prova 6063

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Prefeitura Municipal de Florianópolis – Edital 002/2004 
Cargo – 6063 – Professor III – Educação Física 
 
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CARGO – 6063 – PROFESSOR III – EDUCAÇÃO FÍSICA 
PROVA OBJETIVA – CONHECIMENTOS GERAIS 
 
1. Segundo a Lei Complementar n° 170 – Lei do Sistema Estadual de 
Ensino de Santa Catarina, a educação escolar, no Estado de Santa 
Catarina, obedece aos seguintes princípios: 
 
I. Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola. 
II. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o 
pensamento, a arte e o saber. 
III. Respeito à individualidade, às diferenças pessoais, aos valores e 
capacidades coletivas, reforço às desigualdades e defesa do 
patrimônio público. 
IV. Gestão democrática do ensino, valorização dos profissionais da 
educação e promoção da justiça social. 
 
 Estão corretas as assertivas: 
 
a) Somente II, III e IV. 
b) Somente I, II e IV. 
c) Somente I, III e IV. 
d) Somente II e III. 
 
 
2. Quando o/a professor/a elabora seu plano de ensino, encontra-se diante 
de uma opção ou dilema muito genérico. Precisa “ensinar” a certos 
alunos/as determinados conteúdos, ou seja, necessita desenvolver um 
currículo. Nessa situação, é preciso partir, ao menos de três 
considerações corretas e usuais em educação. Assinale a alternativa 
correta: 
 
a) Condições da situação na qual se realiza o planejamento, o currículo 
dado aos professores e as condições materiais, e o grupo de 
alunos/as por possibilidades e necessidades concretas. 
b) Condições da situação na qual se realiza o planejamento, a garantia 
de implantação de novos paradigmas de avaliação, e os conselhos 
do corpo diretivo, em virtude de conhecerem melhor a escola. 
c) Desconsiderar as condições situacionais da escola, rever o 
reagrupamento de alunos/as para formação de turmas, e a 
experiência do professor. 
d) Inexperiência dos/as professores/as e equipe pedagógica, o 
currículo imposto pelos sistemas de ensino, e a forma de gestão da 
unidade educativa. 
 
 
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3. As práticas do cotidiano escolar têm, por trás de si, vários condicionantes 
políticos e sociais que configuram diferentes concepções de homem e 
sociedade, e como conseqüência, diferentes concepções de escola, 
aprendizagem, relação professor/a – aluno/a, técnicas pedagógicas, entre 
outras. Conforme Libâneo (1988), as tendências pedagógicas 
classificam-se em duas grandes vertentes: 
 
a) Pedagogia Autoritária (tradicional, renovada progressista, renovada 
não diretiva e tecnicista) e Pedagogia Capitalista (libertadora, 
libertária e crítico-social dos conteúdos). 
b) Pedagogia Liberal (libertadora, libertária e crítico-social dos 
conteúdos) e Pedagogia Progressista (tradicional, renovada 
progressista, renovada não diretiva e tecnicista). 
c) Pedagogia Liberal (tradicional, renovada progressista, renovada não 
diretiva e tecnicista) e Pedagogia Progressista (libertadora, libertária 
e crítico-social dos conteúdos). 
d) Pedagogia Liberal (tradicional, renovada não diretiva e tecnicista) e 
Pedagogia Emancipatória (libertadora, renovada progressista, 
libertária e crítico-social dos conteúdos). 
 
4. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei 9394/96, em um 
dos seus artigos afirma: “Os currículos do ensino fundamental e médio 
devem ter uma base nacional comum, a ser complementada, a em cada 
sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, 
exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, 
da economia e da clientela”. Conforme o enunciado, assinale a alternativa 
correta. 
 
I. Os currículos a que se refere a LDB devem abranger, 
obrigatoriamente, o estudo da língua portuguesa e da matemática, o 
conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e 
política, especialmente do Brasil. 
II. O ensino da arte constituirá componente curricular opcional, nos 
diversos níveis da educação, podendo ser oferecido nas mais 
diversas linguagens, objetivando o desenvolvimento cultural dos 
alunos. 
III. A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é 
componente curricular obrigatório da Educação Básica. 
IV. As disciplinas de História e Geografia são de caráter obrigatório, 
porém deverão ser adequadas a cada região ou comunidade em que 
vivem os alunos. 
 
 Está(ao) correta(s) a(s) assertiva(s): 
 
a) Somente I e IV estão corretas. 
b) Somente I e III estão corretas. 
c) Somente a I está correta. 
d) Somente I, II e IV estão corretas. 
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5. Quando temos a preocupação com a elaboração do Projeto Político 
Pedagógico, logo pensamos na concepção filosófico-pedagógica, na 
organização escolar e na organização do ensino. O artigo 3o da resolução 
17/99 do Conselho Estadual de Educação de Santa Catarina estabelece 
que a concepção filosófica, definida como norteadora do processo ensino-
aprendizagem, deve: 
 
I. Definir a concepção de mundo, sociedade, homem e escola que 
quer trabalhar e produzir. 
II. Definir a função sócio-econômica e pública da escola, e ainda definir 
as inter-relações de poder dentro da escola. 
III. Materializar as condições necessárias à garantia dos direitos e 
deveres dos segmentos que compõem a comunidade escolar: 
alunos, pais, professores e corpo diretivo-administrativo. 
IV. Definir que as deliberações deverão seguir a seguinte ordem 
hierárquica de poder: diretor da escola, conselho deliberativo, APP’s, 
Grêmio Estudantil. 
Está(ao) correta(s) a(s) assertiva(s): 
a) Somente I, II e IV estão corretas. 
b) Somente a I está correta. 
c) Somente III e IV estão corretas. 
d) Somente I e III estão corretas. 
 
6. Os limites de idade na escolaridade obrigatória variam entre os países e 
segundo as circunstâncias históricas que afetaram cada um deles. No 
Brasil, a faixa etária de escolaridade está compreendida entre 07 e 14 
anos. Quanto ao ensino obrigatório é correto afirmar: 
 
a) A escolarização obrigatória não é uma necessidade em sociedades 
avançadas, pois a educação nessas sociedades pode ser 
desenvolvida através de trabalhos no meio familiar, igrejas e 
instituições sociais: conselhos comunitários, clubes sociais, entre 
outros. 
b) As condições sociais, como trabalho dos pais e centros de 
interesses dos meninos/as e jovens na sociedade contemporânea, 
tendem a acabar com a obrigatoriedade da educação. 
c) A obrigatoriedade representa um projeto de socialização do cidadão, 
a oportunidade e a intenção de sentar as bases de uma cultura 
comum para todo um grupo social. A educação, com seu efeito 
socializador, homogeneíza crenças, aspirações, valores e 
comportamentos básicos para manter uma ordem numa sociedade 
complexa. 
d) A educação nas sociedades em desenvolvimento, como no Brasil, 
apesar de obrigatória em determinada faixa etária, tem o caráter de 
garantir privilégios, onde os sujeitos de classes de melhor poder 
aquisitivooptam por matricular seus filhos em escolas privadas e de 
melhor qualidade. 
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7. Enumere as lacunas da coluna B de acordo com o termo conceitual 
apresentado na coluna A: 
 
Coluna A 
1. Percepção da educação brasileira nos anos 70. 
2. Perspectiva curricular da educação popular. 
3. Perspectiva da pedagogia crítico-social dos conteúdos. 
4. Movimento de renovação curricular da década de 80 do século 
XX. 
Coluna B 
( ) Focaliza questões referentes ao conhecimento escolar, propondo-
se a resgatar a importância dos conteúdos e a ressaltar a função 
básica da escola – a transmissão do saber sistematizado, a 
transmissão dos conteúdos escolares. 
( ) Adota-se o ponto de vista que a escola deve transmitir a todos a 
que ela tenha acesso, sem discriminação, o “saber universal”, ou 
seja, o saber historicamente acumulado, necessário à formação 
de cidadãos. 
( ) A abordagem crítica de questões curriculares no Brasil acentua-
se quando se inicia o processo de redemocratização do país, e 
especialistas brasileiros, preocupados com os altos índices de 
evasão e repetência, problematizam o currículo e a estrutura da 
escola. 
( ) Para pensar a escola e o currículo, os autores rejeitam a 
dicotomização entre saber sistematizado e conscientização, 
argumentando que tudo que é ensinado e aprendido precisa sê-lo 
criticamente. 
 
A seqüência correta da Coluna B, de cima para baixo é: 
 
a) 4, 2, 1, 3. 
b) 3, 4, 1, 2. 
c) 1, 2, 4, 3. 
d) 3, 4, 2, 1. 
 
 
8. Os Parâmetros Curriculares Nacionais desenvolvidos para o ensino 
fundamental destinam-se a todos os/as brasileiros/as e objetivam alcançar 
e fortalecer a formação da cidadania. A proposta para o trabalho com a 
ÉTICA preconiza conteúdos que priorizam o convívio escolar. São eles: 
 
a) Solidariedade, individualismo, autonomia do sujeito e diálogo. 
b) Justiça, indiferença, igualdade, diálogo e intolerância. 
c) Respeito mútuo, justiça, diálogo e solidariedade. 
d) Respeitabilidade, amor ao próximo, justiça coletiva e regras sociais. 
 
 
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9. Coloque (F) para Falso e (V) para Verdadeiro e assinale alternativa 
correta: 
 
( ) O argumento da universalidade da cultura escolar significa que 
cabe à escola transmitir saberes “públicos”, explicitamente 
formulados e controlados, aos quais todos possam ter acesso 
potencial e que apresentem valor independentemente das 
circunstâncias e dos interesses particulares. 
( ) A aprendizagem em sala de aula é sempre individual, limitada às 
relações frente a frente de um professor/a e um aluno/a. Apesar 
de acontecer dentro de um grupo social, processa-se 
individualmente, isto é, de aluno para aluno. 
( ) Um dos pontos mais significativos do movimento da 
reestruturação escolar é o do desenvolvimento curricular baseado 
na escola, que funciona como uma unidade básica de mudança, 
em função do protagonismo dos atores/atrizes, sobretudo dos 
professores/as e alunos/as, e da busca dos critérios de qualidade.
( ) O ensino é uma atividade teórica que se propõe a dirimir dúvidas 
educativas, objetivando orientar professores/as e alunos/as num 
sentido determinado, e a exercer influências na constituição da 
escola e na forma de gestão. 
( ) Na perspectiva heurística da prática escolar, com a consciência 
da importância e transformação de significados como finalidade 
educativa, o dilema entre o conhecimento acadêmico e o 
conhecimento do aluno/a como ponto de partida para os 
processos de aprendizagem é resolvido sempre a favor do 
conhecimento do aluno. 
 
A seqüência correta é: 
 
a) V, F, V, F e V. 
b) F, V, F, V e F. 
c) F, F, V, V e V. 
d) V, F, V, V e V. 
 
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10. Quando analisamos modelos sistematizados para propostas de mudança 
educativa, constatamos que tanto a descentralização como a 
centralização são instrumentos para a gestão de problemas permanentes, 
cujas soluções se situam em tempos e contextos específicos. Aplicando o 
quadro conceitual abaixo, assinale a alternativa correta: 
 
 Central 
 B 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) O vetor principal da descentralização educativa é o da 
territorialização da decisão, isto é, o reconhecimento de que 
territórios são recursos instrumentais para a democratização e a 
eficiência. 
b) A crítica à heterogeneidade e à defesa de uma democracia próxima 
dos atores, com competência para interpretar localmente as 
decisões centrais, não são aspectos de maior relevância nas 
políticas centralizadas. 
c) A indefinição dos limites entre as dimensões de localização do poder 
(nível central ou nível local) e de assunção do poder 
(responsabilidade política e responsabilidade profissional) é uma das 
questões em permanente debate na concepção de política curricular 
de consenso entre os atores e que não merece relevância na 
discussão de descentralização educativa. 
d) A política centralista tem papel predominante, nos territórios locais, 
na contextualização da política curricular mediante a concepção, 
implementação e avaliação de projetos curriculares que são 
recontextualizados em função de orientações políticas que 
assegurem a igualdade. 
 
 
 
C Profissional
D 
 Políticas curriculares 
Política A
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PROVA OBJETIVA - CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 
11. Ao longo da história da Educação Física várias concepções ganharam 
destaque e com cada uma delas os seus respectivos sistemas e métodos 
próprios. Face ao exposto pergunta-se, qual o método de educação física, 
cuja lição ou sessão propriamente dita, é composta por exercícios 
agrupados a cada uma das denominadas “sete grandes famílias”, quais 
sejam: 1ª marchar; 2ª trepar; 3ª saltar; 4ª levantar e transportar; 5ª correr; 
6ª lançar e 7ª atacar e defender ? 
 
a) Método Natural Austríaco 
b) Educação Física Desportiva Generalizada 
c) Método Francês 
d) Calistenia 
 
 
12. Estabeleça a relação entre as colunas I e II, referentes aos 
posicionamentos sobre a Educação Física por estudiosos da área na 
antiguidade. 
 
Coluna I 
1. SÓCRATES 
2. PLATÃO 
3. ARISTÓTELES 
4. HIPÓCRATES 
5. GALENO 
Coluna II 
( ) O exercício físico e a ciência do alimento são inseparáveis. 
( ) O corpo é subordinado a alma, o qual deve dominar a si mesma e 
ao corpo e, conseqüentemente, não há muito espaço para 
Educação Física. 
( ) Recomenda-se exercícios leves, pois exercícios atléticos são 
nocivosàs energias dos jovens dedicados aos estudos. 
( ) Se posiciona contra a ginástica profissionalística pois o 
profissionalismo é contra o intelecto e a razão. Reivindica o valor 
da ginástica prescrevendo regime de vida e de dieta. 
( ) A ginástica e a música exercem importância fundamental na fase 
inicial da educação da criança. 
 
A seqüência correta dos algarismos da coluna II, de cima para baixo, está 
na alternativa: 
 
a) 3, 4, 2, 5, 1 
b) 5, 3, 1, 2, 4 
c) 4, 1, 3, 5, 2 
d) 2, 5, 3, 1, 4 
 
 
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13. A falta do preparo do material, correções em excesso nas aulas práticas, 
deslocamentos inadequados, itinerários não previstos, explicações muito 
demoradas, são fatores que contribuem para que uma sessão de 
Educação Física seja, seriamente, prejudicada na característica de: 
 
a) completitude. 
b) graduação de intensidade. 
c) alternância. 
d) continuidade. 
 
 
14. A partir da formulação do objetivo abaixo, identifique o comportamento, o 
critério e a condição, preenchendo corretamente os espaços em branco 
entre os parênteses abaixo: 
 
“Executar manchetes, com auxílio de um companheiro, distante a 5 
metros, que lhe passe a bola, sem cometer erros de movimentação de 
braços e pernas”. 
 
Executar manchetes (________), com auxílio de um companheiro que lhe 
passe a bola a 5 metros, (___________) sem cometer erros de 
movimentação de braços e pernas (__________). 
 
A ordem de preenchimento correto das lacunas esta na alternativa: 
 
a) comportamento, condição e critério 
b) comportamento, critério e condição 
c) critério, comportamento e condição 
d) condição, critério e comportamento 
 
 
15. Assegurar a igualdade de acesso à prática esportiva para todas às 
pessoas é uma meta conceitual do (a): 
 
a) do associativismo no esporte. 
b) da interdependência do bem-estar social com relação ao estado 
sociedade-esporte. 
c) do envolvimento social do esporte. 
d) do esporte como meio de democratização. 
 
 
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16. Identifique, nas afirmações abaixo, os vários tipos de planejamento de 
ensino utilizados na Educação Física, numerando-os de acordo com a 
legenda: 
 
I. Plano de aula 
II. Plano de curso 
III. Plano de unidade 
 
( ) Previsão de todas as atividades que serão desenvolvidas no 
decorrer de um período letivo de uma disciplina. 
( ) Programação pormenorizada do que vai ser desenvolvido num 
dia letivo. 
( ) Previsão mais específica e analítica do trabalho a ser 
desenvolvido durante determinado período, em torno de um tema 
central. 
A seqüência correta correspondente às afirmações anteriores, de cima 
para baixo, está na alternativa: 
a) III, II, I. 
b) II, I, III. 
c) I, III, II. 
d) III, I, II. 
 
 
17. A Educação Física enquanto componente curricular destina-se, segundo 
HURTADO (1998), “promover o desenvolvimento integral e harmônico o 
homem em crescimento por meio das atividades corporais”. Com base 
nesta premissa, estabeleça a correspondência entre as colunas I e II. 
 
Coluna I - Dimensões 
1. Fisiológicas e biológicas 
2. Psicológicas 
3. Sociais 
Coluna II - Exemplos 
( ) As palavras de Juvenal “mens sana in corpore sano” que são 
exemplos de incompatibilidade com os vícios do álcool, fumo e 
drogas na prática esportiva. 
( ) A disciplina, a liderança e a responsabilidade como qualidades de 
um capitão de equipe. 
( ) As adaptações cardiorrespiratórias, físicas e neuro motoras 
decorrentes da prática regular de atividades físicas. 
A seqüência dos algarismos da coluna II, corretamente preenchida, de 
cima para baixo, está na alternativa: 
a) 1, 3, 2 
b) 2, 1, 3 
c) 3, 2, 1 
d) 2, 3, 1 
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18. Do ponto de vista didático, na condução de exercícios físicos para uma 
turma de portadores de necessidades especiais (problemas neurais 
convulsões ou ortopédicos), qual(is) da(s) formação(ções) abaixo, que o 
professor poderá utilizar para disposição dos alunos, na ministração de 
uma aula prática é (são) contra indicada(s) ? 
I. Em círculo. 
II. Em coluna. 
III. Em fileira. 
IV. Em meia-lua. 
A alternativa correta é: 
a) Somente I e II estão corretas. 
b) Somente II e IV estão corretas. 
c) Somente III e IV estão corretas. 
d) Somente a I está correta. 
 
19. Na avaliação do portador de necessidades especiais, com vista a 
implantação de um programa de exercícios, jogos e esportes adaptados, 
o primeiro estágio de avaliação consiste em explorar: 
a) Capacidade cardiovascular. 
b) Comportamento motor. 
c) História pessoal. 
d) Avaliação postural. 
 
20. Estabelecer a concordância entre as colunas I e II, referentes as 
atividades psicomotoras. 
Coluna I 
1. Coordenação Dinâmica Geral 
2. Coordenação Visomotora 
3. Equilíbrio 
4. Lateralidade 
5. Organização Espaço Temporal 
Coluna II 
( ) Caminhar sobre uma trave de ginástica. 
( ) Chutar uma bola com o lado interno do pé. 
( ) Enfiar um fio de linha no buraco de uma agulha. 
( ) Dar uma volta na quadra esportiva correndo em tempo pré-
estabelecido. 
( ) Correr em zigue-zague entre uma sequência de obstáculos. 
A seqüência correta dos algarismos da Coluna II, de cima para baixo, está 
na alternativa: 
a) 1, 5, 4, 2, 3 
b) 4, 2, 1, 3, 5 
c) 3, 1, 5, 4, 2 
d) 3, 4, 2, 5, 1 
 
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21. Assinale a alternativa correta. 
A classificação das habilidade motoras na fase de movimentos 
fundamentais em três estágios separados, mas freqüentemente 
sobrepostos em: inicial, elementar e maduro, é uma proposição 
sequencial apresentada por: 
 
a) Francisco Rosa Neto. 
b) David Gallahue e John Ozmun. 
c) Jean Le Boulch. 
d) Vítor da Fonseca. 
 
 
22. Utilizar os conceitos assimilados em situações novas e concretas; 
executar movimentos após o processo de mentalização e, participar 
ativamente das aulas são, respectivamente, indicadores da avaliação na 
Educação Física, nas áreas: 
 
a) psicomotora/ afetiva/ cognitiva. 
b) cognitiva/afetiva/psicomotora. 
c) cognitiva/ psicomotora/afetiva. 
d) afetiva/cognitiva/ psicomotora. 
 
 
23. Estabeleça a concordância entre as colunas da esquerda e da direita, 
com relação as modalidades avaliativas na Educação Física. 
 
Coluna I – Tipo de avaliação 
1. Diagnóstica 
2. Formativa 
3. Somativa 
Coluna II – Ações realizadas 
( ) Realizar o teste de Cooper, no final do ano/semestre letivo para 
verificar as alterações na capacidadeaeróbica dos alunos. 
( ) Realizar avaliação postural e da composição corporal para 
orientar a seleção das atividades que serão desenvolvidas e a 
formação de grupos para atendimento especial. 
( ) Observação periódica dos hábitos, atitudes e interesses dos 
alunos nas aulas práticas. 
 
A seqüência dos algarismos da coluna II, preenchida corretamente, de 
cima para baixo, se encontra na alternativa: 
 
a) 1, 2, 3. 
b) 1, 3, 2. 
c) 2, 3, 1. 
d) 3, 1, 2. 
 
 
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24. As afirmações abaixo, referente à avaliação da capacidade 
morfofuncional de escolares: 
 
I. No processo de avaliação continuada (por exemplo medidas feitas 
no início e final do semestre) a medida da estatura pode ser feita em 
qualquer horário do dia. 
II. Na medida da dobra cutânea, o tempo de compressão não influencia 
na determinação do percentual de gordura. 
III. Os resultados do teste de flexibilidade são altamente influenciados 
pelo aquecimento e pela temperatura do ambiente; 
IV. Na execução do teste de Cooper de 12 minutos, o avaliado deve 
manter-se correndo durante todo o teste. 
 
Com relação às assertivas acima, pode-se afirmar que: 
 
a) I e IV são verdadeiras. 
b) II e IV são verdadeiras. 
c) I, II e IV são falsas. 
d) I e III são verdadeiras. 
 
 
25. Estabeleça a concordância entre as colunas I e II, referentes as teorias e 
modelos do desenvolvimento humano que vem sendo usada na 
Educação Física. 
 
Coluna I – Proponentes 
1. Lawrence Kohlberg 
2. Urie Bronfenbrenner 
3. Howard Gardner 
4. Klaus Riegel 
Coluna II – Fundamentos 
( ) Fundamenta-se no paradigma ecológico e pode ser usado para 
explicar o comportamento motor na Educação Física. 
( ) Admite múltiplas inteligências específicas dentre elas a 
cinestésico-corporal. 
( ) Trata-se de uma análise dialética do comportamento humano. 
( ) Tem sido aplicado para o estudo do desenvolvimento moral de 
atletas. 
 
A seqüência dos algarismos da Coluna II, preenchida corretamente, de 
cima para baixo, se encontra na alternativa: 
 
a) 1, 4, 2, 3 
b) 2, 3, 4, 1 
c) 4, 2, 1, 3 
d) 3, 1, 4, 2 
 
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26. Com relação ao código de ética do profissional de Educação Física 
podemos afimar: 
 
I. A infração disciplinar mais grave referente a transgressão ao Código 
é a suspensão do exercício da profissão; 
II. A multa prevista em caso de advertência é de 1 a 10 vezes o salário 
mínimo. 
III. Caso o cliente concorde, o profissional de Educação Física poderá 
transferir a prestação dos serviços a seu encargo à outro profissional 
de Educação Física. 
IV. O julgamento das questões relacionadas ao Código de Ética 
deverão ser formuladas inicialmente nos conselhos Regionais de 
Educação Física, que funcionarão como Tribunais Regionais de 
Ética. 
 
A alternativa contendo apenas afirmativa(s) correta(s) é: 
 
a) somente a III e IV 
b) I e II 
c) II e III 
d) somente a IV 
 
 
27. Estabeleça a concordância entre as colunas da esquerda com a da 
direita, referente a legislação vigente sobre a Educação Física. 
 
Coluna I 
1. Lei n.º 9.394/96 de 20/12/96 
2. Decreto Lei n.º 1.044/69 de 21/10/69 
3. Lei Complementar n.º 170 de 07/08/98 
4. Lei n.º 9.696/98 de 01/09/98 
Coluna II 
( ) Dispõe sobre tratamento excepcional para alunos com problemas 
de saúde. 
( ) Estabelece Diretrizes e Base para a Educação Nacional. 
( ) Dispõe sobre o Regulamento da Profissão de Educação Física e 
dá outras providências. 
( ) Regulamenta o ensino e a prática da Educação Física de Santa 
Catarina. 
 
A seqüência dos algarismos da coluna II, preenchida corretamente, de 
cima para baixo, está na alternativa: 
 
a) 2, 1, 4 e 3 
b) 4, 3, 2 e 1 
c) 1, 4, 3 e 2 
d) 3, 2, 1 e 4 
 
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28. Para a análise do fenômeno de especialização esportiva precoce foi 
construído um modelo multidimensional do desenvolvimento humano, 
composto por quatro fatores: a) psico-social; b) fisiológico posteriormente 
caracterizado como biológico; c) biomecânico e d) aprendizagem mais 
tarde caracterizado como percepto-cognitivo. O proponente deste modelo 
teórico é: 
 
a) Bronfenbrenner. 
b) Krebs. 
c) Vygotsky. 
d) Kohlberg. 
 
 
29. Sobre o tema Mídia e a Educação, qual(is) da(s) afirmação(os) abaixo 
está(ao) correta(s)? 
 
I. Há necessidade de orientar as crianças que já sabem sobre a mídia 
para que estes desenvolvam sua própria consciência crítica daquilo 
que as mensagens da mídia estão tentando dizer. 
II. No Brasil já existe um “kit” pedagógico que oferece ao professor 
material prático para complementar atividades de educação para a 
mídia, para jovens de 10 a 16 anos. 
III. As pesquisa mostram que a TV é o tipo de mídia mais utilizadas no 
mundo. 
IV. Mesmo sabendo do extremo poder da mídia, principalmente sobre a 
aculturação de crianças e adolescentes, diversas organizações não 
tem produzido declarações e resoluções internacionais e regionais 
para orientar e coibir alguns tipos de ações da mídia. 
 
Com relação às assertivas acima, pode-se afirmar que: 
 
a) Somente a III está correta. 
b) Somente a IV está correta. 
c) Somente I e IV estão corretas. 
d) Somente I, II e III estão corretas. 
 
 
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30. Com relação a Mídia e a Educação, podemos afirmar: 
I. No artigo 17 da convenção da ONU sobre os direitos da criança, 
assegura que ä criança deve ter acesso a informações e materiais 
de várias fontes. 
II. A Educação para a mídia deve emanar dos alunos e não do 
professor. 
III. A Educação para a mídia deve combater a globalização. 
IV. Na educação para a mídia, deve-se selecionar os veículos mais 
adequados. 
V. Para se atingir o pensamento crítico utilizando-se a mídia na 
educação é essencial que a produção seja do aluno. 
A alternativa contendo somente afirmativa(s) correta(s) é: 
a) somente I, II e V 
b) somente a III 
c) somente II, IV e V 
d) somente III, IV e V 
 
PROVA DISCURSIVA - CONHECIMENTOS GERAIS 
1. Com relação aos elementos constitutivos ou norteadores do Projeto 
Político Pedagógico, podemos classificá-los em dois eixos, nomeando-os 
de elementos estáveis ou permanentes e elementos circunstanciais ou 
transitórios. Os pressupostos didático-metodológicos, ou seja, 
organização da escola, avaliação e planejamento anual, ações, calendário 
escolar, entre outros, constituem os elementos circunstanciais outransitórios. 
Escreva um texto, em forma de redação, utilizando-se de 10 (dez) a 15 
(quinze) linhas da folha de respostas da prova discursiva, iniciando na 
linha 01 (um), descrevendo, caso sua escola tivesse optado por 
desenvolver, através de seu PPP, a interdisciplinaridade como elemento 
norteador das práticas pedagógicas, como você desenvolveria o 
planejamento anual de sua disciplina utilizando o processo interdisciplinar. 
 
PROVA DISCURSIVA - CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
2. As últimas para-olimpíadas podem ser consideradas como um exemplo 
de dedicação e superação dos limites do ser humano. Isto posto, 
descreva sobre as perspectivas e possibilidades de integração da pessoa 
portadora de necessidades especiais como um processo de geração de 
oportunidades e de inclusão social. 
Escreva um texto, em forma de redação, utilizando-se de 10 (dez) a 15 
(quinze) linhas da folha de respostas da prova discursiva, iniciando na 
linha 16 (dezesseis). 
 
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