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Questões de estudo dirigido para adaptação e dp – P2
Disciplina: Aprendizagem e Desenvolvimento Motor
Questão 1 - No gráfico abaixo se efetuou um processo de ensino por meio de demonstração por vídeo (VD) e demonstração e instrução verbal por meio do professor (IV) de uma habilidade motora:
Responda analisando o resultado gráfico:
Explique se houve aquisição da habilidade. Qual grupo e por quê?
R: sim, houve aquisição por ambos os grupos pois ambos elevaram sua nota no pós-teste em comparação ao pre-teste 
Pode-se dizer que houve consistência de aprendizagem? Explique.
R: sim, houve consistência, porque não houve queda de pontuação no teste de retenção.
Qual grupo teve melhor desempenho? Explique com base nos dados gráficos.
R: grupo IV pois teve mais ponto que o outro grupo
Gráfico 1
Gráfico 1. Média da pontuação alcançada nos testes (pré-teste, pós-teste e retenção) em função do grupo demonstração e instrução (IV) e grupo demonstração por vídeo (VD).
Questão 2 – Descreva sequencialmente as etapas que marcam as fases de aprendizagem motora. Utilize as teorias de Fitts e Posner e de Gentile separadamente, fazendo uma relação entre ambas. Explique sucintamente cada fase e suas características principais.
Posner: Fase inicial ou cognitiva: aprendiz tem a entender o objetivo da tarefa, executa de maneira grosseira e muitos erros, com falhas ao corrigir
 Fase intermediaria ou associativa onde há um maior entendimento o aprendiz começa a executar a habilidade mais satisfatoriamente, mas não tem total confiança, existe algumas falhas de sequencia, existem erros mas já detectado e há uma maior sinestesia corporal (aprendiz, pratica)
 Fase final ou autônoma já realiza a habilidade com domínio total controle sem nenhuma interferência quase não existe erros, movimento fluido.
Gentile: 1: captação da ideia do movimento (coordenação geral
Padrão global do movimento, interesse no processo)
 2: Diversificação /fixação do movimento, especificidade e detalhamento (Habilidades motoras abertas e fechadas)
 
Questão 3 – Explique os principais processos e exemplifique com atividades motoras, as diferentes estratégias de ensino e as diferentes maneiras de programar a prática na aprendizagem de um novo movimento, a fim de facilitar o processo de aprendizagem do aluno. 
R: Aquisição livre ou pratica global: pratica livre é o jogo de maneira completa
Aquisição separada ou pratica analítica: onde se ensina cada movimento separadamente
-Pratica constante permanece na mesma variabilidade
-Pratica variada: pratica se em estratégia dentro de uma mesma sessão faz várias series.
Questão 4 – Determinado professor, fundamentado no regime de prática, continuamente, altera os movimentos das tarefas motoras de habilidades a serem realizadas para aprendizagem 
A-) descreva qual o princípio que o professor está utilizando nesta prática. 
Princípio e o método analítico onde se ensina passo a passo 
B-) Indique em qual regime de prática ele é mais usado e efetivo.
Pratica aleatória
Questão 5 – O feedback é um aspecto importantíssimo na aprendizagem de movimentos e tarefas motoras explique o que é feedback na aprendizagem motora, indique seus modelos e classificações.
R: Feedback intrínseco: pertence ao executor (raciocínio processamento) relação a meta ambiental (é tangível que se pode medir onde o técnico chega ao atleta e diz você realizou em tantos minutos, assim que acaba a prova)
Feedback extrínseco: passado por uma fonte externa, qualquer informação de fora (pessoa, vídeo, técnico) relacionado ao padrão de movimento (é intangível quando não há medida a correção do movimento e na hora que esta sendo realizado o movimento)
Questão 06 - Dê exemplos de aplicação atividades físicas ou modalidades esportivas, quando o instrutor ou professor se utiliza do princípio da interferência contextual. Explique qual sua importância no processo de aprendizagem e por que ele ajuda no desenvolvimento motor e aprendizagem de novos movimentos e tarefas.
R: ocorre na pratica variada aleatória, é uma intervenção que o instrutor efetua no contexto da realização, mudando a tarefa e o ambiente em que é realizado e sem interferência.
São criadas possibilidade para resolver a situação, não a formação de memoria motora especifica e sim vivencia motora que será armazenada de forma de esquema.
A pratica seria várias variações e aleatória:
1° dia: manchete, toque, ataque
2° dia: toque, manchete, ataque
3° dia: toque, toque, manchete
Questão 07 – Explique por que o fornecimento de feedback, considerando o processamento cognitivo de informações nem sempre deve ser oferecido durante a prática de determinada atividade motora. Explique as razões para se evitar o fornecimento exagerado de feedback.
R: Essenciais para as habilidades motoras, não respeitar o feedback intrínseco do aluno gera dependência do aluno com o professor.
Questão 8 – Indique como se deve proceder especificamente à prática das atividades abaixo justificando em relação à natureza da tarefa (organização e complexidade). 
1. Coreografia de Balé: 
R: é de alta complexidade pois da para treinar separadamente os movimentos, analisando parte a parte
2. Saque do Tênis de Campo
R: é de alta organização onde não se consegue treinar separadamente, a tarefa não pode ser divida
Questão 9 – 
 Passageiros em um ônibus!!
Verifica-se que vários passageiros estão localizados em região bastante perigosa sobre um ônibus.
O veículo estava lotado com pessoas sentadas e em pé, além dos que viajavam por fora do mesmo!
1 – Descreva qual habilidade motora foi usada pelos passageiros que estão em cima do veículo, para alcançar o teto, já que o veículo se encontrava em movimento quando realizaram tal ação. 
Classifique-as segundo a precisão do movimento; previsibilidade de ambiente; organização do movimento; sistema de ação motora
R: PRECISÃO DO MOVIMENTO: grosseira
 PREVISIBILIDADE DE AMBIENTE: fechada
 ORGANIZAÇÃO DO MOVIMENTO: discreta
 SISTEMA DE AÇÃO MOTORA: locomoção
Questão 10 – Um instrutor técnico da modalidade de natação percebeu que ao efetuar instruções de correção técnicas para melhoria de aprendizagem motora de habilidades nesse esporte, os atletas respondiam melhor a determinados tipos de instruções durante a realização da tarefa. 
A-) Qual processo e dimensão se está utilizando para a modelagem do aprendizado durante a tarefa? 
R: FEEDBACK EXTRINSICO SIMULTANEO
B-) Quais tipos de dimensões seriam os mais indicados para a modelação na aprendizagem dessas habilidades nessa modalidade nos treinamentos? 
Questão 11 – As habilidades motoras podem ser classificadas em relação a cinco domínios ligados às características de 1. Concisão global do movimento, 2. De seu arranjo, 3. Da forma com que se arrola com o espaço e tempo, 4. Na formação da sua execução de princípios e 5. Com as possibilidades de retroalimentação e conveniência. 
-- Cite quais são os nomes desses cinco domínios, suas divisões e explique a característica de cada um deles – 
R: PRECISÃO: 
HABILIDADES FINAS: onde a poucos músculos envolvidos (escrever)
HABILIDADES GROSSEIRAS: onde a muitos músculos envolvidos (chute a bola)
 ORGANIZAÇÃO:
DISCRETA: habilidade onde tem um início e fim.
SECRETA: onde há junção de movimentos
CONTINUA: não muda o padrão de movimento
 PERSIBILIDADE (tomada de decisão)
ABERTA: tomada uma decisão instantânea (quando a possibilidade de mudança no movimento na última hora)
FECHADA: quando o padrão do movimento não muda
 AÇÃO MOTORA:
ESTABILIDADE: domínio do equilíbrio por meio da manutenção e sustentação do centro de gravidade.
MANIPULAÇÃO: ação que existe uma relação do indivíduo e objeto
LOCOMOÇÃO: projeção do corpo dos próprios seguimentos corporais.
 CIRCUITO FEEDBACK:
FEEDBACK FECHADO: quando há correção do movimento
FEEDBACK ABERTO: quando não há correção, mudança do movimento
 
-- Dê exemplos de tarefas motorasou habilidades que condizem com cada especificação desses domínios. 
R: PRECISÃO:
HABILIDADE FINAS: ESCREVER
HABILIDADES GROSSA: CHUTE A BOLA
 ORGANIZAÇÃO:
DISCRETA: SENTAR, LEVANTAR
SECRETA: PENALTI, JOGADOR CORRE E DEPOIS CHUTA
CONTINUA: CORRIDA DE 100 METROS
 PERVISIBILIDADE:
ABERTA: CORTE DO SAQUE, NA ULTIMA HORA FAZ UMA LARGADINHA
FECHADA: DANÇA, MARATONA
 AÇÃO MOTORA:
ESTABILIZAÇÃO: NADO SINCRONIZADO
MANIPULAÇÃO: CHUTAR A BOLA
LOCOMOÇÃO: SALTO COM VARA
 CIRCUITO DE FEDDBACK:
FEEDBACK FECHADO: VAI CHUTAR E PASSA A BOLA EM CIMA DA HORA
FEEDBACK ABEERTO: AO DEFENDER A BOLA NÃO CONSEGUE MUDAR O MOVIMENTO SE ABOLA FOR PARA O OUTRO LADO
Questão 12 – Durante um processo de ensino-aprendizagem o professor precisa saber se a sua estratégia de ensino está sendo satisfatória, ou seja, se o grupo de alunos efetivamente aprendeu o que foi ensinado. Para isso, são usados os testes de retenção e transferência que são ferramentas que apontam se houve realmente aprendizado e ainda a qualidade do mesmo. Diferencie os conceitos de retenção e transferência de aprendizagem.
R: TESTE DE RETENÇÃO: para avaliar o quanto o aluno sabe ou o quanto do que foi estudado foi retido ao longo período de aprendizagem.
TESTE DE TRANSFERENCIA: envolve alguma situação nova, onde o aluno precisa se adaptar a habilidade que esteve praticando ás características dessa nova situação.
Questão13 – Diferencie os conceitos de reflexo e tempo de reação, especialmente quando se referem aos processos de desenvolvimento e aprendizagem motora e no aspecto do treinamento desportivo 
R: reflexos são ações involuntárias controlados sub-cortical acontece em dois estagio:
A codificação vai ate 4 meses e onde codifica as informações que vem do ambiente e reage as informações.
E o estagio de decodificar onde a o processo de informação como agir pelo o que quer do nascimento ate os 6 a 10 meses de idade pequena variabilidade depois disso não se tem mais reflexo.
TEMPO DE REAÇÃO: é o intervalo de tempo que existe entre um estimulo visual, auditivo, etc. e ação motora e o tempo de reação e melhorada com a pratica.
Questão 14 – Classifique, segundo a ordem solicitada, as habilidades motoras abaixo descritas quanto à:
-- organização do movimento, 
-- previsibilidade de ambiente,
-- quanto ao sistema de ação motora e 
-- precisão do movimento.
A. 	Pênalti no futebol de campo (secreta, aberta, manipulação e grosseira)
B.	Corrida de 400m com barreiras, (continua, fechada, locomoção, grosseira)
C.	Saque do voleibol (discreta, fechada, manipulação e grosseira)
D.	Luta de judô (discreta, aberta, locomoção e grosseira)
Questão 15 – Especifique três faixas etárias que compõe o ciclo vital. Determine pelo menos uma atividade física escolhida por você mesmo/a para o processo de ensino-aprendizagem, então apresente qual modelo de instrução seria usado para cada um para a iniciação do aprendizado dessas atividades.