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1. Sobre a natureza do ensino, dois filósofos da Idade Moderna, Bacon e Descartes, são mencionados como referenciais importantes. Kant também desenvolveu sua própria filosofia. Sobre eles, assinale a alternativa incorreta.
Kant analisa a razão como instrumento de conhecimento e conclui que só conhecemos as aparências.
O raciocínio dedutivo foi rigorosamente defendido tanto por Descartes quanto por Bacon, os quais negavam a relevância da experimentação e da observação.(Alternativa correta)
Bacon sugeriu a observação e a experimentação para o estudo da natureza
Kant foi influenciado pelas ideias de Hume, que achava que nós só conhecemos o que podemos sentir, observar e experimentar. Na sua filosofia, conhecemos as coisas revestidas por nossa subjetividade.
2. "A importância da experiência na aquisição do conhecimento é enfaticamente definida por Dewey (1959) na medida em que ele afirma que todo conhecimento provém da experiência e essa experiência ensina-nos que tudo muda, que nada há de estável no domínio da matéria e no domínio dos espíritos." Sobre os princípios de Dewey, é correto afirmar que
a ideia não é uma função elaborada pela experiência ativa nem está a serviço dessa experiência.
o homem só começa a pensar quando se encontra frente às facilidades.
a aprendizagem tem como ponto de partida uma dificuldade que sempre é superada.
o ato de pensar segue os seguintes princípios: percepção e definição do problema; sugestões de possíveis soluções; comprovação e aceitação das hipóteses. (Alternativa correta)
3. Foi Piaget, com suas pesquisas genéticas, quem confirmou cientificamente as teses sobre a origem do conhecimento. Sobre esse autor e sua obra, é correto afirmar que
admite que a criança estuda melhor quando compreende a relevância do que está aprendendo. (Alternativa correta)
sua obra não apresenta implicações significativas no processo ensino-aprendizagem de Ciências.
um novo comportamento pode surgir sem que haja, anteriormente, uma longa série de comportamentos mais primitivos.
para Piaget, o conhecimento é uma cópia figurativa do objeto
4. Bruner (1973, p. 3), com base na teoria de Piaget, afirma que "qualquer assunto pode ser ensinado com eficiência, de alguma forma intelectualmente honesta, a qualquer criança, em qualquer estágio de desenvolvimento." Essa afirmação significa que
os assuntos em Ciências são complexos por natureza e o professor deve observar que alguns conteúdos não podem ser ensinados a certas faixas etárias, por apresentarem um alto nível de abstração.
a aprendizagem de certos assuntos é mais complicada que outros, mas com dedicação tudo é possível.
a aprendizagem pode ocorrer em diferentes níveis, ou seja, um mesmo assunto pode ser ensinado tanto para uma criança de 8 anos quanto para uma de 13, diferindo apenas no grau de complexidade e abstração.(Alternativa correta)
a aprendizagem ocorre apenas por investigação, ou seja, solucionando-se problemas.
5. Há professores que acreditam que eles ensinam e os alunos aprendem, isto é, que o conhecimento pode ser transmitido para os alunos. Acreditam numa determinada epistemologia em que o indivíduo, ao nascer, nada tem em termos de conhecimento - é uma folha em branco, uma tábula rasa. A esse pressuposto epistemológico dá-se o nome de
racionalismo.
apriorismo.
empirismo. (Alternativa correta)
humanismo.
6. "A cidadania é o enfoque principal posto pelos Parâmetros Curriculares Nacionais em todos os seus volumes." Sobre a concepção de cidadania nos PCN, assinale a opção incorreta.
Para terem suas necessidades atendidas, as pessoas precisam ser capazes de atuar com competência, dignidade e responsabilidade na sociedade em que vivem.
Para se tornar um cidadão é essencial que uma pessoa tenha um desenvolvimento crítico e participativo nos campos social, político e econômico.
Para se tornar um cidadão, o indivíduo precisa de uma educação de qualidade.
Cidadania é a visão crítica que o indivíduo deve desenvolver para assim cobrar seus direitos e livrar-se de seus deveres políticos, civis e sociais. (Alternativa correta)
7. Alguns professores fazem "[...] uma crítica aos Parâmetros Curriculares por deixarem o ensino da Astronomia fora do 1.º e 2.º ciclos." Qual a razão dessa crítica?
Astronomia é o mais importante assunto das Ciências e, por isso, não deve ser deixado de lado.
Astronomia é um assunto intimamente relacionado ao cotidiano do aluno e, por isso, deve fazer parte desses ciclos. (Alternativa correta)
Astronomia é um tema essencial para o desenvolvimento da cidadania.
Astronomia é um tema bastante abrangente e precisa de mais tempo para ser ensinado.
8. O livro didático é, muitas vezes, um dos únicos recursos didáticos disponíveis em sala de aula. Por consequência, sua escolha deve ser levada a sério. Muitos livros e apostilas acabam não passando pela avaliação do Ministério de Educação e Cultura (MEC), que avalia os livros destinados principalmente ao ensino público. Como o professor deve proceder para ter um bom livro didático em sala de aula?
Escolher um livro que seja rico em figuras, pois o texto não influencia no aprendizado.
Avaliar, principalmente, o tipo de questões apresentadas, pois é isso que define se o livro é bom ou ruim.
Avaliar o livro de forma crítica com relação ao seu conteúdo técnico, bem como a abordagem de temas sociais inclusos nas entrelinhas. (Alternativa correta)
Aceitar o livro que lhe é imposto pela escola e depois tentar "mudá-lo" durante o ano letivo.
9. "[...] a avaliação é sempre um grande problema, tanto para a vida diária da escola quanto na forma como a escola é percebida pela comunidade e pela sociedade." Por que a avaliação é sempre um grande problema?
Porque as avaliações geram ansiedade tanto para os alunos quanto para os professores, ainda que não haja razão para que isso ocorra.
Porque a avaliação é geralmente encarada como inimiga, quando, na verdade, deveria ser utilizada pelos professores (e encarada pelos alunos) como aliada no processo de ensino-aprendizagem.(Alternativa correta)
Porque não há tempo suficiente para avaliar os alunos. Dessa maneira, o método mais prático é o de questões objetivas para quantificar a absorção de conteúdo pelos alunos.
Porque há muitas maneiras de avaliar e nenhuma delas é boa.
10. Mapas em V são formas gráficas de ajudar os estudantes a entender melhor por que eles estão fazendo atividades de laboratório e como os cientistas geram novos conhecimentos nesse espaço. Esses mapas
não direcionam a atenção dos alunos para perguntas, procedimentos e interpretação de dados.
ajudam os alunos a pensar sobre o que eles sabem antes de começar a investigação. (Alternativa correta)
não acrescentam muito em termos de avaliação, especialmente para os professores.
possibilitam que os alunos avaliem o que eles já sabem, mas isso não significa muito, já que não afeta a qualidade do trabalho em laboratório.