintaxe e Grupo 
Nominal, Coesão Textual, Verbos: tipos e tempos I, Verbos: tipos 
e tempos II, Uso do Dicionário, Organização de Parágrafos, Or-
ganização Textual e Esquemas e Resumos
A importância do estudo desta disciplina no curso de Letras 
se justifica pelo reconhecimento da língua inglesa como língua 
mundial e, como conseqüência, pela presença dominante desta 
língua em várias esferas da vida tais como: educação, ciências, 
política, imprensa, tecnologia, propaganda, viagem, arte, etc. 
Campina Grande-PB, 23 de outubro de 2009.
Inglês Instrumental 9
I Unidade
Introdução à Leitura 
e a Compreensão
 10 SEAD/UEPB I Licenciatura em Letras/Português
Apresentação
Caro(a) aluno(a),
Este material didático refere-se à disciplina de Inglês Instru-
mental, para o Curso de Letras em EaD. Ele é formado por doze 
unidades que contemplam teorias, explicações, atividades e su-
gestões de leituras. Os conteúdos deste compêndio têm como 
objetivo principal disponibilizar aos alunos conhecimentos ne-
cessários que viabilizem a construção de sentidos de textos escri-
tos na língua inglesa, e abarcam os seguintes tópicos: Introdu-
ção à Leitura e Compreensão, Predição, Skimming e Scanning, 
Inferência Contextual, Morfologia e Inferência Lexical, Sintaxe 
e Grupo Nominal, Coesão Textual, Verbos: tipos e tempos I, 
Verbos: tipos e tempos II, Uso do Dicionário, Organização de 
Parágrafos, Organização Textual e Esquemas e Resumos 
A importância do estudo desta disciplina no curso de Letras 
se justifica pelo reconhecimento da língua inglesa como língua 
mundial e, como conseqüência, pela presença dominante desta 
língua em várias esferas da vida tais como: educação, ciências, 
política, imprensa, tecnologia, propaganda, viagem, arte, etc.
Portanto, é com satisfação que convido você a iniciarmos 
nossos estudos sobre leitura e compreensão de textos escritos 
em língua inglesa, objetivo principal desta nossa disciplina. 
 Para tanto é necessário que você não se limite única e exclu-
sivamente ao uso deste material e para isto é que a cada aula 
recomendamos fontes variadas de estudos: livros, sites, revistas, 
entre outros. É importante também que você use o Ambiente 
Virtual de Aprendizagem (AVA), chats, emails e fóruns para ex-
pandirmos virtualmente nossas interações com o objetivo de 
esclarecer dúvidas e debater questões sugeridas. Nosso intento 
é acompanhar o andamento da realização de suas atividades 
que são indicadas em cada aula.
Desta forma, sua participação é fundamental para que os 
objetivos desta disciplina sejam alcançados. Você deve parti-
cipar: questionando, pesquisando, resolvendo as atividades, 
e mantendo contato virtual com os responsáveis por esta dis-
ciplina, de modo que consiga o propósito de nossos estudos 
e lembre-se de que nós, professor e tutor, estamos aqui para 
auxiliá-lo(a) na construção do seu conhecimento. 
Inglês Instrumental 11
Objetivos
Ao final desta aula esperamos que você tenha condições de:
\u2022	 Identificar o tema, a finalidade e o público alvo de alguns textos 
escritos na língua inglesa; 
\u2022	 Desenvolver uma interação inicial com textos diversos a partir do 
seu conhecimento prévio, do reconhecimento de palavras cognatas 
e de palavras repetidas;
\u2022	 Utilizar-se de elementos tipográficos como facilitadores no processo 
de leitura e compreensão;
 12 SEAD/UEPB I Licenciatura em Letras/Português
Iniciemos nossa jornada
O processo de leitura e 
compreensão de textos
Antes de dispor qualquer informação referente ao processo de leitura e 
compreensão de textos escritos em língua inglesa, gostaria que você refle-
tisse sobre este processo, independentemente da língua, ou seja, não es-
pecificamente sobre textos em língua inglesa, realizando a atividade abaixo 
indicada.
ATIVIDADE I
Com base nos seus conhecimentos sobre leitura responda as questões 
a seguir.
1. O que é leitura e compreensão para você?
2. O que você costuma ler?
3. Por que você lê?
4. Como você lê? 
Após sua opinião sobre os quatro questionamentos acima, vejamos 
quais idéias temos em comum fazendo uma analogia entre suas respostas 
e as informações abaixo.
Analisando a primeira pergunta podemos afirmar que o processo de 
leitura e compreensão de um texto escrito vai muito além do que uma sim-
ples decodificação de palavras. Ler é vivenciar uma construção de sentido 
na qual o leitor interage com o texto, podendo concordar ou não com as 
idéias nele contidas, pois como afirma Kleiman (2008, p. 65):
(...) o leitor constrói, e não apenas recebe, um signi-
ficado global para o texto; ele procura pistas formais, 
antecipa essas pistas, formula e reformula hipóteses, 
aceita ou rejeita conclusões. 
Neste processo, a compreensão do texto está diretamente relacionada 
ao uso, não só de uma única estratégia de leitura, mas de várias estratégias 
que possibilita ao leitor entender as informações do texto. Ao procurarmos 
um número de telefone em uma lista telefônica, por exemplo, disponibiliza-
mos um tipo de leitura que não pode ser comparada à leitura que fazemos 
quando temos em mãos um romance. 
dica. utilize o bloco 
de anotações para 
responder as atividades!
Inglês Instrumental 13
Quanto à resposta da segunda