SIMULADO AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 1 A 5

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27/05/2015 BDQ Prova
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   AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Simulado: CEL0367_SM_201301612961 V.1   Fechar
Aluno(a): ELAINE CRISTINA DE MEDEIROS PEREZ Matrícula: 201301612961
Desempenho: 7,0 de 8,0 Data: 22/04/2015 20:51:39 (Finalizada)
  1a Questão (Ref.: 201301938438)
"A escola deve considerar a avaliação como um instrumento de técnicas e funções no qual tudo e todos
necessitam estar contemplados no processo acreditando no conceito de que as partes formam um todo. Se as
responsabilidades não forem assumidas nas diferentes instâncias, não há como pensar em gestão participativa
e democrática". ( PARENTE, 2007, p.21) Analise a citação de Parente e trace um paralelo entre gestão
participativa e o processo de avaliação das instituições escolares.
Sua Resposta:
Compare com a sua resposta: O planejamento participativo é contrário à postura verticalizada e hierárquica do
planejamento estratégico e do operacional, propõe uma estrutura horizontal em que as informações transitem
democraticamente entre os sujeitos envolvidos no processo.
  2a Questão (Ref.: 201301938436)
Na pré­história já havia processo avaliativo. De que maneira eram avaliados os indivíduos na pré­história?
Sua Resposta:
Compare com a sua resposta: Na pré­história a prática da avaliação ocorria em algumas tribos onde os jovens
só poderiam ser considerados adultos após passarem por algumas provas referentes aos usos e costumes
daquela cultura.
  3a Questão (Ref.: 201301920391) Pontos: 1,0  / 1,0
Durante a Primeira Guerra Mundial, os Estados Unidos necessitavam tomar decisões sobre quais indivíduos
deveriam fazer parte das forças armadas. O processo de seleção adotado, segundo os estudos desenvolvidos
por Ralph Tyler, se apoiava em aspectos:
Qualitativos, pois visavam a qualificação das tropas
Quantitativo e qualitativo, pois só bons soldados poderiam ajudar na guerra
De avaliação diagnóstica, para descobrir quais os que eram mais fracos a serem cortados das tropas
antes da guerra.
  Quantitativo, pois só a partir de avaliação considerada como medida se poderiam tomar decisões
sensatas
De Avaliação formativa, para o acompanhamento adequado dos soldados na guerra
 Gabarito Comentado.
  4a Questão (Ref.: 201301781467) Pontos: 1,0  / 1,0
27/05/2015 BDQ Prova
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Na segunda metade da década de noventa, do século passado no Governo de Fernando Henrique Cardoso, que
se iniciou a adoção de uma política de avaliação mais efetiva para o Ensino Superior. O processo teve início em
1995  com  a  lei  9.131  que  estabeleceu  o  Exame  Nacional  de  Cursos  (ENC)  ­  popularmente  conhecido  como
Provão, a ser aplicado:
a todos os estudantes ingressantes de campos de conhecimento pré­definidos.
a 50% dos estudantes ingressantes e concluintes de campos de conhecimento pré­definidos.
  a todos os estudantes concluintes de campos de conhecimento pré­definidos.
a 50% dos estudantes concluintes de campos de conhecimento pré­definidos.
a todos os estudantes ingressantes e concluintes de campos de conhecimento pré­definidos.
 Gabarito Comentado.
  5a Questão (Ref.: 201301793339) Pontos: 1,0  / 1,0
Momento importante do processo educativo é a avaliação, pois ela permite a identificação de como está sendo
conduzido  o  processo  de  ensino  durante  o  ano  letivo  e,  ainda,  que  remanejamentos  possam  ser  feitos  para
adequar  o  planejamento  educacional  e  as  atividades  pedagógicas  às  necessidades  dos  alunos. Das  funções
abaixo, qual é a única que se enquadra nesta perspectiva de avaliação do processo educativo?
A avaliação é a forma mais eficiente de fazer o controle do comportamento e da disciplina dos alunos,
através da adoção de exercícios de verificação da aprendizagem mais complexos.
A  avaliação  escolar  tem  função meritocrática,  identificando  os melhores  alunos  de  acordo  com  a  sua
posição num escalonamento formado pelas notas.
  Na avaliação podem ser identificados os pontos fortes e fracos, as potencialidades e os limites da ação
educativa para que se possam corrigir os rumos do trabalho que se está desenvolvendo.
Mecanismo  que  mede  a  capacidade  de  aprendizagem  dos  alunos  ao  ser  usada  como  principal
mecanismo de medição da inteligência.
O processo avaliativo promove a divulgação de gráficos de desempenho para a  instituição escolar ser
incluída no ranking das melhores escolas e assim, receber mais alunos.
  6a Questão (Ref.: 201301793368) Pontos: 1,0  / 1,0
A escola é um local privilegiado para a construção de conhecimento e valores, que possibilitam a compreensão
da  nossa  sociedade  e  a  organização  da  ação  educacional  com  vistas  à  equidade,  à  autonomia  e,
consequentemente, à inclusão dos indivíduos na vida cidadã.
Considerando  a  avaliação  da  aprendizagem  um  desafio  para  o  educador,  assinale  a  opção  que  NÃO  está
adequada à concepção de avaliação como processo interativo.
A avaliação deve ser focalizada como um processo orientador que deve ser a reflexão transformada em
ação. Ação essa que nos impulsione a novas reflexões.
  É  recomendável  se  desvincular  a  avaliação  da  prática  educativa,  pois  ela  é  muito  importante  no
processo  ensino  aprendizagem. Sua  eficácia  nesse  processo  se  dá,  quando  a  prática  da  avaliação  se
resume na realização de provas e atribuições de notas.
A avaliação é o fio da comunicação entre formas de ensinar e formas de aprender. É preciso considerar
que os alunos aprendem diferentemente porque têm histórias de vida diferentes, são sujeitos históricos,
e isso condiciona sua relação com o mundo e influencia sua forma de aprender.
A  avaliação  da  aprendizagem  é  um  processo  contínuo  de  pesquisas  que  visa  interpretar  os
conhecimentos,  habilidades  e  atitudes  dos  alunos,  tendo  em  vista  mudanças  esperadas  no
comportamento, propostas nos objetivos, a fim de que haja condições de decidir sobre alternativas do
planejamento do trabalho do professor e da escola como um todo.
Avaliar, então é também buscar informações sobre o aluno (sua vida, sua comunidade, sua família, seus
sonhos...) é conhecer o sujeito e seu jeito de aprender.
  7a Questão (Ref.: 201301797586) Pontos: 0,0  / 1,0
27/05/2015 BDQ Prova
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Leia  a  afirmativa  e  marque  a  opção  correta  para  completá­la:  "...  o  conteúdo  e  a  forma  das  práticas
avaliativas serão determinados pela __________________________".
racionalidade da ciência antiga
  racionalidade da ciência moderna
racionalidade da ciência pós­moderna
  interação da ciência moderna
racionalidade da ciência cognitiva
 Gabarito Comentado.
  8a Questão (Ref.: 201301913639) Pontos: 1,0  / 1,0
     Toda prática educativa é uma prática social resultante de um processo
histórico e cultural produzido por homens e mulheres decorrentes da
necessidade de sobreviver enquanto espécie. Logo, fica evidente que
estamos estabelecendo uma relação direta entre sociedade, história e
cultura, pois dissociá‐las é tornar a prática educativa em algo inócuo, ou
seja, que não permite a compreensão da realidade social concreta.
Leia as proposições abaixo:
I. Há um tronco comum indistinto entre conhecimento, cultura e sociedade(
Edgar Morin)
II. A educação em si é inócua.
III. Não há processo educativo fora de um contexto histórico e social
IV. A cultura de uma sociedade é produzida por suas instituições educativas
V. A Educação é instrumento de compreensão da realidade social
VI. Dissociar a prática educativa da sociedade e da culturaque a produz e é por
ela produzida, torna a educação um instrumento ineficaz de compreensão da
realidade.
VII. Educação e cultura existem por si mesmos, são processos distintos e não
dependem da sociedade.
Assinale a opção em que todas as afirmativas são coerentes com o texto:
   I, III,V,VI
II, III,IV,VII
I,IV,V,VI
III,IV,V,VII
27/05/2015 BDQ Prova
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IV,V,VI,VII
 Gabarito Comentado.
  9a Questão (Ref.: 201301920365) Pontos: 1,0  / 1,0
Se eu olho pela janela avalio o tempo para saber que roupa eu vou vestir, essa avaliação se dá à luz de
critérios que eu vou buscar na dimensão da:
história
  geografia
astronomia
sociologia
psicologia
 Gabarito Comentado.
  10a Questão (Ref.: 201301793374) Pontos: 1,0  / 1,0
Leia o texto e responda o que se pede:
Segundo Paulo Freire: Não é possível praticar sem avaliar a prática. Avaliar a prática é analisar o que se fez,
comparando os resultados obtidos com as finalidades que procuramos alcançar com a prática. A avaliação da
prática revela acertos, erros e imprecisões. A avaliação corrige a prática, melhora a prática, aumenta a nossa
eficiência. O trabalho de avaliar a prática  jamais deixa de acompanhá­la. (...). A prática precisa da avaliação
como os peixes precisam de água e a lavoura da chuva.
Qual a perspectiva de avaliação defendida pelo autor neste trecho?
Uma avaliação somativa, comprometida com os valores de uma sociedade democrática.
Uma avaliação diagnóstica, comprometida com o estudante e os interesses do mercado de trabalho
Uma avaliação reguladora, focada nos objetivos educacionais e na qualidade da escola.
Uma avaliação autocrática, que privilegia o sucesso do estudante e da prática escolar.
  Uma  avaliação  crítica  e  ética,  comprometida  com  a  qualidade  educacional  e  uma  prática  pedagógica
emancipadora.